小學一年級語文《小池塘》教案

教材分平、語言感受水平的美文。全文意境優(yōu)美，如詩如畫。作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。于一年級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學生領(lǐng)會，這是教學本篇課文的一個難點。圍，引領(lǐng)學生一同走進文本，感受語言的魅力。教學目等詞語。能準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。這個詞語。一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新伸了個懶腰，鉆出了地面；她來到花園里，花兒樂得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了？2、春天真美呀！讓我們再到池塘邊去看一看吧塘有什么變化呢？2、誰來告訴老師，春風姐姐是怎么做的？小池塘有了什么變化呢大家按要求自讀課文。出示小組合作要求愛護眼睛，擺正讀書姿勢借助拼音讀準字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍師：下面我來檢查小朋友生字、詞學得怎樣了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？我們一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：讀詞⑴出示帶拼音的詞語姐姐吹水波一只明亮池塘邊蘆葦?shù)褂程桋r紅珍①自由讀②交流注意點③小老師領(lǐng)讀互相檢查一下，都讀對了請舉手。⑵去掉拼音讀詞語師：生字娃娃的拼音帽子藏起來了，你還能認出他們嗎①生自由練讀詞語起讀，如果他讀錯了，我們就趕緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣？第二關(guān)：讀句塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。①范讀②自由讀第三關(guān)：讀課再讀課文，說說被春風吹醒了的小池塘里有些什么？理解：倒映三、識記生字，指導書能成為智慧小博士，準備好了嗎？出發(fā)吧！指名讀2、有什么好辦法記住它們嗎？看誰的方法又巧又好3、交流在田字格里寫的時候，你們還有什么要提醒大家注意的嗎？小結(jié)：你們真是細心的孩子，聽了你們的提醒，我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，絕大部分情況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒，相信我們一定不會寫錯的位置。（點擊出示生字筆畫位置）。6、看清楚了嗎？現(xiàn)在就看你們的了。我們先來練個寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。7、（播放音樂）生練習寫字，師巡視指四、展示作品，課堂小1、（展示寫得好的學生的字）師：這些小朋友寫得怎樣2、我們請他們說說自己是怎樣寫字的這節(jié)課我們闖過了四關(guān)，摘得了智慧果，還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒?。ǎ┑男〕靥粒ǎ┑难劬Γǎ┑氖溃ǎ┑慕廾ǎ┑奶J葦（）的珍【【篇二】小學一年級語文《小池塘》教教學目標1、能準確、流利、有感情地朗讀和背誦課文、感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新、出示掛圖（小池塘，旁邊長著很多蘆葦）么？池塘怎么樣？生：我覺得小池塘的水很清。生：我覺得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細，說的很好！下面我們來看看書上是怎么寫小池塘的？師：請小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，能夠默讀，也能夠同桌對讀，說說你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也能夠提出來老師巡視指導，了解學生的讀書情況指名說。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”能夠看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動一動的”。生：課文中說，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺得也很像。生：老師，我有一個地方?jīng)]讀懂，“春風姐姐吹了一口氣，池塘就醒了?！边@句話是什么意思？（分小組討論交流。）起來了，就好象人睡醒了似的。輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀塘的美？2、精度第二自然自由讀課文第二自然段，然后說說你讀懂了什么將自己讀懂的地方在小組里討論交流分小組實行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問題多生生：我發(fā)現(xiàn)這個段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像陽”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問題真很多，說的也非常好，真不簡單，（幻燈出示第二節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說“什么”像“什么”，這就是在打比方，這樣寫能使我們對描寫的景色留下非常具體的印象，下面我們聽錄音讀這個節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎（想到了）？想用筆把它畫下來（想）？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。學生動畫筆。師：（在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張）能看到的景象。小朋友覺得這個小池塘美嗎（美）？戰(zhàn)讀。（師生共同評價，鼓勵讀的好的和大有進步的小朋友）3、精讀第三自然么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢？同桌之間相互討論指名說，讓學生充分發(fā)表見解指名感情朗讀閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的美麗全體有感情地朗讀課文么會倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個圓盤。生：飛機倒映在池塘里像一只小鳥。三、實踐活讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個孩子都能喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時（《語文課程標準》）帶孩子出去走一走，他們一定會有不小的收獲【【篇三】小學一年級語文《小池塘》教設(shè)計理課文意境、積累課文語言、提升思想理解。教學流一、設(shè)境激趣，導入課其他同學感到奇怪，要去喊他（她）春風姐春風姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風姐姐看到一個小池塘文的閱讀中去。二、初讀課文，整體感了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。三、讀演結(jié)合，放飛想感覺。再請他（她）引導同學體會春風姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動了起來。讓同學想一想：為什么水波“一閃一閃”的？（春風吹的結(jié)果）再把景拉遠，讓同學感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，同學觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么一起點。（都長著眼睫毛接著，啟發(fā)同學：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體自身的倒影，以此來理解“倒映”的意思。蕩，蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示同學：前兩句要讀得明幽靜。個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必需是同一時間出現(xiàn)的。當同學繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓同學模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”嗎？”（是泛指有很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎（事物的姿態(tài)也很多）“誰能用一個成語來形容？”（多姿多彩）導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。四、背誦積累，升華感有利于同學語文素養(yǎng)