小學(xué)三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第一、二課時教學(xué)設(shè)計

《大青樹下的小學(xué)》第一、二課時教學(xué)設(shè)計【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)文中10個生字，會寫13個生字，會寫21個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞語。3.抓住關(guān)鍵詞句感受這所學(xué)校的特別之處。4.選擇學(xué)校的一個場景說清楚?！窘虒W(xué)重點】1.想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞語。2.抓住關(guān)鍵詞句感受這所學(xué)校的特別之處?！窘虒W(xué)難點】選擇學(xué)校的一個場景說清楚?！窘虒W(xué)過程】第一課時 歌曲導(dǎo)入揭示課題播放音樂《愛我中華》。在我國西南邊陲，聚居著很多少數(shù)民族。不同民族的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。今天，我們就走進(jìn)一所大青樹下的民族小學(xué)去看一看。大青樹，又名高山榕，樹形高大、美觀，分布在我國的云南、貴州、廣西等地?！按笄鄻湎碌男W(xué)”是我國的一所邊疆小學(xué)。這所邊疆小學(xué)有什么特別之處？這里的小學(xué)生是怎樣上課的？下課玩些什么？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧?。ò鍟n題）預(yù)習(xí)課文，檢查字詞我能正確、流利地朗讀課文，圈畫出文中的生字新詞，把易錯字寫一寫。同桌互相讀課文，把句子讀準(zhǔn)確，讀出句子的停頓。教師檢查預(yù)習(xí)情況，重點指導(dǎo)易錯字。理清順序整體感知默讀課文，圈出表示時間的詞語，想一想：課文每一段都寫了什么？小組合作。教師小結(jié)：課文的敘述順序是先寫上學(xué)路上，來到學(xué)校；再寫上課和下課的場景；最后點題。引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理疑問再讀課文，你還有哪些疑問？梳理問題：“我們可愛的小學(xué)”到底“可愛”在哪些地方？這所學(xué)校的學(xué)生和我們有什么不同？小結(jié)：這所大青樹下的小學(xué)，跟我們的學(xué)校很不相同，他到底有哪些特別之處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、導(dǎo)入新課，板書課題今天我們繼續(xù)走進(jìn)吳然老師的作品《大青樹下的小學(xué)》，先看老師來板書課題?？吹竭@個課題，有沒有讓你覺得特別新鮮的地方？再看看書中的插圖，有沒有讓你覺得更新鮮的地方？老師想做一次魔法師，把“大青樹下”換成一個括號，給它換一個詞語，誰來試試看？美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、寧靜的……在課文中也有類似的說法，哪句話？誰能快速找出來，讀給大家聽？“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！蹦闷鸸P，在文中把這句話勾畫出來。一起把這句話讀一讀。這所邊疆的小學(xué)，到底有哪些可愛之處呢？這節(jié)課我們就到課文中去一探究竟。二、品讀“美麗”上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信下邊這些詞語一定不會難倒大家。出示詞語：絨球花太陽花漢族傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩讀了這些詞語，你能想象到怎樣的畫面？請看大屏幕，一朵朵絨球花、太陽花開遍山野，五顏六色，真是美麗極了?。ò鍟好利悾┟利愡€體現(xiàn)在小學(xué)生穿著的衣服上?！敖k麗多彩”這個詞語，在二年級學(xué)過的課文《開滿鮮花的小路》中出現(xiàn)過。它是指各種各樣的色彩燦爛美麗，比如鮮花、彩虹、寶石、珊瑚。這里用來形容小學(xué)生的民族服裝，因為這是一所邊疆的民族小學(xué)，來這里上學(xué)的學(xué)生來自不同的民族。我們來仔細(xì)看看這些圖片，這些民族的服裝有金黃的、墨黑的、深藍(lán)的、粉紫的，再搭配上精美、閃耀的頭飾、配飾，色彩多么艷麗。書中的資料袋也給我們介紹了幾種民族服飾，大家一起看看。穿戴著民族服飾的小學(xué)生走在山間的小路上，仿佛是一道道正在行走著的亮麗彩虹。誰在勾畫句子的時候覺得它很新鮮，把它勾畫出來了？請她來讀給大家聽。想一想孩子們還可能從哪些地方走來？他們從吊腳樓里走來，從鳳尾竹深處走來，從茶園里走來，走進(jìn)了大青樹下的這所小學(xué)。那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?來，我們一起合作讀一讀這幾句話。我讀上句，同學(xué)們接下句。小結(jié)：絢麗多彩的民族服飾，反復(fù)的句式，遇到這樣有新鮮感的詞句，我們可以想象著畫面讀一讀，讓自己走進(jìn)文字里去。美麗還體現(xiàn)在哪里？誰勾畫了這句話？出示句子：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”想象一下，這是怎樣的一幅畫面？操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……潔白的粉墻就好像鳳尾竹的舞臺，在這個舞臺上，她盡情地展現(xiàn)著自己優(yōu)美的舞姿?？吹竭@個省略號，還能想象到什么？校園中的美景很多很多，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。大青樹下的小學(xué)是一所美麗的小學(xué)。三、品讀“團(tuán)結(jié)”你還勾畫出了哪些有新鮮感的句子？老師請你來讀讀這句話。出示句子：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”“不同民族”“同一間教室”“一起”，孩子們雖然民族不同，但他們相親相愛，不分彼此，團(tuán)結(jié)友善，就像一家人。（板書：團(tuán)結(jié)）四、品讀“安靜”“歡樂”這所小學(xué)除了美麗、團(tuán)結(jié)，還有什么特別之處呢？請誰來把老師勾畫的這句話讀一讀？出示句子：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”你能想象到朗讀課文的聲音是多么地好聽嗎？孩子們的朗讀正確、流利，比美妙的歌聲還要好聽。連小動物都聽的入迷了，久久不肯離去。多么悅耳的讀書聲，多么安靜的校園?。ò鍟喊察o）從小動物的表現(xiàn)來體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真和學(xué)校的安靜。這種寫作方法叫做側(cè)面描寫。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以使用側(cè)面描寫。出示句子：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧?！?。和城市里的學(xué)校不同，這所民族小學(xué)課間活動也富有民族特色，傣族人民跳孔雀舞，彝族孩子摔跤，黎族孩子做游戲跳竹竿，還常常有小動物不請自來，加入到這歡樂的海洋中。（板書：歡樂）所以，這又是一所歡樂的小學(xué)。拓展練習(xí)：換個句式說一說下課后的熱鬧景象。這一次朗讀咱們采取小組合作的形式。看看能不能讀出民族小學(xué)安靜、歡樂的特點？大青樹下的小學(xué)生是一所美麗的小學(xué)、團(tuán)結(jié)的小學(xué)、歡樂的小學(xué)、安靜的小學(xué)。讓我們一起滿含贊美之情再讀這句話：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。聯(lián)系生活讀寫結(jié)合比一比，大青樹下的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不一樣？大青樹下的小學(xué)位于西南邊疆，我們的小學(xué)位于（）。大青樹下的小學(xué)的課間生活和我們的課間生活不同“：我們的課間生活：下課了，我和同學(xué)們在操場上__________，在大樹下_________,在圖書角里_________。學(xué)法遷移拓展閱讀告別了大青樹下的小學(xué)，讓我們走進(jìn)吳然老師的另一部作品《巴坡小學(xué)》?？纯催@又是怎樣的一所學(xué)校呢？請把目光聚焦到閱讀資料，默讀文章，勾畫出讓你有新鮮感的詞語或者句子，邊勾畫邊思考：看看兩所學(xué)校有哪些相似之處？你發(fā)現(xiàn)了哪些相似之處呢？誰來把你找到的句子讀一讀？巴坡小學(xué)，是一所美麗的小學(xué)。誰來把你勾畫的句子讀一讀？通過這些句子你發(fā)現(xiàn)巴坡小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？巴坡小學(xué)，是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)。誰來把這幾句話讀一讀？通過這些句子，你還發(fā)現(xiàn)這是一所怎樣的小學(xué)？對，它和大青樹下的小學(xué)一樣是一所歡樂的小學(xué)。同學(xué)們很會讀書，那你們發(fā)現(xiàn)了哪些不同之處呢？誰來把自己的發(fā)現(xiàn)說一說？和大青樹下的小學(xué)相比，巴坡小學(xué)是一所落后的小學(xué)，但同學(xué)老師們喜歡它，它一定充滿著希望。七、布置作業(yè)這節(jié)課我們走進(jìn)了兩所民族小學(xué)，感受到了濃濃的民族風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)了一些新鮮的詞句和表達(dá)方式。其實，我們的學(xué)校也有自己的獨特之處，請你從這幾個地方中選一個場