九年級(jí)政治教案模板合集七篇

1/1九年級(jí)政治教案模板合集七篇

九年級(jí)政治教案篇1課題：奮斗成就未來(lái)

授課人：董集中學(xué)周錫武

課題：奮斗成就未來(lái)課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)教法：講授、討論結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：編寫(xiě)當(dāng)今我國(guó)人民艱苦奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克服困難的毅力。

3、知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：

理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。

教學(xué)難點(diǎn)：

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：營(yíng)造氛圍，引入課題。

（播放歌曲《南泥灣》）

老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的精神。

環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說(shuō)理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？

老師：請(qǐng)學(xué)生先來(lái)閱讀教材第120頁(yè)框內(nèi)的事例，填寫(xiě)表格并獨(dú)立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

學(xué)生：（1）只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

老師：古往今來(lái)，任何成就的取得都離不開(kāi)艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國(guó)已取得舉世矚目的建設(shè)成就，我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神嗎？

（導(dǎo)生舉例證明后，理論說(shuō)明）

學(xué)生：（1）舉例

（2）P121最后段

老師：我國(guó)要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎？

學(xué)生：對(duì)于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

老師：為什么？（導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國(guó)家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系）

學(xué)生：青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。

學(xué)生：青年是社會(huì)上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。

學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng)；為國(guó)效力的最佳人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

在學(xué)習(xí)上要做到：

在生活上要做到：

今后在工作上要做到：

老師：現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，但是不是就要過(guò)苦日子，當(dāng)苦行僧？

（導(dǎo)生分組討論，并作答）

學(xué)生：我們提倡艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險(xiǎn)；不斷進(jìn)取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

（播放《大生產(chǎn)》之歌）

課堂小結(jié)：

1、導(dǎo)生快速?gòu)?fù)習(xí)本課內(nèi)容，說(shuō)出自已的所得和體會(huì)。

2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中。

課堂檢測(cè)：（略）

布置作業(yè)：（略）

九年級(jí)政治教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)要求：識(shí)記：良好心理品質(zhì)的基本要求理解：舉例說(shuō)明良好心理的重要意義

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：什么是心理？

三、教學(xué)方法：講解法閱讀提問(wèn)法

四、教具：投影儀投影膠片

五、教時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

導(dǎo)入：同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，看法也許是各不相同的。

提問(wèn)：你的感覺(jué)是如何的？請(qǐng)你講一講?。ㄌ釂?wèn)2人）

兩位同學(xué)都講出了他們的感受，說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題。什么是心理呢？心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎？這些問(wèn)題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

一、心理――人的內(nèi)心世界（板書(shū)）

講：我們生活在世界上，在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些問(wèn)題時(shí)，頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法，會(huì)有所觸動(dòng)，有所感受，有所思考。這時(shí)，我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。

例：老師提問(wèn)

(1)緊張（膽量?。?/p>

(2)高興（膽量大）（板書(shū)）心理

提問(wèn)：什么是心理？

要求學(xué)生閱讀課文p2第2段

心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。（投影）

例：面對(duì)老師的提問(wèn)，有的同學(xué)由于過(guò)于緊張，導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。

講：(1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。

(2)對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。

例：中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

提問(wèn)：心理又是如何產(chǎn)生的？

要求學(xué)生閱讀課文p2第3段

心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。（投影）

講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

例：性格與交往

人逢喜事精神爽（板書(shū)

（外部世界）（心理）

提問(wèn)：一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富？

要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。

要求學(xué)生思考：人的心理活動(dòng)為什么各不相同？（下一節(jié)提問(wèn)）

講：人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣，每個(gè)人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

例：鄧亞萍張廣厚――自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)

提問(wèn)：成功者都具有那些相同的心理特征？

成功者相同的心理特點(diǎn)（略）（投影）

小結(jié)：一個(gè)人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1）歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》p4知識(shí)結(jié)構(gòu)（一）

布置作業(yè)：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（隨堂訓(xùn)練）p4一、12p5二、134

九年級(jí)政治教案篇3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解社會(huì)正義的重要性；

（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；

（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。

（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；

（2）正確對(duì)待正義、非正義行為；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；

（2）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？

難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）分清生活中的正義和非正義行為

認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問(wèn)題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來(lái)做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？

（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？

（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定

（二）做一個(gè)有正義感的人

1、從書(shū)上呂毅的選擇開(kāi)始分析問(wèn)題：

①呂毅為什么還要投何雯的票？

②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？

③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？

從這些問(wèn)題中，來(lái)了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。

在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒(méi)個(gè)人的要求，也是可以做到的'，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！

四、走進(jìn)生活

學(xué)生交流展示

五、深化小結(jié)

學(xué)生談收獲

九年級(jí)政治教案篇4[知識(shí)目標(biāo)]

學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

[能力目標(biāo)]

從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性

[本課重點(diǎn)]

合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[本課難點(diǎn)]

在實(shí)踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[引課]

提問(wèn)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題)，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的體現(xiàn)，因此促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此，今天我們就來(lái)講講消費(fèi)方面的問(wèn)題。

[授課內(nèi)容]

1、楊洲的“煩惱”說(shuō)明了什么？(p96)――人們消費(fèi)選擇的多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

2、消費(fèi)方式類(lèi)型的轉(zhuǎn)變及新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)(p96)――經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念不斷變化

3、如何安排好零花錢(qián)(p97)――樹(shù)立合理理財(cái)觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)――幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性，少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦？(p98)――在實(shí)踐中做到適度消費(fèi)(具體來(lái)說(shuō)如何做？)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)――節(jié)儉是一種美德；消費(fèi)中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

[板書(shū)]

第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)

一、消費(fèi)面面觀

1、人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化

二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)

1、學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)

2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉

[作業(yè)]

初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題

九年級(jí)政治教案篇5導(dǎo)入：

播放歌曲《真心英雄》，同時(shí)，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語(yǔ)部分的一段話。

引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨

一、人生難免有挫折

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉與下列情景類(lèi)似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會(huì)自己的情緒反應(yīng)。

如：課堂上，與同學(xué)討論問(wèn)題，老師誤會(huì)自己；考試成績(jī)不理想。進(jìn)而了解什么是挫折。（教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上總結(jié)，用大屏幕展示）

當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。

2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的干擾。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折”完成后邊的思考題。

教師：回憶自己曾遭遇過(guò)什么挫折，當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。（分小組統(tǒng)計(jì)，教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類(lèi)型用大屏幕展示）

過(guò)渡：我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)不夠淵博，難免會(huì)遇到挫折。是不是只有我們青少年才會(huì)遇到挫折，成年人就不會(huì)遇到挫折呢？

3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。

教師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材上的漫畫(huà)并用自己的語(yǔ)言描述漫畫(huà)所反映的內(nèi)容。

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己及家人曾經(jīng)遭遇過(guò)的一次挫折）。

過(guò)渡：我們普通人難免會(huì)遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。

4，即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。

學(xué)生活動(dòng)：名人（課前布置學(xué)生編寫(xiě)整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體播放。）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題。

小結(jié)歸納：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么？有人說(shuō)，挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

過(guò)渡：面對(duì)親朋好友，我們常常致以“萬(wàn)事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”之類(lèi)的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我們總會(huì)遭遇挫折。那么，導(dǎo)致挫折的原因有哪些？挫折對(duì)我們到底是好事還是壞事呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度

1、導(dǎo)致挫折的原因

多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因：

自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨；地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失；親人生病等。

社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。

生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來(lái)的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過(guò)高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個(gè)性方面的問(wèn)題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例，體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將具體原因填在表格里。

過(guò)渡：人生難免有挫折，挫折對(duì)人的影響一樣嗎？

2、挫折是一把“雙刃劍”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷”，想一想，媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同？

那么，在你看來(lái)挫折到底是好事還是壞事？讓我們進(jìn)行課堂辯論。

辯論主題：錯(cuò)這是好事還是壞事

正方：挫折是好事

反方：挫折是壞事

教師歸納：挫折本身對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是壞事，它給人帶來(lái)身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉。對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，挫折又是一件好事?？梢?jiàn)，挫折是把雙刃劍，他是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙，相反如果你能夠勇敢地面對(duì)挫折，在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的基礎(chǔ)上找到了合適的解決辦法，你便能走出困境，爭(zhēng)取成功，挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。所以我們說(shuō)挫折并不可怕，可怕的是不能正確的對(duì)待挫折。

請(qǐng)同學(xué)們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)你是怎樣面對(duì)的，結(jié)果如何？

課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的道路上，總有風(fēng)風(fēng)雨雨。只要我們懷著希望，堅(jiān)信風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，戰(zhàn)勝挫折！勇于追求，挑戰(zhàn)挫折！

板書(shū)設(shè)計(jì)

九年級(jí)政治教案篇6

1、知識(shí)與技能：

當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性；終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學(xué)生接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生討論、交流，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

3、過(guò)程與方法：

運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析法和討論法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以問(wèn)促思，加深理解，使學(xué)生通過(guò)討論、交流、體驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。

難點(diǎn)：體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的重要性，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)接受教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

播放世界科技發(fā)展方面的專(zhuān)題片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在專(zhuān)題片背景音樂(lè)的尾聲中老師開(kāi)場(chǎng)白：

當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，知識(shí)瞬息萬(wàn)變，這些對(duì)我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。

二、自主閱讀，合作探討學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)單中的問(wèn)題看書(shū)，熟悉文本，勾畫(huà)重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞語(yǔ)作好明顯記號(hào)，對(duì)疑難問(wèn)題，小組合作討論完成，小組長(zhǎng)作好記錄。

三、小組展示，交流提高

多采用激勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己見(jiàn)解。老師適時(shí)評(píng)價(jià)、積極引領(lǐng)、及時(shí)總結(jié)。

四、質(zhì)疑問(wèn)難，師生互動(dòng)

讓學(xué)生提出疑難問(wèn)題、不知道的問(wèn)題和想知道的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題或請(qǐng)學(xué)生回答，或教師回答。對(duì)回答不全面的問(wèn)題，作好記載，課后查找資料后再與學(xué)生交流。

五、問(wèn)題思考，深入探究

1、“讓學(xué)生舉例說(shuō)明擁有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

2、探討現(xiàn)在的在校學(xué)習(xí)屬不屬于終身學(xué)習(xí)？為什么？

3、小明認(rèn)為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，到參加工作后，需要什么知識(shí)再學(xué)習(xí)。你同意這種看法嗎？為什么？”

六、習(xí)題訓(xùn)練，提升能力

讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練題，提升能力。

七、相互評(píng)價(jià)，規(guī)范指導(dǎo)

讓學(xué)生相互批閱，并針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練單中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中規(guī)范指導(dǎo)。

八、全面總結(jié)，鞏固效果

學(xué)生小結(jié)、反思，并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。

辦一份宣傳終身學(xué)習(xí)的手抄報(bào)。

10.4擁抱美好未來(lái)

具有創(chuàng)新精神（創(chuàng)新的重要性）

21世紀(jì)對(duì)我們

素質(zhì)的新要求具有團(tuán)隊(duì)精神（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的必要性）

具備終身學(xué)習(xí)的能力（終身學(xué)習(xí)的必要性、