初中數(shù)學教學中學生發(fā)散性思維能力培養(yǎng)策略探究

初中數(shù)學教學中學生發(fā)散性思維能力培養(yǎng)策略探究隨著社會的發(fā)展,教育改革也在不斷進行中。新課程要求強調(diào)學生的核心競爭力發(fā)展，這就要求教學中對學生的發(fā)散性思維進行培養(yǎng),更注重學生能力的多方位培養(yǎng)。當今社會，數(shù)學作為一門理性學科，在教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維仍然是一個亟待解決的問題。本文主要從數(shù)學教學出發(fā)，探討初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力的策略,旨在挖掘出更加切實有效的解決方案。

一、問題引入

現(xiàn)如今的數(shù)學教學，大多數(shù)情況下，學生需要看教科書完成習題集,重點是理解數(shù)學概念和熟悉算法的運用?？荚囍行枰獬鲆坏罃?shù)學題，大多數(shù)情況下只有一種明確的答案。這種標準化的教育方式，很難給學生提供多樣化的思維鍛煉，很難鼓勵學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

現(xiàn)在，我們需要思考一個問題：我們的數(shù)學教育真正需要培養(yǎng)出什么樣的學生？

這個問題的答案毋庸置疑，需要培養(yǎng)具備獨立思考、能廣泛連想、樂于創(chuàng)新的優(yōu)秀學生。這些素質(zhì)，可以作為一個人的“底層邏輯能力”進行訓練，與數(shù)學學科十分吻合。因為數(shù)學的本質(zhì)特點是刻意鍛煉并強化人們邏輯推理的能力?；谶@樣的考慮，明確學生的需要，進而進行數(shù)學教學改革，在培養(yǎng)數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注重學生的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。這一方面，旨在最大限度地開發(fā)學生的潛力，提高學習的效率。

二、如何培養(yǎng)數(shù)學發(fā)散性思維能力

發(fā)散性思維，即指從一個點，發(fā)現(xiàn)不同方向、不同思維的能力。當學生能在數(shù)學問題中展示出自己的發(fā)散性思維時，將會對他個人的成長產(chǎn)生深遠的影響。因此，出現(xiàn)了一個問題：如何培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力？下面是我的一些想法。

1.游戲化教學

在學生還沒有完全接受到數(shù)學教育之前，游戲化是一種非常容易接受的教學方式。從游戲中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力是非常有效的。設(shè)計一些數(shù)學類游戲，在游戲中由簡單到復(fù)雜，逐漸涵蓋數(shù)學領(lǐng)域中的各個知識點。例如一些關(guān)于拼圖、填空、立體圖形構(gòu)造等，初中數(shù)學類線上游戲，游戲會隨著學生實力的提升而升級。如此培養(yǎng)自己的最大優(yōu)勢，一個可以得到問題解決方案的人，所面臨的問題會起到減半甚至化解的作用。

2.實踐性的學習

我們都知道，數(shù)學學科需要借助數(shù)學符號、規(guī)律和公式方程式等學習。但是，在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力時，需要通過更多的實踐性的教學、學生可以通過自己的思考和實踐，不斷去探索、發(fā)現(xiàn)新的問題。從微觀單元到宏觀整體，在實踐中慢慢進步。

3.引導(dǎo)學生思考

學生有著不同的思考和處理題目的能力，對于這樣的學生們來講，我們需要有選擇性的進行處理，從而實現(xiàn)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。例如，對于一些已經(jīng)解決了的數(shù)學題目，我們可以通過改變題目條件的方式，來引導(dǎo)學生思考出不同的答案,還可以通過競賽的方式調(diào)動學生的思維和發(fā)散性。使學生們在瞄準目標的過程中達到自我修煉和成長。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，推動學生們的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)上可以找到各種各樣數(shù)學題庫，為學生提供不同的數(shù)學題目和練習，不斷發(fā)揚自己的思維，從各種音視頻中再次研讀思考，增強自己學科的基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)能力。正是這種方式，才能幫助學生們充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。

三、總結(jié)

發(fā)散性思維意味著看問題的方式多種多樣,這種思維通常用于新的領(lǐng)域或領(lǐng)域中的問題解決方案開發(fā)。以發(fā)散性思維為出發(fā)點，對初中數(shù)學教育的探究也是未來教育研究的一個重要方向。數(shù)學的教學一直是我們關(guān)注的方向，我們也希望通過不斷努力，提高學生的數(shù)學信心、鼓勵他們發(fā)揚自己的綜合能力