教育學(xué)復(fù)習(xí)題

現(xiàn)代教育學(xué)試題一、選擇題（每題1分，共20分）1.現(xiàn)代教育重要是通過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。A．社會(huì)教育B．學(xué)校教育C．家庭教育D．自我教育2.個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)當(dāng)重視。A．社會(huì)需要B．人的需要C．人的情感D．人的個(gè)性3.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，重要有：道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化、三種心理內(nèi)化形式。A．行為內(nèi)化B．思想內(nèi)化C．智力內(nèi)化D．語(yǔ)言內(nèi)化4.教育方針的關(guān)鍵內(nèi)容是。A．教育性質(zhì)B．教育目的C．實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑D．培養(yǎng)目的5.我國(guó)教育目的的基本精神在于，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、、社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。A．個(gè)性自由發(fā)展B．具有開拓精神C．具有獨(dú)立個(gè)性的D．具有發(fā)明才能6.人的發(fā)展是指人的的發(fā)展。A．社會(huì)性B．智力C．身體和心理D．個(gè)性7.“孟母三遷”的故事闡明了對(duì)人的發(fā)展具有重要影響的原因是。A．遺傳B．環(huán)境C．學(xué)校教育D．家庭教育8.“今天的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)”這句話體系了教育的性。A．永恒性B．長(zhǎng)期性C．生產(chǎn)性D．相對(duì)獨(dú)立性9.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。A．教育理論知識(shí)B．崇高的職業(yè)道德C．文化學(xué)科知識(shí)D．過(guò)硬的教學(xué)基本功10.“經(jīng)驗(yàn)課程”的代表人物是。A．布魯納B．杜威C．贊科夫D．盧梭11.最基本的教學(xué)目的是。A．課程目的與課時(shí)目的B．課程目的與單元目的C．單元目的與課時(shí)目的D．教學(xué)目的與課程目的12.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。A．非指導(dǎo)教學(xué)模式B．構(gòu)造主義課程模式C．發(fā)展性教學(xué)模式D．最優(yōu)化教學(xué)模式13.我國(guó)社會(huì)主義的學(xué)校德育包括三個(gè)構(gòu)成部分：、政治教育、思想教育。A．道德品質(zhì)教育B．自我批評(píng)教育C．道德規(guī)范教育D．道德情感教育14.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話反應(yīng)了教師職業(yè)的。A．發(fā)明性B．示范性C．公共性D．模糊性15.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用的最高體現(xiàn)形式是。A．發(fā)明性B．自覺性C．獨(dú)立性D．發(fā)展性16.“十年樹木，百年樹人”闡明教師的工作具有的特點(diǎn)。A．教育性B．長(zhǎng)期性C．示范性D．發(fā)明性17.教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程”，這一命題中對(duì)師生關(guān)系的理解是。A．教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B．學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C．教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D．教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系18.在教學(xué)活動(dòng)中制定實(shí)行方案的過(guò)程是。A．教學(xué)原則B．教學(xué)方略C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)模式19.皮亞杰認(rèn)為小朋友的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于小朋友的。A.交往的發(fā)展B.個(gè)性的發(fā)展C.思維的發(fā)展D.情感的發(fā)展20.學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)重要是通過(guò)來(lái)進(jìn)行的。A．班級(jí)B．教研組C．年級(jí)D．學(xué)校二、名詞解釋（每題4分，共20分）人的身心發(fā)展的次序性社會(huì)本位論學(xué)制發(fā)現(xiàn)法教學(xué)評(píng)價(jià)三、辨析題（每題6分，共12分）1.人只有通過(guò)教育才能成為一種人，人是教育的產(chǎn)物。2.教育方針就是教育目的。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律是什么？2.素質(zhì)教育為何對(duì)人的現(xiàn)代化起著巨大作用？這種作用體目前哪些方面？五、材料分析題（8分）一位青年教師講秦牧的《土地》一文時(shí)，對(duì)其中精彩段落動(dòng)情地高聲朗誦。教師：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)?！痹捯魟偮?，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，野馬怎么會(huì)有韁繩?”教師毫無(wú)準(zhǔn)備，不耐煩地說(shuō)：“你總鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好嗎?”學(xué)生臉脹得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的課程與教學(xué)原理來(lái)分析該教師的行為與否妥當(dāng)？并為他設(shè)計(jì)處理措施？六、論述題（每題15分，共30分）1.怎樣理解“為遷移而教”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”？2.什么是良好的師生關(guān)系？聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勗鯓咏⒘己玫膸熒P(guān)系？參照答案一、選擇題BBCBCCBDBBCAABABDCCA二、名詞解釋1.人的身心發(fā)展的次序性：小朋友從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一種由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的不停發(fā)展的過(guò)程，這一發(fā)展過(guò)程具有一定的次序的。如身體的發(fā)展是按著“從頭部向下肢”和“從中心部位向全身的邊緣方向”進(jìn)行的。小朋友的思維總是有形象思維發(fā)展到抽象思維，他們的記憶總是從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶。教育工作就要適應(yīng)這種次序性，否則，就不能收到應(yīng)有的效果。2.社會(huì)本位論：社會(huì)本位論也稱國(guó)家本位論，主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須社會(huì)的需要。教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，是受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)。社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在于發(fā)展必須依賴并附屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。3.學(xué)制：指學(xué)校教育制度，即一種國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，他規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。不一樣歷史時(shí)期和不一樣的國(guó)家形成了不一樣的學(xué)校教育制度。4.發(fā)現(xiàn)法：是指根據(jù)教師所提供的材料和問題，通過(guò)學(xué)生自己積極的思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和處理問題的措施等的一種教學(xué)措施，具有積極性、開放性和發(fā)明性的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)心理學(xué)家布魯納根據(jù)他的“認(rèn)知---發(fā)現(xiàn)”說(shuō)的學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的，其重要特點(diǎn)是：有助于發(fā)展學(xué)生的智力；有助于激發(fā)學(xué)生的愛好；產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的措施和能力；有助于對(duì)知識(shí)的記憶。其重要缺陷是：花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)，不利于學(xué)生加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練；缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師難于隨機(jī)應(yīng)變地處理學(xué)生所發(fā)生的問題，難于控制教課時(shí)間。5.教學(xué)評(píng)價(jià)：是根據(jù)一定的客觀原則，以搜集有關(guān)信息為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的措施，對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)為改善教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)可靠的根據(jù)，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的一種重要活動(dòng)。三、辨析題1.答：這是教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)。人的發(fā)展是環(huán)境和教育共同的成果。（1）歷史上許多教育家對(duì)教育在人的發(fā)展中的作用進(jìn)行了詳細(xì)的描述。例如，夸美紐斯高度評(píng)價(jià)教育的作用。他把教育看作是改造社會(huì)、建設(shè)國(guó)家的手段，多方面對(duì)比了有教養(yǎng)的名族和沒有教養(yǎng)的名族之間的差異，以闡明教育對(duì)于開發(fā)自然資源、發(fā)展生產(chǎn)、增進(jìn)人類幸福和加強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的作用。另一方面，夸美紐斯高度評(píng)價(jià)教育對(duì)人發(fā)展的作用。在他看來(lái)，只要接受合理的教育，任何人的智力都可以得到發(fā)展。（2）教育對(duì)人的發(fā)展具有二重性。教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展同步具有規(guī)訓(xùn)奴役與啟蒙超越的作用。首先，教育是“塑造”、“培養(yǎng)”人才最終的手段。人們可以根據(jù)自己的設(shè)想，通過(guò)“教育”塑造培養(yǎng)所需要的人才。另首先，教育可以啟發(fā)人的智慧，使人成為積極認(rèn)識(shí)世界、改造世界的主體。社會(huì)生產(chǎn)、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等其他社會(huì)環(huán)境都對(duì)個(gè)體的發(fā)展有重要的作用，不過(guò)，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。2.答：這是“方針即目的”論。教育目的與教育方針既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，不可等同起來(lái)看。首先，教育的目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指人民通過(guò)教育活動(dòng)使受教育著在身心諸方面發(fā)展怎樣的變化，或到達(dá)怎樣的預(yù)期效果，它存在于一切教育活動(dòng)之中。狹義的教育目的重要是指學(xué)校教育目的。教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向、教育目的和教育政策。它是國(guó)家、階級(jí)或政黨根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)規(guī)定，為實(shí)現(xiàn)一定期期的教育目的而規(guī)定的教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。教育目的著重是對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格作出的規(guī)定，是由社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出的，對(duì)教育實(shí)踐可以不具有約束力；而教育方針是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向所提出的規(guī)定，是由政府或政黨提出的，對(duì)教育實(shí)踐有強(qiáng)制性。教育目的是教育方針的一種構(gòu)成部分，是教育方針中關(guān)鍵和基本的內(nèi)容。兩者都是一定社會(huì)、國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類教育在性質(zhì)和方向上不得違反的主線原則，科學(xué)的教育目的觀有助于制定科學(xué)有效的指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育方針。四、簡(jiǎn)答題1.答：教學(xué)過(guò)程的規(guī)律重要表目前教師引導(dǎo)下學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程的階段上和教學(xué)過(guò)程內(nèi)部某些原因之間的必然聯(lián)絡(luò)上。（1）學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：引起求知欲；感知教材；理解教材；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)、技能和技巧。各個(gè)階段有其獨(dú)特的規(guī)律。(2)在教學(xué)過(guò)程中，它內(nèi)部的多種原因之間互相依存、互相作用，形成了某些穩(wěn)定的必然的聯(lián)絡(luò)：①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)絡(luò)；②掌握知識(shí)與發(fā)展能力的必然聯(lián)絡(luò)；③掌握知識(shí)與培養(yǎng)思想品德的必然聯(lián)絡(luò)；④智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)絡(luò)；⑤教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主導(dǎo)性的必然聯(lián)絡(luò)。2.答：素質(zhì)教育對(duì)人的現(xiàn)代化所起的巨大作用，是由素質(zhì)教育的特點(diǎn)決定的。①素質(zhì)教育具有極大的人為性和明確的目的性。②素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。③素質(zhì)教育具有一定的終身性與開放性。這種作用體目前如下幾種方面：①素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展目的的過(guò)程，是一種不停提高人的主體性，追求并實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值理想的過(guò)程。②素質(zhì)教育是培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的過(guò)程。③素質(zhì)教育是完畢人對(duì)現(xiàn)實(shí)思想道德水平超越的重要手段。五、材料分析題答：該案例中教師體現(xiàn)出的行為，從課程、教學(xué)原理的角度分析，存在如下問題：（1）教師的處理措施簡(jiǎn)樸粗暴，傷害學(xué)生自尊。（2）教師仍然把自己視為教學(xué)活動(dòng)中唯一的權(quán)威。（3）教師把傳授教材內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)唯一取向，忽視學(xué)生反思、批判能力以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。提議處理方略：鼓勵(lì)學(xué)生愛思索的習(xí)慣；以此為契機(jī)與學(xué)生探討文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)、比方的特點(diǎn)；運(yùn)用教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維，增進(jìn)學(xué)生全面人格的發(fā)展。六、論述題1.答：“為遷移而教”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和教師和學(xué)生的不一樣規(guī)定。教師要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移而應(yīng)用某些有效的教學(xué)方略；同步，學(xué)生在教學(xué)中詳細(xì)的學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，將自我的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。（1）對(duì)“為遷移而教”的理解“為遷移而教”是指學(xué)習(xí)為了增進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的有效遷移。詳細(xì)內(nèi)涵包括如下幾種方面：①應(yīng)盡量使用那些具有較高概括性、包攝性和強(qiáng)有力的理解效應(yīng)的基本概念和原理為教材的中心，使教材更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，是增進(jìn)遷移的有效途徑。②重視對(duì)比練習(xí)，防止負(fù)面遷移。應(yīng)將新舊知識(shí)與技能的不一樣目的、規(guī)定、條件和練習(xí)的方式、措施等，加以明確的辨別和對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)和技能之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別有清晰的認(rèn)識(shí)與把握。③把握學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)規(guī)范訓(xùn)練。假如同步學(xué)習(xí)兩種新的內(nèi)容，應(yīng)在純熟的掌握一種知識(shí)或技能之后，再學(xué)習(xí)另一種知識(shí)或技能，才不會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移。（2）對(duì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理解“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的過(guò)程就是掌握學(xué)習(xí)方略，應(yīng)用學(xué)習(xí)方略的過(guò)程，學(xué)習(xí)方略可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)把握，學(xué)習(xí)方略訓(xùn)練的過(guò)程就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①激活與保持良好的注意、情緒與動(dòng)機(jī)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)不僅要使心理處在覺醒與興奮狀態(tài)，更有激活與目前學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的因此原因與學(xué)習(xí)措施關(guān)系的意識(shí)。②分析學(xué)習(xí)情境。這一環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生把握有關(guān)學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、在何處學(xué)、為何學(xué)和怎樣學(xué)的問題，估計(jì)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格等，以提高選擇學(xué)習(xí)措施的根據(jù)。③選擇學(xué)習(xí)措施，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)原因與學(xué)習(xí)措施的關(guān)系，確定學(xué)習(xí)的時(shí)間安排表。把學(xué)習(xí)任務(wù)分為詳細(xì)的幾種部分，列出也許需要的學(xué)習(xí)措施。④執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際的使用學(xué)習(xí)措施，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。這一環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生監(jiān)控性的檢查自己的學(xué)習(xí)行為，不停的把握學(xué)習(xí)變量與所實(shí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)措施聯(lián)絡(luò)起來(lái)對(duì)照檢查，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)措施所能到達(dá)的效果。⑤維持或更改已選用的學(xué)習(xí)措施和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生對(duì)監(jiān)控成果作出反應(yīng)，假如成果令人滿意，可以維持原有措施；反之，則重新評(píng)價(jià)或修改原有計(jì)劃與措施。更改也許是調(diào)整部分內(nèi)容，也也許是變化整個(gè)計(jì)劃與措施。⑥總結(jié)性的評(píng)價(jià)選用的學(xué)習(xí)計(jì)劃與措施所到達(dá)的效果，作為這次學(xué)習(xí)的反饋與下次學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，假如學(xué)習(xí)效果佳，闡明原有學(xué)習(xí)措施與多種學(xué)習(xí)原因互相適合的水平高。2.答：良好的師生關(guān)懷是教育活動(dòng)順利進(jìn)行和教育目的完畢的基本保證。建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的必然規(guī)定。（1）良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是師生主體間關(guān)系的優(yōu)化，從其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程及其成果來(lái)看，良好的師生關(guān)系具有如下三個(gè)基本特性：①尊師愛生尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)和和教師的人格與尊嚴(yán)，理解教師的意愿和心情，積極支持和協(xié)助教師工作。愛生就是愛惜學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是教師的基本道德規(guī)定?！白饚煇凵笔菐熒煌c溝通的情感基礎(chǔ)，其目的是互相配合，順利開展教育活動(dòng)。②民族平等，友好親密民主平等體現(xiàn)了師生在教育過(guò)程中互相尊重人格和權(quán)利、互相開放、平等對(duì)話、互相理解、互相接納等關(guān)系。③共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)共享就是教師和學(xué)生共同體驗(yàn)和分享教育中的快樂、成功、失望與不安。共創(chuàng)就是教師和學(xué)生在互相適應(yīng)的基礎(chǔ)上，互相啟發(fā)，使師生的認(rèn)識(shí)不停深化。（2）構(gòu)建良好的師生關(guān)系的基本方略建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有如下幾種方略：①理解和研究學(xué)生。包括理解學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、愛好、需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和措施、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況和班級(jí)體的特點(diǎn)。②樹立對(duì)的的學(xué)生觀。學(xué)生具有主體性，學(xué)生有合法的權(quán)利和權(quán)益。③熱愛、尊重學(xué)生，公平看待學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，公平客觀的處理問題。④積極與學(xué)生溝通。教師要掌握溝通與交往的技巧，常常與學(xué)生接觸，及時(shí)化解雙方的矛盾與沖突。⑤努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師要使師生關(guān)系友好，就必須通過(guò)自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開朗的性格、多方面的愛好與愛好等來(lái)吸引學(xué)生。教師招聘考試《教育理論綜合知識(shí)》全真模擬題第44套（4月30日免費(fèi)）本套試題單項(xiàng)選擇題40題，填空題5題，多選題10題，案例分析1題，活動(dòng)設(shè)計(jì)1題。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40個(gè)小題，每題1分，共40分）(1).學(xué)前小朋友記憶占優(yōu)勢(shì)的是()。A.無(wú)意記憶B.故意記憶C.語(yǔ)詞記憶D.意義記憶參照答案:A【查看本題解析】(2).改善教育，提出“構(gòu)造主義”并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育學(xué)家是()。A.皮亞斯B.布魯納C.盧梭D.蘇霍姆林斯基參照答案:B【查看本題解析】(3).親子關(guān)系一般被分為三種類型：民主型、專制型和()。A.放任型B.寵愛型C.保護(hù)型D.包辦型參照答案:A【查看本題解析】(4).下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是()。A.玩沙和玩水的活動(dòng)B.與視覺、聽覺有關(guān)的活動(dòng)C.與嗅覺有關(guān)的活動(dòng)D.與味覺有關(guān)的活動(dòng)參照答案:A【查看本題解析】(5).中國(guó)(上海)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)從3月1.E1起放開小額外幣存款利率上限，在自貿(mào)區(qū)內(nèi)，()美元如下外幣存款利率上限將被放開。A.50萬(wàn)B.100萬(wàn)C.300萬(wàn)D.500萬(wàn)參照答案:C【查看本題解析】(6).蘇蘇今年3歲，她喜歡在唱歌的時(shí)候把弟弟的奶瓶當(dāng)話筒，這充足體現(xiàn)了蘇蘇的()。A.觀測(cè)力B.判斷力C.發(fā)明力D.模仿力參照答案:C【查看本題解析】(7).個(gè)性心理特性包括()。A.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和注意過(guò)程B.能力、氣質(zhì)和性格C.感知覺、記憶、想象和思維D.心理過(guò)程、心理狀態(tài)和能力傾向參照答案:B【查看本題解析】(8).開辦了世界上第一所幼稚園，被譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.盧梭D.洛克參照答案:B【查看本題解析】(9).幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是()所致。A.觀測(cè)的無(wú)序性B.觀測(cè)的目的性不夠C.觀測(cè)的跳躍性D.觀測(cè)的細(xì)致性不夠參照答案:D【查看本題解析】(10).幼稚園課程判斷的模式分為目的模式和過(guò)程模式，其中過(guò)程模式的代表人是()。A.羅伯特B.泰勒C.斯坦豪斯D.塔爾參照答案:C【查看本題解析】(11).眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)的重要標(biāo)志是()。A.抓握反射B.伸手可以抓到東西C.手的無(wú)意性撫摸D.無(wú)意的觸覺活動(dòng)參照答案:B【查看本題解析】(12).處理問題的最高體現(xiàn)形式是()。A.獲得規(guī)則B.理解概念C.發(fā)明性D.知識(shí)遷移參照答案:C【查看本題解析】(13).幼兒教師的一項(xiàng)十分重要的基本功是()。A.繪畫能力B.與幼兒交流的能力C.音樂能力D.觀測(cè)理解小朋友的能力參照答案:D【查看本題解析】(14).《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的()。A.單行法B.一般法C.基本法D.行政法參照答案:C【查看本題解析】(15).“以問題為中心貫穿幼兒的經(jīng)驗(yàn)”來(lái)組織課程內(nèi)容，其經(jīng)典的課程形式是()。A.活動(dòng)課程B.關(guān)鍵課程C.分科課程D.廣域課程參照答案:B【查看本題解析】(16).明明小朋友在回答自己為何是個(gè)好孩子時(shí)說(shuō)：“我不撒謊，我認(rèn)真參與游戲，并把玩具讓給他人”，這是()。A.依從性評(píng)價(jià)B.對(duì)自己的外部行為的評(píng)價(jià)C.對(duì)自己內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)D.對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)參照答案:D【查看本題解析】(17).短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵是()。A.復(fù)述方略B.精加工方略C.組織方略D.無(wú)認(rèn)知方略參照答案:A【查看本題解析】(18).通過(guò)講解、談話、討論等方式向幼兒講清某些簡(jiǎn)樸的道理，被稱為()。A.馴服B.說(shuō)服C.教育D.德育參照答案:D【查看本題解析】(19).按照皮亞杰的理論來(lái)劃分，幼兒處在思維發(fā)展的()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參照答案:B【查看本題解析】(20).學(xué)前小朋友的意志過(guò)程往往體現(xiàn)為()。A.沒有明確目的的意志行動(dòng)B.直接外露的意志行動(dòng)C.不能克服困難的意志行動(dòng)D.不能自覺調(diào)整與控制的意志行動(dòng)參照答案:B【查看本題解析】(21).通過(guò)度析幼兒的手工、繪畫等去理解幼兒的心里，這種研究措施被稱為()。A.調(diào)查法B.測(cè)驗(yàn)法C.說(shuō)話法D.作品分析法參照答案:D【查看本題解析】(22).小朋友能辨別桔子和橙子，其使用的感知覺是()。A.視覺B.觸覺C.感覺D.感知參照答案:C【查看本題解析】(23).看待3歲嬰兒“口吃”的現(xiàn)象()。A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍C.因反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療參照答案:A【查看本題解析】(24).()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)措施。A.直觀形象法B.語(yǔ)言法C.角色飾演法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法參照答案:B【查看本題解析】(25).接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具有對(duì)應(yīng)準(zhǔn)駕車型()以上安全駕駛經(jīng)歷，近來(lái)3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿()記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。A.1年3分B.2年6分C.2年12分D.3年12分參照答案:D【查看本題解析】(26).有助于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)但不利于幼兒掌握完整的知識(shí)的課程為()。A.分科課程B.關(guān)鍵課程C.模擬課程D.活動(dòng)課程參照答案:B【查看本題解析】(27).教育史上第一種承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并系統(tǒng)地把游戲列入教育過(guò)程的教育家是()。A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺(tái)梭利D.維果斯基參照答案:A【查看本題解析】(28).一種5歲的小朋友說(shuō)：“我想畫小兔、小草，還想畫小狗……”他基本上按所說(shuō)的去畫，闡明他的想象的特點(diǎn)是()。A.以無(wú)意想象為主B.隨意的自由想象C.以故意想象為主D.有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎，缺乏組織參照答案:D【查看本題解析】(29).下列不屬于角色游戲的是()。A.“娃娃家”游戲B.“看醫(yī)生”游戲C.“逛商店”游戲D.“造城堡”游戲參照答案:D【查看本題解析】(30).遺傳決定論的鼻祖是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人英國(guó)心理學(xué)家()。A.高爾頓B.斯皮爾曼C.雷爾D.羅伯特參照答案:A【查看本題解析】(31).()不是幼兒班級(jí)管理的內(nèi)容。A.生活管理B.教育管理C.保育管理D.物品管理參照答案:C【查看本題解析】(32).幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中，老師應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注幼兒“能不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地與人交往”而不是關(guān)注“幼兒掌握詞匯量的多少”，這是由于幼稚園教育活動(dòng)具有()。A.生活性與啟蒙性B.參與性與互動(dòng)性C.活動(dòng)性與多樣性D.游戲性與情境性參照答案:A【查看本題解析】(33).十八大匯報(bào)為全面建成小康社會(huì)描繪了宏偉藍(lán)圖，其中，要實(shí)現(xiàn)比翻一番的兩大經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是（）

①國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值③城鎮(zhèn)居民人均收入④居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)A.①②B.②③C.①③D.②④參照答案:C【查看本題解析】(34).根據(jù)世界貿(mào)易組織秘書處初步記錄數(shù)據(jù)，中國(guó)已成為世界第()貨品貿(mào)易大國(guó)。A.一B.二C.三D.四參照答案:A【查看本題解析】(35).人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)生活和感覺經(jīng)驗(yàn)，即已形成的()進(jìn)行想象，因此，想象是客觀的反應(yīng)。A.感覺B.直覺C.表象D.記憶參照答案:C【查看本題解析】(36).夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是()。A.《夸美紐斯教育論著全集》B.《理想國(guó)》C.《母育學(xué)?！稤.《太陽(yáng)城》參照答案:C【查看本題解析】(37).想象的兩大特點(diǎn)()。A.形象性和新奇性B.生動(dòng)性和新奇性C.生動(dòng)性和形象性D.趣味性和形象性參照答案:A【查看本題解析】(38).幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)不包括()。A.勇敢B.誠(chéng)實(shí)C.堅(jiān)強(qiáng)D.意志參照答案:D【查看本題解析】(39).幼兒期以()為主。A.隨意想象B.不隨意想象C.發(fā)明D.再造想象參照答案:D【查看本題解析】(40).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.德育過(guò)程既是思想品德形成的過(guò)程，也是培養(yǎng)的過(guò)程B.啟發(fā)一詞源于《論語(yǔ)》中的不憤不啟，不悱不發(fā)C.現(xiàn)代三大教學(xué)理論：贊科夫的發(fā)展與教學(xué)理論、布魯納的構(gòu)造主義學(xué)習(xí)理論、瓦根舍因的范例教學(xué)理論D.當(dāng)事人中心療法強(qiáng)調(diào)三條：接納、尊重和真誠(chéng)參照答案:A【查看本題解析】三、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空2分。共10分）(41).幼兒為了記住圖片，每當(dāng)看到一張圖片時(shí)，就隨即說(shuō)出圖片的名稱。這應(yīng)用了的記憶方略。參照答案:反復(fù)復(fù)述【查看本題解析】(42).幼稚園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對(duì)劃分為、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域。參照答案:健康【查看本題解析】(43).《中華人民共和國(guó)教育法》第十八條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行年制義務(wù)教育制度。參照答案:九【查看本題解析】(44).人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和規(guī)定是教師的。參照答案:職業(yè)角色【查看本題解析】(45).《幼稚園教師專業(yè)原則(試行)》是國(guó)家對(duì)合格幼稚園教師專業(yè)素質(zhì)的基本規(guī)定，是幼稚園教師開展保教活動(dòng)的(基本規(guī)范)，是引領(lǐng)幼稚園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼稚園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)人、培訓(xùn)、等工作的重要根據(jù)。參照答案:考核【查看本題解析】二、多選題（本大題共10個(gè)小題，每題2分，共20分）(46).“三歲之魂，百歲之才”。小朋友發(fā)展到三歲，可以說(shuō)完畢了人生第一種發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲小朋友特點(diǎn)的表述對(duì)的的是()。A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一對(duì)抗期”D.故意性行為開始發(fā)展參照答案:ABC【查看本題解析】(47).瑞吉?dú)W教育體系的特色是()。A.彈性計(jì)劃B.合作教學(xué)C.檔案支持D.小組工作參照答案:ABCD【查看本題解析】(48).洛克提出教育的目的是培養(yǎng)紳士。紳士的基本特性是()。A.有精明的處理事務(wù)的才能B.有德行和勇敢精神C.具有文雅風(fēng)度D.具有較高的地位參照答案:ABC【查看本題解析】(49).對(duì)學(xué)前小朋友最具影響力的精神環(huán)境包括()。A.父母及家庭組員的表率B.家庭生活氣氛C.幼稚園的園風(fēng)D.社會(huì)風(fēng)氣參照答案:ABCD【查看本題解析】(50).皮亞杰認(rèn)為，小朋友的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，重要有哪三種經(jīng)典的游戲?()A.練習(xí)性游戲B.角色游戲C.象征性游戲D.有規(guī)則游戲E.構(gòu)造游戲參照答案:ACD【查看本題解析】(51).幼稚園課程的種類可以分為()。A.公開的幼稚園課程B.隱蔽的幼稚園課程C.地方的幼稚園課程D.相對(duì)的幼稚園課程參照答案:AB【查看本題解析】(52).國(guó)家頒布的《幼稚園教師專業(yè)原則(試行)》中，基本理念包括()。A.師德為先B.幼兒為本C.能力為重D.終身學(xué)習(xí)參照答案:ABCD【查看本題解析】(53).有關(guān)“多元智力理論”的表述對(duì)的的是()。A.美國(guó)霍華德?加德納提出的B.智力不是一元的而是多元的C.美國(guó)布魯納提出的D.共有七項(xiàng)智能參照答案:AB【查看本題解析】(54).格賽爾通過(guò)大量觀測(cè)，提出小朋友行為發(fā)展的基本原則包括()。A.發(fā)展方向原則B.機(jī)能對(duì)稱原則C.自我調(diào)整原則D.互相交錯(cuò)原則參照答案:ACD【查看本題解析】(55).活動(dòng)教育法包括()。A.游戲法B.觀測(cè)法C.練習(xí)法D.操作法參照答案:ABCD【查看本題解析】四、案例分析（共一題，15分）(56).閱讀下面案例,運(yùn)用評(píng)價(jià)理論分析闡明“我”的平常教育評(píng)價(jià)出現(xiàn)了什么問題？怎樣處理？

老師常常表?yè)P(yáng)我，我怕誰(shuí)學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)（化名），現(xiàn)為六年級(jí)學(xué)生，本來(lái)是所謂的后進(jìn)生，上課不專心，常搗亂，作業(yè)也常常完不成；下課后與同學(xué)之間摩擦諸多，老師見了個(gè)個(gè)頭痛，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。他上五年級(jí)時(shí)，我是他老師，就想應(yīng)當(dāng)給他鼓勵(lì)，讓他建立自信，因此在這一年的時(shí)間里，效果果然明顯，他對(duì)自己行為已能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。合法我為自己的成功教育而欣喜之時(shí)，接連發(fā)生的兩件事情都讓我陷入深思。一是有同學(xué)向我匯報(bào)，陽(yáng)陽(yáng)又出錯(cuò)誤了，和諸多勸他的同學(xué)吵上了，還說(shuō)：“邱老師常常表?yè)P(yáng)我的，因此這次他也不會(huì)怎么說(shuō)我，我才不怕你們?！倍窃谝惶谜n上，他一再破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)多次“鼓勵(lì)式”的引導(dǎo)無(wú)效后，我對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)，誰(shuí)知他競(jìng)離開教室揚(yáng)長(zhǎng)而去……本題自我評(píng)分:參照答案:參照解析：該老師以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式對(duì)此學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生處在成長(zhǎng)期，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常的，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、少指責(zé)。但教師過(guò)度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自我感覺太好，對(duì)學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，使鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在學(xué)生心中貶值。有的學(xué)生經(jīng)不起批評(píng)和挫折，稍不如意就情緒低落。這位教師只有鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在得到尊重的同步他應(yīng)當(dāng)做什么，老師也應(yīng)當(dāng)讓他認(rèn)識(shí)到他的局限性，對(duì)局限性的地方也要真實(shí)地提出來(lái)，通過(guò)談心、說(shuō)理、溝通去讓學(xué)生理解。因此在開展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，也不能忽視指正性、否認(rèn)性評(píng)價(jià)的作用。假如一味地、毫無(wú)原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”、“鼓勵(lì)”，而忽視給學(xué)生適度的挫折、指正，那這種評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，是不完整的。馬卡連柯曾說(shuō)：“要盡

也許地尊重一種人，也要盡量多地提出堅(jiān)定、明確和公開的規(guī)定。”新世紀(jì)的學(xué)生需要教師不停予以成功的鼓勵(lì)，同步也不能忽視培養(yǎng)其面臨挫折時(shí)的堅(jiān)毅和戰(zhàn)勝困難的勇氣。當(dāng)然．指正性、否認(rèn)性評(píng)價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自信心為前提，謹(jǐn)慎而巧妙地使用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正性評(píng)價(jià)時(shí)。事先最佳能給學(xué)生心理準(zhǔn)備，批評(píng)時(shí)也要講究藝術(shù)，事后還要進(jìn)行談心。這樣，雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生不理解，一段時(shí)間后學(xué)生也會(huì)體會(huì)到老師的良苦專心。

如上述現(xiàn)象發(fā)生后，我們應(yīng)當(dāng)控制自己的情緒，進(jìn)行冷靜的思索，認(rèn)為對(duì)陽(yáng)陽(yáng)這樣的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)的的，但也要分場(chǎng)所、有層次，該批評(píng)時(shí)也要真誠(chéng)地提出。事后我找他進(jìn)行談心：“陽(yáng)陽(yáng)，老師常常表?yè)P(yáng)你是喜歡你、尊重你，但你也要學(xué)會(huì)尊重老師和同學(xué)。只有會(huì)尊重他人的人才會(huì)真正得到他人長(zhǎng)期的尊重和喜歡……”最終他點(diǎn)頭道：“老師，我懂了。此后請(qǐng)您還要常常表?yè)P(yáng)我，退我管不住自己時(shí)，也但愿老師能及時(shí)批評(píng)我?！必瀼匕l(fā)揮積極原因與克服消極原因相結(jié)合原則的基本規(guī)定，全面理解學(xué)生，既看到長(zhǎng)處，也看到缺陷；一視同仁，不偏愛優(yōu)秀生，不討厭后進(jìn)生，對(duì)后者尤須熱情、誠(chéng)懇、耐心；把發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處作為教育的根據(jù)，鼓勵(lì)甚至是微小的積極原因，借以克服消極原因；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德。引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、提高自我修養(yǎng)?！静榭幢绢}解析】五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（共一題，15分）(57).請(qǐng)根據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一種小班的教學(xué)活動(dòng)。

給媽媽的媽媽送甜蜜

小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮品，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮品，甜甜地笑著說(shuō)：“你的禮品甜到媽媽心里去了。明天,我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮品好嗎？”

媽媽的媽媽？哦，小松鼠明白了，媽媽的媽媽就是外婆呀!

第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問：“送給外婆什么禮品呀？外婆也會(huì)甜甜地笑，也會(huì)甜到心里去嗎？”

到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮品才能讓外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？

媽媽拿出一條長(zhǎng)長(zhǎng)軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來(lái)。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一種甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說(shuō)：“你們的禮品甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”

規(guī)定：（1）從平常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引起教學(xué)內(nèi)容；

（2）運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式：

（3）突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性：

（4）在協(xié)助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同步，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。本題自我評(píng)分:參照答案:參照解析：活動(dòng)名稱：《給媽媽的媽媽送甜蜜》

一、活動(dòng)目的：

1．理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2．學(xué)習(xí)用多種方式體現(xiàn)對(duì)親人的愛。

3．從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖

二、活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引出課題。

師：小朋友們?cè)缟虾?，今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)幼稚園的？

幼：媽媽、父親、奶奶、外婆……

師：不管是誰(shuí)送我們來(lái)，后來(lái)我們都要記得說(shuō)謝謝，謝謝他們抽時(shí)間送我們上學(xué)，這樣才是懂禮貌的好孩子。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

師：（出示小松鼠玩具）今天老師給你們講一種有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。

剛剛有小朋友說(shuō)了是媽媽送她來(lái)上學(xué)的，那你們懂得媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆）你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送的甜蜜是什么呢？

幼：禮品、糖果、玩具……（教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等）

2．老師聲情并茂的講述故事。規(guī)定幼兒認(rèn)真聽

師：剛剛小朋友們說(shuō)了這樣多的東西，老師已經(jīng)幫你們記下來(lái)了，那我們一起來(lái)聽聽故事，看看小松鼠給她的外婆送的甜蜜是什么，看誰(shuí)聽得最仔細(xì)，聽完后告訴老師。

聽完故事后，請(qǐng)幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送的什么禮品？給媽媽的媽媽送的什么禮品？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3．運(yùn)用掛圖，老師有表情地引導(dǎo)幼兒一起回憶剛剛的故事，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦回憶，引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

（1）邊講述邊提問幼兒“小松鼠給媽媽送了什么禮品，媽媽覺得心里甜甜的”、“媽媽給外婆送了什么禮品？外婆心里覺得怎樣？”（伴隨幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾）小松鼠要送給外婆什么禮品？外婆心里覺得怎樣？教師講述故事時(shí)速度放慢，注意用語(yǔ)氣語(yǔ)氣等方式來(lái)建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)絡(luò)。

（2）提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力這些甜甜的禮品，外婆為何還那么快樂？根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié)：擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是體現(xiàn)對(duì)親人的愛。

（3）我們不僅可以向親人體現(xiàn)愛，也可以向朋友體現(xiàn)，目前請(qǐng)大家對(duì)你身邊的小朋友體現(xiàn)一下你們的愛。

4．拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

（1）老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？（鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮品：一種擁抱，香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等）

（2）說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛？（鼓勵(lì)幼兒回家后向父親媽媽、爺爺奶奶體現(xiàn)自己對(duì)他們的愛）

（3）請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起演出故事，老師飾演外婆，和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?！静榭幢绢}解析】(1).社會(huì)主義社會(huì)的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的有()。A.決定作用B.影響作用C.制約作用D.增進(jìn)作用參照答案:A【查看本題解析】(2).小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。A.并不重要的時(shí)期B.非常重要的奠基時(shí)期C.沒有效果的時(shí)期D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期參照答案:B【查看本題解析】(3).自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是()。A.從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我B.從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我C.從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我D.從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我參照答案:A【查看本題解析】多選題(4).下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。A.美國(guó)姑娘凱特會(huì)用筷子吃飯B.小白學(xué)會(huì)了歸納語(yǔ)文課文的中心思想C.小強(qiáng)模仿鄰居大哥抽煙D.小麗切洋蔥的時(shí)候流眼淚參照答案:ABC【查看本題解析】(5).下列活動(dòng)屬于動(dòng)作技能的是()。A.趙一霖吃了一顆梅子酸到流口水B.邢文同學(xué)在體育課上游泳C.錢琳琳給父親織圍巾D.劉夢(mèng)代表全體畢業(yè)生上臺(tái)發(fā)言前打好了腹稿參照答案:BC【查看本題解析】(6).下列活動(dòng)屬于心智技能的是()。A.車?yán)蠋熢谡Z(yǔ)文課上歸納了一篇文章的中心思想B.王星同學(xué)專心算計(jì)算出今天在超市購(gòu)置的五件食物的總價(jià)格C.李冬冬運(yùn)用課余時(shí)間寫小說(shuō)D.顏紅每天下班后跟著形體老師做瑜伽參照答案:ABC【查看本題解析】(7).青春期的自我意識(shí)飛速發(fā)展，高中生在心理上將自我提成了()。A.生理自我B.社會(huì)自我C.理想自我D.現(xiàn)實(shí)自我參照答案:CD【查看本題解析】判斷題(8).教育政策是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(9).一般認(rèn)為條件反射形成后假如得不到強(qiáng)化就會(huì)消退，這種消退是一次完畢的。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(10).青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第一種飛躍期。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤教師招聘考試真題專題演習(xí)第2期單元題(1).教師向?qū)W生隨機(jī)展現(xiàn)一種詞表，并規(guī)定記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會(huì)了按蔬菜、肉類、水果等對(duì)單詞歸類組織，并運(yùn)用該措施記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)屬于()。A.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B.智力技能的學(xué)習(xí)C.認(rèn)知方略的學(xué)習(xí)D.語(yǔ)義信息的學(xué)習(xí)參照答案:C【查看本題解析】(2).下列有關(guān)嬰兒動(dòng)作發(fā)展排序?qū)Φ牡氖?)。A.翻身、坐、昂首、站、走B.昂首、坐、翻身、站、走C.翻身、昂首、坐、站、走D.昂首、翻身、坐、站、走參照答案:D【查看本題解析】(3).下列屬于晶體智力的是()。A.形成抽象概念的能力B.發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力C.理解詞匯能力D.知覺的速度參照答案:B【查看本題解析】(4).根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級(jí)到高級(jí)的對(duì)的排序是()。A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要D.生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要參照答案:B【查看本題解析】多選題(5).從眾的類型包括()。A.真從眾B.權(quán)宜從眾C.不從眾D.服從參照答案:ABC【查看本題解析】(6).注意的功能包括()。A.選擇B.保持C.調(diào)整和監(jiān)督D.指向和集中參照答案:ABC【查看本題解析】(7).干擾克制說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所導(dǎo)致的，可以用()來(lái)證明。A.前攝克制B.倒攝克制C.積極遺忘D.被動(dòng)遺忘參照答案:AB【查看本題解析】判斷題(8).“范進(jìn)中舉”的體現(xiàn)是應(yīng)激狀態(tài)。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(9).注意是一種單獨(dú)的心理過(guò)程。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(10).一種被同學(xué)排斥的學(xué)生，參與不良幫派組織以獲得更多的朋友，是自我防御機(jī)制的轉(zhuǎn)移機(jī)制。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(1).合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)方略。它的特性是以學(xué)生的積極合作學(xué)習(xí)的方式替代()。A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完畢作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)參照答案:A【查看本題解析】(2).課程原則作為衡量教育質(zhì)量的基本根據(jù)，其關(guān)鍵部分是()。A.課程內(nèi)容B.課程目的C.課程構(gòu)造D.課程理念參照答案:B【查看本題解析】(3).思想品德形成的基礎(chǔ)是()。A.道德認(rèn)識(shí)B.活動(dòng)和交往C.道德情感D.道德意志參照答案:A【查看本題解析】(4).新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參照答案:A【查看本題解析】(5).不屬于我國(guó)中小學(xué)德育評(píng)價(jià)的是()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)估參照答案:D【查看本題解析】(6).德育措施諸多，楷模法是很重要的一種措施，能體現(xiàn)這種措施的是()。A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之.無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊參照答案:D【查看本題解析】(7).下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)范教師應(yīng)履行的義務(wù)的選項(xiàng)是()。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德.為人師表B.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為C.不停提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出提議和意見參照答案:D【查看本題解析】(8).思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的()出發(fā)的。A.認(rèn)識(shí)B.情感C.行動(dòng)D.實(shí)際參照答案:D【查看本題解析】(9).一般說(shuō)來(lái)，有助于處理問題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是()。A.強(qiáng)烈B.較弱C.微弱D.中等參照答案:D【查看本題解析】(10).()是所有教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目的參照答案:C【查看本題解析】教師招聘考試真題專題演習(xí)第4期單項(xiàng)選擇題(1).“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是()教育思想。A.課內(nèi)與課外相結(jié)合B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.啟發(fā)式教學(xué)參照答案:A【查看本題解析】(2).下列屬于意志行動(dòng)的是()。A.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射參照答案:B【查看本題解析】(3).只能進(jìn)行自我中心思維的小朋友，其認(rèn)知發(fā)展處在()。A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參照答案:A【查看本題解析】(4).只要給足了時(shí)間和合適的教學(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能到達(dá)掌握的程度。這是()。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)參照答案:D【查看本題解析】判斷題(5).新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要親密關(guān)注學(xué)生愛好和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(6).德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(7).校本課程是符合校情而開設(shè)的活動(dòng)課程。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤簡(jiǎn)答題(8).聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。本題自我評(píng)分:參照答案:【參照答案】

在課程構(gòu)造方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。

（1）小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。

（2）從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、小區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。

（3）農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在到達(dá)國(guó)家課程基本規(guī)定的狀況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過(guò)綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。

（4）在課程原則方面，也提出某些適應(yīng)我國(guó)目前國(guó)情的新規(guī)定。國(guó)家課程原則是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的根據(jù)，是國(guó)家管理課程與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本規(guī)定。但由于我國(guó)目前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地區(qū)與發(fā)展差異，因此在課程原則方面還要考慮這種差異，容許開設(shè)地方課程。一般高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。

【難度系數(shù)】★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-課程-新課程改革-新課改的特點(diǎn)【查看本題解析】(9).在教學(xué)中教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索問題的能力？本題自我評(píng)分:參照答案:【參照答案】

（1）完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造

（2）采用討論法進(jìn)行教學(xué)

（3）聯(lián)絡(luò)實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)

（5）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

【難度系數(shù)】★★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)-教學(xué)措施【查看本題解析】(10).影響學(xué)生身心發(fā)展的原因有哪些？本題自我評(píng)分:參照答案:【參照答案】

影響人身心發(fā)展的原因有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動(dòng)性。

（1）遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。如機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：

1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了也許性。

2）遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，不過(guò)遺傳素質(zhì)具有可塑性。

3）遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了也許和限制。

（2）環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部原因，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：

1）環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種也許，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。

2）環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展也許性變成現(xiàn)實(shí)。

3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。因此，夸張環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，尤其是環(huán)境決定論，是錯(cuò)誤的教師招聘考試真題專題演習(xí)第5期單項(xiàng)選擇題(1).個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反應(yīng)。A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性參照答案:B【查看本題解析】(2).安安平時(shí)比較踏實(shí)，遇事從容、冷靜，但卻比較死板，靈活性局限性。她應(yīng)當(dāng)屬于()類型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參照答案:C【查看本題解析】(3).在學(xué)校工作中處在關(guān)鍵地位，起決定性作用的是()。A.少先隊(duì)活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.后勤工作參照答案:B【查看本題解析】(4).班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表目前兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力：二是()。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力參照答案:C【查看本題解析】(5).學(xué)生的說(shuō)謊、盜竊和欺騙等屬于()。A.情緒沖動(dòng)B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙參照答案:D【查看本題解析】多選題(6).下列選項(xiàng)中屬于教育目的的個(gè)人本位論的觀點(diǎn)的是()。A.教育目的的制定要從受教育者自身出發(fā)，而不是從社會(huì)需要出發(fā)B.教育就是個(gè)人的教育，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值C.教育培養(yǎng)的個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)的D.教育沒有教育之外的其他目的E.評(píng)價(jià)教育作用時(shí)要用其對(duì)個(gè)人的作用來(lái)衡量參照答案:ABE【查看本題解析】(7).根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行()。A.社會(huì)生活指導(dǎo)B.職業(yè)訓(xùn)練教育C.考試輔導(dǎo)教育D.心理健康教育E.青春期教育參照答案:ADE【查看本題解析】(8).初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這表明學(xué)生()。A.思維的間接性B.思維的直接性C.思維的概括性D.思維的抽象性E.思維的靈活性參照答案:AC【查看本題解析】判斷題(9).教學(xué)有法，教無(wú)定法。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(10).所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要合適超過(guò)剛好可以回憶起來(lái)的次數(shù)。因此說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，并且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤教師招聘考試真題專題演習(xí)第6期單項(xiàng)選擇題(1).班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是()A.決定作用B.領(lǐng)導(dǎo)作用C.紐帶和橋梁作用D.關(guān)鍵作用參照答案:C【查看本題解析】(2).遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。A.主導(dǎo)原因B.決定原因C.物質(zhì)前提D.內(nèi)部動(dòng)力參照答案:C【查看本題解析】(3).《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目的，“兩全”是指()。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局.全面深化教育體制改革D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量參照答案:A【查看本題解析】(4).德育過(guò)程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已經(jīng)有的品德水平之間的矛盾參照答案:D【查看本題解析】多選題(5).課外活動(dòng)根據(jù)參與學(xué)生的規(guī)模不一樣，其組織形式可分為()。A.群眾性活動(dòng)B.班級(jí)活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)E.個(gè)人活動(dòng)參照答案:ACE【查看本題解析】(6).依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以法律為尺度，嚴(yán)格根據(jù)法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是()。A.截留學(xué)生的信件，偷看學(xué)生的日志B.大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣C.為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由D.為應(yīng)付上級(jí)檢查或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而弄虛作假E.公開學(xué)生成績(jī)并張貼紅榜白榜參照答案:ABDE【查看本題解析】判斷題(7).對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄：除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院根據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查；或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(8).理智感是人的一種特殊情緒狀態(tài)。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(9).教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤案例分析題(10).閱讀下列材料，并回答問題。

在某學(xué)校發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生張某，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒有洗潔凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)張某的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看.把他作為經(jīng)典，教育其他學(xué)生要愛清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給張某幼小的心靈導(dǎo)致了很大的傷害。在這后來(lái)，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，張某就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵.感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理阻礙了他集中精力聽課，因此對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，張某都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不理解張某的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不愿用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切愈加重了孩子的思想承擔(dān)。成果，張某的數(shù)學(xué)和閱讀只好了“2分”。張某終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己所有的痛苦。母親向?qū)W校規(guī)定調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在理解事實(shí)真相后.同意將張某調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的張某，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面體現(xiàn)出極大的才能。

問題：結(jié)合我國(guó)教師必須承擔(dān)的義務(wù)評(píng)析該教師的做法與否對(duì)的，為何？本題自我評(píng)分:參照答案:【參照答案】

案例中老師的做法是不對(duì)的的，不符合《教師法》中對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定。

《中華人民共和國(guó)教師法》第八條明確規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不停提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

案例中，老師對(duì)學(xué)生張某的個(gè)人衛(wèi)生狀況當(dāng)著全班同學(xué)的面，指出批評(píng)，對(duì)張某幼小的心靈導(dǎo)致了傷害，老師的做法違反了遵守職業(yè)道德和為人師表的義務(wù)，同步也沒有做到關(guān)懷愛惜學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生導(dǎo)致的傷害巨大。

【難度系數(shù)】★★

【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)-《教師法》-第八條教師的義務(wù)教師招聘考試真題專題演習(xí)第7期單項(xiàng)選擇題(1).教育發(fā)展的規(guī)模和速度重要是由()原因決定的。A.政治B.生產(chǎn)力C.文化D.軍事參照答案:B【查看本題解析】(2).下列能代表高成就需要者的描述是()。A.喜歡對(duì)問題承擔(dān)自己的責(zé)任B.寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C.傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作D.傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳參照答案:A【查看本題解析】(3).教育學(xué)史上第一種正式提出的有關(guān)教育來(lái)源的學(xué)說(shuō)是()A.神話來(lái)源說(shuō)B.勞動(dòng)來(lái)源說(shuō)C.心理來(lái)源說(shuō)D.生物來(lái)源說(shuō)參照答案:D【查看本題解析】(4).人類最早的學(xué)校出目前()A.公元前10左右B.公元前15左右C.公元前左右D.公元前25左右參照答案:D【查看本題解析】(5).近代第一本教育學(xué)著作《大教學(xué)論》的作者是()A.夸美紐斯B.培根C.康德D.洛克參照答案:A【查看本題解析】多選題(6).班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為()。A.權(quán)威型B.民主型C.權(quán)變型D.情境型E.放任型參照答案:ABE【查看本題解析】(7).課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，它更是鼓勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不停學(xué)習(xí)、改善、提高的過(guò)程。簡(jiǎn)要地說(shuō)，開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)()。A.具有導(dǎo)向功能?？梢栽鲞M(jìn)課堂教學(xué)改革B.能激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能C.具有鼓勵(lì)功能，可以加強(qiáng)教師之間的互相交流D.是增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑E.具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分參照答案:ACDE【查看本題解析】判斷題(8).練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的措施。()參照答案:對(duì)的【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤(9).下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是有關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已經(jīng)有的、包容面較廣的命題的一種例證，或是能從已經(jīng)有命題中直接派生出來(lái)的；另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展修飾或限定學(xué)生已經(jīng)有的概念、命題，并使其精確化。()參照答案:錯(cuò)誤【查看本題解析】對(duì)的錯(cuò)誤案例分析題(10).閱讀下列材料，并回答問題。

欣賞“每一種”學(xué)生——刺叢中也有花

花園里，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，并且刺叢中還能開出漂亮的花兒呢！”

他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。

“你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花。也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，不過(guò)它刺中也有漂亮的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能由于它刺多就不喜歡它的花。我們看待同學(xué)也應(yīng)像賞花同樣，尤其是對(duì)缺陷多某些的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)對(duì)的看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)?！ā星f(wàn)種，各有優(yōu)缺陷，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

問題：

(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”深入談?wù)勁c之有關(guān)的教育觀點(diǎn)？

(2)您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手？本題自我評(píng)分:參照答案:【參照答案】

（1）文中的“刺”是指學(xué)生身上的缺陷，“花”是指學(xué)生身上的長(zhǎng)處。在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人，是有優(yōu)缺陷的，教育者要善于依托、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極原因，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極原因。

（2）對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)當(dāng)從如下方面著手：

1.教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的長(zhǎng)處和局限性；

2.教育者要故意識(shí)地發(fā)明條件，將學(xué)生思想中的消極原因轉(zhuǎn)化為積極原因；

3.教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺陷，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

【難度系數(shù)】★★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-德育-德育原則-依托積極原因、克服消極原因的原則教師招聘考試真題專題演習(xí)第8期單項(xiàng)選擇題(1).從作用的展現(xiàn)形式看，教育功能可分為()A.個(gè)體功能和社會(huì)功能B.正向功能和負(fù)向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能參照答案:C【查看本題解析】(2).我國(guó)正式實(shí)行的第一種現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子一癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制參照答案:B【查看本題解析】(3).雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于()A.西歐B.東亞C.北美D.南美參照答案:A【查看本題解析】(4).教師形象的關(guān)鍵是()A.文化形象B.道德形象C.蠟燭形象D.人格形象參照答案:A【查看本題解析】(5).教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡規(guī)律，做到()A.循序漸進(jìn)B.抓關(guān)鍵期C.因材施教D.面對(duì)學(xué)生整體身心參照答案:B【查看本題解析】(6).我國(guó)古代的“六藝”屬于()A.綜合課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)科課程D.關(guān)鍵課程參照答案:C【查看本題解析】(7).班級(jí)管理方式屬于()A.心理性隱性課程B.制度性隱性課程C.物質(zhì)性隱性課程D.觀念性隱性課程參照答案:B【查看本題解析】(8).在教育史上第一種提出小朋友成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的是()A.柏拉圖B.蘇格拉底C.昆體良D.亞里士多德參照答案:B【查看本題解析】(9).為反對(duì)學(xué)校主導(dǎo)目的、價(jià)值觀而產(chǎn)生的失范行為屬于()A.情感型失范行為B.目的型失范行為C.價(jià)值取向型失范行為D.老式型失范行為參照答案:C【查看本題解析】(10).貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為()A.導(dǎo)生制B.道爾頓制C.活動(dòng)課時(shí)制D.特朗普制參照答案:A【查看本題解析】教師招聘考試真題專題演習(xí)第9期(1).教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的()A.增進(jìn)人們的知識(shí)和技能的活動(dòng)B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)C.個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過(guò)程D.促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)參照答案:D【查看本題解析】(2).教育的心理來(lái)源說(shuō)的代表人物是()A.孟祿B.利托爾諾C.沛西D.康德參照答案:A【查看本題解析】(3).農(nóng)業(yè)社會(huì)教育的特性包括()A.教育階級(jí)性的弱化B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國(guó)際化非常明顯參照答案:B【查看本題解析】(4).按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一措施是()A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)