第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《蟬》教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析蟬的生命歷程，讓學(xué)生感受自然之美，體會作者對生命的尊重和熱愛。同時，結(jié)合文章中的修辭手法和寫作技巧，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品細(xì)膩情感的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從修辭手法、寫作技巧等方面分析文章。

3.增強學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對生命的敬畏之心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等方式，提升學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中蟬的生命周期及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生對生命的敬畏和珍惜。

②分析文章中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其表達(dá)效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③探討作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度，如對自然的贊美、對生命的感悟等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①理解蟬的生命歷程在文章中的象征作用，幫助學(xué)生把握文章的主題和深層含義。

②分析作者在描寫蟬的過程中所運用的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)刻畫來表現(xiàn)主題。

③學(xué)會從多角度解讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子教材、學(xué)生筆記本

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：蟬的生命周期圖片、蟬的生態(tài)環(huán)境視頻、相關(guān)文學(xué)作品閱讀資料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、教學(xué)PPT、課堂討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放一段蟬鳴聲，讓學(xué)生閉上眼睛感受蟬鳴的旋律，隨后提問：“同學(xué)們，你們能從蟬鳴聲中聯(lián)想到什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師簡要介紹蟬的生命周期和習(xí)性，引出課題《蟬》。

用時：5分鐘

2.新課講授

①分析文章結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總結(jié)構(gòu)，分析首段和結(jié)尾段的作用，讓學(xué)生了解文章的整體布局。

②理解文章主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中蟬的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解蟬的頑強生命力和對自然的敬畏，進而理解文章的主題。

③分析修辭手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其表達(dá)效果，讓學(xué)生學(xué)會從修辭角度欣賞文學(xué)作品。

用時：15分鐘

3.實踐活動

①仿寫練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個與文章主題相關(guān)的句子，讓學(xué)生仿寫一個句子，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如蟬、樹、風(fēng)等，讓學(xué)生通過角色扮演來理解文章中的場景和情感。

③畫蟬

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供蟬的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)對蟬的理解和感悟。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①蟬的生命歷程

舉例回答：學(xué)生討論蟬從卵到成蟲的過程，以及每個階段的特點，如幼蟲在樹干中生活、蛻變等。

②文章中的修辭手法

舉例回答：學(xué)生討論文章中使用的擬人、比喻等修辭手法，如將蟬鳴比作音樂，將蟬比作勇士等。

③文章主題的理解

舉例回答：學(xué)生討論文章中表達(dá)的對生命的敬畏、對自然的贊美等主題，分享自己的感悟。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文章的主題、修辭手法和寫作技巧。同時，教師分享自己對文章的理解和感悟，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然，珍惜生命。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.蟬的生命周期

-蟬的生命周期包括卵、幼蟲、成蟲三個階段。

-卵期：蟬卵產(chǎn)于土壤中，經(jīng)過一段時間孵化成幼蟲。

-幼蟲期：幼蟲生活在樹皮下，以吸食樹液為生，經(jīng)過多次蛻皮，形態(tài)逐漸變化。

-成蟲期：成蟲破土而出，展開翅膀，進行交配、產(chǎn)卵，壽命相對較短。

2.文章結(jié)構(gòu)

-文章采用總分總結(jié)構(gòu)，首段和結(jié)尾段點明主題，中間部分具體描述蟬的生命歷程。

-首段：簡要介紹蟬的習(xí)性，為下文展開作鋪墊。

-中間部分：詳細(xì)描述蟬的生命周期，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)蟬的生命力和頑強精神。

-結(jié)尾段：總結(jié)全文，強調(diào)對生命的敬畏和珍惜。

3.修辭手法

-擬人：將蟬、樹、風(fēng)等非人物賦予人的性格特點，如將蟬鳴比作音樂，將風(fēng)呼嘯比作勇士的吶喊。

-比喻：通過比喻將蟬與其他事物相比較，如將蟬比作勇士，展現(xiàn)其頑強的生命力。

-排比：通過排比句式增強文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如連續(xù)使用多個“……的……”。

4.文章主題

-對生命的敬畏：通過描述蟬的生命歷程，表達(dá)對生命頑強精神的贊美。

-對自然的贊美：通過對蟬、樹、風(fēng)等自然元素的描寫，展現(xiàn)自然之美，表達(dá)對自然的敬畏和熱愛。

-對生活的感悟：通過對蟬的生命歷程的思考，引發(fā)對人生意義的思考，鼓勵人們珍惜生命，追求美好。

5.寫作技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)蟬的生命力和頑強精神，使文章更具生動性和感染力。

-轉(zhuǎn)折手法：通過蟬的生命歷程中的轉(zhuǎn)折點，如幼蟲蛻皮、成蟲破土而出等，增強文章的戲劇性和懸念感。

-主題升華：通過文章結(jié)尾的總結(jié)，將文章主題提升到人生意義的高度，引發(fā)讀者的共鳴。

6.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過閱讀文章，理解文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-文學(xué)鑒賞能力：通過分析文章中的修辭手法和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-表達(dá)能力：通過仿寫、討論等活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

-審美情趣：通過感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。教學(xué)反思今天上了《蟬》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。一開始我用蟬鳴聲導(dǎo)入，同學(xué)們都很感興趣，課堂氣氛很快就活躍起來。在講解文章時，我也盡量用生動形象的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)容。

但是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的修辭手法理解不夠深入。比如，在講解擬人、比喻等修辭手法時，有些學(xué)生只能說出文章中使用了這些手法，卻不能具體分析它們的作用。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對修辭手法的講解，讓學(xué)生能夠從字里行間感受到作者的用意。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，但效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，討論時也顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對文章的理解還不夠深入，或者是對這種教學(xué)方式不熟悉。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們提出問題、發(fā)表見解，同時也要加強對課堂討論的組織和引導(dǎo)。

再者，對于文章主題的挖掘，我覺得還可以更深入。雖然我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的主題，但有些學(xué)生的回答還是比較淺顯。這說明我對文章的解讀還不夠透徹，或者是在講解時沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解讀文本，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于蟬的生命歷程和自然環(huán)境的描寫不夠生動。這可能是因為他們對這些內(nèi)容缺乏足夠的了解和感悟。因此，我打算在課后布置一些相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、觀察生活等方式，增加對蟬和自然環(huán)境的了解，從而提升他們的寫作水平。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，我也會不斷豐富自己的教學(xué)方法，嘗試更多樣的教學(xué)手段，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蟬的生命周期

①卵的孵化

②幼蟲的樹皮下生活與蛻皮

③成蟲的破土而出與壽命

②文章結(jié)構(gòu)

①導(dǎo)入：蟬的習(xí)性簡介

②主體：蟬的生命歷程描寫

③結(jié)尾：主題總結(jié)與感悟

③修辭手法

①擬人：將蟬、樹、風(fēng)等賦予人的性格

②比喻：將蟬與其他事物相比較

③排比：增強文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

④文章主題

①對生命的敬畏

②對自然的贊美

③對生活的感悟

⑤