2012春言語交際形成性考核冊1 2作業(yè)

《言語交際》形成性考核答案

一、

判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“言之無文，行而不遠”是孔子所說，這表明古人很早就注意修辭。（√）2.《修辭學(xué)》是希臘哲學(xué)家亞里士多德在公元前300多年前所著。（√）4.杜甫詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”說明修辭很重要。（×）5.修辭學(xué)與語言學(xué)無關(guān)。（√）6.劉勰《文心雕龍》中的“隱秀”篇，就是論述的作品的委婉特質(zhì)。（×）7.孔子主張“先質(zhì)而后文”。（√）8.法家主張“重質(zhì)反文”。（×）9.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“質(zhì)”指語言有文采。（×）10.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“文”指語言質(zhì)樸、明白。（√）11.言語環(huán)境就是人們通常所說的“語境”。（×）12.修辭效果的評價與“語境”沒有關(guān)系。（√）13.很多修辭方式都是建立在心理活動基礎(chǔ)之上的。（×）14.修辭與邏輯學(xué)沒有聯(lián)系。（√）15.賈島“二句三年得，一吟雙淚流”反映的是對錘煉句子的重視。二、

單項選擇題（每小題2分，共40分）

1.《文心雕龍》的作者是（B）。A.司空圖B.劉勰C.歸震川D.章學(xué)誠2.“修辭立其誠”見于（A）A.《周易》B.《困學(xué)紀(jì)聞》C.《文心雕龍》D.《二十四詩品》3.“先質(zhì)而后文”是（C）的主張。A.儒家B.孔子C.墨家D.法家4.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”是（B）的主張。A.荀子B.孔子C.墨子D.莊子5.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語·雍也》）中的“質(zhì)”指的是（B）。A.文章有文采B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結(jié)合D.語言的生動6.“言之無文，行而不遠”意思是（A）。A.語言有文采，才能廣泛流傳B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結(jié)合D.語言的生動7.北宋宋祁詞“紅杏枝頭春意鬧”中，被王國維稱為“境界全出”的是（D）。A.紅杏B.枝頭C.春意D.鬧8.北宋張先詞“云破月來花弄影”中，被王國維稱為“境界全出”的是（C）。A.月來B.花C.弄D.影9.“丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗，我寧可他們瞧不起我，罵我飯桶?！拔夷闼毙〗悖蹅儧]有“舉碗齊眉”的緣份，希望另有好運氣的人來愛上您”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“舉碗齊眉”屬于成語活用中的（A）。A.套用B.諧音C.拆離D.易序10.“陸子瀟這人刻意修飾，頭發(fā)又油又光，深為帽子埋沒，與之不共戴天，深冬也光著頂”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“不共戴天”屬于成語活用中的（D）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解11.“鴻漸道：‘給你說得結(jié)婚那么可怕，真是眾叛親離了?！灵剐Φ溃骸皇潜娕延H離，是你們自己離親叛眾。這些話不再談了。我問你，你暑假以后有什么計劃？’”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“離親叛眾”屬于成語活用中的（C）。A.套用B.諧音C.易序D.曲解12.“對，大智若魚，怎么會大智若黃花魚呢，帶魚？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。對，我看是愚，實際上是魚！”（王蒙《相見時難》）這段話中引用的“大智若魚”屬于成語活用中的（B）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解13.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”是以（B）來敘述的。A.時間次序B.空間次序C.話題視點次序D.事理邏輯次序14.“如果我們承認上面說的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認短篇小說要寫得好，實在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說》）。這是一個（C）。A.肯定句B.單純否定句C.雙重否定句D.陳述句15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（B）。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問16．選出比喻句的一項（B）。A.他好像走了。B.書籍是打開未知世界的大門。C.杜鵑日復(fù)一日地唱著動聽的歌。D.他一眨眼就不見了。17．選出比擬句的一項（C）。A.三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。B.演出贏得了全場雷鳴般的掌聲。C.謊言跑得再快，也永遠追不過真理。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張的一項（C）。A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.他有三天三夜沒眨眼皮了。D.倆年輕女演員，一個是丹鳳眼，一個是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。19．選出借代的一項（B）。A.他一眨眼就爬上了樹梢。B.小辮子一扭身跑開了。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)的一項（C）。A.音樂教學(xué)ABC。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。三、多項選擇題(每小題2分，共12分)1.“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當(dāng)時已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)2.“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩的的對仗聯(lián)包括（ABC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)3.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BCD）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)4.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運用的修辭手法是（CD）。A.夸張B.借喻C.對仗D.疊字5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”（白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ACD）。A.博喻B.通感C.對仗D.疊字6.下列詩句中，屬于流水對的是（BCD）。A.“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)。”（毛澤東《看孫悟空三打白骨精》）B.“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）C.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”（杜甫《聞官軍收河南河北》）D.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）7.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（AC）。A.博喻B排比C.對仗D.擬人8.“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七樂記》）。這段話包含了（BC）修辭手法。A.博喻B.排比C.頂真D.擬人9.下列詩句中，屬于對仗的是（ABCD）。A.萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!

B.端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）。D.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》。10.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（AB）修辭手法。A.對仗B.回環(huán)C.頂真D.復(fù)現(xiàn).四、分析運用題（每小題5分，共15分）1.說明下面這段文字修改后的效果（5分）郭沫若將“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈城，爭地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么?！本唧w分析：教材94頁。2.下面這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。（5分）樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。”知識點：第五章“修辭格的運用”中“頂真”。答題要點：可通過以下分析加以理解?？梢猿隹吹谝焕髀?lián)中上一聯(lián)后句末尾的詞，就是下聯(lián)上句開頭的詞。這個例子比教材上所舉的例更加典型。俗語中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！币部梢暈轫斦嫘揶o格。如果問主要運用了什么修辭手法，就應(yīng)回答頂真。如果問：這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。就應(yīng)這樣回答：這首詩最主要的修辭格是頂針修辭格，其次是疊字修辭格，前2句用了疊字修辭格“青青”和“綿綿”。本詩連續(xù)八句中每聯(lián)的下句與下聯(lián)末2字，又是下聯(lián)的開頭2字，使兩句緊密相聯(lián)，上下聯(lián)環(huán)環(huán)相扣，使意思步步遞進，不但音節(jié)和諧，朗朗上口，而且文意一氣關(guān)注，具有很好的修辭效果?！拔易Ｔ纲F報進一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)?！边\用的也是頂真修辭格。3.從語體角度分析下面一段文字,說明在語言運用上的特點。（5分）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）知識點：第六章“語體的運用”中“語體及語體的類型”。答題要點：語體問題對同學(xué)們來說可能是是比較新的概念，硬結(jié)合教材上的知識來進行分析。這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》的一段,屬于文藝語體,本段對月亮及環(huán)境描寫是“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”；對人物少年潤土描寫是：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！边@段描寫生動形象，文字流暢，內(nèi)涵豐富，能夠給讀者具體、形象的感受，具有較強的審美效果。應(yīng)當(dāng)注意的是，在閱讀中充分運用教材的理論知識來對照分析，也需要其他方面的如文學(xué)理論上的一些知識。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4.運用修辭格理論分析下面這首詩，指出運用了那些修辭手法。（5分）七子之歌·澳門聞一多你可知“媽港”不是我的真名姓？??我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點：這是需要對教材知識有較全面的掌握才能準(zhǔn)確回答的問題，根據(jù)教材有關(guān)理論，可這樣分析：首先回答這首詩主要運用了設(shè)問、擬人、暗喻、借喻、移用、反復(fù)等修辭格。再分別舉例分析，這6種修辭格分別是。設(shè)問是“你可知“媽港”不是我的真名姓？”擬人是：用我來表示澳門，如“我的真名姓”、“我離開你的襁褓太久了”、“我的肉體”、“我內(nèi)心的靈魂”“我要回來”；用你表示祖國，如“你依然保管著”等；暗喻是以母親比喻祖國，以兒比喻“澳門”，如“母親！我要回來，母親”、“夢寐不忘的生母啊”、“請叫兒的乳名”等；屬于借喻的是“我的肉體”、“內(nèi)心的靈魂”等；移用是“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”中的“保管著”；這是改變了“保管”的使用范圍及意義，屬于移用修辭格；反復(fù)是“母親！我要回來，母親”。詩人以澳門渴望回歸祖國為感情基調(diào)，運用以上修辭格，表達了自己對澳門的眷念，抒發(fā)了自己對澳門回歸祖國的愿望。5.指出下面這段文字主要運用了那些修辭手法，并運用修辭格理論進行分析。（5分）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點：首先通過閱讀、分析，可指出這段文字主要用了明喻、疊字、通感（移覺）、擬人、夸張等修辭手法。再分別加以分析，有的指出修辭格就行了，有的需要加以闡述，說明自己的理解。比喻有：“月光如流水一般”、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”、“峭楞楞如鬼一般”、“卻又像是畫在荷葉上”；博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個比喻，形成博喻；疊字有“靜靜”、“薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“彎彎”等。通感有“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，把視覺感受到的葉子和花籠罩在月光之下，用幻覺感受“像籠著輕紗的夢”來比喻，“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺才能感受到的塘中的月色用聽覺感受：“光與影有著和諧的旋律”、“如梵婀玲上奏著的名曲”來比喻，這是運用了移覺，也就是通感手法。擬人有“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”、“楊柳的稀疏的倩影”“光與影有著和諧的旋律”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”作者綜合運用以上修辭手法描繪色下的荷塘，文字生動形象，把靜態(tài)的事物表現(xiàn)得具有動態(tài)效果，令人如臨其境，能引起讀者廣泛聯(lián)想，具有豐富的審美意蘊?！堆哉Z交際》形成性考核答案二一、判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“二句三年得，一吟雙淚流”反映了古代作者對錘煉句子的重視。（√）2.“無為在歧路，兒女共沾巾?！边@兩句是經(jīng)過千錘百煉后產(chǎn)生的，說明作者對錘煉句子的重視。（×）3.五言律詩，要求必須是八句，每句不一定要五字。（√）4.整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近，形式整齊的句子。（√）5.散句指結(jié)構(gòu)不一致，形式參差的句子。（×）6.短句指形體長，詞語數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。（√）7.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”這類奇問句并不要求讀者給出答案。（×）8.“什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”（魯迅）。這是詢問句。（×）9．“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！笔瞧鎲柧?。（√）10.修辭格是一種獨特的語言藝術(shù)。（×）11.修辭格是一種超越語法結(jié)構(gòu)的特定結(jié)構(gòu)格式。（√）12.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”其修辭手法的心理機制是“移情”就將人的情感投射到對象物上。（×）13.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行北鷺上青天”用了比喻手法。（×）14．“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！庇昧藢ε夹揶o手法。（√）15.“富饒的貧困”，這種違反邏輯的組合，在矛盾中表達深邃的思想，在修辭中是允許的。二、單項選擇題（每小題2分，共40分）1.什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）這句話屬于（C）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問2.?。∵@不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)么？（魯迅《故鄉(xiāng)》）這句話屬于（D）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問3.“起來，饑寒交迫的奴隸”屬于（A）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝4.“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因為我不能”（魯迅）。這句話屬于（D）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝5.“她們穿著節(jié)日的盛裝，潔白的，海藍的，鮮紅的，碧綠的……”（劉白羽《火》）。這句話屬于（C）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝6.“士兵拍手了，在接吻的時候。士兵又拍手了，又在接吻的時候”（魯迅《為“俄國歌劇團”》）。這句話屬于（B）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝7.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！笔且粋€移情于物的典型例子，可看出還運用了（D）手法。A.博喻B.夸張C.排比D.對仗8．“百年三萬六千日，一日須傾三百杯（李白）”，運用了（B）手法。A.博喻B.夸張C.排比D.對仗9.樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見?！敝饕\用了（B）手法。A.博喻B.頂真C.排比D.擬人10.“上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。體現(xiàn)了教材所講的修辭格的（C）。A.目的性B.適應(yīng)性C.創(chuàng)新性D.豐富性11．“暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”（蘇軾《中秋月》），這里主要用了（C）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻12．“方鴻漸出了蘇家，自覺已成春天的一部分，沆瀣一氣，不是兩小時前的春天門外漢了”（《圍城》）。這里主要用了（B）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻13.“‘沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），這里用了（D）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代14.“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”（魯迅《藥》），這里用了（A）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代15.“去叫兩個棒棒來把他抬出去”（《山城棒棒軍》），這里用了（C）修辭手法。A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻16．選出是反問句的一項（A）。A.拿中國的槍炮打中國，還有比這更大的背叛嗎！B.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫的?”C.什么時候我才能再到這里來呢？D.你看電影了嗎？17．選出用了排比句的一項（A）。A.無恥?。o恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。B.實干精神，犧牲精神，服務(wù)精神就是雷鋒精神。C.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。D.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。18．語氣最委婉的一句是（B）。A.你能不能把書借給我看一下?B.請你把書借我用看一下，好嗎?C.請你把書借給我看一下。D.你把書借給我看。19．選出用了對偶的一項（A）。A.“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。B.無為在歧路，兒女共沾巾。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。20．選出比喻句的一項（B）。A.他好像睡著了。B.每一樹梅花都是一樹詩。C.大海日復(fù)一日地唱著情歌。D.他一眨眼就爬上了樹稍。三、多項選擇題(每小題2分，共20分)1.詞語錘煉的目的就是要使語言做到（ABCD）。A.準(zhǔn)確明白B.穩(wěn)妥和諧C.形象鮮明D.新鮮生動2.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容音樂聲的是（ABC）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.不絕如縷D.泣孤舟之嫠婦3.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容洞簫聲的作用的是（CD）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.舞幽壑之潛蛟D.泣孤舟之嫠婦4.句子修辭的目標(biāo)是要（ABCD）。A.切合題旨B.適合對象C.符合交際主體身份D.連貫流暢5.“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！敝饕昧耍˙C）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.比喻D.博喻6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨秀《敬告青年》）?！敝饕昧耍–D）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.排比D.博喻7.“少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒?！保簡⒊渡倌曛袊f》）這段話主要運用了（AD）修辭手法。A.博喻B.借代C.接喻D.排比8.“李杜文章在，光焰萬丈長”（韓愈），主要用了（CD）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸張9.“燕山雪花大如席（李白）”運用了修辭手法（AD）。A.明喻B.暗喻C.博喻D.夸張10.“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。主要運用了修辭手法（AD）。A.博喻B.借代C.接喻D.排比四、分析運用題（每小題5分，共15分）1.指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材153頁：夸張2．下列句子劃線的部分運用了什么句式？試分析其修辭效果。（5分）有時一種意見會激起熱烈的辯論。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氣氛友好、自由，推心置腹。每一次討論會，他總凝神傾聽別人的發(fā)言，從中吸取啟人心扉的每一個獨到的見解，每一個創(chuàng)造性的思考。知識點：第三章句子的選擇答題要點：這種題比較靈活，需要綜合運用所學(xué)知識，這類問題首先針對它是提問直接回答：劃線部分使用了對偶。其次指出在文章中適當(dāng)插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，更有氣勢，更能增強表達效果。3.利用語境的解釋功能分析下面這段話。（5分）當(dāng)1979年鄧小平第三次復(fù)出訪美時，當(dāng)時的美國總統(tǒng)卡特與鄧小平在國宴上談笑風(fēng)生，席間，史沫特萊對鄧小平的個人經(jīng)歷很感興趣，鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起的人設(shè)置奧林匹克獎的話，我很有資格獲得該獎的金牌。