DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計

《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計河南省唐河縣教委教研室(473400)薛國和王永泉-指導(dǎo)思想本節(jié)課是人教版高級中學(xué)課本生物全一冊必修本第五章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容在構(gòu)成體系上，體現(xiàn)了人們對科學(xué)相識的過程、方法。在教學(xué)中，通過發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合科學(xué)史例，把學(xué)問的傳授變成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，從而滲透科學(xué)方法教化，克服教學(xué)中重學(xué)問傳授，輕實力培育，忽視科學(xué)方法教化的弊端。二教材分析 ?1內(nèi)容和地位“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)，先聯(lián)系了前面所學(xué)的有關(guān)細(xì)胞學(xué)學(xué)問(有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用)，闡明白染色體在前后代遺傳中起聯(lián)系作用。再通過對染色體化學(xué)成分分析得知，染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。那么遺傳物質(zhì)是誰呢？通過噬菌體侵染細(xì)菌的試驗證明白DNA是遺傳物質(zhì)。最終說明只有RNA,沒有DNA的生物，RNA是遺傳物質(zhì)?！斑z傳和變異”一章是全書的重點，內(nèi)容多，難點多，與現(xiàn)代生物科學(xué)熱點聯(lián)系多，考試關(guān)注也多。本節(jié)是學(xué)習(xí)“遺傳和變異”的開篇先導(dǎo)，只有真正理解了這一部分內(nèi)容，才能明白生物遺傳和變異的根本是DNA。另外，還涉及到分子遺傳學(xué)的基本探討思想和方法。2教學(xué)重點是噬菌體侵染細(xì)菌試驗的原理和過程。因教材只通過這個目前最令人信服、最有勸服力的試驗來證明DNA是遺傳物質(zhì)。同時，該處蘊含著科學(xué)方法教化，與本節(jié)總體設(shè)計思想吻合，所以確定為教學(xué)重點。3教學(xué)難點是噬菌體侵染細(xì)菌試驗的原理和科學(xué)方法教化。因從染色體的兩種成分DNA和蛋白質(zhì)動身，到設(shè)法把二者分開，分別單獨去視察、分析它們的作用，和正確選擇試驗材料，都是一個理性的科學(xué)思辯、科學(xué)方法形成的過程，故確定為教學(xué)難點。三學(xué)情分析1學(xué)牛已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)學(xué)問，知道蛋白與核酸的化學(xué)元素組成、生物生殖過程等。老師可以承上啟下，以此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。2中學(xué)生已經(jīng)具有肯定的認(rèn)知實力。思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但很不完善，仍需設(shè)計老師主導(dǎo)的定向教學(xué)活動。同時，他們的心智還不能完全有效限制其行為沖動，對有愛好的事物樂于專注，而不感愛好的事，可能就視而不見，聽而不聞。另外，涉及科學(xué)方法方面的學(xué)問也特別少。故在教學(xué)中，可以通過典型事例分析，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)習(xí)怎樣視察、分析、推理和歸納；學(xué)習(xí)怎樣選擇材料、設(shè)計試驗，進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練。四教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)問目標(biāo)1了解遺傳物質(zhì)的主要載體和遺傳的基本類型2了解噬菌體的基本組成3了解遺傳物質(zhì)的特點4理解噬菌體侵染細(xì)菌試驗過程、原理和結(jié)論實力目標(biāo)1通過模擬科學(xué)發(fā)覺，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究實力。2通過感性圖文資料學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的信息處理實力。3進(jìn)一步培育分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維實力和解決實際問題的實力?？捶ㄓ^念目標(biāo)1通過模擬科學(xué)發(fā)覺，培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法和不斷探究的科學(xué)精神。2在教學(xué)過程中，滲透科學(xué)的認(rèn)知論，培育學(xué)生的唯物辨證觀。五教學(xué)方法設(shè)計依據(jù)“雙主”原則和啟發(fā)式教學(xué)思想，以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，側(cè)重科學(xué)方法教化為目標(biāo)，本節(jié)采納“探究--發(fā)覺”教學(xué)模式。運用的教學(xué)方法有：事例列舉法，探討法，比較法，歸納法和CAI演示法等。留意學(xué)生實力的培育，在“引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化”上下功夫，老師通過列舉事例，模擬科學(xué)發(fā)覺，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動思索，進(jìn)行分析、探討、歸納和總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。附：“探究--一發(fā)覺”課堂教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)活動程序：定向一探究一整合一應(yīng)用教學(xué)策略：組織導(dǎo)入一指導(dǎo)調(diào)控一啟發(fā)總結(jié)一設(shè)計評價學(xué)習(xí)策略：活動定向一學(xué)習(xí)探究-結(jié)論整合—深化擴展實力培育：視察思維一分析推理一綜合創(chuàng)新一遷移應(yīng)用六媒體設(shè)計依照重點、高效、形象和低成本的原則，本節(jié)所運用的媒體主要是多媒體平臺、自制CAI課件。課件制作中，主要對噬菌體侵染細(xì)菌試驗做動畫處理，其它以靜態(tài)畫面形式展示。也可以把相關(guān)的圖表畫面制成投影膠片,用投影儀在一般教室進(jìn)行教學(xué)。七教學(xué)過程設(shè)計(-)教學(xué)流程圖 一CM生物間相像特征圖片—?遺傳的概念/—? CM生物間相像特征圖片—?遺傳的概念/—? 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)CAI動物生活史圖CAI單細(xì)胞傘藻嫁接試驗圖人類染色體遺傳病例小結(jié)： 遺傳與細(xì)胞核內(nèi)染色體有關(guān)引導(dǎo)試驗設(shè)計思路、選擇試驗材料和方法探討：DNA、蛋白質(zhì)分開 病毒 同位素示蹤法(CAI噬菌體侵染細(xì)菌過程(CAI肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗煙草花葉病毒試驗(CAI噬菌體侵染細(xì)菌過程(CAI肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗煙草花葉病毒試驗小結(jié)：DNA是遺傳物質(zhì) RNA也是遺傳物質(zhì)總結(jié)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)，染色體為主要載體說明:老師活動

教學(xué)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)課后作業(yè)媒體學(xué)生活動說明:老師活動

教學(xué)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)課后作業(yè)媒體學(xué)生活動(二)教學(xué)過程表程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖序言定向供應(yīng)感性材料：生物之間相像的特征圖片視察、分析、總結(jié)遺傳的概念培育學(xué)生視察實力，定向引導(dǎo)思維引導(dǎo)探究1供應(yīng)感性材料：動物生活史圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的細(xì)胞學(xué)學(xué)問視察、分析、歸納：生殖細(xì)胞是親代的產(chǎn)物，子代的根源，親子兩代的橋梁，遺定向探究，讓學(xué)生獲得思索問題的傳物質(zhì)的唯一媒介方法程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)探究2供應(yīng)感性材料：單細(xì)胞傘藻種間嫁接試驗圖，人類Turner綜合癥和Klinefelter綜合癥介紹染色體的化學(xué)組成分析、探討、歸納：1遺傳與細(xì)胞核內(nèi)染色體有關(guān)2染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成體現(xiàn)認(rèn)知過程引導(dǎo)探究3供應(yīng)語言材料：引導(dǎo)學(xué)生探究，確定試驗設(shè)計思路，選擇試驗材料，強調(diào)遺傳是繁殖過程中反映在個體水平上的特征。分析、探討、歸納：1病毒是最合適的試驗材料，成分與染色體相像，在生殖中兩種成分分開，生活史短，繁殖力強。2相識噬菌體的結(jié)構(gòu)探究試驗材料是生命科學(xué)探討中重要內(nèi)容，落實科學(xué)方法教化疑問：噬菌體特別小，試驗怎么視察？引導(dǎo)提問：DNA和蛋白質(zhì)的化學(xué)元素構(gòu)成？介紹同位素示蹤法探究、分析問題得結(jié)論：用32P標(biāo)記DNA,35s標(biāo)記蛋白質(zhì)體現(xiàn)對學(xué)生的試驗方法教化引導(dǎo)探究4引導(dǎo)證明：演示噬菌體侵染細(xì)菌的過程視察、分析侵染過程，歸納總結(jié)出：噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA動畫演示形象、直觀，能吸引學(xué)生留意力展示肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗圖結(jié)論：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化起作用的是DNA強調(diào)科學(xué)結(jié)論的重復(fù)性展示煙草花葉病毒重建試驗只有RNA的生物，RNA是遺傳物質(zhì)說明科學(xué)結(jié)論的相對性整合供應(yīng)感性材料，小結(jié)探究過程，利用課堂練習(xí)4,了解DNA在細(xì)胞中分布特點1DNA是主要的遺傳物質(zhì)2染色體是DNA主要載體3生物遺傳分細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳強化對結(jié)論的精確理解結(jié)合噬菌體侵染細(xì)菌試驗，引導(dǎo)分析DNA作為遺傳物質(zhì)的特點探討總結(jié)：分子結(jié)構(gòu)具有相對的穩(wěn)定性，能夠自我復(fù)制，能限制蛋白質(zhì)的生物合成，能產(chǎn)生可遺傳的變異鞏固本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)用展示設(shè)計的不同類型練習(xí)題思索、分析、回答反饋、鞏固，深化、理解八板書設(shè)計板書是對課堂主要內(nèi)容的提煉和概括，是一節(jié)課靈魂所在。我采納總結(jié)式板書，邊探究、邊總結(jié)、邊板書，反映探究的過程，體現(xiàn)板書的目的性、啟發(fā)性，強化本節(jié)教學(xué)設(shè)計的意圖。板書第五章第一節(jié)（一）DNA是主要的遺傳物質(zhì)1生殖細(xì)胞是親子兩代的橋梁，是遺傳的唯一媒介2遺傳與細(xì)胞核內(nèi)染色體有關(guān)3試驗對象和方法選擇（1）成分與染色體相像的生物，］在生殖中兩種成分能分開:噬菌體的結(jié)構(gòu)特點（2）生物的生活史短，繁殖力強?（3）同位素示蹤法32p、35s標(biāo)記4噬菌體侵染細(xì)菌試驗：結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)］DNA是主要遺傳物質(zhì)煙草花葉病毒重建試驗： L染色體是主要載體結(jié)論：RNA也是遺傳物質(zhì)J5生物的遺傳J細(xì)胞核遺傳I細(xì)胞質(zhì)遺傳九教學(xué)評價設(shè)計在對學(xué)生的教學(xué)評價中，著眼于學(xué)生主動參加意識的培育，以體現(xiàn)科學(xué)方法教化為主，落實設(shè)定的學(xué)問、實力、看法觀念等方面的教學(xué)目標(biāo)。在評價方式上，以老師主導(dǎo)的形成性評價為主，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置各種類型的形成性問題，引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、探討、歸納總結(jié)，以求剛好反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。最終，設(shè)置一些練習(xí)題，強化對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。如下1、2題評價學(xué)生預(yù)備學(xué)問駕馭狀況。題3、6評價學(xué)生閱讀自學(xué)實力。題4、5、7、8反饋學(xué)生對學(xué)問理解的精確性，鞏固所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。題9、10、11、12反饋課堂教學(xué)中有關(guān)科學(xué)方法的內(nèi)容。附練習(xí)題：1有絲分裂特征、減數(shù)分裂和受精作用的特點各是什么？2構(gòu)成細(xì)胞的化合物有哪些？DNA在細(xì)胞內(nèi)的分布特點？構(gòu)成DNA、蛋白質(zhì)的化學(xué)元素分別是什么？3染色體、病毒的化學(xué)成分分別是什么？噬菌體的組成特點？4推斷（1）染色體是DNA的唯一載體(2)噬菌體侵染細(xì)菌時，是把它的DNA注入到細(xì)菌細(xì)胞中(3)DNA是唯一的遺傳物質(zhì)(4)絕大多數(shù)生物是以DNA作為遺傳物質(zhì)的(5)只有RNA的生物中，RNA起遺傳物質(zhì)的作用5用噬菌體去感染內(nèi)含大量3H的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后，3H應(yīng)發(fā)覺于噬菌體的O6據(jù)分析，衣藻細(xì)胞中的DNA分布是：染色體占84%,葉綠體占14%,線粒體占0.3?1.0%,游離態(tài)占0.9?1.0%,這個事實說明O7作為遺傳物質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)當(dāng)具有；能通過，保持前后代的連續(xù)性；能通過限制合成，限制生物的一系列性狀。8將一個蘿卜生長點細(xì)胞的細(xì)胞核，移植到一個去了核的白菜體細(xì)胞中,這個細(xì)胞若能發(fā)育成一個植物體，其性狀可能()A都是蘿卜性狀 B主要是蘿卜性狀，還有白菜性狀C都是白菜性狀 D主要是白菜性狀，還有蘿卜性狀920世紀(jì)40?60年頭間，科學(xué)家相繼用不同的試驗證明白DNA是遺傳物質(zhì)，這些試驗都是設(shè)法把 和分開，以便能夠去視察DNA的作用。10證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)健的試驗設(shè)計思路是什么？實現(xiàn)這一設(shè)計思路，需具備怎樣的技術(shù)手段？11細(xì)菌轉(zhuǎn)化試驗，進(jìn)一步證明DNA是遺傳物質(zhì)，這說明科學(xué)結(jié)論具有可性。而煙草花葉病毒試驗則說明科學(xué)結(jié)論具有性。12利用32p、35s標(biāo)記的法，是分子生物學(xué)探討中常用的一種方法，可以間接地檢測看不見的DNA和蛋白質(zhì)。(點評：素養(yǎng)教化的目標(biāo)之一，就是留意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。本節(jié)課在實施教學(xué)教程中，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在老師的主導(dǎo)下，通過媒體有步驟、分層次地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)覺，得出結(jié)論，從而讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)探討的方法，達(dá)到了駕馭學(xué)問、培育實力的目的，如由動物生活史圖表，導(dǎo)出親子代間的