小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-盧溝橋烽火

第二單元課題盧溝橋烽火1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)目標(biāo)3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行，激發(fā)對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。1、能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)重難點(diǎn)2、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情教學(xué)重難點(diǎn)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖解讀或修改設(shè)計(jì)意圖解讀或修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)從課題入手走進(jìn)學(xué)會(huì)查閱資料先行理解課文。討論：看了題目，你心中有什么疑問嗎？（1）在盧溝橋發(fā)生了什么重大事件？（2）為什么說盧溝橋燃起了“烽火”？是什么樣（3）這次事件有什么特殊的意義？事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)簡(jiǎn)要介紹“九一八”事變的經(jīng)過二、初讀指導(dǎo)2.檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語。（3）指名分自然段讀課文。理清課理清課學(xué)生有序地復(fù)述課文做好準(zhǔn)幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。第一段（1寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處第二段（2-5寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段（6-8寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。整體感整體感步了解“盧溝橋事史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行。哪些地方可以看出日軍是一種侵略行為？把給你這種感受的詞或者句子圈出來，再多讀幾遍。點(diǎn),語言、動(dòng)作交流自己的閱讀感受)再讀出日軍的險(xiǎn)惡用心（狼子野心讀出你對(duì)他們行為的憎恨。3、從同學(xué)們的朗讀中，老師也感受到了日軍的軍不惜編造謊言來強(qiáng)占它呢？誰來介紹一下盧溝橋？?jī)H僅是這樣一座橋，日軍有什么好占領(lǐng)的呢？明確盧溝橋重盧溝橋確實(shí)重要明確盧溝橋重要的戰(zhàn)要的戰(zhàn)感悟后文所描寫的中國(guó)軍民的英勇精神做好鋪墊。預(yù)留的問題促使學(xué)生自己去尋找答現(xiàn)文本的兩個(gè)課時(shí)的感悟上的無縫聯(lián)結(jié)。（病毒一旦進(jìn)入咽喉，就會(huì)在全身蔓延）日軍一旦強(qiáng)占了盧溝橋，他們的魔爪就會(huì)怎樣？再齊讀第一句話。這就是“盧溝橋事變”的起因。駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓日軍強(qiáng)占盧溝橋嗎？駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓日軍的魔爪伸向全國(guó)手無寸鐵的老百姓嗎？駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓他們的兄弟姐妹遭受請(qǐng)大家?guī)е@些問題預(yù)習(xí)課文。四、學(xué)習(xí)生字詞烽火妄圖偽軍咽喉凌晨吶喊震耳欲聾哭爹喊娘萬籟俱寂同仇敵愾猝不及防眾寡懸殊鬼哭狼嚎抱頭鼠竄如火如荼魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yā五、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防（3）有感情地朗讀課文第二課時(shí)激情導(dǎo)激情導(dǎo)一步激起學(xué)生的求知欲。1、同學(xué)們，震驚中外的七七盧溝橋事變，揭開了真正的原因了嗎？2、指名學(xué)生說出盧溝橋事變的原因。以關(guān)鍵以關(guān)鍵字詞為自始至變?cè)?。就讓我們一起來學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。抓住描述敵我雙方的抓住描述敵我雙方的導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦悟課文內(nèi)容。細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。會(huì)出了什么？全副武裝氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕還擊帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”預(yù)謀、精心計(jì)劃的。第二天凌晨人仰馬翻狼狽通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘暴。終引領(lǐng)終引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注對(duì)文本語言文字的感悟乃至以后通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。抱頭鼠竄悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。在激情在激情的朗讀與理性的思考學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊?guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵我軍的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。在這一在這一要讓學(xué)生掌握一種復(fù)述的方得禮貌傾聽和恰當(dāng)評(píng)1、如果不看書，你能把事變的經(jīng)過講出來嗎？有什么好辦法？1．社會(huì)調(diào)查實(shí)踐：②他們?nèi)绾慰创毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)？課文無非是個(gè)課文無非是個(gè)重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)拓展學(xué)生的知富學(xué)生的學(xué)習(xí)從多方面理解文本告訴我們你有什么認(rèn)識(shí)？上交一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。2．搜集一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事，生動(dòng)有序地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的