蘇教版科學三年級上冊觀察水教案設計

《察看水》教課方案教課目的：1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來察看水是一種什么樣的東西。2、經(jīng)過比較方法認識水是什么樣的。領會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官察看水要有次序3、在察看、研究活動中，培育學生留意察看、敢于提出不一樣的看法，樂于合作與溝通，樂于研究發(fā)現(xiàn)四周事物神秘的學習習慣。培育學生安全意識。教課準備：分組察看：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。教課活動建議：從幼兒園到小學一二年級，學生在與水打交道的過程中，已認識了水的很多性質和用途。本課選擇學生熟習的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提高到水的內涵屬性層次上，而且在觀點提高的過程中，教給學生科學認識物體的方法，使學生在首次進入“物質世界”領域時，能夠正確利用自己的感官判斷物體的特色，形成科學的思想習慣。本課的教課能夠從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在概括認識事物方法的基礎上，指引學生認識水的特色及其屬類——液體的特色，并采納比賽活動的形式穩(wěn)固學生對液體特色的認識。教課過程：一、導入新課出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？假如沒有水會如何？假如沒有水我們能活多久？對于水的事情，你知道多少？水里面有好多奧密，想知道嗎?你想如何來研究水的奧密？板書各樣感官的名稱。引入課題板書：察看水。二、用感官察看水有這么多的方法，誰能安排一個合理的察看次序？為何這樣安排？此刻，請兩個同學一同來察看這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的奧密最多？學生實驗，師巡視。報告察看結果。師選擇性板書沒有滋味，沒有氣味，沒有顏色等有關的學生用語。三、再用感官，應用比較的方法察看水。同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了好多水的一些奧密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的奧密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水相同嗎？只需比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多奧密。想想，說一說，你準備如何比？請大家取出牛奶、有色飲料等，比一比。水是如何的。學生進行比較，師巡視指導。報告溝通。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水相同嗎？想想，說一說，你準備如何比？（透明）請大家取出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是如何的。學生進行比較，師巡視指導。報告溝通?？偨Y：誰能談談水是一種什么樣的物質？（水是沒有滋味、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）經(jīng)過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，相同是水，礦泉水和池塘的水有什么不一樣？（認識四周的水環(huán)境，認識水污染的一些狀況。）四、劃分常有液體中的水今日我們研究了水，此刻能把水找出來嗎？大家試一試看。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，談談原因。是否是全部的液體都能夠直接聞或嘗？五、拓展實驗研究水滴大小與流動快慢的關系。分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到必定角度，看看哪一種水滴跑得快？察看實驗并思慮：為何要等到滴完再掀動塑料盤？為何要滴在同一“起跑線