蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)(表格式)

單課 4．古詩(shī)兩 課 第1教1．學(xué)會(huì)《游園不值教學(xué) 2．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情目標(biāo) 3．有感情的朗讀與背誦《游園不值。重難

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情 教學(xué)過(guò) 思考與調(diào)一、揭示課春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。二、初讀指白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問(wèn)語(yǔ)檢查自瀆情況指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音游園不 絕應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔，古木／陰中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不開(kāi)。杖藜／扶我／／過(guò)橋東。春色／滿園／／關(guān)不住，沾衣／欲濕／／杏花雨，一枝／紅杏／／出墻來(lái)。吹面／不寒／／楊柳風(fēng)。第四步：悟詩(shī)情1、釋詩(shī)題值，遇到的意思那"游園不值"怎么理解呢作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)①"開(kāi)火車"真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開(kāi)。春色滿園是關(guān)-4(1)作者喜愛(ài)春天嗎?從哪里可以看出來(lái)指名朗誦，體會(huì)情感：現(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的感受，請(qǐng)用自己的話來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。5?詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。課4．課4．古詩(shī)兩課2學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)通過(guò)《宿新市徐公店》理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心教有感情朗讀、背誦這首目培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能重難

體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感課多媒體課件一準(zhǔn)教學(xué)過(guò) 思考與調(diào)一、揭題、釋題、了解作者1詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留3范讀、齊讀4、介紹詩(shī)人這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，真切感人，別有風(fēng)趣。公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜）公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意指名讀，檢查讀的情況你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流齊讀一、二句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深板書：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。未：沒(méi)有。陰：樹(shù)蔭為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑）同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句4、理解三、四句走：跑。急走：快跑。詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有女生讀第4句處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）描寫（板書，兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。板書：喜一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感1．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示填空：詩(shī)中通過(guò)----------、---------、----------、----------這些情景來(lái)說(shuō)明是季節(jié)的景色，表達(dá)了作者 心情。2．詩(shī)中前兩句是靜描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特[]（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意（板書）呀下來(lái)，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）補(bǔ)充板書，完成板書自由動(dòng)手繪畫（配樂(lè)詩(shī)宿新市徐公情喜畫：籬落、一徑、枝（靜畫追兒童黃蝶菜（動(dòng)意（我們學(xué)了（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫?。∠氘嬒聛?lái)嗎？）按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶四、板書教學(xué)得失課習(xí)作1《二八月，看巧云課1教目1、讀懂例文《二八月，看巧云感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。課準(zhǔn)布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、厚教學(xué)過(guò) 思考與調(diào)同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無(wú)比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來(lái)，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。1著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來(lái)寫？2點(diǎn)和變化。1123處都抓住云的變化特點(diǎn)。1234課習(xí)作課習(xí)作1《二八月，看巧云課2教目謄寫作教書寫工重難教學(xué)過(guò) 生討論比較，從中獲益。課練習(xí)課練習(xí)課1教目學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力教學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方重難教學(xué)過(guò) 思考與調(diào)一、揭示課題：練習(xí)二、第一題（語(yǔ)文與生活1、第一部出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎學(xué)生猜謎（注意猜的過(guò)程和方法交流答案?？凑l(shuí)猜的對(duì)，猜的快（ 堯貓臭學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)2、第二部教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎（可用書上提供的字，也可以自己選3（（班級(jí)12引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色（結(jié)合課后的作文閱讀（春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）12課練習(xí)課練習(xí)課2教目用鋼筆描紅，注意整體布局學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)重難

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用一、猜字二、第三題（寫好鋼筆字1、指指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早位置。讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局2、練學(xué)生練習(xí)描紅（注意起筆、運(yùn)筆和收筆教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)學(xué)生仿寫（要求一氣呵成，注意行款布局3、反展示寫得好，寫得有進(jìn)步的1、審助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。課那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)準(zhǔn)指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求2、指讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。（學(xué)生交流，教師板書：說(shuō)清楚話得體有禮貌分組分問(wèn)題練說(shuō)（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話，師生評(píng)議3、反指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演（師生