依法治校案例

依法治校典型案例達溪小學張穎鄧小平同志早在1986年就明確提出：“加強法制建設重要的是要進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育?！秉h的十五大報告中也明確指出：“深入開展普法教育，增強全民的法律知識?！睂χ袑W生進行法制教育，是我國全民法制教育和學校實施素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是實現(xiàn)“依法治國，建設社會主義法治國家”戰(zhàn)略目標的迫切需要。中學生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期，對他們進行法制教育，在他們心田播下法制的種子，就可以為他們以后逐步成長為品德高尚、遵紀守法的社會主義好公民奠定基礎，反之，如果我們掉以輕心，錯失良機，忽視法制教育，不但許多起碼的文明道德、遵紀守法的習慣難以養(yǎng)成，而且還容易沾染上一些不文明、不道德的壞習氣，乃至違法亂紀，走上犯罪道路。正因為如此，我們必須在進行理想、道德、紀律教育的同時，開展法制教育，對學生們灌輸法律知識，幫助他們樹立法制觀念，增強法制意識，掌握與其學習、生活和健康成長息息相關的基本法律常識，提高對違法行為的識別能力，使他們從小養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，學會用法律保護自身的合法權益，愉快生活，健康成長，做“四有”新人。

13年來，華美英語實驗學校在各級政府部門的領導下，堅持“依活動中，由學部政教處發(fā)出倡導，要求各班選派代表參加校園管理，輪流值周。從遵章守紀、行為舉止到衛(wèi)生保潔、綠化、美化等具體方面進行督促檢查，同學們都能自覺遵守。在這樣有序、有律的校園環(huán)境里，同學們不僅能鍛煉吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的精神，同時也造就培養(yǎng)了自己良好的文明習慣。良好的習慣必然養(yǎng)成優(yōu)良的品性、而優(yōu)良的品性將會對學生一生的發(fā)展奠定良好的基礎。所以，這些在外人眼中可能被冠以“公主““皇帝”稱號的學生們，他們奉獻著愛心，以自己的言行糾正了不知情者的偏見。不僅如此，在區(qū)委、區(qū)政府等各級政府部門組織的“為災區(qū)獻愛心”活動中，我們的學生都表現(xiàn)出了極大的熱情。案例三：處分學生依法辦理

華美學校中學部的學籍管理在總校校長辦公室的統(tǒng)籌之下，分門別類、有條不紊的由專人負責，協(xié)同招生辦統(tǒng)一存放，嚴格遵循《未成年人保護法》和學校《章程》，特別是操作九年義務教育階段學生的“處分條例”在學籍管理制度和實際運用過程中不折不扣的做到事實清楚、證據(jù)充分、依據(jù)合法、符合規(guī)定的處理程序，徹底杜絕了未成年學生被開除事件的發(fā)生。

2004屆初三（6）班學生R于2003年8月從廣州某學校轉學華美，入讀華美后中學部派出檔案員到該學校調來冉某學籍檔案，檔案中反映的R的以往表現(xiàn)和他入學華美時的筆試、面試表現(xiàn)基本一致——學習成績還行，行為規(guī)范比較糟糕。依據(jù)華美學校的學生入學程序由R家長和招生辦簽訂了“試讀協(xié)議”，R自2003年8月8日成為了華美學校的一名試讀學生。

R就讀華美學校一學期里不能遵守“中學生日常行為規(guī)范”，經常早退、遲到，不能與同學和睦相處，不尊敬老師，甚至相邀同學毆打低年級學生，引起其他學生家長的極大不滿，影響極其惡劣，雖經班主任、學校、家長多次教育仍然毫無效果。按照“試讀協(xié)議”：學生在試讀階段屢次違規(guī)違紀的學?？梢詣衿渫藢W。但是考慮到冉某屬于未成年學生，初三年級仍然屬于九年義務教育階段，更為了學校的辦學行為不與《未成年人保護法》和學?！墩鲁獭废嚆?，中學部行政會議最終決定留下R，后由班主任整理材料提出申請、政教處酌情給予冉某以適當?shù)奶幏帧?/p>

今天，R一改初入華美的絕大部分陋習，2004年8月已經被華美學校正式錄取為高中一年級學生。

R常說：“如果不是華美的寬容，我是讀不了高中的