主題活動(dòng)信完整資料

主題活動(dòng)材料目錄序號(hào)內(nèi)容份數(shù)頁碼1主題活動(dòng)產(chǎn)生背景目的2主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖3主題活動(dòng)資源運(yùn)用和關(guān)鍵活動(dòng)4主題活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)5主題活動(dòng)教案和反思6主題活動(dòng)照片資料（環(huán)境、區(qū)域）7主題活動(dòng)有關(guān)資料（主題小報(bào)）8主題活動(dòng)反思9主題活動(dòng)之特色活動(dòng)主題活動(dòng)背景與目的大班主題《信》產(chǎn)生背景：信——是人們互相之間交流與溝通的工具。在人們的生活中，信，無處不在：一般書信、賀卡、電報(bào)、愈加便捷和快捷的電子郵件、手機(jī)短信等等，充溢著人們的生活。信，使人們聯(lián)絡(luò)的必要紐帶。“信”的體現(xiàn)形勢(shì)日益新月異愈加標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的不停發(fā)展。在中國“信”更是具有著悠久的文化歷史，早在前的春秋時(shí)代，我國就已經(jīng)出現(xiàn)了郵政，秦始皇統(tǒng)一中國之后，建立了以咸陽為中心的驛站，用于傳遞文書……在“信”這一主題活動(dòng)中蘊(yùn)含著歷史文化和發(fā)展的過程都包藏著多元而又豐富的教育價(jià)值，值得幼兒理解、學(xué)習(xí)、傳承與發(fā)揚(yáng)發(fā)明。皮亞杰的幼兒發(fā)展學(xué)認(rèn)為：大班幼兒的詳細(xì)形象思維和直覺行動(dòng)思維已經(jīng)有很好的發(fā)展，抽象邏輯思維也開始逐漸發(fā)展。大班幼兒掌握了一定的觀測(cè)措施和操作技能，觀測(cè)能力、動(dòng)手操作和口語體現(xiàn)能力均有一定發(fā)展。幼兒在周圍生活的耳濡目染之下，積累了一定的有關(guān)“信”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)于新建的傳遞、電子郵件、手機(jī)短信等這種高科技的信息交流充斥探索和學(xué)習(xí)愛好。通過“信”這一主題活動(dòng)，幼兒在教師預(yù)設(shè)或共同生成的多種活動(dòng)中，充足自主、能動(dòng)的探索和創(chuàng)作，協(xié)助幼兒建立“信”的對(duì)的認(rèn)識(shí)，理解信的書寫、郵寄的一般過程，感受和體驗(yàn)人們進(jìn)行信件交流的快樂和便捷，并激發(fā)幼兒和他人進(jìn)行“書信文字”交流的興奮?；顒?dòng)目的：1、在多種活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒細(xì)致耐心、不怕困難的意志品質(zhì)和積極、樂觀、合作的態(tài)度。2、可以清晰連貫地用一般話大膽地和同伴交流對(duì)“信”的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)幼兒用文字、圖形等書寫方式體現(xiàn)自己的意愿。3、通過多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的種類、書寫、郵寄和收發(fā)，協(xié)助幼兒建立“信”的初步概念。4、鼓勵(lì)幼兒在多種活動(dòng)中積極交往，互相交流分享，感受和體驗(yàn)“信”與人們生活之間的關(guān)系。5、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)賀卡和郵票，書寫書信、賀卡等，激發(fā)他們體現(xiàn)美、發(fā)明美的情趣。主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖怎樣寫信怎樣寫信交流情感作用怎樣寄信作用怎樣寄信常識(shí)信信的演變獲得信息信的演變獲得信息種類手機(jī)短信手機(jī)短信現(xiàn)代電子郵件古代古代書信主題活動(dòng)計(jì)劃表主題活動(dòng)計(jì)劃表周次活動(dòng)名稱重點(diǎn)領(lǐng)域第一周1.講述：我的主題小報(bào)語言2.科學(xué)：認(rèn)識(shí)郵票科學(xué)3.歌唱：郵遞員叔叔藝術(shù)4綜合：一封信的旅行綜合5.美工：信封偶藝術(shù)第二周6.講述：我寫的信語言7.社會(huì)：參觀郵局社會(huì)語言8.歌演出：信的旅行藝術(shù)9.健康：郵遞員，向前沖健康10.美術(shù)：我設(shè)計(jì)的郵票藝術(shù)主題活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示區(qū)1、我收到的信、包裹、明信片等資料2、幼兒與家長一起完畢的“信”的主題小報(bào)3、幼兒與家長一起用信封制作的“信封偶”4、幼兒的繪畫、手工作品語言區(qū)1、有關(guān)“信”的某些兒歌2、講述《我寫的信》3、繪本《一封信的旅行》科學(xué)區(qū)1、提供古代、現(xiàn)代傳信工具的圖片、實(shí)物，協(xié)助幼兒理解傳信工具的發(fā)展。2、立體積木3、水彩筆建構(gòu)區(qū)1、大型或小型的積木、插塑2、多種信件3、紙、剪刀、膠水、彩色筆表演區(qū)1、健康《郵遞員，向前沖》郵遞員背包2、快樂郵局 益智區(qū)1、信封拼圖美工區(qū)1、多種大小的正方形彩紙、水彩筆2、橡皮泥3、白紙、水彩筆、蠟筆4、剪刀、膠水綜合活動(dòng)：一封信的旅行活動(dòng)目的：1、理解信及信封的重要特性及寄信的過程。2、通過寫信感知信是傳遞信息、情感的工具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一封寫給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)信封(理解信封的重要構(gòu)成)師：“你們收到過信嗎？老師收到了一封信，讓我們一起來看看這封信?！庇^看幻燈《信封》說出你看到信封上寫了些什么？1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣樣的（觀看不一樣的郵票）。假如你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢。3、收件人的地址和姓名：在信封的中間4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角二、信的旅行（理解信的收發(fā)過程）“你們懂得這封信是怎樣寄到大七班的嗎？”“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)通過那些地方？”觀看幻燈《信的旅行》“剛剛信都去了哪些的地方？”“剛剛我們看到的《信的旅行》去了諸多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更以便的信，是不用筆寫的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來傳播的。三、看信（懂得信能替我們信息、情感傳遞的工具）

“讓我們一起來看看老師在這封信里都說了些什么？”（讀信，隨機(jī)教育）

討論：老師把她的心里話寫在信里告訴給我們，你們想想看信尚有什么作用？什么時(shí)候可以寫信？

小結(jié)：本來當(dāng)你碰到困難需要他人協(xié)助、有心理話想說、有祝愿的話要說、懷念他人的時(shí)候都可以用寫信的方式來體現(xiàn)，信是人們傳遞信息、情感的工具。四、寫信（嘗試寫一封信）

1、讓我們一起來寫封信寄出去吧！“我們還小不會(huì)寫字，信該怎么寫呢？”“你們有什么話要對(duì)誰說？你想寫些什么呢？”

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫信五、活動(dòng)延伸：幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫信。活動(dòng)反思：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動(dòng)目的開展的。通過看信，讓孩子理解了信的重要特性，對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個(gè)全面對(duì)的的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們懂得寄信的過程。在開始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等環(huán)節(jié)不輕易理解，后來我想通過講故事的形式，例如：分檢就是按照郵編的不一樣給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較輕易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的但愿、寄托人的懷念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開展的《信》的主題，從幼兒的愛好出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識(shí)點(diǎn)展開的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面均有了提高。科學(xué)：認(rèn)識(shí)郵票

活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力、思維力及語言體現(xiàn)能力。2、說出郵票的基本特性。3、認(rèn)識(shí)郵票上的數(shù)字。4、認(rèn)讀“郵票”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜索有關(guān)郵票的圖書、圖片、集郵冊(cè)。2、每人一種放大鏡，一張郵票?；顒?dòng)過程：一、理解郵票的基本特性。1、認(rèn)識(shí)郵票“請(qǐng)你說一說你喜歡的哪一張郵票？”“每兩人一種放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀測(cè)、議論，看看郵票上有什么？”“郵票上的字代表什么？”小結(jié)：郵票上寫有“中國郵政”“china”是中國“100分”表達(dá)金額費(fèi)用，“1989”闡明是1989年發(fā)行的，郵票的邊緣是鋸齒形。2．認(rèn)識(shí)理解紀(jì)念郵票和特種郵票?！澳氵€能找到和他人不一樣樣的地方嗎？”（幼兒互相比較）“本來郵票上有兩種不一樣的字母，一種是T，一種是J，那他們代表什么意思呢？”“T代表特種郵票，J代表紀(jì)念郵票?！倍?、認(rèn)識(shí)的郵票意義1、郵票種類“你們懂得郵票有哪幾種嗎？”“郵票有橫連、直連、方連、小型張、小全張，這就是郵票的種類?！?、郵票意義“你們懂得為何把這些圖案畫在郵票上嗎？”“每個(gè)郵票均有一種故事，均有紀(jì)念意義?！薄罢?qǐng)你和小朋友猜一猜你的郵票說的是一件什么事？”三、欣賞郵票“老師這里找到某些比較特殊的郵票我們一起來看一看?！薄坝嘘P(guān)郵票的知識(shí)尚有許多許多，尚有許多內(nèi)容我們可以理解，例如：世界上誰設(shè)計(jì)了第一張郵票，中國第一張郵票什么樣？除了紙，尚有什么材料制成的郵票？等等，后來，我們慢慢理解，小朋友有什么問題后來可以隨時(shí)問老師，我們共同找答案。（結(jié)束。）活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)孩子理解了郵票，孩子們?cè)絹碓较矚g郵票了，設(shè)計(jì)郵票的愿望也越來越強(qiáng)烈。還想理解郵票背后的故事，其實(shí)郵票背后蘊(yùn)藏了諸多知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)幼兒求知欲望，在理解郵票背后故事的同步也讓幼兒的知識(shí)面到達(dá)拓寬。社會(huì)：參觀郵局

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)收信、寄信的快樂。

2、能運(yùn)用繪畫的形式體現(xiàn)自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，懂得郵局工作人員的辛勞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里。

2、請(qǐng)每位家長準(zhǔn)備一種寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、與附近郵局聯(lián)絡(luò)好參觀事宜，邀請(qǐng)一位工作人員在參觀郵局時(shí)擔(dān)任講解員。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

小朋友，你們看，老師這里有諸多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的？（好朋友、叔叔、阿姨、父親、媽媽、哥哥、姐姐、、、、、、）目前老師開始念名字，請(qǐng)聽到名字的小朋友，到前面來領(lǐng)回你的信。

二、基本部分：

1、教師協(xié)助幼兒閱讀父親媽媽的來信，體驗(yàn)收信的快樂。

（1）教師協(xié)助幼兒閱讀父親媽媽的來信，感受父親媽媽對(duì)自己的疼愛和但愿。（2）請(qǐng)幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己此后應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷、報(bào)答自己的父親媽媽。

2、鼓勵(lì)幼兒給父親媽媽寫信。

（1）請(qǐng)幼兒互相交流信的內(nèi)容，如：在幼稚園的一日生活、自己的愿望、對(duì)父親媽媽的關(guān)懷等。（2）鼓勵(lì)幼兒將自己最想對(duì)父親、媽媽說的話用繪畫或者符號(hào)等形式記錄下來。（3）教師教幼兒簡樸的認(rèn)識(shí)信封和郵票，引導(dǎo)幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、準(zhǔn)備參觀郵局，協(xié)助幼兒初步理解寄信的過程。

（1）請(qǐng)幼兒說一說，有哪些措施可以讓父母收到自己的信，激發(fā)幼兒參觀郵局的愛好。

（2）讓幼兒互相討論到郵局會(huì)看見什么，想問什么問題等。

（3）教師提醒幼兒注意路上的安全（在老師帶領(lǐng)下排好隊(duì)、一種跟著一種走、走路時(shí)不需打鬧、見到車輛要避讓等）。

（4）提醒幼兒參觀時(shí)要有禮貌（見到工作人員要問好、不能在郵局里亂跑亂鬧、不許隨便亂動(dòng)郵局里的東西等）。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀郵局，理解郵局工作人員的工作過程。

（1）邀請(qǐng)一位工作人員為幼兒簡介他們的平常工作。

（2）請(qǐng)郵局工作人員帶領(lǐng)幼兒參觀郵局里的郵筒、郵包、郵車、自動(dòng)取款機(jī)等用品。（3）請(qǐng)幼兒將自己的信寄出。

5、請(qǐng)幼兒回憶參觀郵局的過程，說一說參觀郵局的感受和快樂。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)寫信、寄信非常感愛好，尤其是在收到朋友寄來的信時(shí)，孩子們都顯得異常興奮，爭(zhēng)著、搶著讓老師幫自己讀信。在參觀郵局的過程中，孩子們體現(xiàn)的相稱懂事、有禮貌，在郵局工作人員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真、安靜的完畢了參觀任務(wù)。課堂上，有兩個(gè)孩子沒有收到朋友的來信，情緒顯得異常低落。這是我意識(shí)到了自己工作的失誤。作為老師，應(yīng)當(dāng)在這之前與家長獲得聯(lián)絡(luò)，征得每一位家長對(duì)自己工作的支持以及對(duì)孩子的關(guān)愛，讓孩子們都擁有同同樣的愛與關(guān)懷，讓每一位孩子都變成快樂的。

美工：制作信封偶活動(dòng)目的：1、通過教師演出，探索理解信封玩偶的制作措施。2、在制作玩偶的過程中提高手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、享有同伴間操作玩偶的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一種信封。水彩筆蠟筆活動(dòng)過程：一、教師出示范例引入，激發(fā)幼兒愛好。師：大家好！你們懂得我是誰嗎？（熊貓）今天，我還帶來了幾種朋友，你們看，它們是誰？（出示多種動(dòng)物）二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、討論，發(fā)現(xiàn)信封偶的制作措施。師：小朋友你們看，這些小動(dòng)物是怎么做出來的？要怎樣辨別它們的頭和身體？（信封對(duì)折后，在折痕的兩頭剪出差不多大小的兩個(gè)洞）它們的耳朵要貼在什么地方？（發(fā)現(xiàn)信封兩端的差異，貼在不開口的地方。）三、引導(dǎo)幼兒制作信封偶1、教師示范講解：先把信封對(duì)折，在不開口的地方剪去兩個(gè)差不多大小的三角形，然后找出小動(dòng)物或人物的耳朵，貼在不開口的地方。2、規(guī)定：①先想好要做什么小動(dòng)物或人物，要怎么做。②大膽地畫出自己喜歡的動(dòng)物或人物頭像，注意要剪的地方在哪里，耳朵要貼在哪里。③使用剪刀時(shí)要小心，別剪到自己的小手，剪下的紙屑要放進(jìn)筐子里面。④用手指蘸糨糊之后，要用濕布擦潔凈。⑤制作完后，先反制作工具收放好，然后帶上你的信封偶和椅子到前面的位置上來，自己編故事或?qū)υ捙c同伴演出。3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫五官和粘貼耳朵的對(duì)的位置，協(xié)助能力差的幼兒挖洞，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己挖洞，并裝飾小動(dòng)物的衣服。4、幼兒互相欣賞作品，并自編對(duì)話與同伴一起演出。四、收放好手工制品，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：上課整個(gè)流程還是比較順利進(jìn)行的，小朋友們愛好都很高漲，也都很動(dòng)腦筋在想制作措施。但其中的某些細(xì)節(jié)還是要明確的講清晰，由于小朋友都不會(huì)像成人同樣思索，假如指令不對(duì)的，那他們就很出諸多錯(cuò)。我在講制作過程的時(shí)候，就只是提了一下畫某些動(dòng)物的五官，沒有想到小朋友們都把臉畫進(jìn)去了，應(yīng)當(dāng)事先闡明信封就是小動(dòng)物的臉，我們不用畫臉了，就只要畫五官好了。這是第一點(diǎn)沒有注意的地方。尚有一點(diǎn)是比較嚴(yán)重的，我沒有事先闡明畫的方向，諸多小朋友畫了后我才發(fā)現(xiàn)信封開口不對(duì)，這樣就倒過來了，這時(shí)諸多小朋友已經(jīng)畫了，因此只能背面再畫。這是比較嚴(yán)重的一點(diǎn)，后來上語言課一定要把所有也許會(huì)發(fā)生的問題都想一遍，給幼兒一種明確的指令。尚有就是有些小朋友做得比較快，而卻做的也不錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)給他們點(diǎn)評(píng)，讓其他小朋友都注意某些。并且要讓他們?nèi)ジ鹘M展示一下，給其他小朋友一種示范。健康：郵遞員，向前沖活動(dòng)目的：1、幼兒學(xué)習(xí)繞過障礙跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上設(shè)有椅子障礙，信件、背包?；顒?dòng)過程：一、開始部分1、隊(duì)列練習(xí)幼兒一種跟著一種走大圓，走四路縱隊(duì)。2、做模仿操漂亮的春天來了，小猴跟著媽媽去玩耍，看見小鳥在藍(lán)天里飛呀飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）小猴跑呀跑，來到樂園中，看見小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩。（下蹲運(yùn)動(dòng)）小猴跑呀跑，看見大象鼻子長又長，正給工人叔叔來幫忙。（腹背運(yùn)動(dòng)）小猴跑呀跑，看見許多小兔一蹦一跳，玩得真快樂。（跳躍運(yùn)動(dòng)）二、基本運(yùn)動(dòng)1、幼兒來到障礙前師：你們看，前面有諸多椅子障礙，需要郵遞員通過障礙把信送到對(duì)面，你可以嗎？（可以）那就要先學(xué)繞椅子的本領(lǐng)。教師示范講解：繞過椅子S形，而不是一直跑。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿示范2、幼兒玩游戲師：目前我們提成兩隊(duì)來比賽，看看哪一隊(duì)的郵遞員可以最先沖破障礙最先抵達(dá)終點(diǎn)。記住回來要拍手。三、結(jié)束部分師：小郵遞員真能干，我們一起跳一種我是郵遞員的舞！（幼兒自由模仿郵遞員的動(dòng)作。）幼兒隨音樂的尾聲離開場(chǎng)地?；顒?dòng)反思：由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地是在教室比較局限，我把所有的椅子所有運(yùn)用起來做障礙。作為幼兒當(dāng)然最喜歡模仿常人的動(dòng)作，孩子做為郵遞員的形象在活動(dòng)中體現(xiàn)的很感愛好，在跳跳玩玩中到達(dá)了鍛煉的目的，也嘗到了成功的喜悅。活動(dòng)中有動(dòng)有靜，孩子也可以做到收放自如。假如孩子的能穿著郵遞員的衣服，那活動(dòng)開展的還會(huì)更熱鬧。美術(shù)：設(shè)計(jì)郵票活動(dòng)目的：

1、觀測(cè)香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片。

2、沒涂顏色的圖片（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

“今天，不僅有這樣多老師來看我們?。?）班的小朋友，幾種可愛的水果寶寶也到了我們小（1）班來。目前老師請(qǐng)它們出來和大家見會(huì)面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜的圖片，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。２、請(qǐng)幼兒說說蘋果、香蕉、葡萄、西瓜各是什么顏色的。３、游戲：猜一猜。“目前，調(diào)皮的水果寶寶要和小朋友做游戲了。它們悄悄地躲到了電視機(jī)里，請(qǐng)你們來玩猜一猜的游戲。你們剛剛看到的什么水果是紅紅的？”

用同樣的措施，請(qǐng)幼兒來猜一猜什么水果是紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的？如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片拿出來，即紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

“水果寶寶們說，我們?。?）班的小朋友真聰穎！目前調(diào)皮的水果寶寶要請(qǐng)小朋友來編兒歌了。我們要把水果寶寶的顏色編到兒歌里！”

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給香蕉編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“香蕉香蕉黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“目前我們給葡萄寶寶編。誰來編第一句？”請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。目前我們?cè)俳o西瓜寶寶編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、看著圖片上的水果寶寶，集體再念一遍。活動(dòng)反思：首先，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，我重視動(dòng)靜結(jié)合，吸引孩子的注意力，對(duì)注意力輕易分散的幼兒，運(yùn)用眼神、手勢(shì)等方式來吸引他。在游戲活動(dòng)中，孩子們體現(xiàn)的非常積極，當(dāng)問“什么水果紅紅的？”拿蘋果的孩子會(huì)很快站起來，說：“蘋果蘋果紅紅的?！焙⒆觽?cè)诒敬位顒?dòng)中不僅鞏固了顏色，并且認(rèn)識(shí)了更多的水果。歌演出：信的旅行活動(dòng)目的：1、熟悉歌曲的旋律，在情景中邊感受邊初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、樂意在集體前邊演出邊演唱。3、深入理解信的傳遞方式。活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)信的傳遞方式有了初步的理解活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、觀看視頻，理解信的傳遞方式師：你剛剛看到了什么？師：信是怎么傳遞的？2、教師出示一封信師：瞧，老師這也收到了一封信，我們一起來看看信上寫了什么。二、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲1、師：老師把這些信上的內(nèi)容編成了一首好聽的歌曲，一起來聽一聽。2、教師演唱歌曲師：你在歌曲中聽到了什么？3、幼兒隨音樂熟悉歌詞4、學(xué)唱歌曲（1）初步跟唱歌曲（2）初步學(xué)習(xí)演出唱三、幼兒演出，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并予以及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。在本次教學(xué)活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng)假如更科學(xué)的話應(yīng)當(dāng)分為兩個(gè)課時(shí)。第一種課時(shí)是學(xué)唱歌曲，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)進(jìn)行歌演出。雖然今天到最終幼兒也同樣的學(xué)會(huì)了歌曲，用肢體體現(xiàn)出了歌曲內(nèi)容，但由于內(nèi)容較多，幼兒在演出上沒有得到真正的發(fā)展。假如能分為兩課時(shí)，在第二課時(shí)就有更多的時(shí)間留給幼兒在演出上有所發(fā)揮，這樣幼兒的參與性與想象可以得到更大的提高！歌唱：郵遞員叔叔活動(dòng)目的：1、用較輕的聲音唱歌，嘗試接唱歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲旋律。3、深入理解和尊重郵遞員叔叔的勞動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)郵遞員的工作有一定的理解。2、郵遞員制服、郵包活動(dòng)過程：一、練聲1、音階練習(xí)2、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人和懶惰人》小結(jié)：集體唱歌的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用輕輕的、好聽的聲音，一種人站起來應(yīng)當(dāng)用響亮的聲音，你們的聲音都像音樂家。

二、學(xué)習(xí)歌曲1、談話導(dǎo)入（1）郵遞員每天騎著自行車做什么事？（2）不管什么樣的天氣，郵遞員叔叔是怎樣工作的？（3）我們應(yīng)當(dāng)向郵遞員叔叔說句什么話？2、學(xué)唱新歌。（1）教師范唱。（2）幼兒說車歌詞內(nèi)容，并集體念歌詞。（3）整首學(xué)唱，練習(xí)過程中注意唱準(zhǔn)半音“4”“7”。（4）學(xué)習(xí)較輕聲地唱歌，并注意傾聽老師和朋友的歌聲。

三、學(xué)習(xí)接唱歌曲（1）教師用手勢(shì)暗示幼兒理解：用雙手指自己的胸前，是老師唱；雙手手心向上指向大家，則由小朋友唱。（2）練習(xí)。師、生在老師手勢(shì)的暗示下一句接一句地歌唱。（3）在教師指揮的暗示下，每組唱一句進(jìn)行接唱。（4）個(gè)別幼兒上臺(tái)表唱邊演出活動(dòng)反思：由于孩子們生活中缺乏對(duì)“郵遞員”的理解，因此在課前我從網(wǎng)上尋找郵遞員的照片，和勞動(dòng)的情景，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在活動(dòng)理解歌詞打下基礎(chǔ)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用游戲讓孩子輕松地學(xué)唱歌曲，尤其是音的難點(diǎn)、理解歌詞的難點(diǎn)、以及接唱的難點(diǎn)，都以游戲方式比較輕松地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。孩子們?cè)诟枨淖罱K，為“謝謝您”替代歌詞，想象力比較豐富，詞句較有節(jié)奏感。語言：我的主題小報(bào)活動(dòng)目的：1、通過簡介，理解郵局在我們生活中的作用和寄信的基本環(huán)節(jié)。2、幼兒在同伴面前大膽交流自己調(diào)查的信息。3、能專注的傾聽同伴講述的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：主題小報(bào)活動(dòng)過程：幼兒互相交流調(diào)查的信息出示幼兒制作的主題小報(bào)師：這是小朋友和父親媽媽一起完畢的主題小報(bào)，請(qǐng)小朋友和同伴一起交流一下。每組推薦幼兒在集體面前簡介自己的調(diào)查內(nèi)容教師巡回指導(dǎo)，理解每組交流的狀況。每組推薦幼兒在集體前交流。教師小結(jié)幼兒的簡介，并予以補(bǔ)充。梳理經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)信的知識(shí)教師講述自己的調(diào)查感受及調(diào)查措施，導(dǎo)向式的提高信的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)師：剛剛小朋友簡介的非常好，老師也去做了調(diào)查，小朋友想聽一聽我的調(diào)查嗎？2、教師簡介信的種類、信的發(fā)源、古代傳遞信的措施等知識(shí)四、將幼兒的主題小報(bào)布置在走廊，讓幼兒運(yùn)用課余的時(shí)間自由講述。活動(dòng)反思：主題活動(dòng)中調(diào)查表的制作是協(xié)助孩子學(xué)會(huì)搜集信息，運(yùn)用信息能力的一種措施。在活動(dòng)中我運(yùn)用多種多樣的問題啟發(fā)幼兒去尋找信息、搜集信息，從書、電視、網(wǎng)絡(luò)、光盤等途徑中尋找有關(guān)信的知識(shí)，并在父親媽媽的協(xié)助下制作了主題小報(bào)。教師與幼兒一起把這些知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、整頓所得信息。引導(dǎo)幼兒與同伴之間互相交流知識(shí)，互相吸取自己還不理解的信息。而教師也提出具有引導(dǎo)思索的問題，如：人為何需要寫信？我們寫的信通過什么方式傳遞出去？現(xiàn)代生活給我們帶來什么新形式的“信”？幼兒運(yùn)用已掌握的知識(shí)繼續(xù)自己的探索發(fā)現(xiàn)。幼兒在不停探索知識(shí)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。綜合：我寫的信活動(dòng)目的：1、初步理解書信的用途和寫信的基本格式。2．嘗試用圖畫體現(xiàn)自己對(duì)朋友要說的話。3、通過本次活動(dòng)，增進(jìn)與朋友間的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、通過采訪搜集，理解身邊的人使用書信交流的狀況。2、信紙、筆人手一份活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、師：小朋友，假如你想念你的好朋友了，你會(huì)用哪些措施對(duì)她說呢？2、幼兒討論交流3、教師小結(jié)：是啊，我們對(duì)朋友傾述的措施有諸多種，寫信也是其中之一。二、觀測(cè)交流，學(xué)寫書信1、出示書信圖片，幼兒觀測(cè)師：老師這有一封信，我們一起來看看這封信上有什么。2、幼兒觀測(cè)講述3、教師小結(jié)師：一封完整的信包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、寫信人落款和日期。今天我們也要給自己的好朋友寫封信，你會(huì)對(duì)朋友說些什么呢？怎么來表達(dá)？4、教師根據(jù)幼兒的回答用圖畫的方式來表達(dá)。5、幼兒嘗試給自己的好朋友寫信。三、簡介書信，結(jié)束活動(dòng)1、師：小朋友都給自己的好朋友寫了一封信，誰來給大家簡介一下，你是寫給誰的？寫的是什么？2、在幼兒簡介的同步教師點(diǎn)評(píng)，深入理解書信的對(duì)的格式?；顒?dòng)反思：信是交流者無法會(huì)面時(shí)進(jìn)行溝通交流的一種方式。幼兒對(duì)成人寫信充斥了好奇心，由于不會(huì)寫字，結(jié)合這個(gè)主題中讓幼兒采用了獨(dú)特的方式——“畫信”“讀信”來訴說自己的想法，體現(xiàn)自己的感情。本次活動(dòng)以繪畫的方式寫信，初步體驗(yàn)“畫’信和讀畫信的樂趣。

圖畫信與一般圖畫的區(qū)別：圖畫信不用解釋，就能讓人明白。因此，我在讓幼兒畫信的過程中，十分重視引導(dǎo)幼兒畫的明了、清晰，讓讀信者輕易理解。并指明了要畫給自己的好朋友。對(duì)于這次畫信，他們也展開了想像，給自己想寫信的人畫信。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓先畫好信的幼兒，把信送給好朋友并向大家簡介。通過本次活動(dòng)，增進(jìn)與朋友間的美好情感。主題活動(dòng)反思：十二月份大五、大六、大七班開展了《信》主題活動(dòng)，當(dāng)幼兒對(duì)現(xiàn)代傳遞信息的方式有所理解時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)古代傳遞信息的方式很有愛好，怎樣引起大部分幼兒對(duì)這個(gè)內(nèi)容的探究欲望呢？首先，我們通過問題引起談話。先讓幼兒幼兒明確我們處在現(xiàn)代，再讓幼兒思索：“古時(shí)候沒有郵遞員，也沒有電話機(jī)，那么人們用什么方式傳遞信息呢？”“你從什么地方可以找到這樣的資料？現(xiàn)代傳遞信息的方式