說課稿小奶牛

說課稿小奶?！缎∧膛！氛f課稿一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握“XXXX”節(jié)奏型及附點四分音符節(jié)奏“x?x”。技能目標(biāo)：根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的斷音唱法和連音唱法歌唱。情感目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟“奉獻(xiàn)”的快樂與光榮。4.整體目標(biāo)：探討音樂教學(xué)中的“課堂教學(xué)生活化”。 二、教學(xué)重點、難點：體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化。掌握“XXXX”節(jié)奏型及附點四分音符節(jié)奏“X?X”。選擇不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛形象。一、組織教學(xué)：教師一開始播放兩首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。［1.課前一首歌《幸福拍手歌》2.做游戲?qū)?，找同學(xué)上臺配合老師，教師悄悄在這位同學(xué)耳邊說一個動物，這位同學(xué)模仿這個動物的叫聲，下面的同學(xué)來猜。猜到奶牛后，找?guī)讉€同學(xué)來說出奶牛的外貌特征，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入課程。2.節(jié)奏練習(xí)（突破教學(xué)重點）①引言：在生活中同學(xué)們熟悉好多好多的動物，你聽聽它是誰？ ②播放動物叫聲，模仿叫聲節(jié)奏：（出示動物圖片）： 狗：XX青蛙：XX注注呱呱知了：X?X牛：X-知？了哞邊看圖片及叫聲節(jié)奏邊劃拍讀節(jié)奏。 ③創(chuàng)設(shè)情境，拼貼節(jié)奏譜。今天呀，郭老師將邀請305班的同學(xué)到美麗的朝鮮族農(nóng)場去和小奶牛交朋友，邊說邊播放VCD片“農(nóng)場”，“擠奶”畫面，同時出示課題圖片《小奶?！?。來到農(nóng)場里，牛媽媽說：我的小奶?？陕斆骼?，你們要和它交朋友，你必須也是聰明的孩子，讓我來考考你們：每一隊同學(xué)的凳子下都有四張節(jié)奏卡，請同學(xué)們把這四張卡片拼成一條節(jié)奏譜，看哪一隊拼得最順口，拼好后請派代表貼到黑板上相應(yīng)的位置。④節(jié)奏練習(xí)：將三隊拼貼的節(jié)奏譜逐一練讀： XXXX^OXXXX?OX?XXX^QX-0注注呱呱注注呱呱知了注注哞邊讀邊劃拍。通過歌曲引出生活中學(xué)生熟悉的各種動物叫聲，再將各種動物叫聲組成歌曲中的主要節(jié)奏型，然后進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，從而突破了本堂課的教學(xué)重點，同時還讓學(xué)生懂得了“音樂節(jié)奏來源于生活”。教師播放四種動物的叫聲讓學(xué)生猜動物名字，同時模仿動物叫聲節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，緊緊“抓住”了學(xué)生的心，使學(xué)生的興奮中心及時實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，注意力集中指向“節(jié)奏練習(xí)”從而全身心地投入到課堂教學(xué)活動中。教師把教學(xué)的重點寓于情境教學(xué)之中，避免了枯燥乏味的技能練習(xí)，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體現(xiàn)了音樂教學(xué)的生活化。 3.發(fā)聲練習(xí)（解決難點）：引言：同學(xué)們真聰明，牛媽媽可高興啦，連忙說：歡迎你們來我們農(nóng)場做客。走進(jìn)牧場，我們馬上看到了小奶牛在活潑地歌唱，聽聽，你學(xué)得會嗎？出示發(fā)聲練習(xí)卡，教師范唱：（前2小節(jié)用斷音唱法唱，后2小節(jié)用連音唱法唱） 1=C—D3/456 6|5653|5?232|1—0|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦C調(diào)、D調(diào)各練唱2次。通過將歌曲中典型的節(jié)奏型：“XXXX”和“X?XXX”進(jìn)行提煉，有機地組成一條短小的發(fā)聲練習(xí)曲，巧妙地解決了本堂課的教學(xué)難點。將難點寓于情境教學(xué)之中，使學(xué)生不知不覺掌握了歌曲的節(jié)奏和歌唱方法的選擇，為學(xué)唱歌曲掃除了障礙，使歌曲學(xué)唱時出現(xiàn)“水到渠成”的局面。教學(xué)步驟層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊緊抓住了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。 三、新歌教唱（VCD片定畫，小奶牛形象）范唱：引言：小奶牛的小主人聽到外面這么熱鬧連忙唱著歌來歡迎我們。（教師邊歌邊舞范唱）通過教師的表演，讓學(xué)生初步感受歌曲的歡快情緒。教師邊歌邊舞的范唱，使學(xué)生如臨其境，有力地調(diào)動了學(xué)生情緒，同時也為學(xué)生的演唱及表演提供了榜樣。滲透“思品”教育：小主人為什么要唱這首《小奶?！窔g迎我們？教學(xué)中及時滲透“思品”教育，使學(xué)生領(lǐng)悟“奉獻(xiàn)”精神。使學(xué)生領(lǐng)悟到了“奉獻(xiàn)”的快樂與光榮。3、劃拍，按“動物節(jié)奏”讀節(jié)奏把已掌握的動物叫聲節(jié)奏引入歌曲中，解決了節(jié)奏上的難點。教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。 4.學(xué)唱歌詞①用親切或活潑的聲音按節(jié)奏讀歌詞。使學(xué)生體驗不同的內(nèi)容，節(jié)奏需用不同的表情、感情來表現(xiàn)。 教師層層深入，突破本堂課的教學(xué)重點及難點②跟范唱帶默唱進(jìn)一步熟悉歌曲，充分感受歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。 ③小聲跟琴唱。發(fā)現(xiàn)“唱不準(zhǔn)”處及時糾正，突破難點。 ④請個別同學(xué)唱檢驗本堂課的教學(xué)成果一男一女生的演唱非常出色，亮出了這堂課的“彩點”。 ⑤全體有表情地演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，進(jìn)一步使學(xué)生掌握“XXXX”和“x?x”節(jié)奏型所表現(xiàn)的形象和應(yīng)選用的演唱方法。 四、表現(xiàn)與創(chuàng)作引言：愉快的朝鮮族農(nóng)場之行及將結(jié)束，小奶牛的小主人對我們這樣熱情，我們用什么方式來表達(dá)謝意呢？學(xué)生發(fā)言后教師建議：用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的牛媽媽、小奶牛及它的小主人：三個方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按三拍子節(jié)奏敲擊，晃動發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏。3.歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。4.上臺（各隊派代表）表演。誘發(fā)學(xué)生展開思維、表現(xiàn)自我。對于表演好的獎紅花，樹立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對音樂的熱愛之情。歌舞、樂表演是生活中最常見的一種娛樂形式，這一環(huán)節(jié)再次體現(xiàn)了音樂教學(xué)的生活化，所有伴奏“樂器”均是生活物品的“廢舊利用”和“就地取材”，這種表現(xiàn)與創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，開闊了眼界，再次提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地將整堂課推向高潮，調(diào)劑了課堂氣氛，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。五、 課堂總結(jié)：快樂的農(nóng)場之行就要結(jié)束了，小奶牛的“奉獻(xiàn)”精神值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)從身邊的小事做起，為班級，為學(xué)校，為社會多做好事，做一個有“奉獻(xiàn)”精神的好學(xué)生，你們能做到嗎？滲透德育“思品”教育，完成情感教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步深化了歌曲的主題思想，較好地完成了本堂課的情感教學(xué)目標(biāo)。六、 下課：學(xué)生起立有感情、有表情地演唱歌曲，在自己優(yōu)美的歌聲中結(jié)束全課。六、教后感：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學(xué)過程中，通過“快樂的朝鮮族農(nóng)場之行”這條主線，將教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個教學(xué)始終在愉快合作、輕松活潑，友愛融洽的生活情境中進(jìn)行。