招聘教師結(jié)構(gòu)化參考答案

招教面試構(gòu)造化問答參照答案第一模塊自我認(rèn)知類1．你的座右銘是什么？【參照答案】我的座右銘是夸美紐斯說(shuō)過的一句話：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這句話告訴我們教師首先無(wú)私奉獻(xiàn)的，可以像太陽(yáng)同樣用自己的光輝照亮學(xué)生；另一方面教師是偉大的，是應(yīng)當(dāng)被尊重的，是世界上最光榮最令人敬佩的職業(yè)。這句話一直鼓勵(lì)著我為成為一名教師而努力，于是我大學(xué)讀了師范院校，在畢業(yè)之際，我一如既往地選擇參與教師招聘考試，我但愿通過自己堅(jiān)持不懈的努力可以早日站在講臺(tái)上，做一名照亮他人的光輝使者。2．你找工作考慮的重要原因是什么？【參照答案】我認(rèn)為找工作要考慮多方面的原因，不能盲目定奪。我首先考慮的原因是性格和專長(zhǎng)，分析清晰自己最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，沒有什么比擅長(zhǎng)且快樂工作可以發(fā)揮更大的價(jià)值；在此基礎(chǔ)上我才會(huì)去考慮工作的穩(wěn)定性，穩(wěn)定的工作更有助于我安心扎根，踏踏實(shí)實(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)；最終是工資待遇問題，我平時(shí)生活比較節(jié)儉，不是重視物質(zhì)享有的人，只要可以讓我得到價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為工資待遇可以滿足我的基本生活就可以。3．教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為何選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我要報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是由于聽了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是由于我非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充斥挑戰(zhàn)的職業(yè)，由于在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說(shuō)教師是寂寞的、清貧的，不過我認(rèn)為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其他行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。假如上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選擇后者，這也許就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的主線原因吧，我樂意守住這片凈土。4．參與教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？【參照答案】我選擇參與教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有如下幾點(diǎn)：首先是符合我的人生規(guī)劃的，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，因此在讀大課時(shí)我義無(wú)反顧的選擇了師范院校；另一方面我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的規(guī)定，在四年的大學(xué)生涯中我積累了諸多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，因此我來(lái)參與本次招考，但愿可以有幸走上講臺(tái)。5．你最尊敬的教育家是誰(shuí)？為何？【參照答案】我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的張道真。我之因此崇拜他，原因有三：第一是崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一種步伐。第二是他科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)措施。他提出了一系列的措施來(lái)變化英語(yǔ)學(xué)習(xí)中陳舊的書本學(xué)習(xí)模式，將某些行之有效的措施廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家倡導(dǎo)考試要改革，聽說(shuō)與讀寫，兩者并舉,甚至聽說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語(yǔ)教學(xué)的輝煌。6．談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見解?！緟⒄沾鸢浮侩m然我還沒有登上教師的講臺(tái)，不過我一直都立志成為一名教師，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我有如下幾種見解：第一，教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)懷愛惜學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第二，教師這個(gè)職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的規(guī)定。因此，教師必須重視身教，為人師表。第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。第四，教師是眾多職業(yè)中的一種，不過教師這一職業(yè)社會(huì)價(jià)值高，受大家尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，可以予以我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身知識(shí)修養(yǎng)的機(jī)會(huì)?？傊艺J(rèn)為教師這一職業(yè)是崇高的，是充斥奉獻(xiàn)精神，假如我可以有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示范。7．請(qǐng)你做一種簡(jiǎn)短的自我簡(jiǎn)介。【參照答案】很快樂能有這樣一種機(jī)會(huì)向各位評(píng)委老師做一種自我簡(jiǎn)介，我出生在一種教師世家，爺爺和父親、媽媽都是教師，從小耳濡目染，我在很小的時(shí)候就立志成為一名老師，因此在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候我義無(wú)反顧的選擇了師范院校，在校期間，我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識(shí)，并且積極參與學(xué)校組織的說(shuō)課大賽、課件大賽等等，不停地提高自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)的時(shí)候，我在市內(nèi)的一種中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，期間的收獲頗豐，我開始學(xué)著將我的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中不停地探索經(jīng)驗(yàn)。除此之外，我還想簡(jiǎn)介一下我個(gè)人的性格特點(diǎn)和愛好愛好，我性格很隨和，很有耐心，喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑綍r(shí)的生活中我喜歡讀書、聽音樂和寫作，這些都讓我可以在平淡的生活中獲得新鮮的動(dòng)力。綜上所述，我認(rèn)為我是適合做一名教師的，而教師的舞臺(tái)也可以圓我最初的夢(mèng)想。8．你對(duì)工資和福利有什么期望？【參照答案】我對(duì)工資沒有硬性規(guī)定，由于我個(gè)人在生活中對(duì)物質(zhì)享有的規(guī)定并不高，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我更重視精神世界的豐富多彩。當(dāng)然，物質(zhì)基礎(chǔ)也是必要的條件，我相信貴校一定有一種合適薪酬原則，假如我有幸可以應(yīng)聘上該崗位，我更多的是但愿可以在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想。9．你認(rèn)為教師崗位的工作內(nèi)容有哪些？【參照答案】我認(rèn)為一般教師崗位的工作內(nèi)容從宏觀上可以分為兩種性質(zhì)：一種是教書，即傳授知識(shí)，知識(shí)的內(nèi)容包括學(xué)科基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的措施；另一種是育人，即道德教育，詳細(xì)內(nèi)容包括做人的基本道理，對(duì)的的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。班主任作為教師中的特殊群體，工作內(nèi)容在一般老師的基礎(chǔ)上還要有某些班級(jí)管理工作，詳細(xì)包括班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)等等。這些工作內(nèi)容都需要教師有足夠的熱情和耐心才可以杰出的完畢。10．平時(shí)喜歡看的書籍和雜志有哪些？【參照答案】我平時(shí)的空閑時(shí)間里喜歡看某些教育類的書籍和雜志，最喜歡的一本書是人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的《英才是怎樣造就的》。王金戰(zhàn)老師把老師形象地比作教練、導(dǎo)游和夸獎(jiǎng)?wù)摺Ｋf(shuō)：“教師是教練，要容許學(xué)生超過自己。教師是導(dǎo)游，讓學(xué)生更有激情和動(dòng)力地向前方前進(jìn)。教師是夸獎(jiǎng)?wù)?，予以學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生快樂地感悟到進(jìn)步與成功?！边@本書在我迷茫的時(shí)候告訴我作為一名教師對(duì)的的定位，使我受益匪淺。喜歡看的雜志有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》、《讀與寫》等，讀這些雜志可以讓我時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，可以不停地改善教學(xué)思想。11．教師崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值有什么重要的意義？【參照答案】對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我一直認(rèn)為可以燃燒自己，做一種對(duì)社會(huì)有用的人，就是實(shí)現(xiàn)了人生存在的價(jià)值。對(duì)于教師這一崗位，在我的心目中，教師就是教書育人，成為青少年成長(zhǎng)的墊腳石和社會(huì)發(fā)展的基石，奉獻(xiàn)的同步也獲得了成功的快樂。因此，我覺得教師這一崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值是有重要意義和作用的，它可以滿足我對(duì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的真實(shí)需求，讓我活得有用，故意義。12．你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定？【參照答案】我的愿望就是成為一名教師，只要是一所學(xué)校都可以滿足我這一心愿，因此我對(duì)學(xué)校詳細(xì)的規(guī)定并沒有多少，只要可以讓我安心教書，可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的學(xué)校，我都很滿意。當(dāng)然，假如學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)之余可以有多某些的圖書資源和團(tuán)體活動(dòng)會(huì)更好，圖書資源可以讓我不停學(xué)習(xí)，不停更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，跟上時(shí)代的時(shí)尚；而團(tuán)體活動(dòng)可以讓我更好地融入我們的教師隊(duì)伍，汲取老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取新教師鮮活的動(dòng)力，從而更好地做好本職的教學(xué)工作。13．上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰說(shuō)：“教師職業(yè)讓我的靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)?lái)的安寧中嘗到幸福”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教師職業(yè)的“安寧”來(lái)自何處？【參照答案】我很輕易鄭杰校長(zhǎng)的話，教師職業(yè)的“安寧”也恰恰是最吸引我選擇這一職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)于“安寧”我認(rèn)為這除了是對(duì)于環(huán)境的精確概括外也是對(duì)心境的精確描述。首先，學(xué)校是大千世界中一塊純潔的凈土，這里有單純可愛的學(xué)生和和藹可親的教師，很少沾染世俗的塵埃，因此會(huì)讓人覺得很安寧；另一方面，安寧的環(huán)境也會(huì)給人帶來(lái)平和的心態(tài)，教師必須具有這樣的心態(tài)才能更好地細(xì)致地教導(dǎo)學(xué)生。以上就是我對(duì)教師職業(yè)“安寧”的理解，假如有幸可以成為一名教師，我但愿我可以做一名內(nèi)心安寧、兢兢業(yè)業(yè)的教師。14．杭州師范大學(xué)學(xué)生小李，6月份分別接到碩士、公務(wù)員、公辦教師錄取告知書。不過在“三喜臨門”給他帶來(lái)了煩惱：選擇哪個(gè)工作好呢。假如你是小李，怎么辦？【參照答案】假如我是小李，碰到三喜臨門的事情，我首先會(huì)感到非常的開心，這畢竟是對(duì)我不停努力奮斗的肯定。另一方面，我會(huì)認(rèn)真分析我的實(shí)際狀況和我的職業(yè)追求來(lái)進(jìn)行選擇。我的性格比較開朗活潑，屬于純真可愛的人，有廣泛的文藝愛好，并且大學(xué)四年中我一直學(xué)的是師范專業(yè)，因此教師的職業(yè)相比公務(wù)員來(lái)說(shuō)更適合我；在讀研和就業(yè)方面，結(jié)合家里的實(shí)際狀況，條件不是很好，我想盡快地就業(yè)為家里減輕承擔(dān)，至于繼續(xù)深造，我想我此后在有了一定實(shí)踐基礎(chǔ)后還是會(huì)考慮的。目前我認(rèn)為我最適合的就是選擇公辦教師這一職業(yè)。最終，既然做出了選擇，我就會(huì)一如既往、義無(wú)反顧地投身到教育事業(yè)中，去實(shí)現(xiàn)我人生的夢(mèng)想。15．“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么？【參照答案】失敗的本意是與成功相對(duì)的，指沒有到達(dá)本意的事情，用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看待這個(gè)問題的話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經(jīng)的一種階段，為下一步的成功奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)為我印象中最失敗的一件事就是第一次高考的敗北，當(dāng)時(shí)由于學(xué)習(xí)措施的不對(duì)頭導(dǎo)致花費(fèi)了很大的功夫收到的效果并不理想，而這一次敗北也為我此后的改善和轉(zhuǎn)機(jī)提供了機(jī)會(huì)，在復(fù)讀的過程中，我總結(jié)了諸多學(xué)習(xí)措施，獲得了很大的進(jìn)步，這也使我后來(lái)很順利地進(jìn)入了重點(diǎn)師范大學(xué)，同步也為我開展教學(xué)提供了諸多原始資料。因此，人生禍福相依，失敗的時(shí)候未必真的失敗，換個(gè)角度來(lái)看，又何嘗不是成功呢。

第二模塊溝通協(xié)調(diào)類1．怎樣與不一樣類型的家長(zhǎng)溝通？【參照答案】與家長(zhǎng)溝通我認(rèn)為首先要明確幾點(diǎn)：第一，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)。第二，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，應(yīng)重視溝通方式，一般狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過程。此外，家長(zhǎng)的構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長(zhǎng)，要多說(shuō)學(xué)生長(zhǎng)處，旁敲側(cè)擊缺陷；對(duì)于冷漠型家長(zhǎng)，教師需要曉之以情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀體現(xiàn)，引起家長(zhǎng)關(guān)注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度；對(duì)于熱情自信型家長(zhǎng)，應(yīng)多提醒注意學(xué)生存在的問題，引起注意。2．怎樣看待“學(xué)困生”？【參照答案】我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，增進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，因此“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注的對(duì)象，也是廣大學(xué)生中的一員，對(duì)于“學(xué)困生”，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信的心態(tài)，詳細(xì)可以從如下幾種方面入手：第一，尊重“學(xué)困生”。公正、平等地看待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種鼓勵(lì)作用。第二，進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教導(dǎo)，否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞，教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流，理解他們的心情，協(xié)助補(bǔ)習(xí)功課。第三，挖掘“閃光點(diǎn)”。協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不停創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇，在各項(xiàng)活動(dòng)中，尤其注意鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。3．有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教的不好，你怎么辦？首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展；另一方面，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會(huì)分析原因，也許是教學(xué)上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時(shí)。再次，我會(huì)積極去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)問詢是哪里出現(xiàn)了失誤，假如確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉，假如不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋闡明狀況，祈求理解。此外我也會(huì)住到找校長(zhǎng)道歉，并闡明真實(shí)狀況，保證不會(huì)再次發(fā)生類似事情。事后，我會(huì)深刻地反省自己，首先踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。4．學(xué)生李某比較調(diào)皮，常常惹是生非，對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合，作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?【參照答案】作為班主任，我首先要保持一種良好的心態(tài)來(lái)看待這件事情，學(xué)生調(diào)皮是件很常見的事情，家長(zhǎng)不大配合有也許是由于家長(zhǎng)忙于工作沒有時(shí)間來(lái)處理這些事情。另一方面，我要積極的和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。理解學(xué)生的某些愛好愛好，在課堂上多進(jìn)行提問，多予以他體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)任某些班里的學(xué)生工作來(lái)激發(fā)他參與活動(dòng)的熱情和防止他惹是生非。跟家長(zhǎng)要如實(shí)地反應(yīng)學(xué)生在校的體現(xiàn)，并跟家長(zhǎng)共同分析原因，商議對(duì)策，除此之外，還要多多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注的熱情。我相信通過我的努力，家長(zhǎng)一定也會(huì)積極地參與到對(duì)孩子的教育中，學(xué)生一定會(huì)變得越來(lái)越好的。5．一種習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?【參照答案】在班級(jí)管理工作中，碰到這樣的事情我會(huì)保持一種冷靜的心態(tài)，千萬(wàn)不能和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。首先，我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室中，給她沏杯茶，請(qǐng)她坐下來(lái)慢慢聊；另一方面，在聽完學(xué)生家長(zhǎng)的想法后，我會(huì)將孩子在學(xué)校的體現(xiàn)如實(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心里有底，學(xué)校對(duì)于孩子的教育確實(shí)是有疏忽之處，不過家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，也許在平時(shí)生活中對(duì)孩子的關(guān)注不夠，不理解孩子的需求。在家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本狀況有了全面的理解后，我會(huì)和家長(zhǎng)共同制定某些措施，如理解孩子在經(jīng)濟(jì)上的需求，及時(shí)地進(jìn)行溝通并滿足孩子的正常需求，準(zhǔn)時(shí)參與家長(zhǎng)會(huì)理解孩子的發(fā)展?fàn)顩r等等；再次，事后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，理解他心里的真實(shí)想法，并告訴學(xué)生看待金錢的對(duì)的態(tài)度，使孩子樹立一種對(duì)的的價(jià)值觀和金錢觀，并鼓勵(lì)孩子要積極和家長(zhǎng)、老師進(jìn)行溝通。除此之外，在班級(jí)文化建設(shè)工作上，我要對(duì)集體價(jià)值觀的培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注，防止再次發(fā)生類似的事情。6．你的一種很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開，你怎么辦？【參照答案】在碰到這樣的狀況時(shí)，首先我要保持一種冷靜的心態(tài)，不能由于校長(zhǎng)的不采納而失態(tài)，更不能因此喪失信心和熱情。另一方面，我會(huì)冷靜的分析校長(zhǎng)不采納的原因，有也許是由于我太年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，因此提出的教學(xué)改革方案沒有基于教學(xué)實(shí)際狀況，不具有操作性。再次，我會(huì)積極地去請(qǐng)教某些老教師，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻的思索，對(duì)方案的局限性之處進(jìn)行改善，再次提交給校長(zhǎng)，并以請(qǐng)教的態(tài)度祈求校長(zhǎng)予以批評(píng)和指正。我相信通過我的不懈努力，總有一天我的方案會(huì)得到校長(zhǎng)的承認(rèn)并可以得以實(shí)行的。7．怎樣處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？【參照答案】在班集體中出現(xiàn)學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象是很常見的，看待這樣的事情，我會(huì)從如下幾種方面來(lái)著手處理：首先，我會(huì)從第三方渠道，如班干部或其他同學(xué)處試探地問詢一下這兩名學(xué)生鬧矛盾的原因，只有理解了真實(shí)狀況和緣由才可以對(duì)癥下藥。另一方面，我會(huì)和這兩名學(xué)生分別單獨(dú)交談，傾聽他們對(duì)于兩人之間矛盾的見解，并進(jìn)行積極的開導(dǎo)，解除兩人的心結(jié)。再次，我會(huì)在集體活動(dòng)中安排這兩人接觸，如合作完畢某項(xiàng)任務(wù)等，予以他們和好的機(jī)會(huì)。除此之外，我還要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，培養(yǎng)大家相親相愛、互相協(xié)助的文化氣氛，防止出現(xiàn)個(gè)別的矛盾。8．怎樣處理遲到的學(xué)生？【參照答案】由于生活中的多種突發(fā)狀況，遲到是很難免的事情，假如該名學(xué)生只是偶爾的一次遲到，我不會(huì)小題大做，我會(huì)用眼神或手勢(shì)暗示學(xué)生輕輕地走到位置上即可，同步不會(huì)中斷我的講課，以免打斷其他學(xué)生的思緒。假如該名學(xué)生常常性的遲到，我仍然會(huì)在不中斷其他學(xué)生聽課的狀況下暗示其進(jìn)班聽課，不過在課下我會(huì)將其帶到辦公室，詳細(xì)地問詢他遲到的原因，并聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng)共同來(lái)完畢對(duì)于學(xué)生作息時(shí)間的監(jiān)督，協(xié)助孩子準(zhǔn)時(shí)到校上課。9．怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？【參照答案】學(xué)生是教師在開展工作過程中必須面對(duì)的一種重要群體，因此怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通不僅關(guān)系到教師工作開展的順利性和有效性，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通要注意如下幾點(diǎn)：第一，假如要進(jìn)行良好的溝通就要積極積極地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)懷，假如學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。第二，對(duì)于不一樣的學(xué)生采用不一樣的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要常常談話，督促他改善缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。需要注意的是溝通語(yǔ)言要風(fēng)趣、委婉、含蓄。第三，可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。第四，良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，理解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要防止當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。我相信，假如做到了以上幾點(diǎn)，一定可以與學(xué)生保持有效的溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。10．教師怎樣處理與同事之間的關(guān)系？【參照答案】作為一種新老師，初次踏上工作崗位，除了與學(xué)生和家長(zhǎng)要保持融洽的關(guān)系外，怎樣處理與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要，它不僅會(huì)影響到我工作的信心和熱情，也會(huì)間接影響我的教學(xué)工作，我認(rèn)為與同事之間要注意如下幾點(diǎn)：首先是老同事，我應(yīng)當(dāng)以謙虛的心態(tài)來(lái)看待老同事，他們數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一定可認(rèn)為我指點(diǎn)迷津，因此我要常常向老同志虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。另一方面是年輕同事，和年輕同事相處更多的是需要建立共同的愛好和愛好，多參與集體活動(dòng)，如說(shuō)課比賽、教研活動(dòng)等等，在活動(dòng)中不僅可以增進(jìn)彼此的教學(xué)能力，還可以增長(zhǎng)彼此之間的理解。最終是看待領(lǐng)導(dǎo)，我應(yīng)當(dāng)保持謙遜的態(tài)度，在工作中要多請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真地按照領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定去完畢教學(xué)任務(wù)，對(duì)于工作中的失誤要虛心接受指導(dǎo)，并不停地提高自身素質(zhì)。11．班主任應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？【參照答案】任課教師由于在課下與學(xué)生接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)較少，因此不像班主任同樣輕易與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。假如我所擔(dān)任班主任的班級(jí)出現(xiàn)了任課老師和學(xué)生之間的矛盾沖突，我會(huì)保持一種平和的心態(tài)，以公正為準(zhǔn)則，來(lái)冷靜地處理這件事情，我會(huì)從如下幾種方面著手：首先，我會(huì)從班干部和個(gè)別學(xué)生那里去理解導(dǎo)致矛盾的原委，傾聽學(xué)生的心聲。除了跟學(xué)生進(jìn)行溝通外，我也會(huì)跟任課教師進(jìn)行溝通，看是不是在學(xué)生管理工作上我尚有需要改善的地方。雙方溝通完畢后，我基本上就可以理解沖突導(dǎo)致的原因了，有也許是彼此之間存在誤會(huì)，也有也許是任課教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)或傷害了學(xué)生的感情，當(dāng)然還也許是由于學(xué)生不配合任課教師的工作。另一方面，我會(huì)針對(duì)矛盾導(dǎo)致的原因采用對(duì)應(yīng)的對(duì)策，假如是由于彼此間有誤會(huì)的話，我會(huì)對(duì)雙方做出合理的解釋；假如是任課教師的責(zé)任的話我也會(huì)與任課教師坦誠(chéng)交談，但愿她可以多多理解孩子們的心情；假如是學(xué)生的問題，我會(huì)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行集體教育，讓他們理解到老師的一番苦心，努力配合任課教師的工作。最終，在此后的班級(jí)工作中，我會(huì)多邀請(qǐng)任課教師參與班里的集體活動(dòng)，增長(zhǎng)任課教師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)班級(jí)友好發(fā)展。12．近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺失，父愛母愛缺失，溝通交流缺乏，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將怎樣看待本班的“留守學(xué)生”？【參照答案】“留守學(xué)生”在許多偏遠(yuǎn)地方成為了一種普遍現(xiàn)象，這樣的孩子比一般孩子愈加需要集體的溫暖和教師的關(guān)愛，假如我作為班主任，看待“留守學(xué)生”，我會(huì)做到如下幾點(diǎn)：第一，予以父母般的關(guān)愛?！傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊，缺乏父母的關(guān)愛，作為班主任老師，我要予以他們更多的關(guān)愛，多與他們進(jìn)行交流，理解他們的所需和所想，及時(shí)的予以生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。第二，鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)。課外活動(dòng)中，盡量多地設(shè)計(jì)某些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)“留守學(xué)生”參與，讓他們體會(huì)集體的溫暖，增強(qiáng)與伙伴之間的溝通和交流。第三，聯(lián)絡(luò)“留守學(xué)生”的家人。引起家人對(duì)孩子的關(guān)注，勸導(dǎo)家長(zhǎng)如有也許還是留在孩子對(duì)孩子的身心發(fā)展會(huì)更好。13．一種班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？【參照答案】一種班級(jí)的健康成長(zhǎng)，離不開好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任一種人的能力就可以建設(shè)好的，這需要整個(gè)班級(jí)的所有任課老師共同努力去實(shí)現(xiàn)，作為班主任，首先要團(tuán)結(jié)好班級(jí)任課老師，這樣才可以眾志成城。我作為班主任，將從如下幾點(diǎn)入手來(lái)團(tuán)結(jié)其他任課教師：首先，班級(jí)活動(dòng)包括班會(huì)、班級(jí)晚會(huì)、課外活動(dòng)等，邀請(qǐng)班級(jí)任課教師一起參與，增長(zhǎng)任課教師與班級(jí)的交流機(jī)會(huì)，建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。另一方面，班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要鼓勵(lì)任課教師多談?wù)勛约旱囊娊?，共同參與班級(jí)管理工作，看待班里出現(xiàn)的問題也要及時(shí)征求任課教師的見解。再次，在班里要多樹立任課教師的權(quán)威地位，防止學(xué)生忽視任課教師尤其是某些副科的教師。最終，從我本人的角度來(lái)講，在工作之余我也要多出各個(gè)任課教師溝通和交流，建立良好的個(gè)人關(guān)系。14.班上有一男生文化課很差，基本都不能及格，但他熱愛體育運(yùn)動(dòng)，籃球打得很好，也會(huì)熱心協(xié)助同學(xué)。作為他的班主任老師，你會(huì)怎樣教育培養(yǎng)他？【參照答案】現(xiàn)代素質(zhì)教育的關(guān)鍵是為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于文化課較差的學(xué)生，教師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)予以積極關(guān)注。作為他的班主任，我會(huì)詳細(xì)從如下方面培養(yǎng)他：第一，我將會(huì)樹立對(duì)的的學(xué)生觀，尊重他的人格，對(duì)他進(jìn)行感情投資、與他交流，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，在合適的時(shí)候協(xié)助他補(bǔ)習(xí)功課。第二，我將反思自己的教育教學(xué)措施，在此后的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需求，做到因材施教，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第三，與各科任課老師積極積極地溝通有關(guān)該生的狀況，以便各科教師盡量地關(guān)注。當(dāng)他感受到教師們的人文關(guān)懷，必將愈加努力地學(xué)習(xí)。第四，積極挖掘他身上的“閃光點(diǎn)”，協(xié)助他們?cè)趯W(xué)生心目中占有一席之地，為他們不停創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。尤其在體育活動(dòng)例如籃球活動(dòng)中讓他發(fā)揮自己的愛好和專長(zhǎng)，也積極贊揚(yáng)他樂于助人等品質(zhì)，以增強(qiáng)他們的自信心和愛心。第五，我也會(huì)積極有效地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，家校合作共同為學(xué)生的文化課成績(jī)的進(jìn)步而努力。班主任工作的任務(wù)重大，作為班主任要踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班主任管理工作，并本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為理念，積極關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步，增進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

第三模塊應(yīng)急應(yīng)變類1．假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該怎樣應(yīng)對(duì)？【參照答案】目前的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們有時(shí)候會(huì)問某些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)像我同樣的年輕教師提出了挑戰(zhàn)。假如我碰到這樣的問題，我會(huì)這樣來(lái)應(yīng)對(duì)：首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂；另一方面，假如學(xué)生提出的問題我可以立即處理，我會(huì)立即予以答復(fù)，樹立自己的威信，從而繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)；假如學(xué)生提出的問題我一時(shí)無(wú)法回答，我會(huì)禮貌地告訴學(xué)生為了不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們課下再進(jìn)行解答，讓他下課后到辦公室。最終，課下我一定要查閱資料，予以該名學(xué)生答復(fù)，并和他進(jìn)行溝通，理解他的真實(shí)想法，我相信精誠(chéng)所至，金石為開，一定可以消除學(xué)生對(duì)我的防備。這件事情之后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有自身知識(shí)過硬才不會(huì)被學(xué)生問倒。2．當(dāng)在你上課時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？【參照答案】首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。假如沒有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。另一方面，下課后把該名學(xué)生叫到辦公室，理解他傳紙條的原因，并讓他理解傳紙條不僅影響自己聽課，還會(huì)影響其他學(xué)生聽課，讓他此后注意認(rèn)真聽講。最終，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為何會(huì)有學(xué)生課上走思，在此后的講課中加入某些活動(dòng)增長(zhǎng)學(xué)生的參與性，防止該種狀況再次發(fā)生。3．你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)忽然中暑，你怎么處理？【參照答案】碰到這種突發(fā)事件，我應(yīng)當(dāng)保持清醒的意識(shí)，學(xué)生的安全是第一位的。我將從如下幾種方面來(lái)著手進(jìn)行處理：首先，我會(huì)讓班干部臨時(shí)替代我來(lái)負(fù)責(zé)組織大家的活動(dòng)，防止由于學(xué)生的圍觀導(dǎo)致秩序混亂，影響對(duì)中暑同學(xué)的治療，也防止混亂中導(dǎo)致其他惡性事件的發(fā)生。另一方面，我會(huì)找?guī)追N身強(qiáng)體壯的學(xué)生幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處，假如只是輕度中暑的話，我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生，補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫；假如狀況比較嚴(yán)重，我會(huì)立即電話聯(lián)絡(luò)學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救，盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療。最終，針對(duì)此事，我要進(jìn)行深刻反省，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，與否是給學(xué)生布置的任務(wù)強(qiáng)度過大，忽視了學(xué)生的體能承受能力，沒有及時(shí)予以休息時(shí)間，防止同樣的事情再次發(fā)生。4．你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？【參照答案】碰到這樣的突發(fā)狀況，我要保持冷靜的心態(tài)，新老師碰到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂上首要的事情是不可以使教學(xué)活動(dòng)中斷，首先會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，另首先也會(huì)影響教師的權(quán)威地位。因此假如我碰到這樣的情形，我會(huì)從如下幾種方面考慮：首先，我會(huì)贊賞該學(xué)生，表?yè)P(yáng)他可以勇敢的提出這樣好的一種問題。另一方面，我會(huì)告訴該學(xué)生，為了不影響其他同學(xué)聽課，等下課時(shí)到老師的辦公室來(lái)單獨(dú)處理這個(gè)問題。再次，課下我會(huì)立即查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教其他老師來(lái)處理該問題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。最終，我會(huì)深刻的反省自己，既然在知識(shí)方面存在空白區(qū)域就一定要及時(shí)地補(bǔ)上，并且在此后的教學(xué)工作中要不停地吸取新知識(shí)，真正做到“自己先有一桶水”。5．有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么措施來(lái)處理？【參照答案】碰到這樣的突發(fā)狀況，要明確的原則是學(xué)生的安全第一，因此我會(huì)從如下幾種方面來(lái)著手處理：首先，我會(huì)先到學(xué)生宿舍去確認(rèn)一下是哪位學(xué)生，并問詢其舍友該生平時(shí)愛去哪個(gè)網(wǎng)吧，從而有針對(duì)性地去尋找這位學(xué)生。另一方面，我會(huì)聯(lián)絡(luò)學(xué)生的保衛(wèi)科，祈求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學(xué)校附近的網(wǎng)吧尋找該名學(xué)生，爭(zhēng)取盡快地將其找回來(lái)。再次，找到該生后，我會(huì)將其帶到自己的辦公室進(jìn)行溝通，問詢?yōu)楹瓮砩纤阶猿鋈ド暇W(wǎng)，理解真實(shí)原因后對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，讓其理解到這種做法的危險(xiǎn)性和影響性。最終，我也會(huì)反省自己在工作中是不是忽視了班級(jí)文化的建設(shè)，可以在班級(jí)中建設(shè)一種小型圖書館，放置多種文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀，我想這樣一定會(huì)減少學(xué)生私自晚上出校的狀況再次發(fā)生了。6.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師怎樣處理？【參照答案】課堂上碰到這種狀況還是比較常見的，在這種狀況下，首要需要處理的是怎樣防止學(xué)生的圍觀導(dǎo)致課堂活動(dòng)的中斷，更惡劣的狀況是群體起哄，課堂秩序紊亂，因此我假如碰到這種狀況，會(huì)從如下幾種方面來(lái)處理：首先，我會(huì)安排其他學(xué)生做某些活動(dòng)，如游戲、分組討論或者齊聲朗誦等，從而分散他們的注意力，防止引起圍觀。另一方面，我會(huì)輕聲的走到打瞌睡的學(xué)生桌前，輕輕的敲課桌或觸碰來(lái)提醒該學(xué)生，假如他還是昏昏欲睡，我會(huì)安排他來(lái)閱讀課文或完畢任務(wù)，從而使他徹底清醒，回到課堂中來(lái)。再次，課下我會(huì)積極找該學(xué)生談心，理解他上課打瞌睡的原因，是由于休息不夠還是課堂內(nèi)容不夠精彩，假如是休息不夠的問題，我會(huì)找家長(zhǎng)溝通，盡量地給孩子提供一種良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，假如是教學(xué)內(nèi)容不夠精彩，我會(huì)努力去尋找某些有吸引力的材料，設(shè)計(jì)某些有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。7.你帶本校學(xué)習(xí)成績(jī)比很好的學(xué)生代表去外校參與競(jìng)賽活動(dòng)，比賽前有一種學(xué)生忽然暈倒，你該怎樣應(yīng)對(duì)？【參照答案】組織學(xué)生參與外校競(jìng)賽活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與技能，也有助于增進(jìn)學(xué)校之間的交流。假如在參賽前有一種學(xué)生忽然暈倒，首先作為負(fù)責(zé)人，我會(huì)保持冷靜的態(tài)度及時(shí)的進(jìn)行處理：第一，我會(huì)立即把暈倒的學(xué)生帶去休息室休息，并用事前準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱對(duì)其進(jìn)行合適的急救，假如情節(jié)比較嚴(yán)重，我會(huì)立即撥打120急救電話或祈求校醫(yī)務(wù)室工作人員的協(xié)助。第二，為了防止導(dǎo)致其他學(xué)生的恐慌，我會(huì)尋求身邊同事的協(xié)助或安排一種小組長(zhǎng)組織紀(jì)律，安撫其他同學(xué)的情緒，以防止影響比賽的正常發(fā)揮。第三，假如暈倒的學(xué)生正是本次的參賽人員，為了保證比賽的正常進(jìn)行，我會(huì)立即采用應(yīng)急方案，安排其他的替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)參賽。第四，在處理以上事物之后，我會(huì)立即與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)理解狀況后尋求家長(zhǎng)的配合，對(duì)暈倒學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的照顧。此外，及時(shí)跟校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)，匯報(bào)狀況，征詢領(lǐng)導(dǎo)意見。事后，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行一種自我反思，出現(xiàn)本次事情，也許是我布置給學(xué)生任務(wù)過重，沒有重視學(xué)生的身心發(fā)展水平和可承受程度，也許是我在平時(shí)的教學(xué)工作中過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視的對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不好。那我在此后的教學(xué)中一定會(huì)加以改善，在考慮學(xué)生的身心發(fā)展水平的基礎(chǔ)上增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，在此后組織活動(dòng)前，我也會(huì)考慮問題愈加嚴(yán)謹(jǐn)，愈加站住學(xué)生的角度考慮問題。爭(zhēng)取在后來(lái)的工作中，此類事件不再發(fā)生。

第四模塊計(jì)劃組織類1.怎樣組織與培養(yǎng)班集體？【參照答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從如下幾點(diǎn)著手：第一，提出共同的奮斗目的。這樣可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于到達(dá)凝匯集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)組員均有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其組員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生才能、專長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織合適的活動(dòng)室必不可少的。2.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？【參照答案】班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼某些名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，可以起到一種鼓勵(lì)作用；搭建一種展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；在教室前面懸掛班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和口號(hào)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，形成制度文化；在班級(jí)內(nèi)倡導(dǎo)助人為樂、團(tuán)結(jié)互助行為，引導(dǎo)大家形成班集體意識(shí)和文明行為。我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才可以切實(shí)營(yíng)造出友好、互助、積極向上的班級(jí)文化。3.校長(zhǎng)讓你來(lái)組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你打算怎么辦？【參照答案】夏令營(yíng)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和團(tuán)體合作的意識(shí)，是一項(xiàng)非常故意義的活動(dòng)，校長(zhǎng)把這項(xiàng)活動(dòng)交給我來(lái)組織，是對(duì)我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。首先，我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確本次夏令營(yíng)的主題，跟有有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，獲取有關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)，之后撰寫籌劃，確定好夏令營(yíng)合適的時(shí)間、地點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的物品，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改，確立方案。另一方面，在夏令營(yíng)過程中，我會(huì)將責(zé)任貫徹到人，分別負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)班車，接送學(xué)生抵達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；組織學(xué)生開展活動(dòng)，發(fā)放活動(dòng)材料；后勤負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校醫(yī)跟隨隊(duì)伍，假如有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)狀況及時(shí)進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì)做好協(xié)調(diào)，保證整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)有序有效地開展。最終，夏令營(yíng)結(jié)束后，我也會(huì)寫好活動(dòng)工作總結(jié)，同步，我個(gè)人也會(huì)從這次夏令營(yíng)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后來(lái)組織類似活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。4.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一種雙差班去當(dāng)班主任，你打算怎么辦？【參照答案】領(lǐng)導(dǎo)派我去雙差班當(dāng)班主任首先是對(duì)我的信任，另首先也是對(duì)我的考驗(yàn)，我會(huì)積極地接受這次挑戰(zhàn)，對(duì)于這個(gè)雙差班，我打算從如下幾種方面開展我的工作：首先，我會(huì)通過上任班主任和其他任課教師以及班級(jí)的班干部來(lái)理解該班的基本狀況，做到心中有數(shù)；另一方面，我會(huì)從班風(fēng)建設(shè)上著手，全面建立班級(jí)制度，如考勤制度、行為規(guī)范制度、班級(jí)衛(wèi)生制度等，嚴(yán)格地實(shí)行制度，做到賞罰分明；再次，我會(huì)從學(xué)風(fēng)建設(shè)上著手，建立一幫三學(xué)習(xí)互助小組，由成績(jī)好的學(xué)生負(fù)責(zé)帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，形成互相協(xié)助，積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛；最終，我會(huì)暫定幾種班干部，并形成班干部輪番機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都成班集體的主人，都可以民主地參與班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理。我作為雙差班的班主任，要予以學(xué)生更多的鼓勵(lì)和信心，我們共同將班集體建設(shè)成為雙優(yōu)班。5.班里要組織一次戶外實(shí)踐觀模活動(dòng)，作為帶隊(duì)老師，你怎樣組織該活動(dòng)，使學(xué)生在親近自然中掌握學(xué)科知識(shí)？【參照答案】開展戶外實(shí)踐觀摩活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件故意義的事情，不僅可以開拓他們的視野，在實(shí)踐過程中掌握學(xué)科知識(shí)，更可以在實(shí)踐的過程中可以與大自然親密的接觸，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情懷。作為帶隊(duì)老師，在實(shí)行戶外活動(dòng)之前，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通，獲得有關(guān)的組織經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)制定詳細(xì)的計(jì)劃。然后我會(huì)把這些計(jì)劃讓審批，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改，確立方案。另一方面，在活動(dòng)實(shí)行的過程中，我會(huì)安排專門的人負(fù)責(zé)專門的事情，在學(xué)生抵達(dá)之前，我會(huì)讓人專門去現(xiàn)場(chǎng)檢查一下，來(lái)保證活動(dòng)場(chǎng)地的安全；聯(lián)絡(luò)班車，把學(xué)生安全的送到目的地；組織學(xué)生開展戶外觀摩活動(dòng)，并在此過程中給學(xué)生講解有關(guān)的學(xué)科知識(shí)；安排專門的老師講解學(xué)生對(duì)大自然中的某些動(dòng)物或者植物的疑惑；安排生活老師來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)生的水、食物等生活上面的事情；我也會(huì)安排校醫(yī)跟隨，假如學(xué)生在戶外實(shí)踐的過程中，有什么以外發(fā)生，可以保證學(xué)生可以得到及時(shí)治療。最終，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把她整頓成書面的形式，給學(xué)校立案，可認(rèn)為后來(lái)的活動(dòng)的開展或者其他老師開展相似的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。對(duì)本次活動(dòng)的局限性支出，我也會(huì)進(jìn)行反思，以防止后來(lái)的活動(dòng)的過程中發(fā)生類似的事情。

第五模塊綜合分析類1.你怎樣看待“擇校熱”現(xiàn)象？【參照答案】目前，許多大中都市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有多種方面：首先，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講，教育資源分派不均是主線原因。目前我國(guó)教育資源集中小部分的都市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇校現(xiàn)象；另一方面，從學(xué)校角度來(lái)講，學(xué)校的某些搖號(hào)行為營(yíng)造了很緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)坐如針氈，加劇了擇校熱現(xiàn)象；再次，從家長(zhǎng)角度來(lái)講，家長(zhǎng)過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的積極性。緩和或防止這種現(xiàn)象可以從如下幾種方面入手：第一，政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一都市各區(qū)域教育資源；第二，學(xué)校防止出臺(tái)某些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策；第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。2.北大等高校實(shí)行自主招生，你怎樣看待這個(gè)問題？自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招生，我認(rèn)為自主招生總體來(lái)說(shuō)利不小于弊：首先，自主招生保護(hù)了特殊人才，它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在老式的高考中很也許就被埋沒了；另一方面，自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向，可以引導(dǎo)廣大青少年充足發(fā)揮能動(dòng)性和發(fā)明思維，而不是只能生啃書本知識(shí)，有助于從主線上激發(fā)發(fā)明性；不過在自主招生過程中同步存在某些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，如考生弄虛作假、地方學(xué)校運(yùn)用關(guān)系推薦考生等，我想通過深入嚴(yán)格自主招生的制度一定可以防止這些問題的出現(xiàn)。3.“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)此你是怎樣理解的？【參照答案】“學(xué)高為師，身正為范”是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。樸素地揭示了教師應(yīng)當(dāng)具有兩方面的素養(yǎng)：一是知識(shí)素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁?，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身，教師的言行就是道德原則。因此，教育工作者要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不停勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。假如我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在此后的工作中一定要繼續(xù)不停地學(xué)習(xí)知識(shí)，為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一種“學(xué)高”、“身正”的人民教師。4.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參照答案】本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。這句話有一定的道理，它首先表明了教師對(duì)于教學(xué)效果負(fù)重要責(zé)任，另首先也指出要充足尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的主體地位。不過我不完全贊同，由于這句話說(shuō)的太過絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生的原因有諸多，有也許是學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)措施等等，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。5.目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參照答案】學(xué)生是一種民族傳承的但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪的課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)的模式，充足體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視，這是科學(xué)保證教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的前提?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與措施、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)友好、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將以往追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6.有人說(shuō)教學(xué)是一門技術(shù)，有人說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不一樣意，請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?？【參照答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。首先，教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底，不是每個(gè)人都能勝任的，因此教學(xué)是一門技術(shù)。另一方面，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，通過營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和氣氛，教師和學(xué)生共同參與，從而到達(dá)教學(xué)效果的演出過程，因此說(shuō)教學(xué)同步也是一門藝術(shù)。7.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參照答案】“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生積極性的意識(shí)，這有助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)成功的快感，從而激發(fā)積極性，出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的的，不過我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。由于學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐漸形成，但還不具有很強(qiáng)的自控能力，假如教師放手不管，只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，成果會(huì)適得其反。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，予以學(xué)生一定制度和規(guī)范，并充足信任，相信在這樣的狀況下學(xué)生是可以進(jìn)行自我管理的。8.做班主任吃虧嗎？【參照答案】班主任工作任務(wù)重責(zé)任大，因此諸多人認(rèn)為做班主任吃虧，我卻不這樣認(rèn)為，相反，我覺得做班主任還個(gè)不錯(cuò)的選擇，原因有如下幾種方面：首先，有助于吸取先進(jìn)的教育理念。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時(shí)刻保持學(xué)習(xí)力，吸取先進(jìn)的教育理念。另一方面，有助于提高教學(xué)管理水平。班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)中的所有工作都要進(jìn)行計(jì)劃和組織工作，除此之外，還要處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中可以提高教學(xué)的管理水平。再次，有助于培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體感。班主任與整個(gè)班集體榮辱與共、休戚有關(guān)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)事務(wù)高于一切，這使得班主任將班集體看做自己的一部分，可以形成強(qiáng)烈的集體觀念。最終，有助于增強(qiáng)反思精神。班主任的工作過程就是一種理論到實(shí)踐再到反思，接著重新開始實(shí)踐和反思的過程，因此有助于形成從自身尋找原因進(jìn)行改善的反思精神。因此說(shuō)做班主任雖然辛勞，但對(duì)于迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估計(jì)的作用。9.一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，成果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？【參照答案】對(duì)于這個(gè)事件我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反應(yīng)出了現(xiàn)階段中學(xué)教育面臨的一種很嚴(yán)峻的問題：教師教學(xué)措施的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力的過度脆弱。首先，從教師的角度來(lái)看，教師的本意肯定是好的，是但愿學(xué)生可以懸崖勒馬，成績(jī)可以上進(jìn)，不過措施的選擇上過于極端，沒有考慮到學(xué)生的感受，不夠尊重學(xué)生。另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)，學(xué)生在面對(duì)該類事情時(shí)雖然在全班人面前被點(diǎn)名，但也不至于輕生，心理的承受能力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因?，F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，平日在家里嬌慣寵愛，承受不了挫折和打擊。最終，從教育的大環(huán)境來(lái)說(shuō)，對(duì)于青少年的早戀現(xiàn)象，教師以及教育環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)的的看待，要發(fā)揮好的一面，防止過度打壓及嘲諷帶來(lái)的負(fù)面惡性循環(huán)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從如下幾種方面防止：對(duì)于教師，要有一種開放的思想和心態(tài)，平和地面對(duì)早戀問題，不能一味的打擊，要善加引導(dǎo)，分析利弊，指導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對(duì)于家長(zhǎng)，要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力，增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗的能力。對(duì)于社會(huì)，也要用發(fā)展的眼光看到青少年早戀問題，予以更多的理解和引導(dǎo)，培養(yǎng)青少年對(duì)的的價(jià)值觀、世界觀和愛情觀。10.你對(duì)于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解？【參照答案】這句話論述的是教學(xué)措施的問題，是要教給學(xué)生知識(shí)自身還是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是怎樣去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)措施，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸的年代，只有終身學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰，因此學(xué)生必須懂得怎樣打魚。一種只好到魚卻不懂得漁的學(xué)生，魚早晚會(huì)被吃光，之后又該怎么辦？一種沒有得到魚，卻懂得漁的學(xué)生，可以永無(wú)止境地去吸取新鮮的知識(shí)，捕得更多更大的魚。因此作為一名老師，我要努力去研究某些學(xué)習(xí)的措施，傳授給學(xué)生，協(xié)助他們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)均有魚吃。11.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為何？【參照答案】我認(rèn)為這句話是有道理的，它論述了教學(xué)措施的理論性和實(shí)踐性的矛盾統(tǒng)一，我是贊同的。教學(xué)措施因人而宜，沒有一種適合所有人的措施，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不一樣的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因“?！敝埔耍驎r(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)措施，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過程。12.目前有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？【參照答案】目前某些大都市中出現(xiàn)了某些“貴族學(xué)?！?，個(gè)別學(xué)校里出現(xiàn)了“貴族班”，在這些學(xué)校和班級(jí)里的學(xué)生大都是干部子弟和富家子弟。這些現(xiàn)象的本質(zhì)仍舊是教育資源分派不公平的體現(xiàn)。我認(rèn)為這一教學(xué)現(xiàn)象存在某些弊端：首先，對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，“貴族學(xué)?！焙汀百F族班”給學(xué)生自身帶來(lái)極大的優(yōu)越感的同步也增長(zhǎng)了她們互相攀比、物質(zhì)占有欲極度膨脹的心理特性，為學(xué)生樹立對(duì)的的人生觀起到消極影響，不利于學(xué)生的廣泛社交，學(xué)生很難理解到不一樣群體同伴的特點(diǎn)。而對(duì)應(yīng)地對(duì)于其他班級(jí)的學(xué)生來(lái)講，也是一種物質(zhì)化的刺激，導(dǎo)致學(xué)生心剪發(fā)展的不平衡，同樣不利于學(xué)生的正常身心健康發(fā)展。另一方面，對(duì)于教師來(lái)講，看待這樣的班級(jí)開展教學(xué)存在諸多困難，不利于恰好教學(xué)制度的開展。再次，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，“貴族學(xué)?！焙汀百F族班”除了給學(xué)校帶了某些經(jīng)濟(jì)上的有利原因外，在社會(huì)上影響并不好。這種特殊班型的教育資源占有量增大又使得學(xué)校的教育資源分派不均。綜上所述，我認(rèn)為“貴族學(xué)校”和“貴族班”現(xiàn)象有弊無(wú)利，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)站在公平公正的角度真正增進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。13.請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為何？【參照答案】在教育學(xué)的研究領(lǐng)域中，我們?cè)?jīng)探討過有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的某些影響原因，包括學(xué)生自身的遺傳原因、環(huán)境和教育三大要素，其中遺傳原因是基礎(chǔ)，教育是帶來(lái)重大變化的原因，而環(huán)境是潛移默化一種效應(yīng)影響，它并不是重要的影響原因。基于此，我認(rèn)為在優(yōu)越的環(huán)境和在相對(duì)更差的環(huán)境中對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響并不是很大，各有利弊，條件優(yōu)越的環(huán)境更有助于孩子的身心健康發(fā)展，但條件差的環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品質(zhì)，而最關(guān)鍵的還是在于孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及教育的有效性。14.目前的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為何？【參照答案】我認(rèn)為這種想象是存在的，但也有其片面性。首先，目前的孩子大多是90后一代，在家里都是獨(dú)生子女，備受寵愛，確實(shí)有一部分孩子任性自私、飛揚(yáng)跋扈，也許是由于家庭教育過于嬌慣；但并不是所有的孩子都是這樣，伴隨家長(zhǎng)的文化程度普遍提高，對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越科學(xué)，因此大多數(shù)孩子還是很懂事，懂得謙虛禮讓。雖然如此，我們作為孩子的家長(zhǎng)和教師，仍然要提高注意，重視對(duì)孩子的德育，從小樹立對(duì)的的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的分享精神，協(xié)助孩子奠定后來(lái)順利融入社會(huì)的基礎(chǔ)。15.小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為一名教師對(duì)此你怎么看？【參照答案】我想目前的大多數(shù)家庭都會(huì)面臨這樣的問題，兩個(gè)大家庭擁有一種小皇帝，不免由于觀點(diǎn)眾多引起矛盾，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)見解：首先，需要肯定家長(zhǎng)們的一片苦心，他們對(duì)于孩子教育問題的關(guān)懷是沒有錯(cuò)的；另一方面，關(guān)懷要講究措施，一切教育都應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，以孩子的需求為重要目的，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子的教育問題上多與教師和孩子進(jìn)行溝通，找到孩子的需求點(diǎn)，為孩子設(shè)計(jì)良好的教育通道；最終，家長(zhǎng)要共同注意的問題是防止對(duì)孩子過于寵愛和關(guān)注，這樣反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)多予以孩子更多的自主選擇空間。16.你怎樣理解“知識(shí)既是目的，也是手段”這句話？【參照答案】我認(rèn)為這句話告訴我們知識(shí)自身的兩重屬性。第一重屬性是知識(shí)作為目的的屬性，知識(shí)是我們學(xué)習(xí)的奮斗目的，可以是有形的書本知識(shí)，也也許是無(wú)形的道德情操；第二重屬性是知識(shí)作為工具的屬性，已獲得的知識(shí)可以重新作為我們?cè)賹W(xué)習(xí)的工具和手段，同步也可以作為我們?cè)鲞M(jìn)其他技能的基礎(chǔ)理論指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們必須同步做到這兩點(diǎn)才可以將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，不停地將知識(shí)的目的屬性和工具屬性互相結(jié)合起來(lái)。17.對(duì)“老師是紅蠟，照亮了他人，燃盡了自己”這句話，你是怎么理解的？【參照答案】我認(rèn)為這句話是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)最偉大的論述，教師作為知識(shí)的傳承者，工作特點(diǎn)具有無(wú)私性和奉獻(xiàn)性。首先，教師需要無(wú)私，諸多教師的工作并不僅在于8小時(shí)的工作時(shí)間，任何時(shí)候?qū)W生需要協(xié)助教師都必須出現(xiàn)，甚至某些住校教師每天24小時(shí)都是處在工作狀態(tài)，這需要一種恒心和熱情以及無(wú)私的心態(tài)來(lái)面對(duì)這份工作；另一方面，教師需要奉獻(xiàn)，教師不僅需要發(fā)揮自己的聰穎才智，將自身的知識(shí)用形象生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，還要不停地吸取新知識(shí)增長(zhǎng)自己的內(nèi)涵，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，這些奉獻(xiàn)都是沒有回報(bào)的，這需要教師從一開始踏入這個(gè)崗位就要具有一種奉獻(xiàn)精神，不求回報(bào)。綜上所述，教師崗位不僅要勇于也要樂于燃燒自己，為學(xué)生照亮成長(zhǎng)之路，假如我有幸可以成為一名光榮的人民教師，我一定以這句話作為我人生的奮斗目的。18.社會(huì)捐助貧困生公布名單，使某些貧困生覺得傷害自尊，于是不要社會(huì)捐助，你怎么看這個(gè)問題？【參照答案】對(duì)于這樣的事情，我們應(yīng)當(dāng)全面客觀地分析。其積極的方面：社會(huì)捐助體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛；公布名單能通過宣傳使更多有愛心的人加入到公益事業(yè)中；使捐助者受到社會(huì)關(guān)注，提高捐助的積極性等。其消極的方面：青少年的自尊心較強(qiáng)，公布名單會(huì)使其受到傷害；對(duì)青少年的成長(zhǎng)不利；公布名單并不是非常必要等。對(duì)此應(yīng)當(dāng)采用對(duì)應(yīng)的措施：通過其他方式來(lái)對(duì)助學(xué)這一公益事業(yè)加強(qiáng)正面宣傳；對(duì)參與助學(xué)的熱心人士成立愛心助學(xué)人士評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)積極性；引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立對(duì)的的人生觀和價(jià)值觀，有感恩的心等。我們有理由相信，通過我們政府部門、捐助者、受助者以及全社會(huì)共同努力，捐資助學(xué)這一公益事業(yè)會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，題目中的現(xiàn)象也能得到處理。19.拾金不昧是中華民族的傳美德，但目前拾到東西也不懂得該送交到哪里由誰(shuí)來(lái)處理。針對(duì)此現(xiàn)象刊登你的見解？【參照答案】對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)承認(rèn)其客觀存在，不過我們要全面地看待。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也許有撿到物品的處理措施沒有明文規(guī)定；有關(guān)部門對(duì)此不夠重視；拾金不昧的管理沒有形成長(zhǎng)期有效機(jī)制，沒有制度化管理等。拾金不昧是我們的老式美德，應(yīng)當(dāng)采用措施來(lái)發(fā)揚(yáng)和保障這一行為：建立處理措施，完善法律法規(guī)建設(shè)；設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)此的管理；加大宣傳力度，使大家理解拾金不昧的有關(guān)處理措施，宣揚(yáng)拾金不昧的精神等。伴隨社會(huì)的發(fā)展需求，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)某些有助于發(fā)揚(yáng)老式美德的行為進(jìn)行管理，使之制度化，這樣才能激發(fā)大家做好事的積極性，構(gòu)建友好的社會(huì)環(huán)境。20.“失敗，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，只是一種逗號(hào)；而對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，就是一種句號(hào)”對(duì)此談?wù)勀愕囊娊?。【參照答案】這句話闡明的是不一樣的人在面對(duì)失敗時(shí)的不一樣態(tài)度和成果。我們要對(duì)的全面地理解。逗號(hào)代表著中斷和延續(xù)，句號(hào)代表著終止和終止。對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，失敗后還要繼續(xù)努力，期待下一次的成功；對(duì)弱者來(lái)說(shuō)，失敗后就止步不前，再也爬不起來(lái)。人生總會(huì)碰到挫折，面對(duì)失敗我們要采用積極的態(tài)度：調(diào)整自己心態(tài)，不要患得患失；認(rèn)真分析失敗的原因，總結(jié)教訓(xùn)；在后來(lái)的工作和生活中予以改善，增進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)等。（聯(lián)絡(luò)自身）不僅要對(duì)總結(jié)自己的教訓(xùn)，還要吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己，才能成功。21.我國(guó)某些學(xué)校目前倡導(dǎo)小學(xué)學(xué)習(xí)“繁體字”，對(duì)此你有何見解?【參照答案】對(duì)于目前的小學(xué)生學(xué)習(xí)“繁體字”現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證、全面的來(lái)看待。其合理的方面：有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)老式文化的愛好；有助于小學(xué)生理解中文的由來(lái)；有助于激發(fā)大家學(xué)習(xí)繁體字的熱情等。不過需要注意的方面：與否會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)額外的承擔(dān)，不利于成長(zhǎng)；也許會(huì)在操作上流于形式；強(qiáng)制的學(xué)習(xí)也許會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；對(duì)繁體字的研究重要是部分專家學(xué)者的工作等。這一現(xiàn)象出發(fā)點(diǎn)是好的，但在實(shí)行時(shí)應(yīng)結(jié)合詳細(xì)狀況，采用引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)老式文化的學(xué)習(xí)熱情，使我們的老式文化更好的得到傳承。22.良禽擇木而棲，又有人說(shuō)工作要踏實(shí)，你怎么看？【參照答案】這兩句話看似矛盾，實(shí)際上是對(duì)立統(tǒng)一的。我們要辯證的來(lái)看?！傲记輷衲径鴹敝傅氖敲總€(gè)人對(duì)自己的生活和工作均有選擇的權(quán)利，尤其在工作的選擇上，一種好的平臺(tái)可以充足的展現(xiàn)自己的才能和理想。這是正常的追求，無(wú)可厚非?！肮ぷ饕?shí)”指的是不管在什么樣的工作環(huán)境中，我們都要恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)地工作。這兩者是相輔相成的。只有在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，做出自己的成績(jī)，不停提高自己，才有機(jī)會(huì)和能力去選擇更好的、更適合自己的工作；在選擇之后，就仍然要保持踏實(shí)的工作作風(fēng)，更好地發(fā)揮自己的能力。（聯(lián)絡(luò)自身）我們首先要學(xué)會(huì)選擇合適的工作崗位。另首先無(wú)論在什么樣的崗位，都要立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)。23.目前國(guó)家出了政策，師范生畢業(yè)后假如到鄉(xiāng)村任教，可退還學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，非師范生畢業(yè)后，如果拿到了教師資格證，到村任教的也可以享有同類待遇，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么見解？【參照答案】這一政策的出臺(tái)體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視。政策出臺(tái)的背景：我國(guó)教育資源分布不均衡，農(nóng)村基礎(chǔ)教育微弱，農(nóng)村教師待遇低，人才流失嚴(yán)重等。這一政策能有效鼓勵(lì)師范生到農(nóng)村支教，但要改善農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)狀況，還應(yīng)注意幾種方面：加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證政策的貫徹力度；加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念；增長(zhǎng)農(nóng)村教育投入，使人才可以留下來(lái)，加大農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。要使農(nóng)村教育事業(yè)得到良好發(fā)展，必須要通過長(zhǎng)期的政策支持，多部門的共同合作。假以時(shí)日，一定能推進(jìn)農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。24.有人說(shuō)得第一不難，只要樂意改行，怎么看？【參照答案】這句話有一定的道理，但不完全精確，應(yīng)當(dāng)辯證地看待。分析其合理的地方：在自身能力與所在行業(yè)需求確實(shí)存在不相適應(yīng)的時(shí)候，可以通過客觀的判斷選擇一種更適合的行業(yè)，這樣有助于自身的發(fā)展和進(jìn)步，使得“第一”這個(gè)目的可以更輕易實(shí)現(xiàn)（可以舉例闡明）。分析其不全面的地方：要想得第一，需要各方面的原因，包括自身的努力、科學(xué)的工作方式、合適的時(shí)機(jī)、自身能力與行業(yè)的匹配等；假如自身不努力，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都不會(huì)得第一；不理性地改行，只會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生不利的影響等。綜上，對(duì)自己的工作，要恪盡職守，盡職盡責(zé)；干一行，愛一行，才能在某一領(lǐng)域真正得第一；改行要通過理性客觀的考慮，不能只是為了得第一而改行。25.古羅馬哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過“做事情之前自信心很重要”，你怎樣理解這句話?！緟⒄沾鸢浮窟@句話表明了自信心的重要性。做事之前自信心很重要是由于：信心有助于更好地判斷事情，對(duì)事情有整體的把握；有助于效率更高地制定計(jì)劃和方略等。在其他方面，自信心仍然是很重要的：做事的過程中碰到困難時(shí)，有助于更積極地去處理問題；與人協(xié)作時(shí)，能更好地進(jìn)行溝通和合作；平常生活中，有助于結(jié)交朋友。我們可以通過如下方式樹立信心：對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺陷；在工作和生活中采用合適方式揚(yáng)長(zhǎng)避短；平穩(wěn)心態(tài)，不要患得患失；做事時(shí)給自己樹立恰當(dāng)?shù)哪康牡??？偨Y(jié)：（聯(lián)絡(luò)自身，論述自己的做法）。26.有人說(shuō)“溝通對(duì)人不對(duì)事，做事對(duì)事不對(duì)人”。你是怎樣理解這兩句話的?！緟⒄沾鸢浮窟@兩句話分別描述了有關(guān)做人和做事的原則措施，我們要全面對(duì)的地看待?！皽贤▽?duì)人不對(duì)事”指的是在與人進(jìn)行溝通時(shí)，不能僅憑某一件事而責(zé)怪他人，要全面整體地看待他人，寬容大度；“做事對(duì)事不對(duì)人”指的是在工作和處理事情時(shí)，要明確規(guī)則，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行?，F(xiàn)實(shí)生活中，做人與做事往往是聯(lián)絡(luò)在一起的。要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。總結(jié)：（聯(lián)絡(luò)自身，論述自己在平常工作和生活中的做法。）

第六模塊教育理論知識(shí)類1.反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？【參照答案】經(jīng)驗(yàn)型教師和反思型教師的區(qū)別重要在于如下幾點(diǎn)：第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于汲取多種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思索，不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二，在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師一直以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處在被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。第三，在教學(xué)措施方面，反思型教師重視個(gè)體的差異性，善于因材施教，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)措施，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)明能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)措施呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)拇胧?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與發(fā)明力。2.你最欣賞的班主任是那一種類型？【參照答案】每一位班主任均有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的措施。常見的班主任有如下幾種：第一母親型。這種班主任就像媽媽同樣看待學(xué)生，喜歡用感情來(lái)進(jìn)行管理，輕易感性超過理性。第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)開展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效，但學(xué)生過于被動(dòng)。第三政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng)，使學(xué)生跟隨他，聽從他。第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動(dòng)來(lái)工作。通過不停地組織學(xué)生進(jìn)行多種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝匯集體，在活動(dòng)中形成對(duì)的輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充斥生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來(lái)工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思緒，會(huì)用班干部。第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來(lái)工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛，碰到問題，總是采用研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出處理方案。我認(rèn)為這六種類型均有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。3.怎樣適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】作為一名新老師，假如可以迅速地適應(yīng)崗位需求，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的開展是有很大的好處的。假如我可以成功地成為一名教師，我打算從如下幾種方面著手來(lái)迅速地適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)：首先，我會(huì)通過親友中的教師來(lái)理解這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，并虛心地向周圍的老教師請(qǐng)教工作上的問題，如平常工作流程、學(xué)校的有關(guān)政策、備課和上課中需要注意的某些問題、怎樣與學(xué)生更好的溝通。另一方面，我會(huì)與學(xué)生保持溝通，多參與學(xué)生的集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，理解他們的想法，吸取他們好的提議。此外，還要通過家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)絡(luò)，理解班里學(xué)生的家庭環(huán)境以變后期更好地開展教學(xué)。最終，我會(huì)多參與學(xué)校組織的活動(dòng)，多與同事們接觸，增長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，以便更快的理解組織，理解同事，理解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過我的努力，一定可以很快地融入教師隊(duì)伍。4.教師怎樣提高駕馭課堂的能力？【參照答案】目前的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從如下幾種方面入手：首先，教師在課前一定要充足地備課，只有充足熟悉教材，理解學(xué)情，才可以做到對(duì)癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。另一方面，教師對(duì)班里學(xué)生的狀況一定要理解清晰，在安排教學(xué)活動(dòng)的過程中可以運(yùn)用積極的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，除此之外，也利于處理教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。最終，教師要擁有敏銳的觀測(cè)力，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀測(cè)到位，以便合理的調(diào)整知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)長(zhǎng)。做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定可以很好的駕馭課堂，做到胸有成竹。5.作為一位新的班主任，怎樣樹立自己的權(quán)威？【參照答案】班主任是班級(jí)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過程中應(yīng)當(dāng)飾演的既是母親又是領(lǐng)導(dǎo)的角色，因此除了有母親的和藹和關(guān)懷以外，還要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán)，新的班主任尤其要重視樹立自我的權(quán)威地位建立，否則在此后的工作開展中也許會(huì)碰到困難。我作為一名新的班主任，我會(huì)從如下幾種方面著手來(lái)樹立我的權(quán)威：首先，我會(huì)樹立我在知識(shí)方面的權(quán)威形象，知識(shí)淵博、海納百川的教師可以很輕易得到學(xué)生的承認(rèn)和尊重；另一方面，我會(huì)任用某些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生干部來(lái)協(xié)助我完畢班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的執(zhí)行；最終我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參與活動(dòng)，與學(xué)生增長(zhǎng)互動(dòng)和交流，充足傾聽學(xué)生的提議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定可以樹立我作為新的班主任的權(quán)威地位，以便此后更好地開展學(xué)生工作。6.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都體現(xiàn)了一種同樣的愿望：但愿自己未來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。【參照答案】我認(rèn)為第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：工作有尊貴和卑微之分，導(dǎo)致學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且需要多種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價(jià)值。而第二位老師不僅沒有打擊學(xué)生的想法，還予以積極的鼓勵(lì)，但愿孩子可以開心的做自己喜歡做的事情，并把快樂傳染給他人，這不僅對(duì)孩子自信心的形成有良好的導(dǎo)向作用，也有助于形成孩子對(duì)的的人生觀。因此我認(rèn)為第二位老師才是一位合格的好老師，我假如可以有幸成為一名老師，我一定也會(huì)用這種教育方式來(lái)鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。7.你認(rèn)為一種優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？【參照答案】我認(rèn)為一種優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有如下幾點(diǎn)素質(zhì)：首先，要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛惜學(xué)生，熱愛科學(xué)；另一方面，是專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力；再次，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不停創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教育；最終，最重要的是教師的人格魅力，一種思想品德崇高、有修養(yǎng)、有道德的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛戴，才會(huì)真的有一天“桃李滿天下”。二、學(xué)生1.請(qǐng)描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參照答案】青少年步入青春期，心剪發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)詳細(xì)體目前：第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)尤其感愛好，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望；第二，智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡；第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被某些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等；第四，情感世界充斥風(fēng)暴常常體現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤單、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交錯(cuò)在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界；第五，愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參與多種發(fā)明性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲；第六，人際交往欲望強(qiáng)烈首先強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。2.為何學(xué)生會(huì)偏科？【參照答案】學(xué)生偏科有諸多原因，最重要的有三點(diǎn)：第一是愛好，學(xué)生由于愛好愛好不一樣輕易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)輕易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)常常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好；第三是老師，部分學(xué)生由于喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)予以對(duì)的的引導(dǎo)，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和共同之痛，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望；另一方面，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；最終，教師在教學(xué)過程中要一視同仁，防止出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。3.你是怎樣看待學(xué)生良好行為習(xí)慣？【參照答案】一種人的諸多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，因此作為教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣包括三個(gè)方面：第首先是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識(shí)，詳細(xì)包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠(chéng)實(shí)可信等；第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，包括學(xué)生平常的某些行為習(xí)慣如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等等；第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課與否認(rèn)真聽講、注意力與否集中、學(xué)習(xí)措施與否合理等等。教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)自身的傳授，同步也應(yīng)當(dāng)重視這些良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和矯正，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。4.你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用？【參照答案】學(xué)生的課外閱讀對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊視野有著積極的作用，書本上的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，不過這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取更多的知識(shí)只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的知識(shí)庫(kù)來(lái)完畢。但另首先，學(xué)生還不具有是非判斷意識(shí)，在對(duì)于課外閱讀書目的選擇上也許會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸取了錯(cuò)誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生來(lái)完畢課外閱讀書目的甄選，應(yīng)當(dāng)積極地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完畢閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定可以使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。5.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為教師怎樣提高學(xué)生的識(shí)記能力？【參照答案】學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)階段具有不一樣的記憶特點(diǎn)，以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)小學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記的措施，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的措施。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多采用某些生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和實(shí)例來(lái)協(xié)助他們記憶。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不停發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大，教師在教學(xué)過程中就不只是需要采用實(shí)物教學(xué)了，也可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過程來(lái)協(xié)助學(xué)生記憶。6.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛學(xué)習(xí)，你該怎樣辦？【參照答案】班級(jí)里學(xué)生也許會(huì)出現(xiàn)多種各樣的狀況，因此面對(duì)任性、急躁、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我要予以更多的耐心和理解，我會(huì)從如下幾種方面來(lái)處理：首先，我會(huì)積極去進(jìn)行家訪，理解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境尤其是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成起到重要作用。我會(huì)祈求家長(zhǎng)協(xié)助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并協(xié)助孩子改善。另一方面，我會(huì)和該學(xué)生積極溝通，理解他的想法，理解他不愛學(xué)習(xí)的原因，是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂還是其他原因，然后針對(duì)原因做出改善。假如是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂，我會(huì)聯(lián)絡(luò)有關(guān)學(xué)科老師幫其補(bǔ)課，假如是由于教學(xué)活動(dòng)不夠精彩，我會(huì)多添加某些游戲和合作模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最終，針對(duì)該名學(xué)生任性和急躁的性格，我會(huì)多推薦某些可以修身養(yǎng)性的活動(dòng)來(lái)協(xié)助其改善，如象棋、太極等活動(dòng)。我相信在我的努力下，該學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上均有一定的改善。7.對(duì)