【高中語文】《念奴嬌+赤壁懷古》教案++統(tǒng)編版必修上冊

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：(1）了解作者蘇軾的生平經(jīng)歷和詞的創(chuàng)作背景。品味蘇詞的語言風(fēng)格2.思維發(fā)展與提升：體會蘇詞情感上的特質(zhì)，提升學(xué)生思維的深刻3.審美鑒賞與創(chuàng)造：了解情與景的關(guān)系，一個人性格對作品的影響，提升審美鑒賞能力。4.文化傳承與理解：了解詞的基本特質(zhì)，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩詞中，體悟、浸染，提高文化品位。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。體會品味作品中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、深入理解蘇詞豪放風(fēng)格的具體體現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。3、把握作者的思想感情。一、情境導(dǎo)入古人每見名山大川，必有所感懷。如孔子登泰山而小天下，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水，他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱，提起赤壁，歷史學(xué)家會想起曹操、周瑜、諸葛亮等人；文學(xué)家會想起蘇軾。蘇軾以自己的才情提升并定格了赤壁山水的審美等級，赤壁清秀、雄奇的自然山水也豐富并沉淀了蘇軾的精神世界。在蘇軾被押解黃州的途中，一道神秘而耀眼的天光早已射向赤壁，引導(dǎo)千古杰作的《念奴嬌．赤壁懷古》和前、后《赤壁賦》誕生了。今天就讓我們走進(jìn)蘇軾，今天，讓我們再一次走近蘇軾，來品讀他的精神煉獄之作﹣-《念奴嬌·赤壁懷古》，聆聽他超越千年的感慨。二、知人論世蘇軾（1036一1101），字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文學(xué)家。與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。他一生才氣縱橫，詩、詞、文、書法都有很高造詣。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等。三、識背景北宋元豐二年(一零七九），蘇軾43歲時因作詩諷刺新法，被捕入獄，因“烏臺詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使(（相當(dāng)于今天的地方分軍區(qū)的司令員，但“不得簽書公事”)，游赤鼻磯，作詞抒懷?！赌钆珛伞肥翘K軾貶官黃州后的作品。這是個閑職，他在舊城營地耕種，游歷訪古，政治上失意滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，那種追求功業(yè)的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的。作者借景抒情，寫了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。在黃州的四年里,他創(chuàng)作了66首詞、200多首詩、3篇賦，寫了280多封書信，其中有豪放派的代表詞作《念奴嬌.赤壁懷古》,更有膾炙人口的前后《赤壁賦》。詩人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸。詩:與黃庭堅并稱為“蘇黃”文:與歐陽修并稱為“歐蘇”詞:與辛棄疾并稱為“蘇辛”書法:和黃庭堅、米芾[fú]、蔡襄并稱為“北宋書法四大家”北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。四、知識拓展：豪放派豪放派是宋詞相對于婉約派的另一大流派,其最顯著的特點(diǎn)是詞風(fēng)豪邁、曠達(dá)、雄健、奔放。其代表人物有蘇軾、辛棄疾,此外還有晁補(bǔ)之、陳亮、張孝祥、劉過、劉克莊等。蘇軾開豪放派之先河,他把北宋詩文改革的成果引入詞壇,“以詩為詞”,突破“詞為艷科”的藩籬,為詞的發(fā)展開辟了更廣闊的道路。婉約派婉約派是宋詞的一大流派,其特點(diǎn)是感情表達(dá)細(xì)膩入微、含蓄蘊(yùn)藉、婉約動人,而且音律和諧,語言精美。內(nèi)容多為離愁別緒、男情女愛,代表人物有柳永、秦觀、周邦彥、李清照、姜夔（kuí）、吳文英等。烏臺詩案烏臺詩案發(fā)生于元豐二年（1079年），時御史何正臣等上表彈劾蘇軾，奏蘇軾移知湖州到任后謝恩的上表中，用語暗藏譏刺朝政，隨后又牽連出大量蘇軾詩文為證。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺獄受審。據(jù)《漢書·薛宣朱博傳》記載，御史臺中有柏樹，野烏鴉數(shù)千棲居其上，故稱御史臺為“烏臺”，亦稱“柏臺”?！盀跖_詩案”由此得名。五、認(rèn)識體裁

長調(diào)，詞調(diào)體式之一，指詞調(diào)中的長曲。以91字以上者為長調(diào)，例如：“滿江紅”“水調(diào)歌頭”“念奴嬌”“水龍吟”“雨霖鈴”“永遇樂”“沁園春”等。長調(diào)最長的在二百字以上。例如《鶯啼序》有二百四十字，可以稱作已知的最長的長調(diào)。六、解題念奴嬌：詞牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國古戰(zhàn)場的赤壁，文化界認(rèn)為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。懷古（詠史）詩：一般是懷念古代的人物和事跡，融合了作者對自然、社會、歷史的感觸，以古代遺跡為生發(fā)點(diǎn)，以地名或“覽古”“懷古”為標(biāo)題的一類詩歌。七、作者思想一度下獄，三度貶官。命運(yùn)多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”，也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”。作者的復(fù)雜思想：儒：積極入世，憂國憂民，平生傾慕賈誼。佛：精通佛理，不計得失，常與僧人來往。道：好學(xué)老莊，齊萬物，一死生，追求內(nèi)心調(diào)和。儒家的積極入世態(tài)度與佛道的超然物外、與世無爭的態(tài)度是矛盾的，但又奇妙地統(tǒng)一在蘇軾身上。當(dāng)儒家思想遭遇挫折時，蘇軾卻能峰回路轉(zhuǎn)，在佛道二家思想中找到精神歸宿。貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”?！读露呷胀亲頃焚H到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”?！冻醯近S州》貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。《惠州一絕/食荔枝》貶到儋州，他說：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”?！读露找苟珊！诽K軾總結(jié)自己一生：問汝平生功業(yè)，黃州，惠州，儋州66歲卒于常州59歲被貶惠州62歲被貶儋州惠州儋州常州66歲卒于常州59歲被貶惠州62歲被貶儋州惠州儋州常州45歲被貶為黃州團(tuán)練副使黃州八、看視頻聽朗讀九、歸納知識點(diǎn)（一）、通假字一尊還酹江月尊，同“樽”，酒杯。（二）、古今異義詞大江東去古義：長江；今義：泛指大的河流千古風(fēng)流人物古義：有功績而又有文采；今義：行為輕浮放蕩。故國神游古義：舊地；今義：舊國（三）、詞類活用大江東去東，名詞作狀語，向東檣櫓灰飛煙滅灰、煙：名詞作狀語，像灰那樣、像煙那樣四、文言句式故國神游倒裝句，賓語前置，正確的語序?yàn)椤吧裼喂蕠倍嗲閼?yīng)笑我倒裝句，正確的語序?yàn)椤皯?yīng)笑我多情”任務(wù)探究一：上片又具體寫了那些景？請從詞中找出？明確：大江，故壘，亂石，驚濤，千堆雪“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象？“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪，表現(xiàn)出巖峰錯列的景象“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”一一本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌，寫出巨浪的聲勢，波濤洶涌奔騰“拍”一一突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度，“卷”——波濤力量之浩大，這三句運(yùn)用擬人、比喻、夸張、對偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄人物的英姿，表現(xiàn)作者的豪邁奮發(fā)意氣，渲染了環(huán)境氣氛。為下文歌頌周瑜做了鋪墊。任務(wù)探究二：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這三句在寫景上有什么特點(diǎn)？在全詞起什么作用？明確：寫景特點(diǎn):①境界闊大；“大”“千古”包含了時間和空間的廣泛內(nèi)涵。②風(fēng)格雄渾?！皷|去”二字勢不可當(dāng)，“淘盡”二字勢不可回。③顯示出長江的非凡氣象。④與對歷史、人生的反思結(jié)合起來。歷史的長河帶走了一切，就是風(fēng)流人物也不能幸免，對歷史的詠嘆升華為對哲理的詠嘆作用:這三句泛寫詞人憑高遠(yuǎn)眺的所見所感，是全詞的起興之筆，創(chuàng)造了一個曠遠(yuǎn)、深沉的意境，為“周郎”的出場制造聲勢?！按蠼瓥|去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。采用虛實(shí)結(jié)合的手法，將時間與空間完美的結(jié)合。在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，為下文的展開埋下伏筆。任務(wù)探究三：在寫周瑜的才華和功勛之前，寫“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義是什么？明確：①借周瑜娶小喬的事實(shí),說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀(jì)很輕，才華橫溢,很有作為。②以美人烘托英雄，更能樹托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。③小喬之如大喬是孫策之妻，所以周瑜能取得孫權(quán)的絕對信任,這是他能夠建功立業(yè)的一個重要條件。這些都是詞人所沒有的，但又是他所渴望的。而這也正是詞人仰慕周瑜的原因。任務(wù)探究四：江山如畫，一時多少豪杰”兩句在全詞起什么作用？明確：這兩句承上啟下。“江山如畫”表達(dá)了詩人熱愛祖國河山的激情，又由寫景過渡到寫人，總結(jié)上闋，引起下闋。任務(wù)探究五：品味寫法全詞寫什么景？抒什么情？用旁批式學(xué)習(xí)法，各抒己見。明確：上闋寫景旁批示例：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”——大、淘：顯示出氣勢。時間：大浪淘盡。背景：波瀾壯闊。人物：眾多、風(fēng)流。如此恢弘的場景有何用途？（面）“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”——方位詞對比，東——西，一逝去一永存。用詞嚴(yán)謹(jǐn)——人道是。（點(diǎn)）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”——手法——夸張、擬人、比喻。角度——高低遠(yuǎn)近。色彩——碧藍(lán)、渾黃、潔白。作用：襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰。“江山如畫，一時多少豪杰”——結(jié)構(gòu)——承上啟下。寫法——虛實(shí)結(jié)合，鋪墊照應(yīng)。與毛澤東的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”異同。下闕抒情旁批示例：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”——?dú)v史的真實(shí)，藝術(shù)的真實(shí)，聯(lián)想到如今許多名人?！斑b想”引發(fā)的情思。“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”——從言談舉止分析周郎的形象（外在——英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻；內(nèi)在——運(yùn)籌帷幄，決勝千里，真是一個有氣魄、大智大勇的儒將）。手法——檣櫓（借代）、灰飛煙滅（夸張）?！肮蕠裼?，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月”——“我”多情，有什么情？（多愁善感）為何“華發(fā)”早生？（被排擠、不得志、仕途不平、大志難以實(shí)現(xiàn)的惆悵失意)李白有“舉杯消愁愁更愁”，而蘇軾卻是“一樽還酹江月”，一仰一俯，可看出兩人性格上的不同。任務(wù)探究六：誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜的詞句，并與詞人進(jìn)行比較，填寫下表，并思考詞人為什么要著意描寫周瑜的年輕有為、英氣不凡。詞人筆下的周瑜形象年輕有為小喬初嫁年輕有為小喬初嫁雄姿英發(fā)英俊瀟灑雄姿英發(fā)英俊瀟灑羽扇綸巾文武雙全羽扇綸巾文武雙全指揮若定指揮若定談笑間談笑間戰(zhàn)功輝煌戰(zhàn)功輝煌檣櫓檣櫓灰飛煙滅34歲戰(zhàn)功赫赫，雄姿英發(fā)，豪邁壯闊之風(fēng)盡顯角度周瑜蘇軾年齡二十多歲四十多歲外貌英俊、儒雅

①早生華發(fā)職位東吳都督，被重用團(tuán)練副使，虛職際遇功成名就

②功業(yè)未成總結(jié)情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意黃州、惠州、儋州，州州潦倒知識拓展：襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物采用映襯的寫作手法。周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。任務(wù)探究九：在寫周瑜的才華和功勛之前，寫“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義是什么？明確：①借周瑜娶小喬的事實(shí),說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀(jì)很輕，才華橫溢,很有作為。②以美人烘托英雄，更能樹托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。③小喬之如大喬是孫策之妻，所以周瑜能取得孫權(quán)的絕對信任,這是他能夠建功立業(yè)的一個重要條件。這些都是詞人所沒有的，但又是他所渴望的。而這也正是詞人仰慕周瑜的原因。任務(wù)探究十：下闋中“人生如夢，-尊還酹江月”一句抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨？明確：這首詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的思想感情。從情感上看具有激奮和傷感的雙重色彩。詞中對壯麗河山的描繪，對英雄人物的盡情贊頌，表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神和奮發(fā)樂觀的人生態(tài)度；而“人生如夢”的感慨，則反映了詩人內(nèi)心的郁悶和憂憤。但從全詩主題看，蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，是詩人壯志未酬的無奈情緒的流露。因而不能孤立地看成是詩人悲觀失望的自白。我們應(yīng)該更多地體味作者對事業(yè)對人生的激情和追求。從詞的意境和語言分析，這首詞感情熱烈，富于激情，意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸懷。因此“人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也是《赤壁懷古》的理趣所在。軾的人生際遇可證明：“人生如夢”是“順天命”的“曠達(dá)”：“人生如夢”給予蘇軾豁達(dá)的胸懷。蘇軾終于以曠達(dá)的胸懷坦然接受不公平的命運(yùn)。他沒有頹廢，繼續(xù)以為國為民的方式“（盡人事）”。很快他東山再起，做了朝廷高官。被貶為杭州知州時，同樣以曠達(dá)的胸懷坦然地接受命運(yùn)，以疏浚西湖等方式造福一方。這正是他一方面“（順天命）”，另一方面“（盡人事）”的表現(xiàn)。因此，蘇軾筆下的“人生如夢”不是頹廢，而是（曠達(dá)）任務(wù)探究十一：《念奴嬌.赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派的代表作，其“豪放"表現(xiàn)在哪些方面?明確：①描繪壯麗之景；本詞不僅寫出了長江的非凡氣勢，而且概括了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。②刻畫豪邁之人；上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用;下片著力寫周瑜的才華和功勛，塑選了一個指揮若定、從容不道的儒將形象。③抒發(fā)壯志豪情；全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)詞人想要建功立業(yè)的壯志豪情。任務(wù)探究十二：詞中周瑜的形象有何特點(diǎn)？詞人是從哪些方面來刻畫他心目中的英雄的？明確：周瑜的形象:儒雅風(fēng)流、少年得志、春風(fēng)得意、英俊瀟灑、本領(lǐng)高超、扭轉(zhuǎn)乾坤、從容鎮(zhèn)定。手法:①從細(xì)節(jié)上烘托周瑜的年輕得意，以絕世美人為英雄做陪襯,使人物不僅有“雄姿英發(fā)”的一面，也有溫柔纏綿的一面，同時也突出周瑜少年得志、春風(fēng)得意的形象。②“雄姿英發(fā)”是刻畫周瑜形象的關(guān)鍵句，突出其英姿勃發(fā)的氣質(zhì);“羽扇綸巾”描繪他的服飾裝扮，表現(xiàn)其儒雅的風(fēng)度;“談笑間”寫他的神態(tài)，突出其大敵當(dāng)前的胸有成竹、指揮若定、從容瀟灑;“檣櫓灰飛煙滅”與前面的“談笑間”又構(gòu)成了時間短而戰(zhàn)績豐的鮮明對比，突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。任務(wù)探究十三：試分析《念奴嬌·赤壁懷古》中的“兩笑”。答案(1)“羽扇綸巾，談笑間，檣