《中華商業(yè)文化》096-2（孫勇）教案 第6章 勤儉文化

PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE72第課春秋戰(zhàn)國時期2

課題勤儉文化課時4課時（180min）教學目標知識技能目標：（1）理解勤儉的定義與意義（2）了解王永慶、劉永好和包玉剛的勤儉作風（3）領(lǐng)會傳承與發(fā)揚勤儉文化的三個要點素質(zhì)目標：（1）培養(yǎng)勤儉節(jié)約的高尚品德（2）推動移風易俗，弘揚時代新風教學重難點教學重點：勤儉的定義與意義教學難點：傳承與發(fā)揚勤儉文化的三個要點教學方法講授法、案例導入法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（15min）第3節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（15min）第4節(jié)課：演講比賽（40min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入

（8min）【教師】提出以下問題：我們?yōu)槭裁匆獔猿智趦€節(jié)約？【學生】聆聽、思考、回答通過問題導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解勤儉的定義和意義一、勤儉的定義【教師】提出以下問題：什么是勤儉？【學生】聆聽、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知勤儉即勤勞節(jié)儉，體現(xiàn)了一個人奮發(fā)進取、珍惜勞動果實、合理消耗資源或財富的態(tài)度，是個人素養(yǎng)的組成部分。具體來說，“勤”表示盡力多做或不斷地做，表現(xiàn)在工作或?qū)W習上的不懈努力；“儉”表示愛惜物力，不浪費財物，體現(xiàn)為一種理性且有節(jié)制的樸素的生活態(tài)度。勤因儉而貴，儉因勤而誠，二者互為表里、相輔相成?！窘處煛恐v解商業(yè)視窗“世界勤儉日”(詳見教材)，并提出問題：為什么要設立世界勤儉日？【學生】思考、討論、小組代表上臺發(fā)言【教師】總結(jié)學生的發(fā)言二、勤儉的意義【教師】提出以下問題：勤儉對于個人和國家有什么意義？【學生】聆聽、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知勤儉是一種美德，是中華民族在生息、繁衍中逐漸孕育和積淀而來的文化信念，也是商人所應秉承的立身行事的原則與優(yōu)良作風。勤勞節(jié)儉不僅能夠幫助商人成就事業(yè)，也有助于其商業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展壯大。（一）勤儉意味著積極進取，勇于開拓對于商人而言，積極進取、勇于開拓的精神是非常重要的。因為商機無處不在，商人能否以積極進取之心發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生利潤的機會，能否用勤奮之手抓住這個機會，是其生意能否成功的關(guān)鍵。（二）勤儉意味著艱苦奮斗，厲行節(jié)約勤儉節(jié)約為持家之本，艱苦奮斗是治國之要。無論國家的經(jīng)濟水平發(fā)展到什么程度，人民的生活水平改善到什么地步，艱苦奮斗、厲行節(jié)約的傳統(tǒng)都不能丟。每一家優(yōu)秀的企業(yè)，無不是在艱苦奮斗中發(fā)展壯大起來的。堅持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風，對于企業(yè)樹立正確的價值取向，進一步激發(fā)其成員干事創(chuàng)業(yè)的激情，具有重大且深遠的意義。（詳見教材）【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解及學生討論，讓學生了解勤儉的定義和意義，并理解勤儉文化的重要性課堂討論

（10min）【教師】組織學生以小組為單位討論以下問題：俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人。”請你說一說自己對這句話的理解?！緦W生】聆聽、思考、討論，由小組代表上臺講述本小組的觀點【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言，并進行總結(jié)通過課堂討論，鞏固所學知識，加深學生對勤儉文化的認識第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提出以下問題：你知道哪些勤儉節(jié)約的名人？【學生】聆聽、思考，舉手回答【教師】總結(jié)、并板書通過問題導入，吸引學生關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學生的回答并講解躬行節(jié)儉，勤儉取利的著名人物一、勤勞樸實——王永慶【教師】多媒體展示王永慶的照片（詳見教材），講解王永慶勤勞樸實的故事王永慶（1917－2008），中國臺灣著名企業(yè)家、臺塑集團創(chuàng)辦人，被譽為中國臺灣的“經(jīng)營之神”。王永慶在15歲時就輟學去做學徒工，16歲時開始創(chuàng)辦米店，并憑借用心與勤奮完成了個人資本的原始積累。1954年，王永慶籌資創(chuàng)辦了臺灣塑料公司（臺塑集團前身），后來，臺塑集團發(fā)展成為世界知名的聚氯乙烯塑膠粉粒生產(chǎn)企業(yè)，并成為“世界企業(yè)50強”之一。王永慶之所以能夠帶領(lǐng)臺塑集團取得這樣驕人的成績，除了與他過人的智慧和膽識分不開之外，還得益于他個人所具備的勤勞樸實的品質(zhì)?！窘處煛慷嗝襟w展示臺塑集團的經(jīng)營理念（詳見教材），講解王永慶的經(jīng)商理念在生活上，身為億萬富翁的王永慶事事講究“合理化”。據(jù)說，王永慶的吃飯原則是“簡便”，最愛吃的是家常鹵肉飯；穿衣的原則是“整潔”，一雙運動鞋總要穿上好幾年。在他的影響下，臺塑集團將以勤勞樸實的態(tài)度追求一切事物的合理化作為經(jīng)營理念之一。這一理念強調(diào)做任何事情都要有追根究底的探求精神，因為只有切實掌握事物的原理和來龍去脈，才能懂得如何妥善處置它。在了解事物的原理以后，還要全力以赴，并且精益求精，把事情做到完美，這樣才能取得最大的經(jīng)營效益。而上述這一切只有以勤勞樸實的生活及工作態(tài)度為基礎，才能真正落實。因為樸實的生活會使人減少各種欲望，進而也就極少受到外界的誘惑與干擾，從而專心投入工作。王永慶經(jīng)常對員工說：“雖是一分錢的東西，也要撿起來加以利用，這不是小氣，而是一種精神，是一種警覺，一種良好的習慣?！薄扒趧跇銓崱笔峭跤缿c留給世人的精神財富之一，也是當今商人必須要繼承和發(fā)揚的美好品質(zhì)。（詳見教材）【課堂討論】教師提出以下問題，請學生們分小組討論：王永慶曾經(jīng)說過：“節(jié)省一元錢等于凈賺一元錢。”請你說一說自己對這句話的理解。【學生】聆聽、思考，分小組討論，小組代表分享小組觀點【教師】總結(jié)學生的發(fā)言二、勤奮儉樸——劉永好【教師】多媒體展示劉永好的照片（詳見教材），講解劉永好勤奮儉樸的故事劉永好，1951年9月出生于四川成都，畢業(yè)于德陽機械制造學校（今四川工程職業(yè)技術(shù)學院），高級工程師，現(xiàn)任新希望集團有限公司董事長。2021年3月，劉永好入選2021年度中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖。劉永好的創(chuàng)業(yè)實踐始于中國改革開放全面起步的1982年。劉永好身上有兩項特質(zhì)：第一，他非常熱愛學習。無論和誰交談，他都會拿出隨身攜帶的本子，以便將有用的知識往上記。他認為，只有好好學習、天天向上，方能不斷進步，方能跟得上社會大環(huán)境和企業(yè)小環(huán)境的變化，也才有能力面對來自外部和內(nèi)部的挑戰(zhàn)。第二，他非常專注。他一直把農(nóng)業(yè)作為主業(yè)，并在這個領(lǐng)域內(nèi)做深、做廣。（詳見教材）三、勤儉建業(yè)——包玉剛【教師】多媒體展示包玉剛的照片（詳見教材），講解包玉剛勤儉建業(yè)的故事包玉剛（1918—1991），浙江省寧波市人。包玉剛在16歲時跟隨父親包兆龍在武漢的自營鞋莊工作，之后轉(zhuǎn)為從事金融行業(yè)。1955年，他開始在香港經(jīng)營海上航運貿(mào)易。由于包玉剛善于分析世界經(jīng)濟動態(tài)，又有在銀行工作的經(jīng)驗，至1980年，他名下已經(jīng)擁有200艘商船，居世界航運業(yè)之首，時稱“世界船王”。包玉剛能夠取得這樣的成就，與他的自律、勤奮和節(jié)儉分不開。在武漢時，他白天上班，晚上去夜校學習金融管理知識。在香港時，他每天都堅持學習英語，還經(jīng)常向女兒請教英文的日常用語。包玉剛不僅自己生活節(jié)儉，對一件修補過多次的衣服仍不舍得丟棄，而且也勸勉自己的大女兒，希望她不要在物質(zhì)上耗費太多精力，而是要把精力放在能創(chuàng)造價值的事物上。他認為，自己只有生活儉樸，才能帶動家人、公司員工一起努力奮斗。包玉剛有一句名言：“在經(jīng)營中，每節(jié)約一分錢，就會使利潤增加一分，節(jié)約與利潤是成正比的?！保ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v解商業(yè)故事“包玉剛的愛國愛鄉(xiāng)情懷”(詳見教材)，并提出問題：包玉剛都有哪些愛國行為？【學生】思考、討論，小組代表上臺發(fā)言【教師】總結(jié)學生的發(fā)言【學生】聆聽、理解、思考、記憶通過教師講解和師生互動，讓學生了解躬行節(jié)儉，勤儉取利的著名人物的事跡課堂討論

（10min）【教師】組織學生以小組為單位討論以下問題：有人曾經(jīng)問包玉剛：“您經(jīng)常出差，飛來飛去的，是不是坐包機？”包玉剛回答說：“我是吃寧波鄉(xiāng)下咸菜蘿卜干長大的，哪能坐包機？”你如何評價包玉剛的勤儉作風？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺講述本小組的觀點【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言，并進行總結(jié)通過課堂討論，鞏固所學知識，加深學生對勤儉節(jié)約的認識第三節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提出以下問題：你任務如何才能傳承與發(fā)揚勤儉文化？【學生】聆聽、思考，舉手回答【教師】總結(jié)、并板書通過問題導入，吸引學生關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學生的回答。并講解傳承與發(fā)揚勤儉文化的相關(guān)知識一、保持勤勞樸素的優(yōu)良作風【教師】組織學生掃描二維碼觀看“徽商精神”視頻，并回答以下問題：如何保持勤勞樸素的優(yōu)良作風？【學生】觀看、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知俗話說，“一生之計在于勤”。勤勞之所以備受人們重視，是因為它是人類生存與發(fā)展的必要前提。勤于勞動被看作“修齊治平”的基本道德品質(zhì)。勤奮、勤勉、勤勞，不僅是商人實現(xiàn)其商業(yè)目標的必要品質(zhì)，也是鼓勵人們不斷創(chuàng)新的內(nèi)生動力。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，商人可能會面臨多種復雜、嚴峻的風險和挑戰(zhàn)，越是在這種情況下，商人越要將勤儉節(jié)約的美德發(fā)揚光大，增強未雨綢繆的憂患意識。與此同時，商業(yè)活動中也難免出現(xiàn)種種浪費行為。究其原因，有的是價值觀扭曲，攀比心理和虛榮心理作祟，以奢為榮、追求享樂，講排場、好面子；有的是未經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏時期，對勤儉節(jié)約難以產(chǎn)生直觀體認；有的是缺乏社會責任感，認為節(jié)儉與否主要取決于自身經(jīng)濟狀況和生活水平。節(jié)儉并不是“摳門”“小氣”，而是泰而不驕、簡省而自律。商人應以身作則、率先垂范，從點滴抓起，在日常堅持，弘揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，大力破除奢靡之風，營造崇尚節(jié)儉的商業(yè)氛圍。（詳見教材）【教師】講解商業(yè)故事“敬姜：將勤勞美德銘記于心”(詳見教材)，并提出問題：敬姜為什么要親自績麻？【學生】思考、討論，小組代表上臺發(fā)言【教師】總結(jié)學生的發(fā)言二、秉持勤勞節(jié)儉的經(jīng)營理念【教師】提出以下問題：在企業(yè)經(jīng)營管理中如何體現(xiàn)勤儉節(jié)約？【學生】聆聽、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知商人不僅應該把勤儉作為自己立身行事的準則，還要將其作為一種經(jīng)營理念，傳承并發(fā)揚下去。俗話說，“勤儉興大業(yè)”。艱苦樸素和勤儉節(jié)約，與企業(yè)的效益、成本息息相關(guān)，能夠展現(xiàn)出企業(yè)的生命力。勤儉節(jié)約在企業(yè)的經(jīng)營管理中主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是員工的積極性得到充分發(fā)揮，員工的貢獻在不斷增加；二是企業(yè)的制度和流程制訂得合理，有利于提高勞動生產(chǎn)率，有利于降低成本；三是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中節(jié)約資源，能夠以更少的資源消耗產(chǎn)出相同或者更多的產(chǎn)品。（詳見教材）三、實施勤儉節(jié)約的發(fā)展方式勤勞是中華民族幾千年貫徹始終的道德倡導。勞動不僅可以磨煉人的意志，還可以培養(yǎng)人的互助和團結(jié)精神。實現(xiàn)中華民族偉大復興，要靠人們的辛勤勞動。一代代的勞動者秉持堅忍不拔、自強不息的精神，才創(chuàng)造了偉大的歷史，開創(chuàng)了當今的美好生活。任何物質(zhì)財富的創(chuàng)造都凝結(jié)著勞動者的辛勞，選擇節(jié)儉的生活方式，體現(xiàn)了對自身勞動和他人勞動的尊重。厲行勤儉節(jié)約，倡導一種適度、節(jié)約、合理的發(fā)展方式，蘊含著珍惜資源、保護環(huán)境的價值取向，體現(xiàn)對可持續(xù)發(fā)展的重視，對子孫后代的負責，是社會文明的顯著標識。（詳見教材）【課堂討論】教師提出以下問題，請學生們分組討論：古人云：“克勤于邦，克儉于家?！闭埬憬Y(jié)合自己的學習與生活，說一說對這句話的理解?！緦W生】聆聽、思考、小組討論。小組代表發(fā)表小組觀點【教師】總結(jié)學生的發(fā)言【學生】聆聽、理解、思考、記憶通過教師講解和師生互動，讓學生了解傳承與發(fā)揚勤儉文化的相關(guān)內(nèi)容課堂討論（15min）【教師】組織學生以小組為單位討論以下問題：古人云：“克勤于邦，克儉于家?！闭埬憬Y(jié)合自己的經(jīng)歷，說一說你對這句話的理解?！緦W生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言，并進行總結(jié)通過課堂討論，鞏固所學知識，加深對勤儉文化的理解第四節(jié)課演講比賽

（40min）【教師】組織學生開展“儉以養(yǎng)德，弘揚傳統(tǒng)美德”演講比賽”活動【活動概述】艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是踐行社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，也是商業(yè)文化的重要內(nèi)涵。請全班學生以小組為單位，以“儉以養(yǎng)德，弘揚傳統(tǒng)美德”為主題開展演講比賽，倡導大家從我做起，從點滴小事做起，身體力行，弘揚傳統(tǒng)美德?！净顒訙蕚洹浚?）全班學生推選一名具有較強的應變能力、即興發(fā)揮能力和組織能力的同學擔任演講比賽的主持人，并邀請輔導員與其他任課教師（2～4名）擔任評委。（2）全班學生以3～5人為一組分成若干小組，各組選出一名組長。（3）組長組織小組成員搜集資料、撰寫演講稿，并推選出一名語言表達能力和情感表達能力都比較強的同學參賽，然后將具體分工填寫在表中?！净顒舆^程】活動過程活動內(nèi)容及活動要點賽前準備各小組按照任務分工，采用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭Y料、撰寫演講稿，參加比賽的小組成員進行模擬演講，小組其他成員認真觀看，并提出改進意見演講比賽流程（1）各小組依據(jù)抽簽結(jié)果確定上場順序（2）在演講過程中，其他小組的成員認真觀看比賽，并就每一組的演講要點做好記錄（3）其他小組的成員或評委老師可就演講內(nèi)容向參賽選手提問教師點評演講結(jié)束后，評委就各小組選手表現(xiàn)打分，指導教師給予點評【學生】聆聽、搜集、討論、撰寫演講稿，由小組代表上臺進行演講【教師】與學生一起聆聽各組的演講，并進行評價考核內(nèi)容評價標準分值評價分數(shù)自評互