2023年書法教學(xué)工作總結(jié)范文

2023年書法教學(xué)工作總結(jié)范文書法教學(xué)工作總結(jié)范文1

這學(xué)期，本人接著擔(dān)當(dāng)四年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教化教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、深化鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有細(xì)心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到開心教學(xué)的`目的。在教學(xué)中注意學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培育學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大變更。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力的特點(diǎn)，常常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐性做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，多與他們談心；從贊美著手，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，變更老師角色，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，變更自己的行為。從而真正達(dá)到思想教化的目的。

總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教化教學(xué)工作再上新臺階。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文2

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教化教學(xué)工作，有收獲、也有不足。作為一名書法老師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實(shí)力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸袒年P(guān)鍵時期是小學(xué)，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學(xué)生不肯定要成為書法家，但至少應(yīng)當(dāng)把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學(xué)期學(xué)校實(shí)行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜愛書法、酷愛書法，進(jìn)一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的主動性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為激勵。還可以進(jìn)行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字競賽(包括寫字的姿態(tài))。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我激勵學(xué)生主動參與學(xué)校組織的`書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加自信念。這學(xué)期學(xué)校實(shí)行的藝術(shù)周活動中，每個學(xué)年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，許多同學(xué)都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評出的同學(xué)，師會賜予小小的嘉獎。

三、仔細(xì)備課，加強(qiáng)示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字，探討、琢磨。在學(xué)生面前起到領(lǐng)先垂范的作用，學(xué)生們的仿照實(shí)力都很強(qiáng)，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特殊針對一年級的小學(xué)生來說亦如此，時時訂正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教化。

四、寫字教學(xué)中，多注意評價語言：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，多給學(xué)生批注激勵的話，有進(jìn)步就表揚(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個人享受到勝利的歡樂，這樣學(xué)生的寫字愛好將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成果，還有許多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要接著努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實(shí)力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會學(xué)生仔細(xì)視察、學(xué)會分析，提高學(xué)生擅長比較、擅長總結(jié)的實(shí)力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培育學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期過去了，回顧本期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)覺一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。

1、學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作安排，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的'現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。

2、根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校支配的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參與書法愛好小組。書法愛好班利用課余時間，培育出了一批酷愛毛筆書法的精英學(xué)生。同時主動參加學(xué)校、教化局組織的各種形式的書畫競賽，增加他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。

4、在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書法功底外，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。

5、出現(xiàn)的問題。

（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課；

（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；

（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上狀況是教學(xué)中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。

6、面臨的困難。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

（2）學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣揚(yáng)我們國家的傳統(tǒng)的文化。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文4

中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族恒久值得驕傲的藝術(shù)珍寶，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與好用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美實(shí)力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫實(shí)力，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素養(yǎng)教化的重要精神。

在教學(xué)中我注意提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的相識，從而使學(xué)生相識書法的重要性，想方設(shè)法培育學(xué)生的愛好，讓學(xué)生扎根傳、按部就班地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展?fàn)顩r良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一、激勵學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種須要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和駕馭書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對于長時間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。

二、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問。幫助學(xué)生練好書法之外的“協(xié)助功”，培育深厚愛好，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參與各項(xiàng)的書法競賽，在競賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)覺問題剛好訂正。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字看法仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法愛好并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)實(shí)力較差，這與新課程改革所提倡的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有肯定的.差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)留意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培育。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理支配、教學(xué)大綱目的明確、老師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法愛好不濃，自學(xué)實(shí)力較差的現(xiàn)象，初步分析與老師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有關(guān)，在今后我們將努力修正教化觀念，以符合新課程改革的要求。

學(xué)校在書法課時支配下相對較少，且本學(xué)期活動較多，有些內(nèi)容只得簡潔帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文5

本學(xué)期，我接著代七年級寫字課，在學(xué)寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)寫行書，主動嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的勝利閱歷，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、抓自身學(xué)習(xí)不放松。

自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫得規(guī)范，寫得美麗，老師的字必需寫得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信任你，學(xué)生才會情愿上你的課，老師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，常常閱讀有關(guān)的書法理論，仔細(xì)書寫理論筆記，多次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時間，堅(jiān)持硬筆書法練習(xí)；在家里堅(jiān)持寫軟筆書法，從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力，自身素養(yǎng)有了新的提高。

2、抓學(xué)生的寫字姿態(tài)不松懈。

正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于愛護(hù)學(xué)生的視力。回顧上學(xué)期的寫字課狀況，學(xué)生在寫字課上，我始終要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生仿照，發(fā)覺問題剛好矯正。但效果不夠志向，一個班除了五、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時好時差，忽冷忽熱，老師強(qiáng)調(diào)時，能好一陣子；老師不強(qiáng)調(diào)，還是老樣子。針對此狀，我對學(xué)生嚴(yán)格要求，仍舊訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動筆。“坐都坐不好，字又怎能寫好？”。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練多次，直到自己基本滿足，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生剛好激勵，對坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。

3、抓課堂管理不松弛。

初一學(xué)生自控實(shí)力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在相宜的`環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在寫字課上，自己仍采納課堂紀(jì)律公示欄，對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名指責(zé)，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我相識，自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)狀況，寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象，為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定供應(yīng)有效依據(jù)。通過這種課堂管理方法，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效限制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增加。

4、抓教學(xué)設(shè)計(jì)不馬虎。

要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，努力做到仔細(xì)不馬虎。仔細(xì)定目標(biāo)，細(xì)心寫步驟，一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。課前做到打算充分，游刃有余。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。嚴(yán)格要求自己，出于對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案，堂堂有設(shè)計(jì)。

5、抓先學(xué)后教不敷衍。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主子，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實(shí)際動身，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中，徹底變更了過去的教學(xué)方法，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書、視察、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，發(fā)覺疑難。屬于個別問題的，老師單獨(dú)解答，若屬于共性問題的，老師或點(diǎn)撥，或示范，或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動，練的主動，學(xué)有所獲，立桿見影。

6、抓“少教多學(xué)”不應(yīng)付。

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是滿堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓老師占了，學(xué)生只是被動地聽，泛泛地記?？梢哉f這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒有老師的教，而是強(qiáng)調(diào)要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫字教學(xué)中，自己主動嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，老師不須要教的不教，須要教的少教。讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去視察，去思索，去分析，去辨別，去練習(xí)，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。

7、抓課代表的培育不間斷。

課代表是老師的助手，把他們培育好作用之大。在教學(xué)工作中，自己始終注意對課代表的培育，讓他們真正起到課代表的作用。平日

里，常常與他們談心，教化他們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，但又要提示他們要留意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴(yán)格。對于他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們支配任務(wù)。通過自己抓課代表的培育，他們的工作實(shí)力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀(jì)律，不斷向老師反饋課堂狀況，仔細(xì)記載違紀(jì)問題，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決。

存在的問題：

1、對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。

2、自身素養(yǎng)不夠高。

今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚(yáng)成果，訂正錯誤，實(shí)行有效措施做好本職工作。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文6

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作,自任教以來,我覺得肯定要報有“精誠所至，金石為開”的信念。下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教化工作的一些看法。

一、適時教化

學(xué)困生有一個契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時教化。在學(xué)困生苦惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)剛好激勵并給以詳細(xì)救濟(jì)；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激烈時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育其主動獨(dú)立思維實(shí)力和合作意識。

二、捕獲閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否主動主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位學(xué)生成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課常常提問他，回答錯了，也從不指責(zé)他幫他剛好訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成果大大提高了。

三、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要剛好找到復(fù)病緣由。這樣按部就班，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的.心理活動是非常困難而又充溢沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺壓同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教化原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，激勵他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機(jī)會。在學(xué)校實(shí)行的運(yùn)動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加贊許，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，實(shí)行心理功戰(zhàn)為他找尋回自信，令他趕上了先進(jìn)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又困難的。作為老師必需看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也肯定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個按部就班的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文7

一、學(xué)生狀況分析：

通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字實(shí)力，駕馭了基本的筆順規(guī)則，能夠辨別正確的寫字姿態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，現(xiàn)在訂正起來很難。大多學(xué)生在剛寫字時有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時間一長就不能保持，須要老師不斷提示，訂正。同時，學(xué)生將字寫好還須要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿態(tài)，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將基本筆畫和平常所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生駕馭基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和改變，使學(xué)生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平常作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的愛好和主動性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點(diǎn)訂正幾個姿態(tài)欠端正學(xué)生。

2、駕馭正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。

4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。

5、學(xué)生習(xí)作觀賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采納他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。交給學(xué)生讀帖、描紅的法。

2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生相識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。接著進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。

3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育學(xué)生獨(dú)立視察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的實(shí)力，在寫正確的`基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、主動性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、結(jié)合寫字課，探討漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。

3、激勵課外書寫，培育學(xué)生每天寫字的習(xí)慣，激勵學(xué)生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字剛好粘貼在墻上，要激勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵他們多練多寫多展示。

6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字剛好粘貼在墻上，要激勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵他們多練多寫多展示。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文8

我一名書法老師，能夠參與此次書法培訓(xùn)，我深感榮幸，也特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一機(jī)會。在為期十天的培訓(xùn)過程中，我自始至終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律和規(guī)章制度，仔細(xì)傾聽各位書法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲特別大，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

首先，變更了我對書法課的觀念。

自任書法老師以來，我始終認(rèn)為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓(xùn)，我深刻地意識到，書法課不僅非常必要，而且特別迫切，一方面，它是中國的國粹，學(xué)習(xí)書法，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，另一方面，學(xué)習(xí)書法，不僅對學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品德的養(yǎng)就有著非常大的功效，而且對培育嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法、自覺刻苦的學(xué)習(xí)實(shí)力具有重要意義，同時對學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。

我高校所學(xué)專業(yè)為英語，對于書法理論一知半解，在課堂教學(xué)時只是就字論字，很少涉及到理論方面的學(xué)問，使得書法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無力，學(xué)生也只是簡潔的練字，不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深，這樣就會使學(xué)生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去愛好。然而，聽了幾位書法界前輩和老師的課后，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的繪聲繪色，書法理論也一下豐富了很多，既對中國的書法史有了肯定的了解，又知道如何去學(xué)書法，教書法，怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書法藝術(shù)活動。

再次，提高了我的書法技能。

在自己四周的小圈子內(nèi)，大家都對我的書法贊許有加，慢慢地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓(xùn)，傾聽了老師的訓(xùn)誨，與其他學(xué)員們進(jìn)行了溝通，并觀賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書寫中的不足之處。

自己以前寫的作品，只是字的集結(jié)，沒有味道，缺乏靈性，在金老師的指導(dǎo)下，我意識到自己的書法已經(jīng)走到了死胡同，須要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以后的書法教學(xué)與學(xué)書道路上，我會更要刻苦努力的習(xí)字和探究。

第四，使我意識到學(xué)書和做人是相通的。

寫好字必得先做個好人，人們常說：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必定猥瑣。因此，在以后的習(xí)字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，專心靈的清澈去提升我的'字品。

第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

未參與培訓(xùn)之前，我只知道書畫同源，要能夠?qū)懞米?，就得適當(dāng)?shù)亟佑|繪畫藝術(shù)。聽了幾位老師的課后，我才意識到不僅書畫同源，書法和音樂、建筑、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫的行書來說，通篇一律，缺乏節(jié)奏感，這就是對于音樂接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是非常的欠缺，反觀歷史，凡是書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學(xué)上的大家，因此若要使自己的書法藝術(shù)有所飛躍，就不能只簡潔的停留在練字上，還要從其它各方面來加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。

總而言之，這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我不但開闊了視野，也提升了自身素養(yǎng)，希望以后的工作中有更多類似的機(jī)會，讓我不斷的充溢自己，為教化工作盡自己的綿薄之力！

書法教學(xué)工作總結(jié)范文9

本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來，至今已按學(xué)期初安排完成全部的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作，提高軟筆書法教學(xué)效果。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。

一、基本狀況

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的珍寶，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國書法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期接著選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，并取得了肯定的成果。

二、過程與成果

1、通過描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國文化藝術(shù)之美，他們更加酷愛祖國的傳統(tǒng)文化了。

2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿態(tài)，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿態(tài)。

3、學(xué)生們均敏捷駕馭了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P美麗的'字。學(xué)以致用，對其平常的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到了深遠(yuǎn)的影響。

4、通過軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。

三、閱歷與體會

1、營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童駕馭軟筆書法的客觀規(guī)律動身，從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來培育學(xué)生的書寫實(shí)力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急、氣概的強(qiáng)弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培育了學(xué)生的虛心、懇切、一絲不茍的品德。

2、為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參與學(xué)校開展形式多樣的書法競賽，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚(yáng)窗等。給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會，使一些軟筆書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培育學(xué)生的競爭意識。

3、激勵有較高水平的學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，激勵學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時”的境界。

4、在教學(xué)過程中，不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，而且還要講評。如對細(xì)心的作業(yè)不剛好地講評或敷衍了事，這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息，從而無法精確地實(shí)施教學(xué)。

四、問題與教訓(xùn)

在總結(jié)成果和閱歷的同時，我還醒悟地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施加以仔細(xì)探討和解決。首先，個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差。在輔導(dǎo)老師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中留意力。究其主要緣由是個別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的看法。

五、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了肯定的成果，但我會在日后的寫字課上及平常的板書書寫中接著踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我肯定會謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任，以“仔細(xì)、細(xì)致、耐性”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動中，接著保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加主動的工作看法和工作熱忱去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文10

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級174--185共12個班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)回顧

（一）規(guī)范寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿態(tài)，須要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，須要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。起先我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個“一”訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師常常的、耐性的督促，凡發(fā)覺不規(guī)范者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓學(xué)生看清、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整齊了。

（二）想盡方法，培育學(xué)生的寫字愛好。七年級學(xué)生自我限制實(shí)力差，愛好持續(xù)時間短，很難保持許久的深厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動為主動，化枯燥為好玩。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，我可謂想盡了方法。

1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生視察，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很好玩，隨即發(fā)覺很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告知學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時候，肯定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，留意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告知學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的.成果，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看觀賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時都有一種主動的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫看法端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我搜集了一些好玩的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告知學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)視察，發(fā)覺寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生細(xì)致視察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最終要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。老師所教是有限的，只有常常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的實(shí)力。

二、教學(xué)困惑

1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)駕馭不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

2、部分學(xué)生練字的愛好不夠深厚，需老師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的愛好。

三、教學(xué)反思

學(xué)生在上寫字課的時候，能仔細(xì)把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的愛好不是很深厚。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個卷面整齊多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了肯定的提高。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

1、“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)書法須要很好的耐性和堅(jiān)毅的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的愛好，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育學(xué)生的長久愛好的。

A、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范。除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)激勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

C、力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在宣揚(yáng)欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，學(xué)生的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、常常帶他們?nèi)⑴c各種書法展覽，增長學(xué)生們的見識，使他們獲得更多的競賽閱歷。通過競賽證書使學(xué)生受到了極大的激勵、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅(jiān)決了對書法的愛好和執(zhí)著。

2、詳細(xì)講解書法的演化和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡潔的了解各種字體的區(qū)分，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法，培育良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先訂正他們的書寫姿態(tài)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范詳細(xì)的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的留意力提高他們的仿照愛好。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點(diǎn)的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解。

3、我特殊強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的`位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一樣，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注意每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清晰字的筆順也是尤為重要的。

4、強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的毅力，堅(jiān)持每天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它確定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必需每天練習(xí)。

以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對每個學(xué)生，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，使學(xué)生的差距越來越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。

書法教學(xué)工作總結(jié)范文12

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行;通過書法教化讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教化是對學(xué)生進(jìn)行特長教化的重要途徑，它有利于學(xué)生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標(biāo)是：“全面普及書法教化，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書法教化是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教化陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)毅的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐性細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣之后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教化課題探討過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，心平氣和;書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一