幼小銜接教學(xué)計劃

幼小銜接教學(xué)計劃1“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一種學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的局限性進行調(diào)整，使每一位幼兒可以得到發(fā)展。本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。通過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面均有了較大進步，尤其是在體能、語言體現(xiàn)、社會交往、邏輯思維能力方面體現(xiàn)較為突出。不過班級幼兒由于年齡相差較大，男女比率不均勻，導(dǎo)致了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上局限性，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實行方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒懂得為何要上小學(xué)，小學(xué)與幼稚園有什么不一樣，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同步也協(xié)助他們處理“向往上小學(xué)、又不懂得怎樣做的問題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：(1)通過體育鍛煉、疾病防止增強幼兒體質(zhì)，使他們可以身心健康地邁入小學(xué)。(2)為了讓幼兒可以較快地從幼稚園過渡到小學(xué)生生活，我們將采用合適延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。(3)在平?；顒又信囵B(yǎng)幼兒對的的讀書、寫字、握筆姿勢，同步，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及多種感覺器官。(4)重視安全面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住多種急救電話。懂得不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立處理問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依托父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想措施解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀測、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校規(guī)定讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整頓自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看守好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其他學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼稚園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。另一方面，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒對的地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。尚有，通過合適的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)知識經(jīng)驗的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動室的物品都注上中文、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同步在各區(qū)域中進行滲透、同步，讓幼兒熟悉漢語拼音，懂得拼音是一種對的認讀中文的工具和基礎(chǔ)。堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、記錄、簡樸運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在平常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗處理問題，提高幼兒獨立思索問題的能力。班級平常工作：1)本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供根據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的積極性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特性，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同步，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比。音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比。“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”。積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會。做好慶“六。一”英語周匯演工作。大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2)對幼兒進行安全教育，掌握某些基本的安全常識，防止出現(xiàn)安全事故。3)做好平常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。家長工作：1)開學(xué)初召開家長會，向家長簡介班務(wù)工作計劃，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實行幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)絡(luò)，獲得家園教育的一致性。4)規(guī)定家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。5)鼓勵家長積極參與多種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動。與主題有關(guān)的親子活動等。5、教師團體合作及專業(yè)成長：通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團體學(xué)習(xí)、合作的氣氛，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團體精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，深入加強教師的音樂素養(yǎng)，不停創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊覀兊副緦W(xué)期的工作能給孩子能留下對幼稚園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。幼小銜接教學(xué)計劃2從教前到小教，跨兩個教段，從女童身心成長看，是從教后期背教齡期成長的過渡期間，因此既存正在持續(xù)性又具有階段性，正在此時候，女童身心要產(chǎn)生必然的量變，操縱沒有了那一階段教導(dǎo)的紀(jì)律性便會展現(xiàn)多種“跟尾”的成績。正在我國，教前教導(dǎo)取小教教導(dǎo)正在進修取糊口軌制等皆存正在著較年夜差異，前者是以游戲戰(zhàn)才能成長為主導(dǎo)情勢的教導(dǎo)，后者是以正軌課業(yè)戰(zhàn)靜態(tài)常識進修為主導(dǎo)情勢的教導(dǎo)，那種客不雅存正在已形成女童進小教后的沒有順應(yīng)，同步，遠些年去，由于進教春秋提早、小教課程減深、怙恃對后裔太高的教業(yè)祈求、過度包攬女童自身能做的事等等，寬重影響了女童的義務(wù)感、自力性和有閉才能構(gòu)成，那些皆減年夜跟尾的“坡度”。是以，為了處置好幼小跟尾的持續(xù)性取階段性成績，幼小跟尾任務(wù)正在引導(dǎo)思惟上要對峙面背所有幼女，增進幼女體、智、德、好的周全成長。針對幼女身心成長特色，從幼女園的現(xiàn)實動身，積極締造前提，經(jīng)由過程豐碩多彩的教導(dǎo)勾當(dāng)、教導(dǎo)狀況的創(chuàng)設(shè)、平常糊口的辦理、家少任務(wù)的展開等路子，增進幼女的身心成長。從幼女園到小教，不只是進修狀況的轉(zhuǎn)換，也包羅教員、同伴、行動原則戰(zhàn)腳色希冀等身分的轉(zhuǎn)變。但凡會存正在幾種圓面的斷層成績：1、閉系人的斷層;2、進修體例的斷層;3、行動原則的斷層;4、社會布局的斷層。是以，幫忙幼女走好從幼女園到小教那個“坡度”，為孩子順?biāo)爝M進小教戰(zhàn)個別的成長締造最年夜的可以性，是買辦任務(wù)的重面。詳細任務(wù)打算如下：1、規(guī)矩引導(dǎo)思惟，加強跟尾認識。教前教導(dǎo)取小教教導(dǎo)是彼此辨別又是彼此跟尾的幼女教導(dǎo)階段，既要充實熟悉它們的階段性，又要充實熟悉它們的持續(xù)性;幼女園的教導(dǎo)，要為幼女進教做好需要的籌辦，加緩幼小之間的坡度，完畢教導(dǎo)之間的跟尾。毫不能教前教導(dǎo)“小教化”;加強跟尾認識的根基祈求是明白進教籌辦的內(nèi)容，那沒有是詳細常識的幾多，而是幼女的社會性順應(yīng)才能戰(zhàn)進修順應(yīng)才能的成長程度，那既是進教籌辦的內(nèi)容又是幼小跟尾的關(guān)鍵。2、展開教導(dǎo)勾當(dāng)，增強平常糊口辦理，增進幼小跟尾。1、增強幼女糊口才能的培育。(1)培育幼女遵守做息軌制，早睡夙起，有紀(jì)律的糊口，定期去園，沒有早到。(2)培育幼女會自力地脫脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成杰出的進餐、晝寢等糊口風(fēng)俗。(3)會做值日死任務(wù)，恰當(dāng)增添某些簡略的休息，如：掃地、擦椅子等等。2、培育幼女的使命認識、法則認識戰(zhàn)自力認識。(1)鼓動鼓勵幼女自身的工作自身做。(2)培育幼女干事有打算，井井有條，定期完畢沒有拖沓。(3)經(jīng)由過程各類游戲增強幼女遵守規(guī)律、法則，并熬煉其意志、品格。3、正視幼女情商的成長。(1)正在勾當(dāng)中收現(xiàn)幼女的樂趣快樂愛慕，幫忙幼女解析成敗的原由，加強其得到勝利的決定信念。(2)成立新型師死閉系，恰當(dāng)改動太多女童化的教員立場，正在師死閉系中，必然性戰(zhàn)夾雜性(正在必然長處的主線上提出教導(dǎo)祈求或攻訐)打仗應(yīng)成為主體。(3)鼓動鼓勵幼女多取同學(xué)、教員來往，鼓動鼓勵其互助性行動。4、講討教導(dǎo)的彼此滲透，提高幼女的進修恰當(dāng)性。(1)以女童為本，遵照其身心成長紀(jì)律展開勾當(dāng)，沒有“適得其反”。(2)引起幼女的進修樂趣，培育幼女杰出的進修立場。(3)培育幼女杰出的進修風(fēng)俗，如專心聽講，當(dāng)真仔細的進修風(fēng)俗，連結(jié)文具戰(zhàn)書包的整潔等。(4)恰當(dāng)改動進修狀況，為了跟小教的講堂狀況接軌，鄙人教期后半段將幼女的坐位改成小教的上課坐位情勢。(5)教會幼女精確的坐坐姿式及握筆姿式。(6)應(yīng)用各類勾當(dāng)提高幼女聽、道、讀、寫、算的才能。(7)教幼女熟悉書包取文具的運用，并停止簡略的謄寫操演。(8)深入增強幼女的初期瀏覽勾當(dāng)，養(yǎng)成杰出的瀏覽風(fēng)俗。3、做好家少任務(wù)，構(gòu)成教導(dǎo)合力。(1)針對幼小跟尾任務(wù)及本班的現(xiàn)實，各班教期初召開專題家少會，以獲得家少的共同。(2)各班開設(shè)《幼小跟尾家少專欄》，斥地“家少須知”、“專欄快訊”、“昔日要面”等欄目，增強取家少的疑息互換。(3)按期展開家少開放日勾當(dāng)，讓其領(lǐng)會幼女園的幼小跟尾教導(dǎo)，領(lǐng)會孩子正在園的表達。(4)構(gòu)造教員、家少、幼女“三位”一體的教導(dǎo)勾當(dāng)，吸取家少介入偏重視幼小跟尾任務(wù)。(5)祈求家少正在家庭中做好幼女進教前的糊口、心思、進修物資的籌辦，給幼女采辦的進修用品力圖簡潔合用，玲瓏平安。(6)積極加入幼女結(jié)業(yè)典禮。4、增強取小教的接洽取互換。(1)觀光小教的校園，不雅摩小先生降旗上課及課余勾當(dāng)。(2)約請小先生去園取小同伴座道，請小教教員引見小先生活。(3)經(jīng)由過程圖片、材料、電教等各類教導(dǎo)情勢，幫忙幼女熟悉進小教后的進修取糊口，如：玩腳色游戲“教員取先生”，給幼女講有閉小教的事或教員上課的'故事，加重幼女的思惟壓力，促使他們神馳做一位小先生。幼小銜接教學(xué)計劃3幼小銜接是指幼稚園教育和小學(xué)教育的兩個部分的連接。銜接的內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)規(guī)定和教學(xué)環(huán)境，銜接的目的是使幼兒適應(yīng)小學(xué)環(huán)境的同步，其學(xué)習(xí)愛好、措施、習(xí)慣和能力可以在幼稚園教育基礎(chǔ)上有所轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。從幼兒到小學(xué)生，這是每一種人所必須經(jīng)歷的，陶行知先生曾指出：“小學(xué)教育是建國之主線，幼稚教育尤為主線之主線?！笨梢?，做好幼小銜接工作，意義重大?，F(xiàn)將--幼稚園雙語教育幼小銜接基本狀況做以總結(jié)。一、20--—20--年幼稚園雙語教育幼小銜接基本狀況1.--幼稚園積極帶領(lǐng)大班老師對的認識理解幼稚園和小學(xué)教育的異同，找準(zhǔn)銜接關(guān)鍵，然后在尊重小朋友身心發(fā)展規(guī)律的同步，有效靠近小學(xué)教育措施和管理模式。幼稚園第二學(xué)期，沒有特殊原因，規(guī)定孩子必需每天背書包上幼稚園，有事情要向老師請假，不容許向小班同樣，來去自由。教師要熟悉幼兒到小學(xué)生的過程，應(yīng)發(fā)生的變化有哪些。2.為幼兒入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。在這個方面要尤其注意如下三個點：一是大班教師要注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對任何人來說，從小養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。二是要注意培養(yǎng)幼兒對的的學(xué)習(xí)價值觀，激發(fā)孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒每次閱讀前應(yīng)提出規(guī)定：“看書時，要安安靜靜地一頁一頁輕輕翻看;看時把自己認為好看的內(nèi)容過會簡介給大家;假如在看書時碰到不懂的可以輕聲問老師和同伴;閱讀完后記住把書放回原處。”三是要注意提高幼兒對事物的認知能力。包括感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、發(fā)明能力等。3.組織大班孩子參觀小學(xué)，看大哥哥、大姐姐們怎樣上課。孩子們非常興奮，撫摸操場上的籃球架、在跑道上疾馳，體驗著在幼稚園沒有的東西。通過觀摩活動，使孩子們理解了小學(xué)基本的教學(xué)秩序和教學(xué)模式，使幼稚園老師們親身感受到小學(xué)教師認真講課的工作態(tài)度和教學(xué)手段的多樣化。4.進行大班家長幼小銜接的講座活動。通過開展家長講座，使家長們理解了小學(xué)教育教學(xué)狀況，使幼稚園開展的“幼小銜接”教學(xué)更具針對性和實效性，也深入增強了幼稚園和小學(xué)之間的“無縫隙對接”。二、20--年6月雙語幼稚園大班畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)，接受雙語教育模式，升學(xué)去向基本狀況。1.--幼稚園20--年6月有3個大班畢業(yè)，有100名畢業(yè)的幼兒。其中少數(shù)民族幼兒有20名。2.--幼稚園少數(shù)民族幼兒人數(shù)占全園幼兒總?cè)藬?shù)的三分之一，針對少數(shù)民族幼兒較多的特殊性，我們在雙語教學(xué)方面加大力度，首先規(guī)定民族教師在園必須說一般話，創(chuàng)設(shè)師、幼人人講一般話的環(huán)境，另一方面加強民族教師教學(xué)組織能力，對民族教師進行說課、書寫教案培訓(xùn)，并形成民漢一對一結(jié)對子培訓(xùn)，使民族教師在運用漢語教學(xué)中得到進步，每學(xué)期我園都組織少數(shù)民族幼兒“雙語”比賽活動，提高了少數(shù)民族幼兒表述能力、學(xué)習(xí)漢語的熱情，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)氣氛，增進了我園“雙語”教學(xué)發(fā)展。3.--幼稚園20--年6月調(diào)查大班畢業(yè)生上學(xué)去向。重要選擇的學(xué)校有南林(十二)小學(xué)，占畢業(yè)人數(shù)的70%，另一方面是雅典娜和試驗小學(xué)，占總?cè)藬?shù)的20%。尚有20%的幼兒選擇其他小學(xué)。如：七小、十五小、南湖小學(xué)、二小、六小等。三、雙語教育幼小銜接工作的困難、問題、對策和有關(guān)的提議。困難、問題及對策：1.幼小銜接的突擊性銜接工作是一場持久戰(zhàn)。從某種意義上說，銜接工作在幼兒一入園就開始了，整個幼兒教育時期都要為小朋友小學(xué)和此后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。而在大班，是要側(cè)重做好小朋友入小學(xué)的特殊準(zhǔn)備，如通過游戲和繪畫等活動培養(yǎng)小朋友寫字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多數(shù)幼稚園在小朋友將要入學(xué)的前六個月才做銜接工作，在大班對幼兒進行對應(yīng)的突擊訓(xùn)練，這些做法是遠遠不夠的。應(yīng)當(dāng)在小朋友3、4歲剛?cè)雸@時就加以逐漸的培養(yǎng)其自理能力、交往能力、規(guī)則意識等和對的的姿勢、良好的習(xí)慣等。假如在最終時期才進行強化訓(xùn)練，急于求成，會使小朋友在生理、心理各方面壓力驟然加大，難以適應(yīng)，不僅教育效果不佳，并且還使小朋友對小學(xué)和未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒。幼小銜接是長期的工作。2.“雙向銜接”小朋友要為入學(xué)做好準(zhǔn)備，學(xué)校也要為小朋友做好準(zhǔn)備。事實證明，雙向銜接是處理幼小銜接問題的必由之路。在幼小銜接工作中，幼稚園與小學(xué)的雙方配合與協(xié)作是不容忽視的環(huán)節(jié)。以往的幼小銜接工作，更多的是幼稚園向小學(xué)靠攏。如合適調(diào)整幼稚園大班后期的一日生活內(nèi)容與時間，使幼兒身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校生活的內(nèi)容與節(jié)奏逐漸協(xié)調(diào)起來。銜接應(yīng)是雙向的。幼稚園教師與小學(xué)老師要多交流與溝通，共同研究教育理論，探討教學(xué)措施，研究孩子的心理狀況。在幼兒入小學(xué)初期，減少教學(xué)內(nèi)容中抽象性的語言和符號，增長詳細形象、有趣的內(nèi)容;減少呆板式的上課，增長趣味性和活動性的教學(xué)方式。保持銜接工作的系統(tǒng)化、保證教育的持續(xù)性。我們需要幼稚園與小學(xué)互相開放，幼稚園活動與小學(xué)課堂的互動開放，參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。3.教師觀念要銜接許多幼小銜接的研究成果表明，提高廣大教師的素質(zhì)是幼小銜接工作獲得成功的保證。而提高教師的素質(zhì)的關(guān)鍵則在于轉(zhuǎn)變就有觀念，提高教師對銜接意義的認識，加深廣大教師對小朋友過渡期特點的理解，從而使廣大教師可以自覺地研究過渡期每個小朋友不一樣的發(fā)展特點及需要，有計劃，由針對性的開展銜接工作。4.要綜合各方力量，做好銜接工作幼稚園幼小銜接工作僅僅依托幼稚園與小學(xué)的單方面的力量是不夠的，幼稚園還應(yīng)當(dāng)與家長小區(qū)互相配合，形成影響幼兒成長的教育合力。幼兒和小學(xué)階段，家長在教育方面的作用十分重要，無論是小朋友的生活起居，還是社會性行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣，都受家長行為和態(tài)度的影響。因此，做好家長工作，轉(zhuǎn)變家長觀念，與幼稚園與小學(xué)共同配合搞好過渡期的教育是十分必要的。這些問題需要幼稚園、小學(xué)協(xié)助和對的指導(dǎo)加以處理。幼稚園可以通過開辦家長學(xué)校，邀請家長參與親子活動、個別家訪、家園聯(lián)絡(luò)冊、成立家長委員會等多種途徑吸引家長配合幼稚園、小學(xué)做好銜接教育工作。幼稚園還應(yīng)加強與小區(qū)的溝通與協(xié)作，大力宣傳做好銜接工作的重大意義。使全社會對此到達共識，共同配合，做好銜接工作。幼小銜接教學(xué)計劃4一、任務(wù)目的1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有積極的情感體驗。2.初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務(wù)認識。4.下學(xué)期重點進行規(guī)則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。二、任務(wù)重點與措施1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒懂得為何要上小學(xué)，小學(xué)與幼稚園有什么不一樣，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。2.身體方面的準(zhǔn)備(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們可以身心健康地邁入小學(xué)。(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間。(3)在平常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同步，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及多種感覺器官。幼兒智力游戲。(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住多種急救電話;懂得不玩水、不玩火、不玩電。其實幼稚園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。3.獨立生活能力的準(zhǔn)備(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼稚園大班語言教案。碰到題目和困窮自己要想措施處理。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀測、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整頓自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其他學(xué)常用品。(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼稚園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;另一方面，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;尚有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上中文，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你懂得計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同步在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、記錄、簡便運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在平常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思索題目的能力。3.做好家長任務(wù)，形成教育合力(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。(2)運用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出某些對應(yīng)的規(guī)定，如規(guī)定家長配合幼稚園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完畢某項詳細的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)可以堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出目前學(xué)習(xí)上的有頭無尾。(3)運用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長可以及時理解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。精確把握孩子目前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，幼稚園大班語言教案。使家園能更深入的配合，互相體會和支持，使每一種孩子都能順利的從幼稚園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購置的學(xué)常用品力爭簡便實用，小巧和平。(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出某些對應(yīng)的規(guī)定，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，準(zhǔn)時來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增長某些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。4.加強與小學(xué)的聯(lián)絡(luò)與相易，觀摩小學(xué)的多種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，協(xié)助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。幼小銜接教學(xué)計劃5一、端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識。學(xué)前教育與小學(xué)教育是互相區(qū)別又是互相銜接的幼兒教育階段，既要充足認識它們的階段性，又要充足認識它們的持續(xù)性;幼稚園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本規(guī)定是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是詳細知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。二、開展教育活動，加強平常生活管理，增進幼小銜接。1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，準(zhǔn)時來園，不遲到。(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。(3)會做值日生工作，合適增長某些簡樸的勞動，如：掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨