gymbore1 3歲專家訓(xùn)練方案

本書(shū)籍為TEL13576932197QQ：受傷的危險(xiǎn),敬請(qǐng)父母務(wù)必注意下列指導(dǎo)方針:在本書(shū)的游戲活動(dòng)中,一定要有3衡性、靈活性等能力具有相當(dāng)大的個(gè)體差異。的時(shí)候總是那么投入,似乎這就是他們畢生的工作,這也的確是他們一兩歲時(shí)的主要工作:游戲是幼兒了解世界,為將來(lái)的成就打下基礎(chǔ)的一種方式。觀看他們指定他們做刻板的活動(dòng)與他們的個(gè)性相抵觸,、"有目的地玩"的理念:游戲?yàn)榕囵B(yǎng)孩子更廣泛的認(rèn)知、社交和身體技能而設(shè)計(jì),幼兒大腦的發(fā)展,深受周圍環(huán)境的影響,而且這些將會(huì)對(duì)他們終生產(chǎn)生影響。第一,孩子們生來(lái)就好學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最好方式,父母和孩子們能從中獲得樂(lè)趣。的孩子在一系列嚴(yán)格的訓(xùn)練中筋疲力盡,相反,《1～3這個(gè)年齡的孩子往往將所有看得見(jiàn)的東西部研究一番,抓到手里嘗一嘗,晃各的,而不是一塊玩兒。兩歲孩子的詞匯量會(huì)超過(guò)兩百,并且開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)單的句子我們逐漸熟悉《1～3供豐富、剌激的環(huán)境。（“走啦！”雞蛋胖子坐橋頭,國(guó)王人馬全出動(dòng),(數(shù)一個(gè)數(shù),輕輕地捏捏娃娃的一只手、一只腳。)胳膊"、"嘴"。先做大幅度的動(dòng)作以強(qiáng)調(diào)詞意。用力頓頓頓,(招手。)活動(dòng)和探險(xiǎn),寶寶是非常感興趣的,所以在有趣的環(huán)境中帶寶寶四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),告訴寶寶家長(zhǎng),他和寶寶所戴的帽子會(huì)幫寶寶發(fā)現(xiàn)新詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)會(huì)成為寶寶詞匯的一部分?？吹綃寢岆m然戴上了帽子,但是寶寶自然明白,媽媽還是媽當(dāng)家長(zhǎng)和小小舞蹈家旋轉(zhuǎn)跳舞時(shí),放一盤磁帶或CD,并請(qǐng)朋友控制開(kāi)關(guān)。將(指上面。)(高舉雙臂。)（前臂左右搖擺。（擁抱你的孩子。給寶寶清理出一個(gè)碗櫥(靠近地板),放入結(jié)實(shí)的木勺、大小不同的不銹鋼情地敲、輕柔地敲、緩慢地敲、快速地敲。一定要讓寶寶指出其中的不同。寶寶在廚房里制造的喧鬧聲，事實(shí)上是很好的“大腦食物。教育心理學(xué)家簡(jiǎn)·“有聲玩具能提高兒童的認(rèn)知技能，兒童還能和這些玩具互動(dòng)。兒”1994作的報(bào)告發(fā)現(xiàn),全美的學(xué)前兒童只有一半接受這種關(guān)注。如果早早地接觸這些,正如佩尼洛普·里奇在《寶寶》一書(shū)中寫(xiě)的,能幫助孩子"和它們(書(shū))交朋友,這個(gè)游戲。家長(zhǎng)往瓶子里放東西時(shí),一定要選擇直徑小于4.5厘米的玩具,以防長(zhǎng)的磁帶(那種120分鐘或更長(zhǎng)的),因?yàn)闀r(shí)間久了更容易斷裂和伸長(zhǎng)。芝加哥大學(xué)研究學(xué)者詹尼倫·哈頓盧切發(fā)現(xiàn),20個(gè)月大的寶寶,母親善于言辭的(繼續(xù)在身體各部位弄出聲音。)一旦寶寶能夠熟練地把最初的幾個(gè)杯碗放好,就可以逐漸增加嵌套物品的數(shù)量技能聚焦會(huì),你當(dāng)然會(huì),目的：身體意識(shí)、創(chuàng)造性動(dòng)作、提高口語(yǔ)水平注：家長(zhǎng)可以給熟悉的老調(diào)換上新詞。玩沙子對(duì)藝術(shù)探索是極為有用的,因?yàn)閷殞毧梢栽谄渲斜M情翻滾而安然無(wú)恙。抓放沙子和用工具玩沙子,還可以訓(xùn)練孩子的小動(dòng)作技能,并刺激他的觸58和輕輕搖聲音怎樣變化?家長(zhǎng)和寶寶會(huì)為彼此的發(fā)現(xiàn)而非常高興。他找有點(diǎn)心的瓶子。(還可參閱131頁(yè)的《神奇的杯子》)注：沒(méi)有什么東西像食品一樣能激發(fā)寶寶剛剛萌生的天賦——看看她學(xué)得多快！找出對(duì)應(yīng)的形狀——想出解決辦法這樣,三角形的東西就不會(huì)放進(jìn)圓形的孔中。)讓寶寶把不同形狀的東西通過(guò)孔的鼻子"和"寶寶的鼻子"需要一點(diǎn)時(shí)間——這是很自然的。這會(huì)成為她最喜愛(ài)毛以及任何吸引她的東西(沒(méi)有危險(xiǎn)的)。會(huì)樂(lè)于和家長(zhǎng)一起做家務(wù)(參閱179頁(yè)《模仿者》)。(舉高雙腿。)(放下雙腿。)(轉(zhuǎn)向右。)("球上哪兒了?哇!在那兒!"),她還是希望不斷重復(fù)這個(gè)游戲。徑至少4.5厘米的球,以防寶寶把它們放進(jìn)嘴里?！?那是樺樹(shù)。長(zhǎng)著綠針的樹(shù)是松樹(shù)。")朵、食物、故事書(shū)中的人物、數(shù)字或汽車。一定要避免使用直徑小于4.5厘米、系小扣子以及以后的寫(xiě)字中用到。談?wù)撨@些引人入勝的磁鐵,可以幫助寶寶區(qū)別顏色、大小目的：數(shù)數(shù)概念、小動(dòng)作技能、大小和形狀辨別、記憶。導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)接球。開(kāi)始時(shí),把球滾到寶寶身邊,再讓她把球滾給家長(zhǎng)。(參閱24"不"——"不吃香蕉""不洗澡""癖性階段,對(duì)即使最有耐心的父母也是一種考驗(yàn)。當(dāng)寶寶還未學(xué)會(huì)更多的自我控制時(shí),一旦不能為所欲為,他就會(huì)發(fā)脾氣。最好對(duì)這些行為視而不見(jiàn)；也可以告訴寶寶,他不能以這種不體面的方式獲得自己想要的東西。在《培養(yǎng)好孩子》中,發(fā)展心理學(xué)家托馬斯·利克納建議父母讓孩子高高興興地忙碌,當(dāng)他們煩躁不安時(shí),給他們提供各種不同的游戲,讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中自己玩。他還建議數(shù)數(shù),比如說(shuō)這種把戲會(huì)被大人一眼看穿,但對(duì)倔強(qiáng)的寶寶來(lái)說(shuō),卻是非常有效的。唱到身體的某一部位,用雙手摸這一部位。)(手拉手,圍成圈跑。)·如果寶寶真的對(duì)魚(yú)感興趣的話(一定要解釋,真正的魚(yú)不能抓或者拿出水在干什么?""請(qǐng)問(wèn),我可以和你爸爸說(shuō)話嗎?"無(wú)論是把叉子從椅子上扔下去還是把CD盤從架上拽下來(lái),寶寶喜歡讓物方式。(并非他們需要學(xué)習(xí)這些詞——至少現(xiàn)在還不需要。)生更大的"雨"。還可以一邊輕輕地把"雨滴"灑在寶寶頭上和身上,一邊唱著"雨度。要使游戲更好玩,和寶寶一起爬進(jìn)浴缸,讓"大雨"傾盆而下。飾(便宜的)。讓孩子打扮成喜歡的角色,然后邀請(qǐng)他的同伴加入進(jìn)來(lái)。塊時(shí),喊喊"紅"藍(lán)"或“綠”，有助于擴(kuò)大寶寶的詞匯量。育家克特·菲斯徹追蹤研究?jī)和娘B骨生長(zhǎng)、腦電波活動(dòng)和神經(jīng)連接密度,結(jié)果表明大腦在某種可以預(yù)測(cè)的間隙會(huì)受到生長(zhǎng)迸發(fā)的影響。他說(shuō),其中一個(gè)迸發(fā),84說(shuō),寶寶第一次產(chǎn)生精神飛躍,把無(wú)生命的物體(如她的洋娃娃)想象成需要好好。并行玩游戲——兩個(gè)或更多的孩子肩并肩地玩相同的玩具或游戲；但是,彼此之》一書(shū)中指出"寶寶越來(lái)越需要其他孩子的陪伴。"約兩歲時(shí),大多數(shù)寶寶喜歡參加游戲小組；但是,他們分享玩具的能力或禮貌地交流能力尚欠缺。當(dāng)他們到了三歲生日時(shí),真正的合作開(kāi)始出現(xiàn),比如,兩個(gè)寶寶會(huì)共同搭積木。在分享珍貴的玩具時(shí),他們?nèi)匀豢赡軙?huì)很冷漠。起來(lái)、看上去以及移動(dòng)時(shí)是什么樣子。和寶寶玩這個(gè)"觸摸并說(shuō)出名稱"的游戲,他會(huì)猜兩次以上)如果猜不出,在他泄氣前告訴他是什么。學(xué)習(xí)描述寶寶世界里的物品,能幫助他們了解物品,還會(huì)幫助寶寶發(fā)展語(yǔ)言。目的：概念、提高口語(yǔ)水平、聽(tīng)覺(jué)、解決問(wèn)題能力、觸覺(jué)。布魯明頓印第安那大學(xué)心理學(xué)家以斯帖材料的知識(shí)。教育心理學(xué)家簡(jiǎn)·希利也相信橡皮泥、沙子、手指畫(huà)和泥巴的益用摁扣和紐扣時(shí),她也許需要幫助),或者給毛絨絨的玩具蓋上毯子,讓它們舒服的。比如,漢語(yǔ)中,我們常在名詞后面加“們”表示復(fù)數(shù)——娃娃們、孩子們,而為什么寶寶說(shuō)"我想要三個(gè)球們"要笑話她呢?喂!她是按照規(guī)則說(shuō)的呀!教給寶寶計(jì)數(shù)的方法。("看,一個(gè),兩個(gè)……三個(gè)球在水里!")o他的年齡還小,不能畫(huà)靜態(tài)生物和風(fēng)景,而且你可能也辨認(rèn)不出他創(chuàng)作的東西,但每個(gè)寶寶都具有躍躍欲試的藝術(shù)家才能。給他提供顏料和小手可以操作的做記住,在這個(gè)年齡,寶寶沒(méi)有正確或錯(cuò)誤——讓他去畫(huà)任何他想畫(huà)的東西,而寶寶30個(gè)月時(shí),它開(kāi)始認(rèn)識(shí)到他能夠創(chuàng)造東西,不論是用蠟筆涂鴉,還是繪,幫助他表達(dá)自己時(shí)感到自信。藝術(shù)工具,既鍛煉了他的小動(dòng)作的控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力,目的：創(chuàng)造力表達(dá)、手眼協(xié)調(diào)能力、小動(dòng)作技能、觸覺(jué)。了天性與教育的對(duì)立這個(gè)由來(lái)已久的問(wèn)題。結(jié)論是什么?是平局。了人腦在出生時(shí)發(fā)育并不完全,環(huán)境因素對(duì)人的性格施加強(qiáng)大的力量。20世紀(jì)90環(huán)境因素的比為50比50無(wú)論是夏天還是冬天,室內(nèi)還是室外,大沙灘球或另外一個(gè)重量較輕的球總是能給寶寶帶來(lái)許多歡樂(lè)。玩這個(gè)游戲,你和你的寶寶分別握住一條毛毯或一個(gè)小降落傘的兩端。把大沙灘球放在中間,然后顛到空中,在它落下時(shí)再盡量接住。4當(dāng)她邊吃邊聞曲奇餅的味道或是在看到野菜就噘起了嘴的時(shí)候,你就知道·(伸出一只腳。)(扭你的身體。)(踮著腳尖繞房間走。)o的肢體。跳躍還增強(qiáng)了兒童的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力,因?yàn)樗枰剿吹郊词故窃谀挲g很小的時(shí)候,你的寶寶也有自己的好惡。比如,也許他會(huì)被音們的顏色。將玩具車輛停在與之顏色相同的紙上。(比如,紅色的汽車停在紅紙你的寶寶已經(jīng)開(kāi)始理解情感概念——有時(shí)他感到快樂(lè),而有時(shí)會(huì)生氣或難注：體——比如綠葉、巖石、青草、花朵、沙粒,甚至昆蟲(chóng),并仔細(xì)觀察它們。鼓勵(lì)能買到彩色的塑料雨棒。也可以