病句專項(xiàng)訓(xùn)練：搭配不當(dāng)-語(yǔ)文綜合知識(shí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)病句專項(xiàng)訓(xùn)練：搭配不當(dāng)|語(yǔ)文綜合知識(shí)對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)顯得尤為重要，往往不注意，就會(huì)不知不覺(jué)陷入病句的泥潭中，病句的種類很多，其中搭配不當(dāng)也是較為常見(jiàn)的一種，今天，就跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)病句專項(xiàng)訓(xùn)練：搭配不當(dāng)。

搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是指句中詞語(yǔ)的搭配不符合事理，不符合習(xí)慣，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)主要有以下幾種類型。

1.主謂搭配不當(dāng)

例1：貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說(shuō)變奏曲這種形式只是通過(guò)了貝多芬的藝術(shù)實(shí)踐才日臻發(fā)展和成熟。

例2：每當(dāng)我回憶起跟隨朱德總司令度過(guò)的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。

例1創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲的是貝多芬，而不是一生。這就造成了主謂不搭配。可改為：貝多芬在一生中，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說(shuō)變奏曲這種形式只是通過(guò)了貝多芬的藝術(shù)實(shí)踐才日臻發(fā)展和成熟。

例2音容笑貌是可以感覺(jué)到的，可以說(shuō)出現(xiàn)在我的面前;諄諄教導(dǎo)是訴諸聽(tīng)覺(jué)的，因此就不能說(shuō)出現(xiàn)在我的面前?？梢愿臑椋核瞧揭捉?、和藹可親的音容笑貌，就又出現(xiàn)在我的面前，他那親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就又回響在我的耳邊。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例1：上海樂(lè)團(tuán)在排練他的作品時(shí)，賀綠汀同志親臨指導(dǎo)，向同志們分析作品，講解作品的時(shí)代背景，增強(qiáng)演員對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。

例2：《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起一代新的詩(shī)風(fēng)，開(kāi)拓了新詩(shī)的領(lǐng)域，為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)奠定了顯著的實(shí)績(jī)。

例1可以說(shuō)增強(qiáng)信心增強(qiáng)力量，不能說(shuō)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。應(yīng)將增強(qiáng)改為加深。

例2奠定和實(shí)績(jī)不搭配，可以改為奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.主賓搭配不當(dāng)

例1：百花盛開(kāi)的春天的北京植物園是吸引許多人都來(lái)觀賞的好季節(jié)。

例2：親愛(ài)的朋友，用不著多舉例，你已經(jīng)了解了我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是一種什么品質(zhì)，這種品質(zhì)是多么的高尚。

例1主語(yǔ)是北京植物園，賓語(yǔ)是季節(jié)，主干是北京植物園是季節(jié)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。可以改為：百花盛開(kāi)的北京植物園的春天是吸引許多人都來(lái)觀賞的好季節(jié)。

例2這種人是一種什么品質(zhì)一句的主干是人是品質(zhì)，犯了主賓不搭配的毛病?？梢愿臑檫@種人具有怎樣的一種品質(zhì)。

4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例1：淚水充滿了昏花的老眼，我仿佛又看見(jiàn)他那既嚴(yán)肅又慈祥的目光，看到他那既嚴(yán)峻又開(kāi)闊的額角。

例2：他可以從最細(xì)小的生活動(dòng)作中把握住人物的心理狀態(tài)，用最省儉的幾個(gè)動(dòng)作、神情或?qū)υ?，把需要許多文字才能分析透徹的人物心理描繪出來(lái)。

例1嚴(yán)峻可以用來(lái)修飾有表情變化的目光、態(tài)度、面孔等，不能用來(lái)修飾沒(méi)有表情變化的額角?？蓪?yán)峻改為棱角分明。

例2最省儉的幾個(gè)可以修飾動(dòng)作，不能用來(lái)修飾神情，用幾個(gè)修飾對(duì)話也不合適?？梢愿臑橛米钍€的幾個(gè)動(dòng)作、幾句對(duì)話，把需要許多文字才能分析透徹的人物心理描繪出來(lái)。

5.一面與兩面搭配不當(dāng)

例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。

例2：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途和命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

例1能否迅速發(fā)展說(shuō)到了能否兩面，而后面的回答關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批專門人才卻只說(shuō)了一面，這樣就出現(xiàn)了一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。應(yīng)該改為電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。或?qū)⒛芊駬Q成要想。

例2能不能說(shuō)了兩方面，而是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)與能不能都不搭配。可以改為培養(yǎng)四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途和命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

.6.肯定與否定搭配不當(dāng)

例1：究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)?能不能只學(xué)數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的。

例2：對(duì)這件事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，我想不需要敘述了，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。

例1前面的兩個(gè)問(wèn)題既有肯定――要能，又有否定――不要不能，后面的回答只顧及到了否定。對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的回答是互相矛盾的。最后一句可以改為如果我們不認(rèn)真思考，就會(huì)做出錯(cuò)誤的回答。

例2沒(méi)有誰(shuí)