2023年5月8日蚌埠學(xué)院真題試卷(答案+解析)-2627

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題的笛選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分）1.夕卜表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識(shí)，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這個(gè)例子屬于以下那種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)？()A、升華作用B、展作用C、頗作用2.黑格爾認(rèn)為，"道德”相對(duì)于"倫理”的最大特點(diǎn)是.A、物質(zhì)性3.一般來說，懲罰只適用于()A、學(xué)生偶爾發(fā)生但是很嚴(yán)重的行為B、學(xué)生所有的不良行為C、學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為D、學(xué)生偶爾發(fā)生的不良行為4.最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色.A、教授治校C、大學(xué)堇事會(huì)制度5.教師觀察的對(duì)象為()A、只是教師本人B、只是學(xué)生C、教學(xué)過程D、學(xué)生和教師本人6.是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺活動(dòng)，是知覺的高級(jí)形態(tài).A、感覺C、販7.人格中的意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，其活油循現(xiàn)實(shí)原則的是（口?A、本我8.各種神話、童話中的形象都屬于（口?2023年5月2023年5月8日蚌埠學(xué)院真題試卷（答案+解析）注意事項(xiàng)1.總時(shí)限為150分鐘。各部分不分別計(jì)時(shí)，但都給出了參考時(shí)限，供答題時(shí)參考。2.將姓名與準(zhǔn)考證號(hào)在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)字上填涂。3.請(qǐng)將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計(jì)為零分。4.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯(cuò)不倒扣分。8.嚴(yán)禁折疊答題卡！■2濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請(qǐng)不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）16.根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是()A、"好孩子"取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權(quán)翩］社會(huì)秩序取向階段17.思維很迅速，但是經(jīng)常出錯(cuò)，這是()的強(qiáng)現(xiàn)。A、思維敏捷C、赫18.下面不屬于情緒的特征是().A、情境性19.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這強(qiáng)明教師與學(xué)生之間是()A、人格關(guān)系B、教學(xué)關(guān)系20.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過程是大學(xué)生獨(dú)立性、()和探索性逐步增強(qiáng)的過程.21.比奈一西蒙智力量表是()測量智力的工具.A、第—22,以下不屬于興趣的品質(zhì)的是()A、興趣的赫C、海的穩(wěn)定性D、興趣的指向性23.人在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)，能在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地改造世界.這種自覺的能動(dòng)性，是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別.心理學(xué)把這種自覺地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，稱為()A、創(chuàng)造想象A、創(chuàng)造想象9..好職工“這個(gè)概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力.業(yè)績好,、，熱愛集體、關(guān)心同事“等等。"好職工"這個(gè)腿是f.A、合取監(jiān)C、關(guān)系概念D、自然畦10.根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定，在職人員申請(qǐng)自賽出國留學(xué)，其公職等問題由()A、所在單位上級(jí)部門處理B、所在單位自彳說理C、所在單位所在地的教育行政部門處理D、所在單位所在地的勞動(dòng)人事部門處理H.在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于階段.A、勤奮感對(duì)自卑感B、繁殖感對(duì)停滯感C、親密感對(duì)孤獨(dú)感D、同一感對(duì)同一感混亂12.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問題的特殊能力是指教師的.14.在識(shí)記“女孩”、"小鳥"、"森林"、"唱歌"4個(gè)詞時(shí)，可用自然語言把這些狀散的詞重新組織為女孩在森林里聽小鳥唱款’，這樣便于記憶.這一事例中，運(yùn)用了()A、視覺編碼B、語音聽覺編碼C、語義醐D、語言中介編碼15.開學(xué)考試成績能曜預(yù)測學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，這說明該測驗(yàn)具有較高的.A、潴A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)反思C、A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)反思C、教學(xué)效能感13.在思維的()階段，思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動(dòng)作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。A、言語前思維B、直覺彳靈融C、具體形象融D、形式邏輯思維DD、道德發(fā)展的速度是先快后慢二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題I分)31.感覺事物時(shí)，人們即使保持高度注意也會(huì)發(fā)生感覺強(qiáng)度思維忽強(qiáng)忽弱周期性變化，這種現(xiàn)象被稱為()A、注意的起伏B、注意的分散32.下列屬于道德情感的有()。33.創(chuàng)造性思維所具有的特點(diǎn)有().A、思維的流暢性B、思維的縝密性C、思維的靈活性D、思維的獨(dú)特性34.智力測驗(yàn)所測匿的包括().C、記憶跳35.巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型包括()A、興奮型36.思維的品質(zhì)包括()?A、廣闊性與深刻性B、觸性與批判性c、靈活性與?(mnD、間接性與概括性37.《教師法》規(guī)定的義務(wù)有()A、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生B、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C、遵守憲法和法律及職業(yè)道德D、貫徹國家的教育方針38.教師要在學(xué)生成績單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)，使用Excel的那種操作可以完成()A、高級(jí)篩選第6頁/(共16頁)A、A、意志過程C、收過程D、情緒過程24.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺蔡他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù).A、具體化C、情感回應(yīng)25.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體.學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為()A、自覺性26.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是().A、能冷靜控制自己情緒B、感情用事，難以用理智控制情緒C、遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)D、已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣27.聊天、辯論、討論等言語:舌動(dòng)屬于()A、獨(dú)白言語B、書面言語D、對(duì)話言語28.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即().A、管理研究C、教育研究D、科學(xué)研究29.醫(yī)生在做復(fù)雜的手術(shù)時(shí)，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手術(shù)上，與手術(shù)無關(guān)的其他人和物,便排除在他的意識(shí)中心之外.這體現(xiàn)了注意的()30.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德城的曜購曼曲BB、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合C、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合D、學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合47.關(guān)于能力，下列說法正確的是()A、要順^完成某種活動(dòng)，人必須具有一般能力和該活動(dòng)需要的特殊能力B、能力是通過行為來體現(xiàn)的，可以只通過考試成績來判斷學(xué)生能力的大小C、不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來的強(qiáng)弱不同D、模仿也是一種能力48.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體衷現(xiàn)在()A、情感策略管理B、知識(shí)更新與建構(gòu)C、同伴互助合作D、行為規(guī)范的修煉49.科幻小說中的人物屬于()的產(chǎn)物.A、無意想象B、有意想象50.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有().A、行為人有過錯(cuò)B、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系C、教育法律關(guān)系主體的行為必須違反教育法律法規(guī)D、存在若損害事實(shí)三、判斷題供30題，每題I分)51.廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對(duì)象上的時(shí)間.()52.語言是人們進(jìn)行交哧的過程.()53.某一分析器受到微弱刺激時(shí)，可以降低其他分析器的感受性;反之，強(qiáng)烈地刺源個(gè)分析器，則卿高其他分析器的感受性。()54.在榻作技能的形成中，過度學(xué)習(xí)的量越大越好.()55.多血質(zhì)是四種氣質(zhì)類型中最好的一種.()56.隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機(jī)械記憶能力逐漸減()57.W砌壞之分，性格鋼邪之分.()58.我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì).()59.在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的價(jià)段.()60.f心理健康的人也可能無法適應(yīng)社會(huì)。()C、睇學(xué)成績排序D、聘學(xué)成績分類宓39.教師在聽課前把握教材時(shí)要做到的"三準(zhǔn)”是.A、對(duì)課扇I隧目的把握準(zhǔn)B、對(duì)本節(jié)課教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)C、對(duì)教材的編寫意圖把握準(zhǔn)D、對(duì)教材體系和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)準(zhǔn)40.設(shè)立學(xué)校及其醵育機(jī)構(gòu)，須具備的基本條件有.A、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的場所、設(shè)施、設(shè)備等B、有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來源C、有組織機(jī)構(gòu)和章程41.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是.A、決定有關(guān)赦職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他員貴人的工作C、聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意顧建議D、聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正蹣亍使職權(quán)42.高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在.A、有助于促進(jìn)高?？茖W(xué)管理B、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人才能C、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能D、在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能43-我國高校教師的資格條件有()A、具備相應(yīng)的學(xué)歷B、有相應(yīng)的教育教學(xué)能力C、必須是中國公民D、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德44.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素？()A、使用何種媒體最能支持教學(xué)評(píng)價(jià)的開展B、選擇礎(chǔ)媒體最有利玲生接迎識(shí)C、選擇何種媒體最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示D、選擇何種媒體能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)45.下列行為中屬于積極強(qiáng)化的有口）.B、承諾學(xué)生如果他及時(shí)交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)C、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的書籍46.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()A、全面投入和室點(diǎn)突破相結(jié)合象都屬于幻想。故選B.象都屬于幻想。故選B.9.【答案】B【解析】析取概念是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個(gè)或多個(gè)屬性的結(jié)合形成的.故選R.【解析】A項(xiàng)所在單位上級(jí)部門處理：這個(gè)選項(xiàng)表示公職等問題由所在單位的上級(jí)部門處理。然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個(gè)選項(xiàng)不正確.B項(xiàng)所在單位自行處理:這個(gè)選項(xiàng)表示公職等問題由所在單位自行處理.這是題目給出的正確答案.C項(xiàng)所在單位所在地的教育行政部門處理：這個(gè)選項(xiàng)表示公職等問題由所在單位所在地的教育行政部門處理.然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個(gè)選項(xiàng)不正確。D項(xiàng)所在單位所在地的勞動(dòng)人事部門處理這個(gè)選項(xiàng)衷示公職等問題由所在單位所在地的勞動(dòng)人事部門處理.然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個(gè)選項(xiàng)不正確.故選B.【解析】在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于親密感對(duì)孤獨(dú)感的階段.這個(gè)階段被稱為”親密性與孤獨(dú)感"階段，它發(fā)生在青少年期后期和成年早期，通常在大約20歲到40歲之間。在這個(gè)階段，個(gè)體開始探索親密關(guān)系，并尋求建立穩(wěn)定的、親密的關(guān)系.同時(shí)，他們也會(huì)經(jīng)歷孤獨(dú)感，即對(duì)于沒有建立親密關(guān)系或無法建立親密關(guān)系的焦慮和不安.故選C.【解析】根據(jù)題干中的描述，教師需要能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問題.根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)教學(xué)監(jiān)控能力是指教師對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和管理能力，與題干描述的特殊能力不符；B選項(xiàng)教學(xué)反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)的能力，也與題干描述的特殊能力不符；C選項(xiàng)教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己的教學(xué)效果和成就感的評(píng)價(jià)，也與題干描述的特殊能力不符.而D選項(xiàng)教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況，包括意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出反應(yīng)并解決問題，與題干描述的特殊能力相符.故選D.［解析】在直覺行動(dòng)思維階段，思維活動(dòng)的支柱是實(shí)物和動(dòng)作.通過直接塔況實(shí)物，在實(shí)際動(dòng)作過程中展開思維活動(dòng).這種思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動(dòng)作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn).實(shí)際操作動(dòng)作結(jié)束了，相應(yīng)的思維活動(dòng)也就停止了.故選&【解析】語言中介編碼是借助長時(shí)記憶中儲(chǔ)存的語言的某些特點(diǎn)，如語義、發(fā)音、字形等，對(duì)當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼，使之成為可以貯存的東西.將"女孩"、"小鳥"、"森林"、"唱歌"4個(gè)詞重新組織為女孩在森林里聽小鳥唱歌"來識(shí)記，是將無意義的詞語變成有意義的句子來記憶.屬于語言中介編碼.故選D.【解析】效度分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和預(yù)測效度.預(yù)測效度是指—測驗(yàn)?zāi)軌蝾A(yù)測學(xué)生將來某種特定行為的程度，預(yù)測的越準(zhǔn)，效度就越高.故選A.【解析】根據(jù)柯爾彳宙§的理論，道德發(fā)展的最高階段是后習(xí)俗水平的普遍倫理取向階段，即是良心或原則取向.故選C.［解析】思維很迅速，正確性高，是思維敏捷性的表現(xiàn)；思維很快，但是正確率不高，這是輕率的表現(xiàn).故選20232023年5月8日蚌埠學(xué)院真題試卷（答案+解析參考答案）一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分）1.【疑】B【解析】根據(jù)這個(gè)描述，我們可以判斷這是F補(bǔ)償作用的表現(xiàn)。袍嘗作用是一^心理預(yù)防機(jī)制，當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)方面感到不足或缺失時(shí)，他4'垮通過在其他方面取得成功來彌補(bǔ)這種不足。在這個(gè)例子中，女大學(xué)生通過在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績來彌補(bǔ)她外表上的不吸引人之處，以獲得別人的器重和贊賞.故選B.2.街】C［解析】選項(xiàng)包括A項(xiàng)物質(zhì)性，B項(xiàng)精神性，C項(xiàng)主觀性，D項(xiàng)客觀性。根據(jù)黑格爾的觀點(diǎn)，我們可以月滁A和B選項(xiàng)，因?yàn)楹诟駹栒J(rèn)為道德和倫理都是精神層面的概念，不涉及物質(zhì)性或精神性.接下來，我們需要比較C和D選項(xiàng).黑格爾認(rèn)為道德是主觀的，因?yàn)樗婕暗絺€(gè)體的自我意識(shí)和自由意志。相比之下，倫理更加客觀，因?yàn)樗巧鐣?huì)規(guī)范和價(jià)值觀的集合，不依賴于個(gè)體的主觀意識(shí).因此，根據(jù)黑格爾的觀點(diǎn)，答案應(yīng)該是C項(xiàng)主觀性.故選C.［解析】A選項(xiàng)：學(xué)生偶爾發(fā)生但是很嚴(yán)重的行為。根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復(fù)發(fā)生的不良行為，因此A選項(xiàng)不正確.B選項(xiàng)：學(xué)生所有的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反宣發(fā)生的不良行為，因此B選項(xiàng)不正確.C選項(xiàng)學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復(fù)發(fā)生的不良行為，因此C選項(xiàng)是正確的.D選項(xiàng)：學(xué)生偶爾發(fā)生的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復(fù)發(fā)生的不良行為，因此D選項(xiàng)不正確。故選C.4.【答案】C【解析】大學(xué)堇事會(huì)制度最早產(chǎn)生于美國（1663年后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色.目前國外高校幾乎都有自己的董事會(huì)，是大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)，擁有資產(chǎn)管理、資金籌集、校長任免等權(quán)力.故選C.5.【答案】D［解析】選項(xiàng)A耘只是教師本人，選項(xiàng)B表示只是學(xué)生，蜒教學(xué)過程，選項(xiàng)D表示學(xué)生和教師本人.正確答案是D,即學(xué)生和教師本人.教師在觀察中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也要關(guān)注自己的教學(xué)方法和效果。因此，教師觀察的對(duì)象包括學(xué)生和教師本人.選項(xiàng)D是最全面和準(zhǔn)確的答案.故選D.6.【答案】C【解析】感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映.知覺是人I含對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映.觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比I號(hào)寺久的知覺活動(dòng)，是知覺的高級(jí)形態(tài).注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是伴隨看感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征.故選C.7.【答案】B【解析】完整的人格結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即本我、自我和超我.本我，就是本能的我，完全處于潛意識(shí)之中.自我是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的我，它是通過后天的學(xué)習(xí)和環(huán)境的接艦發(fā)展起來的，是意識(shí)結(jié)構(gòu)的部分，自我是本我和外界環(huán)境的調(diào)節(jié)者，它奉行現(xiàn)實(shí)原則，它既要滿足本我的需要，又要制止違反社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和法律的行為。超我，是道德化了的我，它也是從自我中分化和發(fā)展起來的，它是人在兒童時(shí)代對(duì)父母道德行為的認(rèn)同，對(duì)社會(huì)典范的效仿，是接受文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、社會(huì)理想的影響而逐漸形成的.故選B.8.【答案】B【解析】幻想是指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，它是創(chuàng)造想象的特殊形式.如各種神話、童話中的形第9頁/（共16頁）索社會(huì)規(guī)御為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)索社會(huì)規(guī)御為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。故選C.【解析】注意的集中性是指當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某一對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來.例如，醫(yī)生在做復(fù)雜的手術(shù)時(shí)，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手術(shù)上，與手術(shù)無關(guān)的其他人和物，便排除在他的意識(shí)中心之外。故選C.【解析】柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的要點(diǎn)有：一是道德發(fā)展具有固定不變的順序；二是達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體不多；三是環(huán)境和社會(huì)文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展的I頃序。故選A.二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題1分）【解析】注意起伏是指人的注意是不能長時(shí)間保持不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱.也叫注意的動(dòng)搖.故選AD.32.【答案】ABD【解析】道德情感是人佗糧據(jù)自己所掌握的道德規(guī)范對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的真假、美丑、善惡表現(xiàn)出的喜怒、哀樂、愛憎、好惡的情緒情感體驗(yàn).按其內(nèi)容可分為公正感、責(zé)任感、義務(wù)感、自尊感、羞恥感友誼感榮譽(yù)感、集體主義情感、愛國主義情感等.故選ABD.【解析】創(chuàng)造性思維（發(fā)散思維是其核心思維）具有流暢性、靈活性和獨(dú)特性三大特點(diǎn).故選ACD.34.【答案】ABCD【解析】智力測驗(yàn)多數(shù)以言語推理測驗(yàn)為主要內(nèi)容，如對(duì)詞匯、詞的異同及類比等項(xiàng)目進(jìn)行測量，另夕卜還包括一些測量一股常識(shí)、數(shù)值推理、記憶以及感知技能與組織技能的項(xiàng)目.故選ABCD.35.【答案】AB【解析】巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)是由人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型決定的，大腦皮層的基本神經(jīng)過程有強(qiáng)度、均衡性和靈活性三種基本特征，根據(jù)這三種特性可以將個(gè)體的神經(jīng)活動(dòng)分為四種神經(jīng)活動(dòng)類型：不可遏止型（興奮型）、活潑型、安靜型和弱型（抑制型）.故選AB.36.【答案】ABC【解析】根據(jù)思維的發(fā)展水平不同劃分，可以把思維把分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維，其中，抽象思維也叫邏輯思維，故選ABC.37.【答案】ABCD【解析】A項(xiàng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生：這是教師的基本職責(zé)之一，教師應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)所有的學(xué)生，確保他們的身心健康和全面發(fā)展。B項(xiàng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平:教師應(yīng)該不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以更好地履行教育教學(xué)任務(wù).C項(xiàng)遵守憲法和法律及職業(yè)道德：教師應(yīng)該遵守國家的憲法和法律，同時(shí)也要避守職業(yè)道德5,保持良好的職業(yè)操守，D項(xiàng)貫徹國家的教育方針:教師應(yīng)該貫徹國家的教育方針，按照國家的教育政策和要求誑行教育教學(xué)工作.綜上所述，根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師的義務(wù)包括關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、謾守憲法和法律及職業(yè)道德，以及貫徹國家的教育方針。故選ABCD.38.【答案】ABC【解析】教師要在學(xué)生成績單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)，可以使用以下操作來完成：A項(xiàng)高級(jí)篩選：教師可以使用高級(jí)篩選功能來篩選出數(shù)學(xué)喉不及格的學(xué)生.通過設(shè)置篩選條件，選擇數(shù)學(xué)瞄低于及格分?jǐn)?shù)的學(xué)生，然后統(tǒng)計(jì)篩選結(jié)果即可得到數(shù)學(xué)不及格的人數(shù).B項(xiàng)自動(dòng)篩選：教師可以使用自動(dòng)篩選功能來篩選出數(shù)學(xué)成績［［解析］深刻性是情感的特征之一.其他三個(gè)選項(xiàng)都屬于情緒的特征.故選B.【解析】教學(xué)關(guān)系是教育活動(dòng)中形成的人與人之間的關(guān)系，是教育活動(dòng)中最基本的關(guān)系.它主要解決的是教育者與受教育者之間的相互作用和相互影響問題。教育者與受教育者之間的關(guān)系，在教育活動(dòng)中，不僅是教育活動(dòng)得以進(jìn)行的前提條件，而且教育活動(dòng)的過程本身就是教育者與受教育者之間相互影晌、相互制約的關(guān)系.故選C.20.【答案】A［解析】此題是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考查。在大學(xué)的教學(xué)過程中，大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和探索性在逐步得到增強(qiáng).大學(xué)生獨(dú)立性的熠強(qiáng)包括獨(dú)立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等自主性增強(qiáng)表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理和自己的時(shí)間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)方面;探索性是指由于科學(xué)研究進(jìn)入了赦學(xué)過程，大學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了初步的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分.故選A.21.【答案】A冠【解析】1905年，法國人比奈根據(jù)教育部門測量智力落后兒童的實(shí)際需要，與西蒙制定了第一個(gè)測量智力的工具，即比奈一西蒙智力量表，這是科學(xué)能力測驗(yàn)的開端.故選A.［解析】創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學(xué)過程中，表現(xiàn)為不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法.故選C.26-【答案】B［解析】青年的情緒很容易激動(dòng)，往往因一點(diǎn)小事而發(fā)怒、嘔氣爭吵不休;振奮起來，非常熱情；消沉下來,灰心喪氣。情緒在兩極端搖擺，他們的自我體驗(yàn)很復(fù)雜，不能冷靜地控制自己的情感。故選B.27.【答案】D【解析】言語通常分為內(nèi)部言語和外部言語兩類.夕卜部言語包括口頭言語和書面言語.其中，口頭盲語又分為對(duì)話言語和獨(dú)白言語.對(duì)話語言就是指兩個(gè)人或幾個(gè)人直接交際時(shí)的言語活動(dòng)，如聊天、座談等，具有情境性、反應(yīng)性和簡略性。故選D。［解析］教育科學(xué)研究是以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng).選項(xiàng)A的管理研究是以管理現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索管理規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)；選項(xiàng)B的實(shí)驗(yàn)研究是以自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索自然規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)；選項(xiàng)D的科學(xué)研究是以社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探第II頁/（共16頁）M行為的心理過程.故選A.24.【答案】D界［解析】A選項(xiàng)具體化、B選項(xiàng)內(nèi)容反應(yīng)、C選項(xiàng)情感回應(yīng)都不太符合題干描述的要求.而D選項(xiàng)共情則符合,題干描述的要求，因?yàn)楣睬槭侵改艿诶斫獠⒏型硎軐?duì)方的情緒和意圖，表達(dá)出對(duì)對(duì)方的感受、理解與尊重.蜒D.留25.【答案】C雖22.【答案】D【解析】興建的品質(zhì)包括興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩(wěn)定性、興趣的效能.故選D.j【解析】人的心理是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，包括認(rèn)知過程、情緒過程和意志過程。它們從不同的角度能動(dòng)地反映若客觀世界的事物及其關(guān)系.其中，意志過程是指人自覺地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)備相應(yīng)的學(xué)歷備相應(yīng)的學(xué)歷、有相應(yīng)的教育教學(xué)能力、必須是中國公民以及迺守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德.故選ABCD.44.【答案】BCD［解析】教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：B項(xiàng)選擇何種嫌體最有利于學(xué)生接朝識(shí)：教師應(yīng)選擇適合學(xué)生接受知識(shí)的媒體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，因峻師需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的媒體.C項(xiàng)蟀何種媒體最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能需要不同的媒體來進(jìn)行展示和講解.例如，對(duì)廠些抽象的概念，教師可以選擇使用圖像、圖表或模型等視覺媒體來幫助學(xué)生理解.對(duì)于一些實(shí)際操作或?qū)嶒?yàn)，教師可以選擇使用視頻或?qū)嵨镎故镜让襟w來提供更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。D項(xiàng)選擇何種媒體能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo):教師應(yīng)選擇能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的媒體。不同的教學(xué)目標(biāo)可能需要不同的媒體來支持教學(xué)過程。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，教師可以選擇使用互動(dòng)式媒體或虛擬實(shí)驗(yàn)室等能夠激發(fā)學(xué)生思維和參與的媒體A項(xiàng)使用何種媒體最能支持教學(xué)評(píng)價(jià)的開展:教師應(yīng)選擇能夠支持教學(xué)評(píng)價(jià)的媒體.評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教師可以選擇使用能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)的媒體，以便進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。綜上所述，教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)考慮的因素包括：選擇何種媒體最有利于學(xué)生接受知識(shí)、選擇何種媒體最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示、選擇何種媒體能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以及使用何種媒體最能支持教學(xué)評(píng)價(jià)的開展.故選BCD.45.【答案】ACD【解析】積極強(qiáng)化是一種通過給予獎(jiǎng)勵(lì)或正面反饋來增加某種行為的方法。根據(jù)題目給出的選項(xiàng)，我們需要選擇屬于積極強(qiáng)化的行為A項(xiàng)口頭夸獎(jiǎng)：口頭夸獎(jiǎng)是一種積極的反饋，可以增加學(xué)生的積極行為，因此屬于積極強(qiáng)化.B項(xiàng)承諾學(xué)生如果他及時(shí)交作業(yè)就不用罰抄作業(yè):這是一種條件性的獎(jiǎng)勵(lì)，通過承諾來鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，屬于積極強(qiáng)化.C項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的書籍給予學(xué)生喜愛的書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以增加學(xué)生的積極行為，屬于積極強(qiáng)化。D項(xiàng)教師的微笑:教師的微笑可以給學(xué)生帶來積極的情感體驗(yàn)，但它并沒有直接給予獎(jiǎng)勵(lì)或正面反饋，因此不屬于積極強(qiáng)化。故選ACD。46.【答案】ABC［解析】高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有A項(xiàng)全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合，R項(xiàng)需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合，C項(xiàng)培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合，A項(xiàng)全面投入和星點(diǎn)突破相結(jié)合:高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)需要全面投入資源，同時(shí)也要有重點(diǎn)突破，捋資源集中在關(guān)鍵領(lǐng)域或關(guān)鍵問題上，以提高服務(wù)的效果和影響力.B項(xiàng)需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來開展服務(wù)工作，并且要結(jié)合技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來推動(dòng)社會(huì)服務(wù)的創(chuàng)新和提升，C項(xiàng)培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合:高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)不僅要培養(yǎng)人才，提供專業(yè)的人力資源支持，還要與研究開發(fā)相結(jié)合,將科研成果應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中，提供更加專業(yè)和有效的服務(wù).故選ABC。47.【答案】ACD［解析］能力分為TS能力和特殊能力，一般能力即我們平時(shí)所說的能力.人要完成任何一種活動(dòng)，噩0這些能力的發(fā)展緊密相連.特殊能力指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力.是順利完成某種專業(yè)條件的心里條件.同時(shí)，不同能力類在不同人身上有不同體現(xiàn)，艦是能力類型的個(gè)別差異性.模仿是一種再造能力，與之英I應(yīng)的還有創(chuàng)造能力。故選ACD.48.【答案】ABD【解析】教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在情感策略管理、知識(shí)更新與建構(gòu)以及行為規(guī)范的修煉.情感策略管理指的是教師在教學(xué)過程中能夠合理地管理自己的情感，與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系.知識(shí)更新與建構(gòu)指的是教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教學(xué)理念和方法，并能夠?qū)⒅R(shí)有效地傳授給學(xué)生。行為規(guī)范的修煉指的是教第14頁/（共16頁）不及格的學(xué)生.通過在數(shù)學(xué)成績列上點(diǎn)擊筋選按鈕，選擇不及格的制牝然后統(tǒng)計(jì)篩選不及格的學(xué)生.通過在數(shù)學(xué)成績列上點(diǎn)擊筋選按鈕，選擇不及格的制牝然后統(tǒng)計(jì)篩選結(jié)果即可得到數(shù)學(xué)不及格的人數(shù).C項(xiàng)按數(shù)學(xué)成績排序：赦師可以使用按數(shù)學(xué)成績排序功能來將學(xué)生成績按照數(shù)學(xué)成績進(jìn)行排序.通過將數(shù)學(xué)成績從低到高排序，可以方便地找出數(shù)學(xué)不及格的學(xué)生，并統(tǒng)計(jì)人數(shù).D項(xiàng)按數(shù)學(xué)成績分類匯總：雖然挨故學(xué)成績分類匯總可以將學(xué)生按照數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分組，但是它并不能直接用于統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)。因此，選項(xiàng)D不是正確的選擇.故選ABC。39.【答案】ABD［解析】教師在聽課前把握教材時(shí)要做到的”三準(zhǔn)”是指對(duì)課后訓(xùn)練目的把握準(zhǔn)、對(duì)本節(jié)課教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)、對(duì)教材體系和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)準(zhǔn)。根據(jù)題目給出的選項(xiàng)，選項(xiàng)A衷示對(duì)課后訓(xùn)練目的把握準(zhǔn)，選項(xiàng)B表示對(duì)本節(jié)課教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)，選項(xiàng)C表示對(duì)教材的編寫意圖把握準(zhǔn)，選項(xiàng)D表示對(duì)教材體系和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)準(zhǔn)。故選ABD.40.【答案】ABCD【解析】設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，需要具備以下基本條件：A項(xiàng)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的場所、設(shè)施、設(shè)備等.這是為了保證學(xué)校能夠提供適合教育活動(dòng)的環(huán)境和條件。B項(xiàng)有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來源.學(xué)校需要有足夠的資金來支付教師工資、購買教學(xué)資源和設(shè)備等，以保證正常的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行.C項(xiàng)有組織機(jī)構(gòu)和章程.學(xué)校需要有明確的組織結(jié)構(gòu)和章程，以便管理和運(yùn)莒學(xué)校.D項(xiàng)有合格的教師.學(xué)校需要有合格的教師來進(jìn)行教學(xué)工作，確保學(xué)生能夠得到良好的教育.綜上所述，選項(xiàng)ABCD都是設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)所必備的基本條件.故選ABCD.41.【答案】ACD【解析】教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)包括：A項(xiàng)決定有關(guān)教職工癬I」的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他員責(zé)人的工作.教職工代表大會(huì)有權(quán)決定與教職工福利相關(guān)的重要事項(xiàng)，并對(duì)校長和其他員責(zé)人的工作進(jìn)行監(jiān)督.B項(xiàng)罷免校長.題目中沒有提到教職工代表大會(huì)有罷免校長的職責(zé).C項(xiàng)聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議.教職工代表大會(huì)有權(quán)聽取校長的工作報(bào)告，審議學(xué)校的重大問題，并提出意見和建議。D項(xiàng)聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)。教職工代表大會(huì)有權(quán)聽取教職工^學(xué)校工作的意見，并通過團(tuán)結(jié)教職球支持校長正確行使職權(quán).綜上所述，教職工代表大會(huì)的職責(zé)是決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作，聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議，以及聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)。故選ACD.42.【答案】ACD【解析】高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：A項(xiàng)有助于促進(jìn)高?？茖W(xué)管理：規(guī)章制度可以為高校提供科學(xué)的管理方法和手段，幫助高校實(shí)現(xiàn)有效的組織和管理.C項(xiàng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能規(guī)章制度可以對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和規(guī)范，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。D項(xiàng)在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能規(guī)章制度可以起到橋梁的作用，將學(xué)校的思想和行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)校的發(fā)展更加有序和穩(wěn)定.因此，選項(xiàng)ACD都是高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用的體現(xiàn)，是正確的答案.故選ACD.43.【答案】ABCD【解析】A項(xiàng)具備相應(yīng)的學(xué)歷：高校教師需要具備相應(yīng)的學(xué)歷，這是教師從事教育工作的基本條件之一。B項(xiàng)有相應(yīng)的教育教學(xué)能力:高校教師需要具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，這是保證教師能夠有效開展教學(xué)工作的要求。C項(xiàng)必須是中國公民：高校教師必須是中國公民，這是高校教師身份的基本要求.D項(xiàng)道守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德高校教師需要道守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，并具有良好的思想品德，這是高校教師應(yīng)具備的道德素質(zhì)和職業(yè)操守。綜上所述，根據(jù)題目給出的選項(xiàng)，我國高校教師的資格條件包活具第13頁/《共16頁）還不強(qiáng)，意志力較差還不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性麗久性都比較差，在完成某一^時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng).在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的價(jià)段.故