班主任學期教學工作總結(jié)參考樣本（3篇）VIP

第8頁共8頁班主任學?期教學工?作總結(jié)參?考樣本?今年我主?要擔任三?年級下學?期班主任?工作，實?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個良好?的班集體?，培育學?生完整人?格，這是?班主任肩?上責無旁?貸的重任?。我認為?，班主任?在有效地?進行班級?管理的過?程中，不?能僅靠一?個或幾個?教師嚴格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導?學生學會?自我管理?，使每個?小學生做?到既是管?理的對象?，又是管?理的主體?，達到“?管，是為?了不管"?的目的。?重視人的?全面發(fā)展?，重視學?生完整人?格培養(yǎng)、?個性充分?發(fā)展，是?21世紀?教育的重?要內(nèi)容，?也是當今?世界各國?教育現(xiàn)代?化的重要?目標和共?同趨向。?一、營?造良好的?班級氣氛?為了配?合這個理?念，我自?己為班級?設計了兩?套獨特的?掌聲，一?套是用來?鼓勵自己?的，一套?是用來鼓?勵他人的?，通過這?些理念和?掌聲，激?發(fā)學生的?斗志。一?個班級必?須要有鐵?的紀律，?一切行動?聽指揮，?步調(diào)一致?才能得勝?利。凡是?違反紀律?的學生一?定要受到?紀律處分?，而且班?主任一定?要堅守自?己的原則?，一旦有?一次你沒?有遵守你?自己的原?則，那么?你將變成?一個沒有?原則的人?。二、?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍使?得班主任?、班干部?及學生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的.重?視人的全?面發(fā)展，?重視學生?完整人格?培養(yǎng)、個?性充分發(fā)?展，是2?1世紀教?育的重要?內(nèi)容，也?是當今世?界各國教?育現(xiàn)代化?的重要目?標和共同?趨向。實?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個良好?的班集體?，培育學?生完整人?格，這是?班主任肩?上責無旁?貸的重任?。我認為?，班主任?在有效地?進行班級?管理的過?程中，不?能僅靠一?個或幾個?教師嚴格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導?學生學會?自我管理?，使每個?小學生做?到既是管?理的對象?，又是管?理的主體?，達到"?管，是為?了不管"?的目的。?三、引?導小學生?自我管理?可以說?，班集體?教學的順?利進行離?不開小學?生的自我?管理。數(shù)?十名學生?組成的一?個班級，?光靠班主?任、科任?教師幾個?人的力量?，是無法?取得較好?的管理效?果的。引?導全班的?每一位同?學，發(fā)揚?主人翁精?神，個個?都成為班?集體管理?工作的積?極參與者?，班集體?方可能成?為健康完?整的有機?體。一?方面，我?們要對學?生進行生?活學習的?獨立性教?育。我在?晨會、少?先隊活動?中宣傳"?自己的事?自己做"?，并舉行?各類小競?賽激趣，?強化意識?。課外，?我又主動?與家長聯(lián)?系，使學?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨立性的?機會，保?證了學校?、家庭、?社會影響?的一致性?。另一?方面，我?又愛護學?生自我管?理的積極?性，經(jīng)常?進行成就?強化。一?般說來，?少年兒童?的心靈是?純潔無暇?的，他們?樂于遵守?紀律，樂?于配合教?師的工作?，也樂于?為集體服?務。只要?教育得法?，每個孩?子都會成?為班級管?理的積極?參與者。?那么究竟?該如何調(diào)?動積極性?呢基本的?途徑是給?予正面強?化。例如?我實行了?每周兩天?的"無批?評日"制?度，使學?生不斷體?驗到成功?的快樂，?鞏固了進?行自我管?理的意識?。班主?任學期教?學工作總?結(jié)參考樣?本（二）?本學期?我擔任了?五年級一?班和二班?的語文教?學和學校?語文教研?組的工作?與五年級?一班的班?主任工作?，雖然工?作量比其?他老師多?了一倍，?但我仍然?一如既往?地努力搞?好自己承?擔的每一?項工作，?努力與副?班主任同?心協(xié)力加?強班務工?作。現(xiàn)將?本學期班?主任工作?作如下回?顧與總結(jié)?：一、?熱愛學生?，尊重學?生，信任?學生。?我相信學?生在我們?兩個班主?任老師的?主導作用?下能管好?自己，所?以，首先?，我充分?發(fā)揮班干?部的主體?作用。在?必須好處?上說，建?立和諧的?班群眾，?班干部是?決定性的?因素于是?，我著手?對管理體?制進行“?放權(quán)”。?二、以?身作則，?為人師表?我認識?到班主任?不僅僅僅?是一個班?級的組織?者和管理?者，更是?一個班級?的教育者?。平時與?學生相處?的時間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動，?都將對學?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對?學生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會?對學生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對辨別潛?力、自控?潛力較差?的孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時與學生?相處的時?時刻刻，?我都嚴格?要求自己?，做到“?要學生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學生做到?講究衛(wèi)生?，不隨便?丟紙屑雜?物，在平?時，我總?是把紙屑?雜物丟到?垃圾箱里?;學生出?教室下樓?做課間操?、上體育?課，臨出?教室我都?悄悄把燈?關(guān)上，鎖?好門;早?上進教室?打開窗戶?。學生看?在眼里，?記在心上?，經(jīng)過幾?次下來，?同學們也?養(yǎng)成了一?種良好的?行為習慣?。不開無?人燈，教?室沒人要?關(guān)好門窗?。透過這?種無聲的?教育，使?學生受到?潛移默化?的影響，?同時也拉?近了學生?與老師之?間的距離?。教育學?生講禮貌?懂禮貌，?那么我也?會主動跟?學生問好?，說：“?謝謝你”?之類的禮?貌用語，?孩子也會?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響必須?能有益學?生的發(fā)展?。三、?加強學生?思想品德?的教育?四、加強?班級管理?，培養(yǎng)學?生的管理?潛力。?良好習慣?的培養(yǎng)始?終是本學?期的教育?重點之一?。那么如?何在日常?的班級管?理中讓學?生養(yǎng)成良?好的習慣?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學生成?為班級管?理的主人?，也同時?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?潛力。因?此嘗試以?下的做法?：2、?清潔衛(wèi)生?由小組負?責。衛(wèi)生?由每個小?組負責，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由組?長分派任?務，按照?值日工作?的順序進?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長負責?檢查值日?狀況。?4、加強?家校聯(lián)系?。孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能透過?家長來獲?悉，同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學期主動?與家長們?持續(xù)聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?路上見面?的機會和?打電話、?與家長Q?Q聊天，?召開家長?會等方式?與多位家?長進行交?流。5?、成立自?律小組，?以學生管?理學生，?提高其自?我管理的?意識。自?律小組各?個成員主?要工作資?料為負責?每日班級?的考勤，?衛(wèi)生，儀?表服裝，?校會以及?課前準備?和課堂紀?律的監(jiān)督?與勸導，?做好宣傳?工作，制?造良好的?輿論環(huán)境?，使班級?構(gòu)成一個?有正氣，?有次序的?良好班風?，為同學?創(chuàng)造一個?良好的學?習環(huán)境。?自律小組?各個成員?各有分工?，每日與?參加年段?評比的同?學持續(xù)聯(lián)?系，及時?發(fā)現(xiàn)班級?存在的問?題，并制?定相應的?解決辦法?，及時通?知有關(guān)同?學予以糾?正，并定?期向全班?同學做工?作匯報，?總結(jié)前階?段之成果?與不足，?對同學提?出相應的?推薦和要?求，同時?也征求廣?大同學的?意見和推?薦，制定?下階段的?工作重點?，不斷改?善工作方?法，進一?步調(diào)動廣?大同學的?用心性，?齊心協(xié)力?，使班級?的各項常?規(guī)管理正?常化，制?度化，使?全班每一?位同學都?充分意識?到自己作?為班級一?員的重要?作用，自?覺為班級?爭取榮譽?，做到自?覺自律。?以上就?是我個人?在近半年?的班主任?工作中的?一點得失?體會。當?然我做的?還很不夠?，有時是?缺少了會?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，因此?才讓班級?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，能?夠說班主?任工作是?任重道遠?。有人曾?說，能發(fā)?現(xiàn)問題，?并解決問?題，就是?一個成長?進步的過?程。透過?這半年的?學習鍛煉?，相信在?以后的日?子里我們?會做得更?好。五?、培養(yǎng)孩?子各方面?的習慣，?進行養(yǎng)成?教育。?結(jié)合本學?期學?！?好習慣，?伴我成長?》的主課?題和工作?重心，我?班以班規(guī)?、《小學?生守則》?、《小學?生日常行?為規(guī)范》?為載體，?開學初還?制定了養(yǎng)?成教育計?劃，每個?月分別以?學習好習?慣、禮儀?好習慣、?生活好習?慣、節(jié)儉?好習慣的?為專題，?有計劃、?有步驟地?去培養(yǎng)孩?子們各方?面的良好?習慣，大?大改變了?學生不良?行為習慣?。班主?任學期教?學工作總?結(jié)參考樣?本（三）?這學期?，我做班?主任。在?學校整體?思路的指?導下，通?過全班師?生一個學?期的共同?努力，班?級管理工?作得到了?進一步的?規(guī)劃，基?本形成了?一個凝聚?力和向心?力都很強?的集體。?班主任這?學期的工?作總結(jié)如?下：首?先，深入?了解學生?，活躍課?堂學習的?主動性。?二、借?鑒班主任?的優(yōu)秀工?作經(jīng)驗，?做好班級?管理工作?。做好?一個班主?任并不容?易，因為?班主任有?很多復雜?瑣碎的任?務，如果?沒有掌握?好方法，?就會做很?多重復性?的工作。?魏書生老?師曾經(jīng)說?過，做一?件事有一?百種方法?。所以，?在業(yè)余時?間，我虛?心向同組?的老師請?教，盡力?處理好每?一件事。?學年開始?，自主召?開《怎樣?當好班干?部》主題?班會，教?會學生明?確工作方?法，制定?獎懲措施?。為了充?分調(diào)動學?生的積極?性，培養(yǎng)?學生的各?方面能力?，讓班干?部協(xié)助工?作，這不?僅調(diào)動了?學生的工?作積極性?，培養(yǎng)了?他們的工?作責任感?，而且挖?掘了學生?的潛力，?培養(yǎng)了更?多優(yōu)秀的?小干部。?第三，?重視后進?生的教育?根據(jù)每?個學生的?基礎(chǔ)和特?點，給予?正確的指?導和必要?的幫助，?使每個學?生都能得?到良好而?全面的發(fā)?展。因為?這個班男?生比較多?，占班級?的四分之?三，有些?男生不僅?不好管，?而且學習?也不努力?，成績差?，很多科?目不及格?。因此，?他們應該?利用休息?時間與他?們交談，?深入細致?地做好思?想工作，?讓他們樹?立學習的?信心和勇?氣，幫助?他們制定?學習計劃?，與班級?學習小組?合作，指?定成績好?的學生幫?助他們提?高學習成?績。第?四，重視?班主任工?作的研究?我經(jīng)常?向有經(jīng)驗?的班主任?和書本學?習。上學?期，我們?聽了孟慶?東教授的?報告，在?業(yè)余時間?學習了魏?書生的《?班主任工?作漫談》?。在工作?中，我們?不斷咨詢?有經(jīng)驗的?班主任，?總結(jié)班主?任的工作?經(jīng)驗，用?科學、合?理、有效?的方法指?導班級工?作，使班?級工作不?斷煥發(fā)出?新的活力?和新的提?高。五?、不斷更?新教育觀?念，努力?提高自己?的專業(yè)水?平為了?培養(yǎng)適合?鐵美集團?的創(chuàng)新型?人才，我?們負責學