小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的入門(mén)階段，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這需要教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透數(shù)學(xué)思想。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不但是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵，也是促使學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。例如，在教學(xué)中提出一道例題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行思考，操練他們的推理和變換能力。提醒學(xué)生注意問(wèn)題中的一些微妙的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

二、注重概念啟發(fā)

數(shù)學(xué)是一個(gè)高度抽象的學(xué)科，概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的概念進(jìn)行啟發(fā)，能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮出他們的數(shù)學(xué)思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重概念的啟發(fā)，例如三角形、四邊形、棱柱、棱錐、球等概念多層次地進(jìn)行引申、推廣和探究，讓學(xué)生從直觀感性到抽象定理的感性認(rèn)識(shí)到形狀的特性對(duì)于數(shù)學(xué)分析的重要性。通過(guò)概念啟發(fā)，能夠培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的思考和解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是探究、實(shí)踐和極力推理證明問(wèn)題的過(guò)程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的能力之一。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生辯證地考慮問(wèn)題，從中獲取真理的方法，建立點(diǎn)與面的概念、規(guī)律和模式等交替思維方式，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，提高應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

四、增強(qiáng)科學(xué)觀念

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)本質(zhì)上是探究事物規(guī)律性的一種很具科學(xué)性質(zhì)的活動(dòng)。因此，增強(qiáng)科學(xué)觀念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于理解公理、定義、公理推理、演算等諸多概念都是非常關(guān)鍵的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)教學(xué)與科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法等相融合，在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和觀念，思考數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)思維模式的理解。

五、培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美

數(shù)學(xué)不只是一門(mén)學(xué)科，也是一種文化，它有自己獨(dú)特的美學(xué)特性和價(jià)值觀。在數(shù)學(xué)創(chuàng)造或理解過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到相對(duì)美與絕對(duì)美的關(guān)系是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教授數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美，通過(guò)欣賞美麗的數(shù)學(xué)作品、模型等形式，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想需要教師的不斷努力。只有教師在教學(xué)中能夠循序漸進(jìn)、注重概念啟發(fā)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、增