課外體育活動

課外體育活動Q求助編輯百科名片課外體育活動是相對于體育課而言的。它是指學(xué)生利用課余時間參與的，以鍛煉身體、愉悅身心為目的的體育活動。課外體育活動作為體育課的補(bǔ)充、學(xué)校體育的組成部分和教育的手段，已有近百年的歷史，在世界上已成為一種教育制度，且在內(nèi)容和形式上都有新的二、 課外體育活動的地位和意義課外體育活動是學(xué)校教育體系的組成部分。學(xué)校教育的目的是通過各門課程的教學(xué)以及其他活動，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的一代新人。作為學(xué)校體育組成部分的課外體育活動，理所當(dāng)然成了學(xué)校教育體系的重要內(nèi)容之一，同樣提負(fù)著培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人的任務(wù)。課外體育活動是學(xué)生學(xué)校課余生活的重要內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)校除了上課以外，參加一些諸如文娛活動、科技活動、體育活動等課外活動，將有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，特別是有益于學(xué)生個性的發(fā)展，同時又可以豐富課余生活。因此，課外體育活動既是一種廣義的教育活動，也是學(xué)生和學(xué)校課余生活的重要內(nèi)容。課外體育活動的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：滿足學(xué)生身體活動的需要，促進(jìn)身體生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、人際交往能力，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，提高自我鍛煉的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。有利于培養(yǎng)體育骨干和運動人才。三、 課外體育活動的特點課外體育活動作為學(xué)校體育的組織形式之一，有著自身的特點。認(rèn)識課外體育活動的特點對于課外體育活動的開展有著重要的意義。課外體育活動的特點如下：規(guī)定參與和自愿參與相結(jié)合課外體育活動中，有些內(nèi)容要求學(xué)生必須參加，比如早操、課間操和班級組織的集體鍛煉等；有些則是由學(xué)生自己決定參加與否，比如課余其他時間的活動。有些雖然必須參加，但內(nèi)容上學(xué)生又可自愿選擇。在組織課外體育活動時，既要有一些規(guī)定性的要求，又要給學(xué)生自由參與留有余地。既不能限制過死，又不能完全放任自流?；顒觾?nèi)容的多樣化

課外體育活動的內(nèi)容沒有硬性規(guī)定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了 體育教學(xué)大綱規(guī)定的范圍，不受教學(xué)大綱的限制。從學(xué)生自發(fā)地游戲、郊游，到正式運動項目及其比賽，凡是能用于身心鍛煉與娛樂的體育手段，都可以作為課外體育活動的內(nèi)容。組織形式的靈活性課外體育活動的組織形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定，可以是全校的、年級的，也可以是班級的、小組的、個人的；可以是正式組織的，也可以是非正式組織的?？臻g領(lǐng)域的廣泛性課外體育活動中，學(xué)生活動的空間范圍更為廣闊。既可以在校園內(nèi)，又可以在校園外；既可以在室外，也可以在室內(nèi)；既可以在操場，也可以在教室；即可以在公共體育場所，也可以在大自然中。這種空間領(lǐng)域的廣闊性，為學(xué)生提供了多樣的教育環(huán)境和豐富的教育資源。自主選擇性課外體育活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性和空間領(lǐng)域的廣闊性，為學(xué)生的自主選擇提供了必要的條件。學(xué)生可以在自己喜歡的環(huán)境中，采用自我喜歡的方式和自己喜愛的手段從事體育活動，從而感受到自我的存在、發(fā)展和價值。課外體育活動的基本組織形式包括早操、課間操、班級體育鍛煉、野外活動、學(xué)校運動競賽和課余運動訓(xùn)練等。四、課外體育活動的管理要點建立課外體育活動管理網(wǎng)絡(luò)，提高管理效能課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的。因此，必須建立一個有效領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外活動管理網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)課外活動的管理效能。根據(jù)學(xué)校的情況，建立了由負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的副校長主管，學(xué)生科負(fù)責(zé)檢查督促，體育教研組組織實施，班主任、學(xué)生會體育部配合管理的課外體育活動管理體系。精選課外體育活動項目，保證活動質(zhì)量體育活動項目多、內(nèi)容廣，在選擇活動項目時，綜合考慮了以下幾點：1、 與體育教學(xué)內(nèi)容和體育競賽項目緊密結(jié)合。選擇與體育課、學(xué)校體育競爭項目有關(guān)的活動內(nèi)容，即使體育教學(xué)和課外活動能相互促進(jìn)，又使課外活動和運動訓(xùn)練、競賽緊密結(jié)合，如田徑和籃、排、足球等運動項目，既是目前體育教學(xué)的主要內(nèi)容，又是經(jīng)常開展的體育競賽項目，因此，可將這些項目作為課外體育活動的選擇內(nèi)容。2、 群體性和調(diào)節(jié)性。選擇以身體活動為主，并能使較多人參加活動的項目，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后能得到及時的調(diào)整和放松。3、 興趣性。選擇與學(xué)生興趣相一致、有助于學(xué)生身心發(fā)展的項目，使學(xué)生能積極主動地參與活動。4、 季節(jié)性。選擇與季節(jié)、氣候相吻合的項目，便于活動的組織和開展。如在冬

天，可選擇拔河、長跑等項目。5、補(bǔ)充性。一些沒有納入體育教學(xué)計劃，但易于組織競賽或有利于終身鍛煉的項目應(yīng)作為選擇的內(nèi)容。如健美操、太極拳、保健氣功等。開展體育競賽，提高活動質(zhì)量。體育競賽是課外體育活動的一種重要形式。通過競賽，學(xué)生的鍛煉效果和運動才能可以在比賽中得以充分表現(xiàn)和發(fā)揮。因此，為了有效地促使課外體育活動的廣泛開展和活動質(zhì)量的不斷提高，在組織體育競賽時應(yīng)注意：1、 競賽活動制度化、多樣化。把各項體育競賽活動合理分配在全年的各個時期，定期舉行競賽活動，并要求學(xué)生每年每人最少必須參加兩個項目的比賽，以保證參與活動人員的普遍性。2、 競賽過程規(guī)范化。課外體育競賽，不僅是一個促進(jìn)學(xué)生參與鍛煉的過程，也是一個組織競賽的示范教學(xué)過程。因此，要使競賽過程規(guī)范化、科學(xué)化，讓學(xué)生在參加活動的同時學(xué)到競賽的組織方法。3、 以競賽促提高。在課外體育競賽中，學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)更多的有關(guān)競賽組織與運動技、戰(zhàn)術(shù)等運動常識。對此采用專題講座和專項輔導(dǎo)的形式，在賽前對比賽項目的技、戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)知識進(jìn)行專題講解和輔導(dǎo)，并在競賽過程中設(shè)立 “體育運動知識咨詢”，由教師來解答有關(guān)問題，有效地普及體育知識，以促進(jìn)課外體育活動水平的提高。建立活動質(zhì)量評價體系，發(fā)揮導(dǎo)向激勵效應(yīng)。1、 確立課外活動管理目標(biāo)。根據(jù)課外活動的目的任務(wù)和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度，如“課外體育活動輔導(dǎo)制度”、“達(dá)標(biāo)實施制度”、“運動競賽制度”等。這些制度的貫徹實施，能激發(fā)學(xué)生積極參加課外鍛煉。2、 實施課外體育活動質(zhì)量評價。根據(jù)課文活動的管理目標(biāo)，對活動的過程和結(jié)果進(jìn)行檢查和考評，借以對活動進(jìn)行調(diào)控，從而保證課外活動優(yōu)質(zhì)高效地開展。由學(xué)生科、體育組和班主任、值周教師、學(xué)生會體育部共同組成考勤和檢查評比組，對各班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)、活動情況進(jìn)行檢查；對在學(xué)校組織的運動競賽中取得名次學(xué)生的運動技能狀況進(jìn)行評價；對各班學(xué)生的“達(dá)標(biāo)”情況進(jìn)行統(tǒng)計、對比;根據(jù)學(xué)生的健康卡片，對各班學(xué)生的身體機(jī)能情況進(jìn)行評價。對這些評價結(jié)果利用板報、通訊等形式及時進(jìn)行公布，并在期末對各班的課外體育活動情況進(jìn)行綜合性評價，并作為有關(guān)表彰與獎勵的依據(jù)。3、 發(fā)揮表彰的激勵效應(yīng)。表彰與獎勵對于學(xué)生積極參加鍛煉有較強(qiáng)的激勵效應(yīng)。因此，每年都根據(jù)綜合性評價的結(jié)果，評選出“體育鍛煉的先進(jìn)班級”，并給予表彰、獎勵；對在“達(dá)標(biāo)”活動中，連續(xù)兩年以上達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)者，或在體育比賽中取得好成績的個人進(jìn)行表彰、獎勵；把學(xué)生的體育課成績及參加各項體育活動總體情況與評比“三好學(xué)生”、優(yōu)秀干部，評定獎學(xué)金及畢業(yè)分配等掛起鉤來，評選“活動組織優(yōu)秀獎”，對組織活動有新意、效果好的組織給予獎勵。改善活動條件，促進(jìn)活動開展在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的一個主要因素。日本的一個學(xué)者曾做過一個實驗，他僅僅增加了跳遠(yuǎn)沙

坑的數(shù)量，而沒有增加課的時數(shù)和進(jìn)行另外的輔導(dǎo)，一段時間以后，學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以后，滿足了更多學(xué)生參加活動所產(chǎn)生的積極效應(yīng)。近年先后修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習(xí)場地；增加了力量練習(xí)器械等一系列教學(xué)訓(xùn)練器材，進(jìn)一步促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高和課外體育活動的開展。淺談?wù)n外體育活動的意義期刊門戶-中國期刊網(wǎng)2009-12-30來源：《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》2009年第11期供稿文/馬?。豸斈君R市52中學(xué)新疆烏魯木齊830000）［導(dǎo)讀］學(xué)校教育,特別是學(xué)校體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)和全體學(xué)生健康”的使命.§§期刊文章分類杳詢,盡在期刊圖書館學(xué)校教育,特別是學(xué)校體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)和全體學(xué)生健康”的使命.1999年第三次全國教育工作會議和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作”。2007年4月23日胡錦濤總書記在主持中央政治局關(guān)于《研究加強(qiáng)青少年體育工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作》的會議要求是：“認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作的機(jī)制.充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生課外體育活動。廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育工作網(wǎng)絡(luò)，形成全社會珍視健康，重視體育的氛圍，培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，在廣大青少年中形成熱愛體育，崇尚運動，健康向上的良好風(fēng)氣”。課外體育活動一方面是學(xué)校課外活動的組成部分，另一方面是學(xué)校體育工作的重要組成部分，歷來受到黨和政府的重視，占有重要的地位，所以，開展課外體育活動具有很重要的意義。滿足學(xué)生對體育活動的要求由于課外體育活動的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠吸引廣大學(xué)生參與，它的靈活性、選擇性能較好滿足不同年齡，性別，不同興趣愛好，不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求.這對發(fā)展學(xué)生的個性，提高鍛煉的積極性，自主性和創(chuàng)造性形成各人個性心理特征有著積極的意義。課外體育活動基本上都在室外進(jìn)行，能充分利用自然力因素（陽光、空氣、水），能有效促進(jìn)少年兒童的正常發(fā)育，改善身體器官系統(tǒng)的功能，提高身體基本活動能力，運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)以及對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，取得動態(tài)平衡，有利于增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。課外體育活動為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)課外體育活動能將體育課教學(xué)所傳授的知識技能運用到課外體育活動的實踐，有利于促進(jìn)體育課的改革與發(fā)展。課外體育活動圍繞《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的各項目進(jìn)行，并開展相應(yīng)的活動，有利于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，課外體育活動在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練自評能力，提高體育意識，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣等方面有著重要的作用。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，豐富課余生活按作息制度中安排的課間操、課外體育鍛煉是學(xué)校課外體育活動的最基本的組成部分，它使得一天的學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏的進(jìn)行課外體育活動同時又屬于校園文化的范疇，是課外文化娛樂活動的組成部分，它可以排除雜念，愉悅身心，陶冶情操，充實精神生活.豐富多采的課余生活，可以使少年兒童保持熱情樂觀、歡快、精力充沛，使學(xué)習(xí)、生活充滿生機(jī)與活力。培養(yǎng)社交能力，構(gòu)建和諧社會課外體育活動打破了班級界限、年級界限和性別界限，以愛好相同的體育項目結(jié)合在一起。因此，課外體育活動能加強(qiáng)學(xué)生之間的體育交流，擴(kuò)大交往，對培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，改善人際關(guān)系有良好的作用.課外體育活動因其內(nèi)容豐富，具體現(xiàn)實，形式多樣，直觀形象，很符合學(xué)生的身心特點，易于被學(xué)生理解接受，也能取得較好的教育效果?，F(xiàn)在我縣80%的學(xué)生都屬于留守兒童，他們的父母常年在外，小孩大都跟著爺爺奶奶或親；這一部分學(xué)生大都性格孤僻不愿和別人交往，學(xué)習(xí)成績較差，缺少監(jiān)管，容易沾染上上網(wǎng)和打游戲等不良習(xí)慣。開展課外體育活動可以把這部分學(xué)生組織起來，根據(jù)他們的愛好分成不同的興趣小組，讓他們有去處，有活動的內(nèi)容，有監(jiān)管，養(yǎng)成健康的積極向上的精神面貌；解決家長的后顧憂，消除社會隱患，努力構(gòu)建和諧社會。課外體育活動有利于培養(yǎng)體育骨干和優(yōu)秀體育苗子，有利于傳統(tǒng)項目的開展課外體育活動既能體現(xiàn)學(xué)校體育的三個為主（普及、經(jīng)常、增強(qiáng)體質(zhì)），有能反映提高的要求.廣大學(xué)生在普及的基礎(chǔ)上要求提高，要求在自己原有基礎(chǔ)上的提高，這樣少數(shù)個別有體育才能的學(xué)生就會不斷的涌現(xiàn)出來，選拔優(yōu)秀的體育苗子提供了有利條件；體育課有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，體育教師利用課外體育活動的靈活性和普及性挖掘地方特色的體育項目，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，積極主動地去參加課外體育活動，從而使學(xué)校體育的普及與提高很好地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校體育的蓬勃開展。開展課外體育活動是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要的保證2005全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果反饋，我國青少年學(xué)生體質(zhì)在持續(xù)下降，主要是肺活量、速度、力量等在持續(xù)下降，大部分學(xué)生的體質(zhì)可以總結(jié)為四個字：“軟、硬、笨、暈'。國家體育總局一項調(diào)查表明，中小學(xué)66%的學(xué)生鍛煉不足，24.8%的學(xué)生每天基本不鍛煉，這充分說明學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間太少了，得不到應(yīng)有的鍛煉或不參加課外體育鍛煉。造成學(xué)生體質(zhì)狀況每況愈下。所以，教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央聯(lián)合開展”全國億萬學(xué)生陽光體育運動”活動，要求各地學(xué)校開展陽光體育要與課外體育活動相結(jié)合，配合體育課教學(xué)，保證平均每個學(xué)習(xí)日有一小時體育鍛煉時間，將學(xué)生課外體育活動納入教育計劃。這充分證明開展課外體育活動的重要意義，只有真正開展好課外體育活動，才能做到陽光體育所提出的口號：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。收稿日期：2009-10-19學(xué)校開展課外體育活動的意義當(dāng)今運動種類層出不窮，《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育觀念將逐漸普及，學(xué)生在未來發(fā)展中將處在何種環(huán)境和條件進(jìn)行何種類型的運動，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識的良好培養(yǎng)。葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話“就是養(yǎng)成習(xí)慣”。這些習(xí)慣的形式，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅在體育課堂上的重復(fù)練習(xí)，而更重要是在課外更多時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下用學(xué)到的東西創(chuàng)造性地解決將來可能遇到的問題，開展中小學(xué)課外體育活動是符合這方面的要求。《全民健康計劃綱要》明確指出，全民健身的主體是青少年，也就是我國各級學(xué)校的在校學(xué)生，從中央到地方各級政府都非常重視青少年的身心發(fā)展，而真正落實到實際行動上的并不多，其主要原因就是各級學(xué)校對全民健身只是談在口頭上，沒有落實到實際行動上，更沒有充分認(rèn)識到廣大青少年才是全民健身的主體，換句話說，沒有認(rèn)識到開展全民健身的主要目的就是增進(jìn)青少年的身心健康。長期以來，從小學(xué)、初中到高中，我國教育都是以“全面發(fā)展”為指導(dǎo)方針，過去，體育教材的編制采用重疊式和螺旋式，學(xué)生樣樣都要學(xué)，教學(xué)內(nèi)容偏多，課堂時間有限，使得學(xué)生樣樣不精，且所學(xué)動作技術(shù)易淡忘、消失。到了大學(xué)，連個前滾翻動作都不會，標(biāo)槍等難度大的更不用說了?，F(xiàn)在的教材好多了，教師有了選擇、整合教材的空間，這就主要看學(xué)校怎樣對待體育教學(xué)及課外體育活動了。開展中小學(xué)課外體育活動，可以彌補(bǔ)學(xué)生正常上課期間活動時間不足，使學(xué)生熟悉掌握運動技術(shù)或形成“一技之長”；可以豐富課余生活；可以培養(yǎng)良好的興趣愛好，同時，也符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，鍛煉學(xué)生的體魄。開展中小學(xué)課外體育活動，將對學(xué)生進(jìn)行各種體育技能的訓(xùn)練，同時還有利培養(yǎng)“一技之長”。在班、年級和學(xué)生各個層次上都有條件普遍建立各自的運動代表隊，推動學(xué)校各種運動競賽的廣泛開展。促進(jìn)學(xué)校體育的整體發(fā)展，并使學(xué)校真正成為培養(yǎng)運動人才的搖籃，也利于挖掘、發(fā)現(xiàn)有運動天賦的學(xué)生，促使其迅速成長，為國家源源不斷地輸送競技運動后備力量，對有效解決我國競技運動發(fā)展中存在后備人才缺乏、后勁不足的老大難問題具有現(xiàn)實意義。隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深