雙向細(xì)目表培訓(xùn)

歡向鲺的編制動捧小學(xué)桂英20143、28圖樹山hipeeanwn雙向細(xì)目表培訓(xùn)歡向鲺的編制動捧小學(xué)桂英20143、28圖樹山hipeeanwn雙向細(xì)目表(一)涵義雙向細(xì)目表:是一個測量的內(nèi)容材料維度和行為技能(能力)所構(gòu)成的表格,它能幫助成就測量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應(yīng)占的比例。(二)雙向細(xì)目表的突出特點1、反映題型與難度、測驗內(nèi)容之間關(guān)系2、反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)關(guān)系3、反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)、題型之間關(guān)系(三)用雙向細(xì)目表指導(dǎo)教學(xué)的意義1、為教師研究教學(xué)目標(biāo)提供方向,避免走彎路。2、為教師把我教學(xué)要求提供指導(dǎo),加深教師對學(xué)科教學(xué)要求的認(rèn)識和理解3、為客觀評價教師教學(xué)效果提供依據(jù)雙向細(xì)目表(一)涵義雙向細(xì)目表:是一個測量的內(nèi)容材料維度和行為技能(能力)所構(gòu)成的表格,它能幫助成就測量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應(yīng)占的比例。(二)雙向細(xì)目表的突出特點1、反映題型與難度、測驗內(nèi)容之間關(guān)系2、反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)關(guān)系3、反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)、題型之間關(guān)系(三)用雙向細(xì)目表指導(dǎo)教學(xué)的意義1、為教師研究教學(xué)目標(biāo)提供方向,避免走彎路。2、為教師把我教學(xué)要求提供指導(dǎo),加深教師對學(xué)科教學(xué)要求的認(rèn)識和理解3、為客觀評價教師教學(xué)效果提供依據(jù)(四)如何編制雙向細(xì)目表?1、按知識要點進(jìn)行縱向設(shè)計。(即列出教學(xué)內(nèi)容要點)這個過程包括(1)列要點。先要認(rèn)真分析教材,把教材中的知識點找出來。然后列出其中重點,通常是把新授的、經(jīng)過一定訓(xùn)練的內(nèi)容,作為測驗重點(2)定比例。即確定每一類要點應(yīng)占的分?jǐn)?shù)比例,(四)如何編制雙向細(xì)目表2、按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計。(即列出教學(xué)目標(biāo)清單)按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計這個過程包括(1)將能力要求從左到右逐步列出,能力層次采用“識記、理解、運用、分析、綜合評價”等作目標(biāo)分類,但一般情況下,列為三項,即識記、理解、運用(四)如何編制雙向細(xì)目表?(2)參照本次評價目標(biāo)分配分?jǐn)?shù)低年級識記、理解分?jǐn)?shù)比例應(yīng)高一些,同時還需要預(yù)測該知識點對學(xué)生考查的難易程度。隨著年級升高,理解、掌握的分比例逐步提高3.按難易程度進(jìn)行試卷總體設(shè)計(一般說來,標(biāo)準(zhǔn)化考試常用的難易程度比例是7:2:1,但按縣教研室的要求,對學(xué)生考查的難易程度8:1:1的比例分配分?jǐn)?shù)。(四)如何編制雙向細(xì)目表?4.明確所考查知識內(nèi)容的目的性(注意關(guān)鍵詞:“初步認(rèn)識”“能”“了解”學(xué)會”“掌握5設(shè)計命題雙向細(xì)目表合計分?jǐn)?shù)根據(jù)各知識點的內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整6.審查各考查點的分配是否合理(1)列出要點1.按知識點進(jìn)行縱向設(shè)計(2)確定比重編2.按能力水平進(jìn)行橫向沒計(1)列出能力要求項目(2)參照本次評價目標(biāo)分配分?jǐn)?shù)制雙向細(xì)目按難易程度進(jìn)行試卷總體設(shè)計明確所考查知識內(nèi)容的目的性表設(shè)計命題雙向細(xì)目表合計分?jǐn)?shù),根據(jù)各知識點的內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整審查各考查點的分配是否合理(五)制作雙向細(xì)目表應(yīng)注意:1、雙向細(xì)目表的制作應(yīng)該同課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)定具有一致性?？己酥R內(nèi)容的選擇,要依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題范圍應(yīng)覆蓋課程的全部內(nèi)容,既要注意覆蓋面,又要選擇重點內(nèi)容,時間以中等學(xué)生120分鐘能答完為限制作雙向細(xì)目表時,試卷中擬對學(xué)生進(jìn)行考核的“考核知識點”須按章次進(jìn)行編排;雙向細(xì)目表中考核知識點的個數(shù)須與試卷中涉及的知識點個數(shù)相一致。(五)制作雙向細(xì)目表應(yīng)注意:3、在雙向細(xì)目表中不同“能力層次”和不同“題型”下面對應(yīng)的各列中,應(yīng)填寫各考核知識點在試卷中所占的分值,不