五年級(jí)心理健康上冊(cè)說課稿-第十三課 學(xué)會(huì)說“不”通用版

五年級(jí)心理健康上冊(cè)說課稿-第十三課學(xué)會(huì)說“不”通用版一、教材分析本節(jié)課為五年級(jí)心理健康上冊(cè)第十三課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解說“不”的重要性，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說“不”。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：讓學(xué)生重視和保護(hù)自己的權(quán)益；讓學(xué)生明白說“不”的意義及表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生的自信心和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：正確理解“說不”；學(xué)會(huì)說“不”的方法；適當(dāng)?shù)卣f“不”的實(shí)踐。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的日常生活中，有哪些事情是需要我們說“不”的？接著，教師可以給學(xué)生播放一個(gè)短視頻，讓學(xué)生觀看，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及到在不同場(chǎng)合下說“不”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在日常生活中說“不”的重要性。2.正文環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)說“不”的方法在這一環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生介紹學(xué)會(huì)說“不”的方法?？梢酝ㄟ^以下三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行講解。①肢體語言說不并不是只有口頭上的表達(dá)，肢體語言與表情也同樣重要。教師可以給學(xué)生展示一些表達(dá)拒絕的肢體語言，并讓學(xué)生模仿。②選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說“不”并不是無所顧慮，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)情境和自身感受來決定。教師可以給學(xué)生提供一些情境，例如陌生人的邀請(qǐng)、不喜歡的項(xiàng)目等等，讓學(xué)生思考是否需要說“不”。③說出理由如果拒絕對(duì)方的請(qǐng)求，可以說出自己的理由，但是不需要太詳細(xì)。理由可以是自己不喜歡、不適合自己等。如果需要拒絕家長(zhǎng)、老師等權(quán)威人士的請(qǐng)求，可以溫和地辯解，說明自己的困難和特殊情況。適當(dāng)?shù)卣f“不”的實(shí)踐在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)情境安排一些活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組，假設(shè)每個(gè)小組都有一個(gè)表演節(jié)目，通過輪流表演的方式來提供學(xué)生拒絕的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在表演前想好拒絕的話，如何拒絕，如何接收對(duì)方的反應(yīng)。同時(shí)，教師需要提供一些指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)拒絕的理解。3.總結(jié)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下這次活動(dòng)，提出學(xué)生在表演中出現(xiàn)的好的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以再次強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)說“不”的重要性，以及適當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。三、教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說“不”，提高自我保護(hù)意識(shí)。通過引導(dǎo)和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)的開展，讓學(xué)生在情境中充分理解并掌握說“不”的方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生的自信心和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力也得到了一定的提高。需要注意的是，本節(jié)課的重點(diǎn)是在于提供給學(xué)生自我保護(hù)的方法和空間，并不是通過不斷地強(qiáng)調(diào)拒絕