賀蘭回小電子教案doc第六單元

賀蘭回小電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間：年月日課題14、秋天的懷念

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀寫本課的5個(gè)生字詞，積累文中的詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地朗讀課文，深刻理解母親所說(shuō)的“好好兒活”這句話的含義。3、抓住人物的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài)，感悟母愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私與偉大。4、感悟并學(xué)習(xí)作者“好好活”的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，深刻理解母親所說(shuō)的“好好兒活”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài)，感悟母愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私與偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：史鐵生的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1.板書課題：秋天的懷念。

2.檢查預(yù)習(xí)，初步解題：

（1）課文是在懷念誰(shuí)？

（2）預(yù)習(xí)了課文你知道作者是怎么樣的人？

3.簡(jiǎn)介作者，激情導(dǎo)入。

本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。

作者懷著對(duì)母親深深的思念和愧疚寫下了《秋天的懷念》這篇文章。

4.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀要求

（1）運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。

（2）課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)自學(xué)。沒(méi)有解決的問(wèn)題存疑，在全班交流。

（3）思考：課文主要寫了什么？你覺(jué)得課文中的母親是個(gè)怎樣的人？

2.檢查生字讀音。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。癱瘓暴躁無(wú)常侍弄肝疼整宿整宿翻來(lái)覆去憔悴絮絮叨叨豌豆（2）

指導(dǎo)以下生字的書寫：躁豌

3.討論交流不理解的字詞。

4.討論：課文主要寫了什么？你覺(jué)得課文中的母親是個(gè)怎么樣的人？

三、再讀課文

1.快速默讀課文，思考：課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事？

2.交流：“母親”對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：

（1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。

（2）母親重病纏身時(shí)，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

（3）母親央求“我”去看花。

（4）母親的臨終囑托。

四、作業(yè)：

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2.課文主要寫了什么

二、品讀析句，感悟母愛(ài)（一）理解“我”的暴躁無(wú)常，體會(huì)“我”的痛苦，母親的堅(jiān)強(qiáng)1、課件出示自學(xué)要求：A默讀課文的第一、二自然段，用“——”畫出描寫我脾氣暴躁無(wú)常的句子。用“”畫出母親勸慰我的句子，并想一想母親還怎么做了？2、交流反饋，體會(huì)人物的心情▲出示課件：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！鍪菊n件：“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”（1）指名學(xué)生讀，談作者的心情。（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句讀出作者的痛苦。（3）總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)讀、重讀，是理解句子意思，讀出情感的好方法。▲出示課件：母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)，咱娘兒倆，好好兒活，好好兒活……（1）交流體會(huì)：痛苦中飽含著母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。（2）多種方式指導(dǎo)朗讀，讀出急切、痛苦。（3）省略號(hào)省略的是什么，母親想讓我怎樣好好活？▲出示課件：“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。”（1）讀了這兩句話，你有什么體會(huì)？（2）讀出母親腳步的“輕”（二）、理解母親的“忍”，體會(huì)母愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大▲出示課件：可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。（1）讀了這句話，你有什么體會(huì)？（2）師補(bǔ)充介紹肝病的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)母愛(ài)（3）此時(shí)此刻，你的面前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的母親？（三）、學(xué)習(xí)母親要“我”看花，理解母親要我“好好活”1、出示自學(xué)要求：快速讀課文的第二、四自然段，看看母親幾次提出推“我”去看花，每次又有什么不同？2、交流匯報(bào)不同之處。（1）出示表格，引導(dǎo)匯報(bào)、交流。人物情節(jié)人物情節(jié)renwu母親“我”第一次

她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走”“不，我不去!”第二次“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”

▲出示課件：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉刷刷拉拉地飄落，我。）（2）母親用心良苦地“擋”在窗前，擋住的究竟是什么?（3）指名讀第二次看花，說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出母親對(duì)兒子的愛(ài)？（四）、學(xué)習(xí)臨終囑托，探究“我”的“好好兒活”1、師配樂(lè)引述課文的六、七自然段。▲出示課件：：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”2、省略號(hào)省略的是什么？假如在母親臨終前，作者和他的妹妹就在母親的眼前，母親會(huì)對(duì)他倆說(shuō)什么？3、齊讀課文的最后一段。（1）讀了描寫菊花的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)？▲出示課件：我倆在一塊兒，要好好活……（2）此處的省略號(hào)省略的又是什么？作者和妹妹會(huì)怎樣好好活？（3）在爛漫的菊花前，作者會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么呢？出示課文插圖看、交流。（4）齊讀這一段，升華情感。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、再讀課題。這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？2、出示史鐵生的杰出成就，齊讀頒獎(jiǎng)詞。從史鐵生的勵(lì)志故事中，你覺(jué)得自己應(yīng)該怎樣活？五、推薦閱讀，課外延伸史鐵生作品推薦：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《合歡樹(shù)》

六、布置作業(yè)：

寫一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章，或者以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫一封信。板書設(shè)計(jì)秋天的懷念↓“我”的暴躁母親→“忍”自己的病痛堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大求“我”看花教學(xué)反思賀蘭回小電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間：年月日課題15、永生的眼睛

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.自主識(shí)字。掌握難認(rèn)難寫字。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念。

4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：器官捐獻(xiàn)的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入：

1.揭示課題，齊讀題目。

2.理解課題：本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

3.資料交流：（1）學(xué)生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。

（2）教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（3）聽(tīng)了這些資料，你對(duì)器官移植有什么看法？

二、初步感知

1.自由讀課文，注意：

（1）認(rèn)準(zhǔn)生字詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。

（2）文中誰(shuí)捐獻(xiàn)了角膜？

（3）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀：角膜給予琳達(dá)

簽署酷愛(ài)屢屢溫迪肺氣腫栩栩如生熱淚盈眶

（2）積累本課的詞語(yǔ)：突如其來(lái)栩栩如生熱淚盈眶

與世長(zhǎng)辭才華橫溢重見(jiàn)天日

（3）課文中誰(shuí)捐獻(xiàn)了角膜？（

板書：母親父親女兒）

（4）概括文章的主要內(nèi)容：

課文記敘了“我”在三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事。

三、再讀課文

1.指名分別讀“母親”“父親”“女兒”捐獻(xiàn)角膜這三部分內(nèi)容。

2.用“”線畫出最讓你感動(dòng)的句子。想想你為什么感動(dòng)，把原因?qū)懺诰渥舆吷稀?/p>

四、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫本課生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽(tīng)寫生字詞：

角膜給予琳達(dá)肺氣腫

酷愛(ài)溫迪簽署熱淚盈眶

2.課文是按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？

二、細(xì)讀課文

1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜。

（1）指名讀這一部分。

（2）思考：當(dāng)父親同意捐獻(xiàn)母親的角膜時(shí)，“我”為什么痛苦難忍？

（3）齊讀父親說(shuō)的那幾句話：

“你能給他人最珍貴的東西……有了一些意義?！?/p>

①父親認(rèn)為怎么樣的死是有意義的？

②聽(tīng)了父親的話?！拔摇钡那楦杏辛嗽鯓拥淖兓?/p>

③你體會(huì)到了人物的什么品質(zhì)？

④為什么說(shuō)父親的話語(yǔ)給“我”上了一生中最重要的一課？

2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜。

（1）默讀課文，找出寫父親心愿的句子。思考：

①父親的心愿是什么？

②體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情。

③指名有感情地朗讀這段話。

（2）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？

你是從哪些地方看出來(lái)的？

（3）“我們”遵從父親的遺愿，捐贈(zèng)了他的角膜后，溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

（4）體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：

在這一刻，我領(lǐng)悟到……一片驕傲。

①“一片驕傲”指的是什么？父親所留下的到底是什么？

②指名有感情地讀句子。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分。

3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜。

1.父親想通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是“驕傲”。

2.默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀讀。

3.指讀四處句子――出示句子――集體讀。

4.琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了，此后，她也見(jiàn)證了外公捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人一幕。她對(duì)媽媽說(shuō)了什么？溫迪為誰(shuí)感到驕傲呢？為什么？

這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿著濃濃愛(ài)意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)。師生對(duì)讀對(duì)話。

5.父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問(wèn)：還有什么？

父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒(méi)想到不幸的事又一次降臨到了這個(gè)家庭里。什么事？

6.聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)在讀這部分時(shí)滿含著淚花，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀文章中的句子？

年幼時(shí)失去了母親，中年時(shí)失去了父親，兩周后又失去了可愛(ài)的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見(jiàn)女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見(jiàn)她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！

7.為了別人能夠見(jiàn)到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見(jiàn)到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時(shí)，幫助父親、女兒實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無(wú)私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？

8.琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰(shuí)而驕傲？為了什么而驕傲？

9.透過(guò)那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛(ài)的家庭。外公曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（帶學(xué)生說(shuō)）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。

所以說(shuō)他們的眼睛就是――齊讀課題。

10.你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？

11.這是愛(ài)的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！孩子們，再來(lái)讀課題，相信你們的感受會(huì)更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛(ài)意?。┰僮x課題。

12.你們知道嗎？世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀！僅我國(guó)就有400多萬(wàn)因角膜病而致盲的人！而目前我國(guó)的角膜庫(kù)存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們?cè)诤诎抵锌嗫嗟氐却?。因?yàn)樗麄兿嘈艜?huì)有越來(lái)越多的人會(huì)像琳達(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自己的器官。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。三、拓展延伸：

1.說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？

2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)捐獻(xiàn)器官行為的看法。

（1）先把看法寫下來(lái)。

（2）同桌交流看法，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

（3）指名說(shuō)。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.請(qǐng)你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思賀蘭回小電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間：年月日課題選讀七我不再是小孩子了（一）1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)女兒深沉的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)女兒的深沉的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)女兒深沉的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.背誦《游子吟》。

2.導(dǎo)入：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛(ài)多么偉大啊。可是誰(shuí)又能說(shuō)父愛(ài)不是一樣的偉大呢？有人說(shuō)父親是一把遮風(fēng)擋雨的傘，父愛(ài)是博大、深沉的，它的力量是偉大的。讓我一起走進(jìn)《我不再是小孩子了》去領(lǐng)略博大、深沉的父愛(ài)。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求讀正確，讀通順。

2.默讀課文，想一想這篇課文是按什么順序敘述的，可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分講述了什么內(nèi)容，全文主要內(nèi)容是什么？

3.討論：

課文按倒敘的方法來(lái)敘述。大致可以分為如下幾部分：

（1）（第１自然段）我在學(xué)校參加畢業(yè)典禮。

（2）（第2—10自然段）父親因病不能到校參加我的畢業(yè)典禮。

（3）（第11—28自然段）我讀一年級(jí)時(shí)一次上學(xué)遲到的經(jīng)歷。

（4）（第29自然段）今天是我最后一天在學(xué)校里啦。

三、深入學(xué)習(xí)課文

1.快速讀課文第二、三部分，想一想父親是一個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)詞句多讀一讀。體會(huì)詞句所蘊(yùn)含的情感。

2.學(xué)生讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句體會(huì)。在書上寫出自己的閱讀感受。

3.討論交流閱讀感受。

（1）父親對(duì)女兒要求很嚴(yán)格。

可以從父親的語(yǔ)言：“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)，起！”特別是這個(gè)“起”字，體會(huì)到父親對(duì)女兒的嚴(yán)格。還可以從描寫父親的動(dòng)作的句子中體會(huì)到對(duì)女兒的嚴(yán)格：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)。我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，在空中一掄，發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了。爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下。外面的雨聲混合著我的哭聲。

（2）父親很會(huì)教育女兒。

爸爸說(shuō)：“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！薄皼](méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已經(jīng)大了是不是？”學(xué)習(xí)父親病重的語(yǔ)言，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親沉重的心情。

（3）父親很愛(ài)自己的女兒。

我走出教室，站在爸爸面前。他沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。描寫得很簡(jiǎn)單，但通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，卻刻畫出了一位慈祥的父親形象。

4.選擇自己喜歡的部分讀一讀，要讀出自己的體會(huì)。讀出感情。

四、布置預(yù)習(xí)

讀完這段故事，同學(xué)們一定想知道后面發(fā)生了什么事情，請(qǐng)讀下一課《我不再是小孩子了（二）》。板書設(shè)計(jì)賀蘭回小電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間：年月日課題選讀八我不再是小孩子了（二）

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)父女之間深厚的感情。

領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父女之間深厚的感情。

2.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上一課，作者主要寫了父女之間發(fā)生的一些什么事？

二、初讀課文

1.自讀課文，要求讀得正確，讀得流利。

2.再讀課文，理清課文層次。

（1）課文是按什么順序記敘的？

（2）課文講了幾部分內(nèi)容？課文的主要內(nèi)容是什么？

（3）找出課文中不理解的詞句。

3.交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。（畢業(yè)典禮就要開(kāi)始——畢業(yè)典禮開(kāi)始了——畢業(yè)典禮結(jié)束后）

（2）課文先講了畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，“我”擔(dān)心父親的病，想起父親過(guò)去多么喜歡花；畢業(yè)典禮開(kāi)始了，韓主任說(shuō)“我們”不再是小孩子了，“我”又想起大人們說(shuō)的話和父親要“我”去給日本讀書的陳叔叔寄錢的事；畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”急急忙忙趕回家，得知父親去世了，“我”意識(shí)到自己不再是小孩子了。

三、品讀課文

1.快速讀課文：

想想：你從哪些地方感受到了父親對(duì)兒女的愛(ài)？鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的體會(huì)和感受。感受的內(nèi)容如：

（1）父親喜歡花：

通過(guò)對(duì)父親動(dòng)作的描寫，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上，可以感受到父親喜歡花，熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)自己的兒女。還有陳家伯伯的語(yǔ)言，也反映了父親對(duì)兒女們的愛(ài)。指導(dǎo)朗讀這一部分要注意讀出幸福、快樂(lè)的感受。

（2）父親要“我”去寄錢：

這一部分要抓住父親的語(yǔ)言，體會(huì)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，領(lǐng)悟父愛(ài)的深沉。

2.默讀課文，想一想：課文哪些地方流露出了女兒對(duì)父親的愛(ài)，找出相關(guān)的詞句，先讀一讀，想一想，然后寫出自己的閱讀感受和同學(xué)交流討論。

（1）看外面的天，有點(diǎn)兒陰。我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫呢？（一連串的問(wèn)句，表現(xiàn)出了作者對(duì)父親的擔(dān)心。）

（2）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒。催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。為什么呀？（作者開(kāi)始為父親的病而焦慮不安了，她害怕失去父親的愛(ài)。）

（3）走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了?！?/p>

（要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者悲痛、但想到父親的教育而又堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的心情。）

四、將選讀七、選讀八合起來(lái)。想想整篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>

（時(shí)間順序：畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮就要開(kāi)始時(shí)、畢業(yè)典禮開(kāi)始后、畢業(yè)典禮后。）

五、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

引導(dǎo)學(xué)生從以下方面談體會(huì)：

（1）談人物，領(lǐng)會(huì)父愛(ài)的深沉、博大。

（2）談情感，感受父女之間的感情的真摯。

（3）談寫法，領(lǐng)悟文章在表達(dá)上的特點(diǎn)。

六、拓展活動(dòng)：

向全體學(xué)生推薦朱自清先生寫的《背影》，讓同學(xué)們課后讀一讀《背影》，再一次感受深沉、博大的父愛(ài)。板書設(shè)計(jì)賀蘭回小電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間：年月日課題語(yǔ)文樂(lè)園六2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：詞語(yǔ)超市：復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。

金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時(shí)，品味好詞好句的能力。

語(yǔ)文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力；通過(guò)對(duì)“一字師”的理解，了解修改對(duì)寫作的重要性。古詩(shī)誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩(shī)的意境，領(lǐng)略西湖之美，達(dá)到積累的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。

2、積累古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程