社區(qū)設計（中文版）

社區(qū)設計（中文版）目錄TOC\h\hPart1發(fā)現(xiàn)「人性互動」的設計\h1「人性互動」的公園\h2不獨力設計\h3建立設計機制\hPart2跳脫設計工作，轉(zhuǎn)為發(fā)掘人性\h1讓都市生活在城鎮(zhèn)里自然發(fā)生\h2運作中的城鎮(zhèn)\h2從項目設計景觀\hPart3社區(qū)設計──牽起人際網(wǎng)絡的工作\h1從一個人開始發(fā)展社區(qū)\h2一個人能做的事，十個人能做的事，一百個人能做的事，一千個人能做的事\h3孩童激起了大人的熱情\hPart4情況還有好轉(zhuǎn)的余地\h1水庫建設與社區(qū)設計\h2高樓住宅的建設與社區(qū)設計\hPart5在這無法以物質(zhì)或金錢彰顯價值的時代，我們該追求的是什么？\h1由使用者自行打造公園\h2城鎮(zhèn)里不可或缺的百貨公司\h3新慶典\hPart6社會設計──以社區(qū)的力量解決課題\h1用設計解決森林問題\h2解決社會問題的設計Part1發(fā)現(xiàn)「人性互動」的設計1「人性互動」的公園有馬富士公園｜兵庫．一九九九～二〇〇七什么樣的公園能讓人開心？我在大學念的是景觀設計。宣稱可「設計景物」的景觀設計，可說是屬于大膽前衛(wèi)的設計領域。從個人庭園到公園或廣場、大學校園等，全都是設計的對象。而公園的規(guī)畫設計，正是日本景觀設計的主戰(zhàn)場，實際上需耗費漫長時間與心力規(guī)畫空間上的各處細節(jié)。我對公園的看法自此有了改變。換個角度看待公園，隨即有了各種體悟。不但發(fā)現(xiàn)設計師的堅持，也深感其中蘊含的理念?？墒俏乙伯a(chǎn)生了一個疑問：為什么這些極為講究的公園，絕大多數(shù)不到十年便成了乏人問津的冷清場所呢？不論當初設計得多么用心，設計師在公園落成后幾乎不再過問。但事實上，公園開幕后，如何管理才是重點所在，管理方式?jīng)Q定了這座公園在十年后會變得冷冷清清或是趣味橫生。參與有馬富士公園的管理工作，讓我開始思考這個問題。有馬富士公園是座落于兵庫縣三田市山坡的縣立公園，園區(qū)剛開幕時占地約七○公頃。園內(nèi)除了活動中心與自然學習中心以外，也規(guī)畫了自然生態(tài)園區(qū)和兒童游樂場等設施。這座位于山中、離最近車站步行約二十分鐘的公園，也屬于毗鄰的「兵庫縣立人與自然博物館」。就在開幕前兩年，兵庫縣政府的負責人與博物館的中瀨勛先生\h注1討論公園的維護方針時，焦點即著重在「公園管理」。「公園管理」是美國公園早已采行的營運模式，不是被動枯等游客上門，而是積極舉辦各項活動吸引游客造訪。最后他們決定讓當?shù)鼐用駞⑴c管理。這是在開園前二年的事。在決定采用居民參與型的公園管理方式后，中瀨先生聯(lián)絡我：「希望你能幫我研擬營運計劃。」當時我還任職于設計事務所\h注2，這便是我第一次接觸經(jīng)營管理相關(guān)的工作。在此之前，自然得學習經(jīng)營管理的相關(guān)知識。于是，我請了中瀨先生介紹的講師舉辦了八場\h注3公園管理方面的學習會。除了博物館的研究人員及行政負責人之外，也邀請當?shù)氐姆菭I利組織（NPO）、志工團體、大學生等各界人士參與，讓所有人對于有馬富士公園的未來營運方向產(chǎn)生共識。公園須效法迪斯尼樂園的全心待客之道迪斯尼樂園的經(jīng)營管理模式在業(yè)界或許已成了常識，當時卻是我第一次學習這方面的知識。由于迪斯尼樂園的成功經(jīng)驗蔚為話題，坊間也出版了一系列相關(guān)書籍，探討迪斯尼樂園的經(jīng)營管理。許多人讀完這些書后，便將它賣到舊書店。我至今還記得那時候在一律一百日圓的架上買了一大堆有關(guān)迪斯尼樂園的書，因為事隔多時才閱讀這類書籍，頓時覺得自己跟不上時代。與公園相比，迪斯尼樂園的經(jīng)營管理項目相當多，其中特別值得一提的是「演員（譯注：Cast，指工作人員）」。演員指的是唱歌跳舞的米老鼠和唐老鴨、演奏音樂的人以及清潔打掃的人，便是他們帶領我們這群來訪的「貴賓（譯注：Guest，指游客）」前往夢幻世界。盡管游客不會見到負責管理的東方樂園公司（譯注：OrientalLand，負責經(jīng)營管理包括東京迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋在內(nèi)的東京迪斯尼度假區(qū)）員工，但是「演員」的存在使迪斯尼樂園充滿了樂趣。說句題外話，我當時為了這項營運計劃，特地前往迪斯尼樂園考察了好幾次。因為不是去游玩，所以沒有買免費搭乘所有游樂設施的「護照」，多數(shù)時候只購買「入場券」進園內(nèi)，只有一次非常想搭乘「頑童湯姆之島巨木筏」去島上看看。因為沒有護照，我只好在園內(nèi)購買搭乘券，或許是幾乎所有人都有護照的關(guān)系，我怎么找也找不到「游樂設施售票處」。由于實在找不到，于是問了正在打掃的人員：「請問要在哪里買搭乘券？」對方一本正經(jīng)地說：「路線有點復雜，請牢牢記住喔！」接著指指我的背后，笑著說：「近在眼前?！刮一仡^一看，游樂設施的售票處正在林木扶疏間若隱若現(xiàn)。就連清掃人員也不忘自己的「演員」職責，費盡心思藉著指路的舉動逗樂造訪的游客，這一點令我十分感動。公園也需要唱作俱佳的演員。生態(tài)觀察活動。演員與貴賓在公園相見歡。市民參與型的公園管理一般的公園里并沒有「演員」。身為「貴賓」造訪公園的游客也不會見到管理者，游玩之后便徑自回去。公園的管理者為避免妨礙貴賓，僅僅在園內(nèi)種花除草而已。既然如此，有馬富士公園是不是也需要一群像迪斯尼樂園一樣，介于管理者與貴賓之間、負責說學逗唱的「演員」呢？迪斯尼樂園的演員是領薪水為貴賓唱歌跳舞，可是有馬富士公園是縣立公園，不可能收取門票。這樣一來，勢必得找一群愿意無償唱歌、跳舞的演員。最后得出的結(jié)論，便是「讓貴賓及演員都成為公園的使用者」。換句話說，提供表演活動的演員，以及欣賞演出的貴賓，全都是享用公園空間的人。各類活動團體＝各種社群。于是，我們透過博物館探詢相關(guān)團體是否有意愿擔任有馬富士公園的演員。為了尋求支持，我們首先聽取幾個團體的意見。請他們說明他們的活動內(nèi)容，以及目前感到困擾的事。他們紛紛表示：「租會議室的費用太貴」、「印宣傳單很花錢」、「沒地方放活動道具」、「年輕人不愿意加入我們的團體」、「表演的場地太少」等等。我們搜集了這些會阻礙活動發(fā)展的意見，思考是否能透過公園管理解決這道課題，接著與行政負責人及博物館研究人員反覆討論研擬營運計劃。我們把市民參與型的項目活動稱為「筑夢活動」。各社群提出來的企畫書通過審核后，即可在園內(nèi)展開活動。（攝影：有馬富士公園活動中心）初年度參與的團體有二十二個。由博物館的研究人員，特別是藤本真理研究員負責調(diào)整活動團體的活動內(nèi)容，在公園各處實施各種社群的活動方案。例如用竹簽與和紙制作并施放日式風箏、在園內(nèi)池塘觀察水邊生物、在園內(nèi)里山（譯注：包括住家、村落、耕地、池塘、溪流與山丘等在內(nèi)的混合地景）間游玩并觀察自然生態(tài)等等。此外，由于公園里有活動中心，所以我們也能利用舉辦計算機教室或演奏會等室內(nèi)活動，吸引了平時不常來公園的人們。這讓我們實際感受到了在公園實施看似與公園毫無關(guān)連的活動的意義。年間來園人數(shù)變遷2001年2003年2005年2007年2009年計(人)412,140538,980695,540677,300731,050筑夢活動的實績活動數(shù)（企畫書件數(shù)）筑夢活動實施次數(shù)筑夢活動參加人數(shù)當日工作人員數(shù)筑夢活動參加團體數(shù)2001年6010418,089998222003年5646152,3961,213252005年8652646,2451,913302007年10868650,3762,686312009年10373654,3102,30131支援公園營運的人們與公園營運實績。協(xié)議會由學者專家、博物館相關(guān)人員、行政人員、公園管理者、筑夢活動負責人、當?shù)鼐用窆餐瑓⑴c。每一個社群都樂在其中，期待著周末前來公園，與造訪的游客一起享受自己想要展現(xiàn)的節(jié)目。大家都在平日的夜晚相聚，討論活動的籌備事宜。這一點和我印象中的「志工活動」完全不同，看著他們開心的模樣，深深覺得如果要讓公園永遠是個充滿樂趣的場所，除了空間設計的細部規(guī)畫之外，滿心歡迎來訪游客并安排同樂活動的社群也十分重要。《ありまふじ（有馬富士）公園讀本》。內(nèi)容包括公園里的社群以及公園管理的視察者、協(xié)調(diào)人員異動的珍貴資料。切身感受經(jīng)營管理的重要實施一連串措施的結(jié)果，有馬富士公園的年間來園人數(shù)比開幕時增加許多。二○○一年開園時的年間來園人數(shù)約四十萬人，五年后則超過七十萬人。據(jù)說這樣的人數(shù)成長已超乎市場的預期。就連迪斯尼樂園的來園人數(shù)曲線變化，也是在剛開幕時人數(shù)最多，接著慢慢減少；出現(xiàn)了新的游樂設施才會增加一些，隨后又逐漸減少。可是有馬富士公園的造訪人數(shù)卻逐步增加。原因之一便是社群的活動。各社群在初年度實施活動的次數(shù)約一百次，八年后即超過七百次。不論是非營利組織（NPO）或俱樂部、社團等，大多數(shù)社群手中都有一份對自己的活動有興趣的名單，少則百人，多達千人。名單上登錄的人們，即可說是某社群的愛好者。當愛好者們透過電子郵件等管道收到社群舉辦活動的通知時，其中一部分人就會前來參加。在有馬富士公園進行活動的社群，剛開始也不習慣，光是舉辦一個月一次的活動便已精疲力盡。后來慢慢習慣對著大庭廣眾說話，再加上可以把常用的道具放在公園里，活動實施的頻率隨即從兩周一次增加到一周一次，愛好者也趁著每次辦活動的機會造訪公園。而當參與有馬富士公園的演員，也就是社群的數(shù)量增加，來園人數(shù)也會跟著增多?；顒又行墓陀昧藘晌荒贻p的協(xié)調(diào)人員一手包辦公園管理的相關(guān)工作。負責調(diào)整活動內(nèi)容及籌備協(xié)議會、園內(nèi)導覽、實施特別活動等。（攝影：有馬富士公園活動中心）開辟公園小路的活動：「大家一起動手做！木屑小路」。有馬富士公園的經(jīng)營管理工作讓我獲益良多，其中感受最深的是社群的力量。每一個社群都樂在其中，無形中擔起公園的公共服務重任，使公園的來園人數(shù)蒸蒸日上。如果只著重物理方面的公園設計，勢必難以產(chǎn)生這種「關(guān)系營銷」（RelationshipMarketing）。我學到了不能只設計公園的硬件，還得從經(jīng)營管理的角度搭配適合的軟件，才能誕生出能永續(xù)發(fā)展的趣味公園。今年適逢有馬富士公園開幕十周年慶（譯注：二○一一年）。如今的公園已是由五十多個社群共同維護的歡樂場所。\h注1：與中瀨先生一起負責有馬富士公園的工作后，我陸續(xù)參與了博物館本身的營運計劃研擬工作（二○○○年與二○○五年），以及同時經(jīng)營管理多座公園的研究會（二○○一～二○○三年），并且在兵庫縣研究所參與了中瀨先生主導的山地離島地區(qū)的聚落與流域經(jīng)營管理的相關(guān)研究（二○○五～二○一○年）。我對經(jīng)營管理方面的基本知識，幾乎都是來自上述的研究及具體實踐。\h注2：建筑及景觀設計事務所「SEN環(huán)境計劃室」。\h注3：公園管理學習會的主題與講師：第一回「公園立地環(huán)境與營運計劃」、第二回「使公園成為觀光勝地的具體措施（角野博幸教授）」、第三回「非營利組織（NPO）的經(jīng)營管理及培育方式（淺野房世女士）」、第四回「公園的關(guān)系營銷（喜多野乃武次教授）」、第五回「新舊居民的交流方式（前三田市長塔下真次）」、第六回「非營利組織法人支援非營利組織的營運方式（中村順子女士）」、第七回「文化活動與公園的展望（鳴海邦碩先生）」、第八回「從昆蟲采集到都市政策（高田公理教授）」。2不獨力設計游樂王國｜兵庫．二○○一～二○○四將小朋友的構(gòu)想反映在游樂場的設計由于參與了有馬富士公園的公園管理計劃，因此開幕后隔了一段時間，園方即委托我設計園內(nèi)的兒童游樂場。當時是我任職的設計事務所接下設計工作，并由我擔任負責人。公園開園后的鄰近區(qū)域，有一塊約六公頃大、用來放置公園建設工程剩余沙土的棄土場，園方即決定把此處當作兒童游樂場。有馬富士公園當時已經(jīng)開幕，成了一座供人們觀察自然生態(tài)及散步郊游的里山公園，卻少了一處讓小朋友盡情奔跑游玩的場所。于是我心想，如果公園附近的小學或幼兒園、育幼院等機構(gòu)里的小朋友能來游樂場和同伴盡情玩耍，或許能因此對大自然產(chǎn)生興趣，興起想要探索有馬富士公園里山的好奇心。關(guān)于設計的方向，我嘗試采用「參與式設計」。也就是在建設公園時舉辦研討會，請將來最有可能使用公園的附近居民聚在一起討論心目中的公園形象。但是這次設計的對象是兒童游樂場，未來的使用者自然是小朋友。如果在研討會上只用對話的方式與小朋友交流，得到的也只是只字詞組，這樣不就很難整合出他們真正的需求嗎？所以我們試著與小朋友一起玩、一起打造游樂場。兩場研討會約有兩百名小學生參加，我們便和他們一起在戶外玩耍、在室內(nèi)創(chuàng)造游樂的空間。這段過程從頭到尾都透過相機和影片記錄下來，藉此判斷他們在哪個時間與空間最有興致、與同伴在一起能激蕩出什么玩法、以及打造出何種規(guī)模的游樂場。除此之外，我也考慮到游樂場開幕后的經(jīng)營管理。希望社群也能進駐游樂場，像有馬富士公園其他場所一樣展開各項活動。因此，我計劃從設計階段即開始征召社群的成員，并且在游樂場施工期間培訓他們，等到游樂場開幕，社群也能開始活動。于是，我們號召鄰近的大學生及短期大學生共襄盛舉，征求愿意和小朋友一起玩耍的「孩子王」。熱情響應的大學生有十名，他們便在兩次的研討會上以「孩子王」的身分與小朋友一起游玩。大學生孩子王與小朋友。游樂研討會我們在市中心的公園舉辦了第一次的研討會。即使是同樣的玩具，小朋友卻能發(fā)展出各種不同的玩法。另外，與大學生孩子王一起玩耍時，小朋友們彼此雖然是第一次見面，卻能立刻打成一片。當他們真正接觸大自然時，因為不知道該怎么玩，所以大部分都在觀察孩子王的玩法。住在三田新市區(qū)的小朋友，因為習慣在街區(qū)公園的游樂設施里游玩，感覺上幾乎都不知道如何在大自然里玩耍。我們便根據(jù)這一點開始進行游樂場的設計，首先，我們在入口規(guī)畫一處有游樂設施的區(qū)域，讓小朋友隨著游戲的動線慢慢移往保留大自然風貌的區(qū)域。當小朋友習慣了這種玩法，并且交了新朋友，又有孩子王的帶領，就能在自然環(huán)境中發(fā)明出各種新游戲。我的想法是，如果能以這種方式讓小朋友接觸大自然，即可對已開幕的有馬富士公園感興趣，進而踏出游樂場，盡情探索整座有馬富士公園。在附近某所小學的體育館舉辦第二次研討會時，我們準備了大量包裝材料及瓦楞紙箱、軟墊、藍色塑料布，觀察小朋友和孩子王會建造出什么樣的游樂場、玩出什么樣的游戲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)男孩子大多蓋出可以攀爬、往下跳或滑行的游樂場；女孩子則是搭一座小屋或房間，在里頭畫各種圖案及繪畫，或者玩起開店的家家酒游戲。其他還有幾個人合力建造的大型迷宮，一群小朋友便盡情地玩起躲迷藏、發(fā)出巨大聲響等游戲。觀察之后，我們決定在游樂場的入口規(guī)畫一個一進來就會發(fā)出聲音的空間，并在這里設計游戲讓小朋友發(fā)現(xiàn)下一個游樂場。我們打造出四個空間：有各種聲響的空間；有小屋、房間和迷宮的空間；所有陳設都很巨大的空間；還有視野景觀極佳的空間。每一處都是五十公尺大的正方形，彼此相連成完整的游樂場。以當?shù)氐睦咨裢尥廾耖g故事為藍本，會發(fā)出聲響的游樂場設置在高處；房間及小屋、迷宮等場所設置在地面，象征雷神娃娃降落的村莊。之所以將每個游樂空間設計成五十公尺的正方形，主要是聽到孩子王反映，認為這樣的大小可以讓一位孩子王掌握每個小朋友的動向。游樂場開幕后，孩子王團體每個周末都會坐鎮(zhèn)游樂場，除了帶小朋友玩游戲，我也希望他們扮演溝通的橋梁，讓第一次來公園玩的小朋友以及常來玩的小朋友們能和睦相處。與孩子王一起玩耍的小朋友。同時規(guī)畫硬件與軟件隨著基本設計與實施設計逐步進行，我們也擴大了擔任孩子王的學生團隊規(guī)模。并且延請專家講師舉辦培訓講座，指導團員們學習和小朋友游玩時的相關(guān)知識與技術(shù)，例如兒童心理、游戲特性、如何交友以及大自然游戲等等。同時以幫忙研討會的大學生們?yōu)橹行模栒俑嘈旅婵准尤牒⒆油鯃F隊。這項培訓講座由兵庫縣立「人與自然博物館」的岳山洋志研究員主導，催生了包含大學生以及畢業(yè)生、當?shù)鼐用裨趦?nèi)的團隊。當游樂場施工完畢，培訓講座也告一段落，眾多孩子王在開幕典禮上齊聚一堂。前來游玩的小朋友便在他們的帶領下，展開了各種游戲。這項項目讓我學到了，如何在設計硬件過程中反映出使用者的意見，尤其當對方是像無法以話語清楚表達意見的兒童，我因此學會了讓他們表達意見的技巧。此外，設計硬件之余也須兼顧軟件方面的經(jīng)營管理，才能在開幕時讓硬件與軟件同時準備就緒。我也實際感受到了這么做的意義。開幕后經(jīng)過七年歲月的「游樂王國」，過去和孩子王一起玩耍的小學生們，如今已成了充滿熱忱的國中生或高中生孩子王。孩子王社群的活動，至今仍在有馬富士公園占有一席之地。3建立設計機制聯(lián)合國兒童基金會公園項目｜兵庫．二○○一～二○○七立刻將構(gòu)想寫成企畫書當我從「游樂王國」學到了兼顧硬件與軟件之際，我開始對兒童游樂場有了許多想法。其中思考最多的是「設計方式」。設計「游樂王國」時，我確實是從觀察小朋友的玩耍設計出游樂場。除了設計硬件以外，我也組成了孩子王團體，培訓出負責軟件方面的中堅人才。但是「設計方式」，是不是仍受限于大人設想的「小朋友應該會喜歡的空間」呢？游樂場只能是大人「設計給」小朋友的嗎？這就是我思考的重點。就在此時，事務所的上司淺野房世女士\h注4要我寫一份有關(guān)游樂場設計的企畫書。由于淺野女士不是設計師，我從她身上學到了有別于傳統(tǒng)設計教育的思維，例如從非營利組織的經(jīng)營管理以及市場營銷的角度來設計等等。她也不斷鞭策我把構(gòu)想立刻整理成企畫書提出來。一般設計師并不會寫企畫書。大多是等到接下了工作，才在設計的過程中不斷激蕩出構(gòu)想，因此很少設計師會在接到工作之前把構(gòu)思整理成企畫書提出來。但是我這位上司說企畫書才是重點。在她的帶領下，我學會寫好幾頁的企畫書、以及如何主動發(fā)掘新工作解決社會的問題。其中一項便是這次的兒童游樂場「聯(lián)合國兒童基金會公園項目（UNICEFParkProject）」企畫書。探討社會課題對于當時設計了游樂王國的我來說，這道課題來得正是時候。因為我正思考一個問題：「游樂場難道只能是大人設計給小朋友、不能由小朋友自己打造游樂場嗎？」換句話說，我很想把「打造游樂場」變成一場游戲，讓小朋友自行建造游樂場、再由其他小朋友將它擴展，變成不一樣的游樂場。同時也能隨著各個小朋友的游戲產(chǎn)生變化，又轉(zhuǎn)變成新的游樂場。這樣的玩樂過程才有趣，至于大人完成的固定型式游樂場，小朋友根本沒有插手的余地。因此，這項企畫的重點便是「能讓兒童永續(xù)創(chuàng)造的公園」。關(guān)于這一點，上司交給我另一個課題，也就是世界兒童面臨的現(xiàn)況。喝不到干凈的水而死亡的孩子；無法接受完整教育的孩子；沒有適當補充維生素而失明的孩子。這些可用數(shù)百日圓解決的問題在現(xiàn)代真實上演，但是在日本的公園里玩耍的小朋友，到底能不能理解呢？上司說，這才是與公園及兒童息息相關(guān)的另一道課題。如果日本的小朋友知道一百日圓可以讓二十二名嬰兒免于失明，卻依舊浪費一百日圓，那就是小朋友自己的決定，其他人也沒有說嘴的余地。然而，若是絕大多數(shù)小朋友都渾然不知一百日圓有多么寶貴，這就是一大問題。公園是小朋友聚集的場所，不要只把「學習」交給學校。難道不能讓小朋友透過公園了解世間的金錢價值、思考自己如何為全球性的問題盡一份心力嗎？因此，上司希望我把以上的觀點寫進企畫書里。結(jié)合多項目標的項目我將企畫書改成了「和世界各國的兒童一起永續(xù)創(chuàng)造的游樂場項目」。當我思考該從哪里搜集可以永續(xù)創(chuàng)造游樂場的材料時，想起了日本里山或竹林等地的次生自然（譯注：SecondaryNature，經(jīng)由人為活動創(chuàng)造出來，并經(jīng)過人工管理維持的自然環(huán)境）問題。自從人們陸續(xù)進山伐木除草，過去管理得當維護良好的次生自然環(huán)境即日漸稀疏，不久便荒廢，導致生物的多樣性降低，里山曾經(jīng)擁有的價值也銳減。為了恢復良好的里山環(huán)境，勢必再次需要人為修復。里山志工雖然也會擇伐樹木或清掃落葉，這類的志工活動能達到的效果卻有限。但是，例如指定里山某處當作游樂場，并從里山取出游樂場所需的建材，不就可以將光線引進森林地面，恢復良好的里山環(huán)境嗎？我們可以用枹櫟或橡樹搭建小屋、用孟宗竹制造溜滑梯、割取矮竹曬干綑成草堆游玩。使用取自里山的材料永續(xù)創(chuàng)造游樂場，不就可以確保良好的里山環(huán)境嗎？于是，我在企畫書里加進了「保存里山」的關(guān)鍵字。企畫名稱因此再修改為「和世界各國的兒童一起在里山永續(xù)創(chuàng)造的游樂場項目」。讓世界各國的小朋友聚在日本的里山，學習日本的次生自然環(huán)境相關(guān)知識，并且采伐樹木、收集落葉打造永續(xù)的游樂場。如果能讓全世界的小朋友經(jīng)由這段過程互相了解彼此所處的現(xiàn)況，便能增加公園帶給小朋友的附加價值。而推動這項項目的關(guān)鍵，就是能夠和全世界兒童一起享受打造游樂場樂趣的大人們。因此，就像當初在游樂王國組成孩子王團隊一樣，我們這次也要培訓另一個團隊。因為我希望可以制造機會，和小朋友一起思考世界各國的文化及習慣、里山自然環(huán)境等各層面的課題，所以這次大人扮演的不僅是帶頭玩的領隊，更是引導者（Facilitator）?！敢龑д摺怪傅氖沁\用各種知識與技術(shù)，引起對方的興趣、行動及想法的人。聯(lián)合國兒童基金會公園項目啟動和上司討論過后，我拿著這份企畫書，第一個前去拜訪的對象便是日本的聯(lián)合國兒童基金會。因為這項項目的目的是讓世界各國的兒童聚在一起，自然讓我第一個想到了這個組織。當我向負責人大略敘述企畫書的內(nèi)容時，對方卻表示：「聯(lián)合國兒童基金會沒有預算實施自己的活動項目?！关撠熑嘶卮鹫f，聯(lián)合國兒童基金會主要是與企業(yè)或行政單位合作，幾乎沒有自行舉辦過項目活動。如果要執(zhí)行這項企畫，首先必須尋找主要的執(zhí)行單位。當時想到能夠執(zhí)行這項「和兒童一起創(chuàng)造游樂場」項目的單位是國土交通省，也就是日本長久以來負責建造公園的政府機構(gòu)。因此我立刻前往霞關(guān)（譯注：日本政府各部會聚集地），找公園綠地課的負責人洽談。但是到得以與該單位的課長談及這份企畫為止，我足足花了一年多的時間。這段期間，每天都在品川的聯(lián)合國兒童基金會與霞關(guān)的國土交通省來回奔波。最后聯(lián)合國兒童基金會總算獲得國土交通省允諾，「你們要做的話，我們愿意提供協(xié)助」。于是，這項企畫便在國土交通省出資、聯(lián)合國兒童基金會主辦的情況下，以「聯(lián)合國兒童基金會公園項目（UNICEFParkProject）」的名稱展開活動?！负褪澜绺鲊膬和黄饎?chuàng)造游樂場」工作營用來創(chuàng)造公園的區(qū)域，是位在神戶的國營公園預定地。這塊公園整頓前的預定地，正是市民過去長期維護的里山。自從被收購為預定地后，即因缺乏管理而滿山荒蕪，情況和全國各地的里山一樣。而世界各國的小朋友從二○○二年起，便聚集在這座山里。第一年是由就讀國內(nèi)美國學校的小朋友與神戶市內(nèi)公立國小、國中的小朋友在這里住了三天兩夜，利用取自里山的材料打造游樂場。后來也實驗了各種活動進行方式，例如拉長打造游樂場的天數(shù)、一年實施好幾次等等。二○○五年適逢阪神淡路大地震十周年紀念，由于召開國際會議的關(guān)系，許多經(jīng)歷過地震的各國人士在神戶相聚。這些與會人士的孩子們便由聯(lián)合國兒童基金會負責接待，展開為期十天的工作營（WorkCamp）。一百位來自俄羅斯、美國、土耳其、臺灣、菲律賓、摩洛哥、南非等十個國家的兒童以及神戶的小朋友齊聚里山，由一百位引導者協(xié)助進行活動。小朋友在白天相處得十分融洽，他們雖然看起來象是在互相協(xié)力制作游樂設施，可是其實是想完成后搶第一個玩。不只是日本的小朋友如此，俄羅斯及泰國的小朋友也一樣。但是到了晚上，情況便有些改變，讓人感受到彼此間確實有差異?？吹饺毡镜男∨笥淹聿土粝率２耍R來西亞的小朋友就會出言提醒；日本的小朋友說討厭暑假一結(jié)束就要上學，菲律賓的小朋友卻說自己很想上學，可是因為要工作而無法如愿。日本小朋友這時才發(fā)覺，白天和自己感覺沒兩樣的各國小朋友，實際上與自己有著截然不同的價值觀及生活文化。工作營進行到了中間階段，聯(lián)合國兒童基金會總部的資深總監(jiān)肯尼斯．馬斯卡爾（KennethMaskall）前來視察。他剛從蘇門答臘發(fā)生海嘯的災區(qū)飛抵神戶，或許因為這個緣故，神情顯得非常不愉快?！柑K門答臘的聯(lián)合國兒童基金會是眾多兒童的救星，跟他們比起來，你們這個活動是在干什么！把世界各國的兒童帶到山里玩樂，根本不是聯(lián)合國兒童基金會應該做的事！世界上還有許多人正等著我們?nèi)ゾ?！」面對突如其來的痛斥，我有些驚訝，但仍試著向他解釋：「已開發(fā)國家的聯(lián)合國兒童基金會能做的難道只有募款嗎？對于生活在已開發(fā)國家的我們來說，看著海報上因為營養(yǎng)不良而鼓著肚子的黑人小孩站在泥巴路中央哭泣的模樣，只會讓我們心疼某個遙遠國度還有這么不幸的孩子，因此想要募款幫助處境和我們『不同』的人們。但這次的聯(lián)合國兒童基金會活動，是為了讓孩子們了解，世界各國的孩子實際上與我們并無二致，身處的環(huán)境條件卻完全不一樣，讓孩子以共通點為基礎實際感受彼此的不同之處，這不是也很重要嗎？」聯(lián)合國兒童基金會總部資深總監(jiān)肯尼斯?馬斯卡爾先生。長相神似影星勞伯?瑞福，但神情十分嚴肅。結(jié)束了十天團體生活的小朋友們，在關(guān)西國際機場分別搭上了回國的班機。透過工作營結(jié)合成一個社群的引導者與小朋友們，彼此依依不舍地含淚擁抱。小朋友唱著工作營里一直唱的歌歡送同伴們。吉他旋律伴著小朋友的歌聲響徹倫佐?皮亞諾（RenzoPiano）設計的簡約時尚機場里。感覺有點不好意思，「但又有什么關(guān)系呢？」我的心情十分復雜。孕育聯(lián)合國兒童基金會公園的社群這座聯(lián)合國兒童基金會公園，平時是由引導者團隊割取矮竹綑成草堆、砍伐竹子來囤積搭建游樂場的材料。同時也會派遣引導者前往附近的中小學校，教導孩子們有關(guān)全球水資源及教育現(xiàn)況、地雷清除工作等知識。聯(lián)合國兒童基金會公園即是教學的重要場所，讓小朋友從公園現(xiàn)有的河川汲水，并將重達十公斤的水頂在頭上，體驗步履維艱的辛苦；也會讓小朋友體會清除埋在土中地雷的困難。除此之外，引導者也會帶著小朋友修補及擴建，這個由世界各國小朋友在工作營里建造的游樂設施，不斷持續(xù)建造游樂場。某位大學生引導者所畫的作品。內(nèi)容描繪終止戰(zhàn)爭、運送干凈的水，以及將教育散播至全世界的年輕人。這群年輕人腦海中浮現(xiàn)的，是過去在聯(lián)合國兒童基金會公園和世界各國小朋友一起打造游樂場的歡樂回憶。對于社區(qū)設計師而言，最開心的莫過于透過聯(lián)合國兒童基金會公園的體驗，培育出活躍于世界舞臺的人才。長期使用聯(lián)合國兒童基金會公園的小朋友當中，有的升上高中后便加入引導者團隊。象是有神戶市的小學生在二○○一年還是參加者，到了二○○五年升上高中后即擔任引導者。隨著團隊領導者的改朝換代，引導者的角色也逐漸改變。由于組織不時有新血加入，參加者也能時常挑戰(zhàn)新鮮事物。這一點對于要永續(xù)經(jīng)營非營利組織而言極為重要。聯(lián)合國兒童基金會公園入口的廣告牌。由引導者與小朋友一起利用里山的材料制作而成?？臻g的設計與社群的設計這項項目讓我學到了，一旦發(fā)現(xiàn)需要解決的社會問題，就要立刻寫成企畫書，并且根據(jù)需求一而再、再而三修改。實際上，當時為了配合聯(lián)合國兒童基金會與國土交通省的想法，我這份企畫書重寫超過五十次。我也切身感受到，兒童游樂場不該只由大人設計，最重要的是要設計出一個機制，能讓小朋友透過自行建造游樂場，而彼此互相理解并且樂在其中。為了達到這項目的，鼓勵小朋友游玩并在一旁守護的引導者扮演了重要的角色。此外，如何經(jīng)營管理由引導者與小朋友、附近中小學校學生組成的新社群，也是重要的一環(huán)。設計開放空間時，單是種植美麗的花草樹木并不夠。還必須考慮能在這個空間與什么樣的伙伴經(jīng)歷什么樣的體驗。當時前來視察的那位聯(lián)合國兒童基金會總監(jiān)，后來寄了一份報告書復印件給我，上面寫道：「日本神戶所舉辦的工作營活動，足以成為先進國家聯(lián)合國兒童基金會推動活動的典范。聯(lián)合國兒童基金會總部應予以支援。」真是個好人??！突然發(fā)飆的模樣倒是挺可怕的就是了。\h注4：淺野女士當時是我任職的設計事務所「SEN環(huán)境計劃室」的關(guān)系企業(yè)「SEN通信研究所」的負責人。現(xiàn)為東京農(nóng)業(yè)大學教授。我從淺野女士身上學到了在發(fā)現(xiàn)課題后，要立刻著手寫成企畫書，將想法轉(zhuǎn)成工作的方法。Part2跳脫設計工作，轉(zhuǎn)為發(fā)掘人性1讓都市生活在城鎮(zhèn)里自然發(fā)生堺市環(huán)濠地區(qū)的田野調(diào)查｜大阪．二○○一～二○○四造園學會的工作營（Workshop）在出社會后第二年，我正想在工作之余參加建筑或景觀設計的相關(guān)活動時，收到了日本造園學會關(guān)西分部寄來的「LA2000」工作營通知。這是我大學時代的恩師、大阪府立大學增田升教授負責的工作營，而且是由關(guān)西的年輕景觀設計師擔任領隊，我二話不說，立刻報名參加。位于神戶市灘區(qū)西鄉(xiāng)酒藏地區(qū)的說明會聚集了約五十名參加者。工作營的目的是與分組成員們深入當?shù)貙ふ覇栴}，并思考地區(qū)的未來發(fā)展后，再提出景觀設計的相關(guān)建議。成員們在為期一年的活動中變得十分熟悉親暱，也體會到以工作營形式展開活動的樂趣。隔年的二○○一年舉辦了第二屆的活動（同樣是日本造園學會關(guān)西分部主辦的「LA2000」）。不但換了一批領隊、招募了新成員，工作營的地點也移至大阪府堺市的環(huán)濠地區(qū)?；顒臃譃槲鍌€小組，各自以「工作坊」（Studio）稱呼。我這回擔任領隊，把自己負責的工作坊主題訂為「生活」（一起擔任工作坊領隊的是「空間創(chuàng)研」的奧川良介先生）。因為我當時認為，景觀是由當?shù)鼐用竦娜松吧罾鄯e而成，如果要建構(gòu)風景，就得從生活著手。除了我擔任領隊的生活工作坊以外，還有生態(tài)工作坊、時間工作坊、風景工作坊、地形工作坊，參加者便以各個工作坊成員的身分加入工作營。團隊組織化我在當時做了一項嘗試。過去參與有馬富士公園項目時，已被公園里各個活躍社群的魅力所擄獲。他們不但使公園搖身一變?yōu)槿の妒愕膱鏊?，帶活動的成員們樂在其中的模樣更是令人印象深刻。因此在接下來的游樂王國以及聯(lián)合國兒童基金會公園項目，我便加入了培訓新游樂社群的流程。利用「破冰游戲」（讓初次見面的成員舒緩緊張、打破僵局的游戲）和「建立團隊」（讓成員們建立彼此的信賴關(guān)系、加強向心力的游戲）等方式，幫助成員們對于建立主題型社群產(chǎn)生興趣。所以我擔任生活工作坊領隊志工時，也希望藉此建立一支堅強的團隊，形成可以獨立自主展開活動的社群。當我和十五名參加生活工作坊的成員一起走訪堺市的環(huán)濠地區(qū)時，便安排了幾項游戲加深成員對彼此的認識，藉此了解每個人適合的角色定位，試著建構(gòu)出團隊的雛形。參加者之中也有幾位優(yōu)秀的人才，有的是凝聚團隊的核心人物、有的能善盡輔佐之責，使我們的作業(yè)進展得十分順利。生活工作坊展開的活動生活工作坊的活動分為兩大類，一個是前期的調(diào)查作業(yè)，另一個是后期的提案作業(yè)。調(diào)查作業(yè)的進行有三個方向，分別命名為「生活領域」、「生活時間」、「環(huán)濠動物園」?！干铑I域」指的是比較環(huán)濠地區(qū)各區(qū)域的昔日生活與現(xiàn)代生活。在中世紀以自治都市繁榮一時的堺市，據(jù)說連戰(zhàn)國時期的武將都得下馬存放配刀才能進城，足可見當時居民自治之嚴謹。調(diào)閱當年的地圖時，發(fā)現(xiàn)東西寬一公里、南北長三公里的環(huán)濠都市內(nèi)，散布著各種食品店、日用品店、布莊、精品店、娛樂設施等場所。將這些據(jù)點連接起來，即可知過去居民的生活圈范圍約占環(huán)濠地區(qū)的一半，也就是大約一．五公里的范圍。至于現(xiàn)代居民的生活范圍有多大呢？我們請六位居民協(xié)助在地圖上標示，結(jié)果活動范圍比想象中還要小，十分狹窄，幾乎沒有和其他人的生活范圍相重疊。照這種情形來看，就算在環(huán)濠地區(qū)內(nèi)走動，也找不到與別人相遇的樂趣。如果每個人都能稍微拓展日常生活的走動范圍，便有機會與人寒暄問候、閑話家常。若是與人相處的機會慢慢增加，當?shù)氐纳缛鹤匀欢痪湍芑罱j起來了吧？因此，我們初步提出來的構(gòu)想，便是環(huán)濠地區(qū)需要一個人人皆可使用的戶外空間。但是當?shù)鼐用竦幕顒臃秶@么小，就算我們提議建造一座戶外空間，恐怕遲早也會成了閑置的蚊子館。難道說，環(huán)濠地區(qū)的居民都沒有時間四處走動嗎？我們因此接著對「生活時間」進行調(diào)查。我們請不同世代的四位居民協(xié)助，讓他們用照片記錄一天的生活情景。結(jié)果發(fā)現(xiàn)窩在家里看電視、翻閱雜志的時間比想象中還要多。照理說他們應該有時間出門走動，只不過大概是因為外面缺乏吸引力吧。于是，我們將焦點轉(zhuǎn)移到了環(huán)濠地區(qū)內(nèi)，放在庭院里的動物擺設。這里的每戶人家都會朝著馬路擺放裝飾品，以吸引路上行人的目光?？墒牵瑢嶋H上并沒有那么多人在路上走動。我們討論的結(jié)果，決定將這些動物擺設全部拍下來，制成地圖標示出各個所在地點，發(fā)給環(huán)濠地區(qū)的居民們。生活工作坊全體成員隨即分頭走訪地區(qū)各處，共找到了六百四十三個動物擺設。我們將它們標示在地圖后，便成了一張促使人們擴展活動范圍的特制地圖：「回家路上繞路去看看那個猴子擺設吧?！刮覀儺敃r將這份地圖取名為「環(huán)濠動物園」，打算發(fā)給環(huán)濠地區(qū)內(nèi)的居民們（但是兩年后再次調(diào)查同一個地區(qū)，發(fā)現(xiàn)因為都市更新等因素，許多透天厝都不見了，原本棲息在院子里的「動物」們也消失了，使得「生物多樣性」大為降低）。綜合以上的調(diào)查，我們繼續(xù)思考：如果要讓人們在環(huán)濠地區(qū)內(nèi)走動，需要哪一種戶外空間？最后提案時選了地區(qū)內(nèi)的十四處場所作為必要的空間，并以設計圖、透視圖、模型及動畫等素材呈現(xiàn)，同時也制作了準備在學會上發(fā)表用的揭示板。朝獨立活動發(fā)展生活工作坊的提案與其他工作坊的提案，一起在京都舉辦的日本造園學會上發(fā)表。不過，我們很希望也能在堺市環(huán)濠地區(qū)的居民面前發(fā)表。因為我認為，不論結(jié)果如何，都必須向這段期間，在生活領域、生活時間方面協(xié)助調(diào)查的居民，還有田野調(diào)查時遇見的所有人們報告。環(huán)濠動物園。我們在地區(qū)內(nèi)各戶庭院里發(fā)現(xiàn)了643個動物擺設，每一個都是朝著馬路擺放，目的是為了吸引路上行人的目光。因此，學會發(fā)表結(jié)束后，我召集了生活工作坊的成員，向他們表示活動將繼續(xù)進行。當時是二○○三年，由于這項活動并沒有包括在當初的預定計劃里，所以我只找來有意愿的人，向他們提出獨立繼續(xù)活動的想法。結(jié)果想要繼續(xù)參加工作坊活動的有九人，再加上后來新加入的兩人，我們這十一人重新整理了提案的內(nèi)容。《環(huán)濠生活相關(guān)注解》（調(diào)查篇）與《環(huán)濠生活》（提案篇）。我們將明信片一張張放進明信片收集冊，共制作了一百本。整理的方向有兩大項。一個是將提案內(nèi)容整理成簡報資料，以便在座談會或?qū)ｎ}研討會等活動上發(fā)表。另一個是整理成冊，讓人們可以在咖啡廳或美容院等休閑場所翻閱。尤其是后者，制成書冊需要一筆費用，因此得向成員們征收活動費。我當時用的理由是：「像滑雪社或網(wǎng)球社也會把錢用在自己喜歡的事情上，我們辦活動也是為了自己開心，所以大家還是繳會費吧？」由于募集來的金額不足以印制成書，我們只好買了噴墨打印機和一大堆明信片用紙，印出每一頁的內(nèi)容，再放進明信片收集冊制成小冊子。最后完成了六十頁的調(diào)查篇《環(huán)濠生活相關(guān)注解》，以及一百八十頁的提案篇《環(huán)濠生活》兩種宣傳冊。我們用打印機印了兩萬四千張明信片，再一張一張放進明信片收集冊，共制作了一百本。由于這項活動是從造園學會獨立出來，因此不用「生活工作坊」的名義，而是改用我想到的名稱：「Studio:L」。也就是在「工作坊」（Studio）后面加上「生活」（Life）的英文首字母。和成員們忙著手邊工作之余，曾開玩笑地說：「干脆開一間專門做這種工作的公司吧？」當時作夢也沒想到，我會在幾年后把這名稱標示稍微改變一下，自己成立一家設計事務所。制作宣傳冊的情景。用噴墨打印機印出來的明信片分成一百小疊（圖右）放在桌上，工作坊成員們一邊繞著桌子一邊按照順序?qū)⑺鼈冄b進明信片收集冊（圖左）。當時買的打印機被我們操壞兩次。打印機制造商也想不到有人會在一個星期印出24,000張明信片吧。與商店街的人們互動當我們在俱樂部及書展等活動發(fā)表自制的宣傳冊時，某位在環(huán)濠地區(qū)中心地帶的山之口商店街工作的人剛好看到，成為我們協(xié)助該商店街訂定發(fā)展計劃的契機。當時是二○○四年，我還任職于設計事務所，只能利用平日深夜以及假日，和「Studio:L」的成員一起討論商店街的未來。首先，我們決定把在造園學會發(fā)表時所使用的廣告牌放在商店街工會的辦公室里，于是將收藏的廣告牌運到商店街。同時也得到允許，將兩本自制的宣傳冊放在商店街的店家里，讓更多人了解我們的提案內(nèi)容。接著，我們進一步開始制作商店街的網(wǎng)站，討論出了以橙色為基調(diào)和網(wǎng)頁設計等細節(jié)。就在網(wǎng)站制作完成之際，我們覺得需要制作一個商店街的廣告牌讓大家知道，所以設計了一塊附有網(wǎng)站網(wǎng)址的廣告牌。由于堺市商店街以自行車產(chǎn)業(yè)聞名，我們希望大家能輕輕松松騎著自行車來購物，基于這個概念，我們把腳踏板后面的橙色反光板貼在廣告牌上，到了夜晚，它就成了會反射車燈的閃亮廣告牌。大阪市梅田「DAWN」俱樂部所舉辦的「FREEEXPO」。大阪市北區(qū)「MEBIC扇町」所舉辦的「Bookmaker'sdelight」?？Х葟d、銀行及美容院等各家商店愿意讓我們擺放宣傳冊。設在山之口商店街入口處的廣告牌。成立studio-L兩年多來，「Studio:L」都是以非法人團體的身分展開活動。這段期間，我們也決心從事有關(guān)社區(qū)設計的工作。當時我們還沒有意識到「社區(qū)設計」這個名詞，但是經(jīng)由公園管理工作感受到社群的潛力，并從生活工作坊與「Studio:L」的活動學會如何建立團隊組織，同時也從后面會提到的兵庫「家島項目」逐漸體會箇中樂趣。再加上設計事務所里對我甚為關(guān)照的淺野房世女士決定到東京大學教書，事務所內(nèi)部組織將有變動，因此我在二○○五年辭去設計事務所的工作，自立門戶展開工作。不論是設計工作或經(jīng)營管理工作，全都是以社群為基礎。實際上目前也是兩者并重，不過社區(qū)設計項目有逐步增加的趨勢。成立自己的事務所時，我?guī)缀鯖]有想過公司名稱，只不過因為「Studio:L」是十一位成員使用至今的，征詢成員們的意見后，隨即改了一下，用「studio-L」當作事務所的名稱。這十一位成員都是已經(jīng)大學畢業(yè)的上班族，其中三位（醍醐孝典、神庭慎次、西上亞里莎）和我提到想要辭去現(xiàn)在工作、一起在新成立的「studio-L」打拚。于是我和他們?nèi)艘黄饘ふ沂聞账牡攸c，并由當時指導過的大學及專門學校的學生們一起裝潢施工，位于大阪梅田的事務所總算一切就緒。剛租下事務所時，我們是把筆記型計算機擺在蜜柑紙箱上設計事務所的室內(nèi)裝潢（圖右）?？崾钪邪逊旁诩依锏臅?，扛到?jīng)]有電梯的舊公寓四樓。在此向當時汗流浹背幫忙的學生們深深致謝。享受非營利活動的樂趣從生活工作坊、「Studio:L」到「studio-L」，這一路展開活動的過程中，我的感觸相當多。當我們在堺市舉辦活動時，便覺得如果能在當?shù)卦杏鲈敢庾尦擎?zhèn)變得更有趣的社群，不但他們自己做得開心，也能因此結(jié)識一群志同道合的同伴，一點一滴改變當?shù)氐臍夥?。盡管我們可以主動深入當?shù)剞k活動，但我們畢竟是外人，總有一天會離開當?shù)?。還不如在當?shù)卣业胶臀覀冇型瑯酉敕ǖ娜耍c他們分享這類活動的樂趣，藉此建立能在當?shù)亻L期活動的核心團體，這才是重點所在。這類活動和滑雪、網(wǎng)球等樂趣一樣，最好能有自娛娛人的觀念，并不是「為了城鎮(zhèn)辦活動」，而是「利用城鎮(zhèn)讓我們玩得開心一點」。就算自己出一點錢也要辦一場愉快的活動，若能因此受到在地的人們感謝，自己也更能從中感到快樂。我們開始思考：「如何孕育出能夠帶動這種活動的社群呢？」于是決定以生活工作坊及「Studio:L」期間的親身體驗為出發(fā)點，透過「studio-L」從事為當?shù)匾?guī)畫培育核心社群的工作。這項活動不但能讓人們樂在其中，也能體會結(jié)交志同道合伙伴的可貴。2運作中的城鎮(zhèn)景觀探索｜大阪．二○○三～二○○六田野調(diào)查──尋找善用戶外空間的人當我們結(jié)束了生活工作坊、正打算以「Studio:L」名義獨立展開活動時，造園學會也開始研擬第三次工作營企畫。繼續(xù)擔任領隊的我，提出了「田野調(diào)查──尋找善用公共空間的人」這項企畫。最后決定這項田野調(diào)查除了尋找人以外，也要找出運用得宜的事物及空間，并且和之前一樣，把一百二十五名參加者分成五組，各自展開活動。由于這項企畫頗有風景探險之意，因此將五個團體統(tǒng)稱為「景觀探險隊（LandscapeExplorer）」。經(jīng)過田野調(diào)查搜集來的照片中，不乏令人眼睛為之一亮的景物。我最感興趣的是善用公共空間的人。例如下午三點銀行關(guān)門后，隨即在門前擺攤販售養(yǎng)樂多的阿姨。她把木制折疊椅的后腳截短，以便嵌合階梯的高低段差，讓自己坐得穩(wěn)穩(wěn)當當。因為她營造出一塊空間，使當?shù)氐睦先思壹娂娮叱黾议T在此相聚。就算養(yǎng)樂多沒有賣出去，阿姨依舊和「上門顧客」聊得很起勁?？粗先思议_心的模樣，我忍不住心想，如果沒有這位阿姨，他們可能就懶得出門吧？這不單是在公共空間販售養(yǎng)樂多的商業(yè)行為，感覺也兼具了社會福利的功能。此外，這位阿姨賣完養(yǎng)樂多之后，會把自己待過的地方清掃干凈才回去。也因為這個緣故，銀行門前始終保持整潔。我不禁想到，其他地方若是能多幾位這樣的阿姨，在街道各處展開類似活動，不就能減輕福祉部門或道路管理部門的工作嗎？我們同時也發(fā)現(xiàn)好幾位把公共空間當成自己家一樣妥善運用、為周遭環(huán)境帶來正面影響的人們。例如在鐵路兩旁打造庭院綠化鐵路沿線的大叔，以及主動照料路旁植栽區(qū)、并利用空隙種植紫蘇或青蔥的阿姨等等。銀行關(guān)門后，立刻擺起攤子賣養(yǎng)樂多的阿姨，以及和阿姨閑話家常的當?shù)乩先思?。（攝影：奧川良介）勤于綠化鐵路兩旁的大叔。（攝影：金田彩子）假設當?shù)赜羞@類人士存在，我們也不必把公共空間設計得「盡善盡美」，而是應該設計一個能夠促進當?shù)鼐用窠涣骰拥目臻g吧？基于這項概念，我提出了配合善用者類型的公共空間設計（詳情請參閱景觀探險隊所著的《MasochisticLandscape》，學藝出版社，二○○六）。戶外活動愛好者的雜志《OSOTO》在二○○五年，這項田野調(diào)查告一段落后，負責維護管理大阪府公園的財團法人大阪府公園協(xié)會前來與「景觀探險隊」團體洽談，想要把公園協(xié)會過去發(fā)行的《現(xiàn)代公園》大幅改版成可在書店銷售的雜志。對方希望我們能接下企畫與編輯的工作。由于我當時剛自立門戶，隨即接下這項項目。那時候浮現(xiàn)的想法是田野調(diào)查時發(fā)現(xiàn)的「善用戶外空間的人們」。因此我心想，不妨在雜志里介紹各種有趣的使用方式，讓有興趣的讀者開始嘗試利用戶外空間，藉此顯現(xiàn)另一番風貌?；谶@種想法，我向?qū)Ψ教岢隽穗s志的主題：「成為讀者把過去在室內(nèi)進行的活動帶到戶外的契機」。對公園協(xié)會而言，想要增加來園人數(shù)，首先得刺激人們踏出戶外。換句話說，這本雜志的主軸并不是公園本身，而是以整個戶外空間為主的情報志，從中孕育出善用戶外的族群。這本雜志的名稱采用了景觀設計事務所「E-DESIGN」忽那裕樹先生\h注5的提議，命名為《OSOTO（譯注：取日文「お外」的英語拼音，戶外之意）》，也就是希望大家一起享受各種戶外活動的意思。例如在戶外享受用餐、閱讀、演奏等樂趣，以及發(fā)明新運動、搜集可食用的野草體驗料理樂趣，我們完成了一本尋找、采訪及介紹刺激人們踏出家門享受戶外空間實例的雜志?！禣SOTO》雜志。由「景觀探險隊」的成員搜集信息，實際則由E-DESIGN、OPUS、studio-L三方共同編輯而成。因為三方各有本業(yè)，最多只能一年發(fā)行兩次。二○○六年春季發(fā)行「準備號」，至第6號為止都是一年發(fā)行兩次。二○○九年決定改由讀者提供信息，以能夠雙向交流的部落格及電子雜志形式刊載于「www.osoto.jp」。從軟件層面設計景觀透過編輯《OSOTO》的過程，我們了解到世上有這么多善用戶外空間的人；經(jīng)由網(wǎng)絡留言，我們也明白有不少人想要知道如何善用戶外空間。獨自一人也許很難跨出第一步，但是好幾個人一起在戶外用餐、讀書，會比單純在室內(nèi)活動更有趣，彼此之間也會產(chǎn)生志同道合的情感，甚至因此孕育出某個限定主題的社群?！禣SOTO》實際上也企畫過各種活動。每一次都在瞬間催生出了社群，如今也細水長流地聯(lián)系在一起（由于當時的緣分所致，成立了NPO法人（譯注：特定非營利活動法人）「PublicStyle研究所」，展開各式各樣善用戶外空間的活動）。風景是由當?shù)鼐用竦男袨槔鄯e而成。盡管可以透過物理上的空間設計打造景觀，但是稍微改變?nèi)藗兊纳罴靶袨椋材軤I造出更美好的景物?！禣SOTO》所做的實驗，乃是一次試圖透過活動與項目進行的景觀設計。不是單純設計硬件，也透過軟件層面的經(jīng)營管理設計景觀。這項實驗即在日后的實際項目上展現(xiàn)極佳的成果。在戶外享受音樂的人們（摘自《OSOTO》）。\h注5：忽那先生是我大學時期的學長，我們從造園學會主辦的田野調(diào)查第一年時便一起活動。當我自立門戶時對我關(guān)照甚多，我們也曾經(jīng)合作了十五項項目。2從項目設計景觀千里復健醫(yī)院｜大阪．二○○六～二○○七從行為思考設計位于大阪箕面市的千里復健醫(yī)院，專門提供腦中風病患恢復期的復健訓練。設計這間醫(yī)院庭園的是「E-DESIGN」的忽那裕樹先生，是和我連續(xù)參加好幾次造園學會工作營以及共同編輯《OSOTO》的景觀設計師。有一天，忽那先生問我：「要不要一起設計項目？」由于我在設計事務所工作期間，曾經(jīng)學過利用植物栽培增強復健效果的園藝治療法，因此在設計收容恢復期病患的醫(yī)院庭園時，便提議項目內(nèi)容應該以園藝治療為主軸。不單只是設計供人欣賞的庭園，而是規(guī)畫成可以實施復健活動的庭園。不過，最理想的做法不是明確劃分一塊明顯是復健專用的空間，而是從打造一處風景優(yōu)美的空間開始，再讓該空間可以隨處進行園藝治療。千里復健醫(yī)院的庭院。園藝治療師正在進行活動。（攝影：E-DESIGN）于是，我們首先設計可以配合播種、澆花等行為的園藝治療活動。接著一一規(guī)畫出與園藝治療沒有直接關(guān)系，但是能讓人們從事散步、閱讀等一般行為的空間。我們希望人們能在同時滿足兩種行為需求的空間里探索，并保留衍生其他未知行為的可能性，因此以較抽象的形式展現(xiàn)空間形態(tài)，也就是尋找「可以這樣使用、也能那樣使用」的形態(tài)。最后標準設定為，這個空間創(chuàng)造出的風景應該要美得令人嘆為觀止。以上便是我們計劃中的設計流程。恢復期復健醫(yī)院的功能。是病患從醫(yī)院出院后轉(zhuǎn)入居家照護前的復健場所，最好也能當作當?shù)鼐用駥W習協(xié)助居家照護的場所。復健醫(yī)院可在當?shù)匕l(fā)揮的功用設計流程當中，我主要是負責前半的行為整理工作，不過忽那先生也會和我一起思考。后半主要是忽那先生的工作，但是我也會幫忙畫素描以及修改平面圖。我們一邊互相協(xié)助，一邊讓空間形態(tài)與營運方針慢慢成形。思考園藝治療活動時，首先必須厘清復健醫(yī)院的定位。近年來，加入各地照護志工團體的人數(shù)愈來愈多，但是幾乎沒有管道可以學習園藝治療的技巧。如果是在室內(nèi)實施的職能治療，可參加公民會館等處舉辦的研討會獲取相關(guān)知識，可是人們鮮少有機會在戶外空間學習，尤其是透過植物進行治療行為的園藝治療。因此，雖然恢復期復健醫(yī)院的首要之務是為病患提供復健訓練，但也可兼作當?shù)卣兆o志工在協(xié)助過程中學習的場所?；谶@一點，我們必須將庭園設計成當?shù)鼐用褚材苓M來學習園藝治療的空間，而不限于病患使用。除此之外，我們也希望病患與當?shù)鼐用衲茉谶@空間里互動交流、或者延請專人開設園藝治療課程。至于可供園藝治療師使用的場所，不是在醫(yī)院里，而是在另一棟搭建一座小屋，希望是個能讓人們氣氛融洽、輕松自在地喝茶、讀書、閑話家常的空間。園藝治療的效果園藝治療指的是將栽種植物這項活動（挖土、整地、播種、植苗、澆水、除草、觀賞植物、嗅聞味道、采收食用等各種行為）做為復健訓練（活動指尖、使用鏟子、拿起灑水壺、拔除雜草、烹調(diào)料理、準備及整理工具等各項行為），以達到復健效果的醫(yī)療行為。園藝治療法必須根據(jù)每一位病患的疾病內(nèi)容，規(guī)畫適合的組合動作。因此，園藝治療師需具備相關(guān)知識、經(jīng)驗與管理的能力。另一方面，照護志工則是從事一般的「園藝志工」活動。期間會協(xié)助執(zhí)行園藝治療活動，與眾多病患一起享受園藝的樂趣，當病患本身藉這項活動獲得治療，志工也連帶療愈了自己。閑話家?？砂l(fā)揮園藝治療的最大效果。事實上在這項活動中，透過植物獲得的療愈占兩成、經(jīng)由園藝作業(yè)得到的療愈約占三成，相較之下，與其他人互動交流的療愈效果則占了五成。重點在于，不是一個人孤伶伶地對著植物做園藝，而是可以和照護志工或園藝治療師交流互動、享受園藝樂趣。換句話說，并不是種植美麗的植物就好，而是制造機會與人互動。因此，社群和經(jīng)營管理才是問題所在。將活動設計與實體設計重疊對照我們一面考量以上要素，一面整理空間上的需求，思考住院病患、志工、定期回診型病患、有住院經(jīng)驗者或探病者、前來散步的當?shù)鼐用竦雀黝愋偷娜藭褂枚嗌倏臻g、以及哪一種庭園。接著將這些要素重疊對照，預設每一處空間的使用主體，列舉出多項可能發(fā)生的行為。我把這些行為模式整理之后交給設計師，請他提出能滿足各項行為需求的空間形態(tài)。隨后與設計師再次檢視列舉出來的行為，并討論是否有其他行為出現(xiàn)的可能。既然行為可令人聯(lián)想到空間形態(tài)，反過來說，空間形態(tài)也可以激發(fā)出新的行為。我們使用模型與透視圖確認空間形態(tài)并一步步修正設計，使其能夠成為一幅美麗的風景，千里復健醫(yī)院的設計作業(yè)至此告一段落。另一方面，我們也透過友人向院方介紹幾位具有實務經(jīng)驗的園藝治療師，負責實施園藝治療活動以及召集當?shù)刂竟?。目前已有一名被醫(yī)院錄用，在完工的庭園里進行園藝治療活動。圖表、相互理解、共同合作在意見交流過程中，我注意到三項重點。第一項是圖表的重要性。可用來詳細檢視項目活動及行為，仔細評估設計是否符合需求，藉此調(diào)整整體架構(gòu)，建構(gòu)出美麗的景觀。若是能在這項流程中，利用關(guān)系圖與示意圖等圖表，將人們的行為模式及關(guān)連性具體呈現(xiàn)出來，并且落實于空間配置的話，便能有效地向設計師傳達自己的理念。反過來說，如果能制作出優(yōu)良的圖表，更有助于決定設計的方向。另一項是檢討空間形態(tài)的人必須了解項目活動；評估項目活動的人，也必須理解空間的設計概念。以這次來說，我本來是負責景觀設計，后來再參與活動設計；忽那先生則是全盤了解活動設計之后再負責景觀設計，所以我們彼此溝通交流得十分順利。在實際討論過程中，好幾次都是忽那先生提出新的活動構(gòu)想，我則是對空間形態(tài)提出新的建議。最后，我也從以上兩項重點得出了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是不必一個人絞盡腦汁思考軟件及硬件該怎么做，只要與值得信賴的設計師互相配合，即可將硬件設計交給對方處理。工作期間如果能有一位理解彼此需求的設計師，大可將硬件設計交付給他，這一點就是我在一連串設計流程中摸索到的最大收獲。將活動與設計重疊對照。由于我本身是從事硬件設計，對我來說，把這部分委托其他人設計，感覺就像放棄了本業(yè)。但是透過這項項目活動，我開始改觀：「這世上有很多人會設計硬件，既然其中有好幾位值得信賴的設計師，我不就可以專注在其他應該做的工作嗎？」我開始感受到，不從事設計的設計師也有無限潛能。Part3社區(qū)設計──牽起人際網(wǎng)絡的工作1從一個人開始發(fā)展社區(qū)家島項目｜兵庫．二○○二～從射飛鏢開始在我?guī)ьI造園學會的田野調(diào)查「生活工作坊」期間，參加者中有一位名叫西上亞里莎（現(xiàn)為studio-L的成員）的學生表示想用「社區(qū)總體營造」當作畢業(yè)研究的主題。她說在參與過生活工作坊、一同思考堺市環(huán)濠地區(qū)的未來后，變得很不喜歡那種隨便設計一座外觀時尚的公園就說是「社區(qū)活性化」的提案。這個觀念非常正確。但是大學里只有教如何設計空間的老師，因此希望我能像帶領環(huán)濠生活項目一樣指導她。而我正好有教師證照，完全稱了她的心意，真是沒辦法。剛好生活工作坊的活動也告一段落，我便開始指導西上同學的畢業(yè)研究。那時候我還在設計事務所工作。首先，我告訴她從事社區(qū)總體營造最需要的是溝通能力。畢業(yè)研究若只是去調(diào)查著名的社區(qū)總體營造事例，整理出它們的特征，最后提出大同小異的社區(qū)總體營造企畫，這種方式根本無法訓練溝通能力。前往陌生的土地，以最燦爛的笑容和溝通能力與當?shù)厝藗兘徽?，從中探詢出當?shù)孛媾R的課題才是最重要的。如果能做到這一點，畢業(yè)研究即完成了一半，剩下的就是與當?shù)厝藗兒献?，提出解決課題的方案。為了舉例，我在研究室墻上貼了一張西日本的地圖，并將飛鏢射向大阪，以此為例向她解釋社區(qū)總體營造的理想做法：就像射飛鏢一樣，突然到某個地方走訪，并與當?shù)鼐用耖e話家常，藉此找出當?shù)孛媾R的問題。家島群島，從姬路港搭船約30分鐘距離的海上群島。盛行采石業(yè)。我只是舉例而已，沒想到她真的射了飛鏢，但是因為不太會射，結(jié)果射中了距離大阪甚遠的西部離島：兵庫縣姬路的家島群島。從那一天起，西上同學便輾轉(zhuǎn)搭乘電車、公交車及船舶往返家島。家島群島是從姬路港搭船約三十分鐘距離的海上群島。由四十幾座島嶼組成的家島群島中，其中有四座是「有人島」。大部分人口集中在家島和坊勢島，家島町的町公所（目前已與姬路市合并，町公所成了家島分所）則設于家島。隔壁的男鹿島以采石為業(yè)，人們挖山采石運出大量石材。家島町的人口將近八千人，由于產(chǎn)業(yè)衰退的關(guān)系，目前人口正急遽減少。主要是因為公共工程減少，導致主干產(chǎn)業(yè)的采石業(yè)低迷不振，相繼歇業(yè)。孤身勇闖家島的西上同學，面帶笑容與路過的行人閑談，藉機探詢當?shù)孛媾R的問題。想當然耳，她詭異的行動不免讓當?shù)厝似鹨尚模骸高@家伙是來干嘛的？」當她前往町公所索取相關(guān)資料及信息時，也被盤問究竟做何用途。西上同學只好回答說，因為畢業(yè)研究打算以社區(qū)總體營造為主題，因此希望在家島町進行田野調(diào)查，了解當?shù)鼐用竦南敕?。當時是二○○二年。人口8,000人的家島町。社區(qū)總體營造研修會為了畢業(yè)研究的田野調(diào)查開始往返家島町的西上同學，后來以委員身分參加了町公所成立的「家島振興計劃籌備委員會」。主席是一橋大學的關(guān)滿博教授（日后把我們介紹給島根縣海士町的町長），他聽說有位大阪的大學生在島內(nèi)晃來晃去，于是提議讓她加入委員會，藉此聽聽島外大學生的意見?！讣覎u振興計劃籌備委員會」雖然是以振興家島為目標，但內(nèi)容幾乎都是有關(guān)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，討論主題也盡是圍繞衰退的采石業(yè)。西上同學除了和我討論畢業(yè)研究之外，也會跟我說會議的實際情況。我認為問題不能只著重采石業(yè)，有必要全盤檢討島上整體生活型態(tài)，于是鼓勵她向委員會提出舉辦社區(qū)總體營造學習會。當西上同學本著學生的一派天真向委員會提議時，頓時讓主席關(guān)教授覺得很有趣，事務局里的家島町企畫財政課也欣然接受這項建議。由此可知，最重要的是以誠摯的心面對社區(qū)總體營造問題。家島町至此首次展開了社區(qū)總體營造相關(guān)活動，名稱就叫做「社區(qū)總體營造研修會」，直截了當。那時候生活工作坊已經(jīng)告一段落，我正要以全新的「Studio:L」團隊在堺市進行活動。由于家島町委托我們負責研修會事務，我便教給了「Studio:L」的學生成員有關(guān)社區(qū)總體營造的知識以及談話的技巧，并放手讓他們擔任研修會的引導者。七名學生成員即以西上同學為首，一起學習社區(qū)總體營造的知識，并且邊看邊學習研修會的管理事宜。當學生們在研修會事務上遇到瓶頸時，也會在「Studio:L」的會議上提出來討論，就這樣一步一步推動家島町的社區(qū)總體營造計劃。二○○二年，學生們學到了社區(qū)總體營造實例和NPO法人相關(guān)知識，并進行了島內(nèi)的田野調(diào)查。二○○三年召開座談會，讓其他地區(qū)從事社區(qū)總體營造活動的人們與家島町居民互動交流。二○○四年，為了制作家島町指南，學生們忙著田野調(diào)查以及請教對當?shù)貧v史文化熟悉的人，最后完成了一本記載各自治會組織詳細信息的導覽。社區(qū)總體營造研修會的成果：各自治會組織制作的導覽。不過對于來自都市的人而言，可能覺得沒什么特別。島境探訪（五年計劃）制作導覽的過程中，最大收獲就是讓參加者深度了解家島町，使他們對家鄉(xiāng)的情感更濃郁。但是各自治會制作的宣傳導覽內(nèi)容，并無法讓都市圈的人看了之后提起興趣，興起「想要去家島看看！」的念頭。這是因為家島町居民想要介紹給外來客的景點，盡是似曾相識的風景名勝，例如賞櫻勝地、視野遼闊的山頂廣場、系出名門的當?shù)厣裆绲鹊?。有人真的會看了這些信息后，特地前來家島嗎？想到這一點，我認為應該制作一本，能讓我們這群外來客直接感受到家島魅力的導覽手冊。有些景物島上居民可能覺得司空見慣，但對于外來客來說其實魅力十足。如果要成立項目將這些景觀匯整成冊，勢必得獨立進行，而不是依靠行政組織。此外，既然這項項目活動是讓外來客來島上體驗樂趣，參加者也應該自行負擔費用才對?！缸约撼鲥X探訪島境，最后再帶著島上的體驗，收獲滿載而歸。」我們以此為概念，成立了「島境探訪」項目活動。主要的訴求有兩項：一個是讓外來客經(jīng)由探訪家島成為家島的愛好者，另一個是讓島上居民了解家島吸引外來客的魅力所在。為了達成目標，我們決定連續(xù)五年舉行「島境探訪」項目活動。在這五年間，我們期望讓參加者從眼前的表層景象，一點一滴深入了解家島的生活百態(tài)，最后完成一份足以向外來客介紹家島生活魅力的手冊。每年有30名來自全國各地的大學生參與「島境探訪」項目活動。活動行程為七天。第一天是說明活動主旨以及認識新朋友；第二天是學習島上的歷史文化與田野調(diào)查的技法；第三天至第五天會安排三天兩夜的島內(nèi)探訪；第六天是編輯會議，把拍到的照片搜集成冊；第七天是領取完成的紀念冊以及慶功宴。參加活動的費用共計兩萬七千日圓，包括姬路到家島的交通費、講師費、紀念冊印制費、島內(nèi)伙食費及住宿費，參加人數(shù)限定三十名。我們寄送簡章以及透過網(wǎng)絡、部落格通知全國的社區(qū)總體營造相關(guān)科系，每年都會誕生一支約三十名成員的團隊，其中也有來自東京或九州的參加者。二○○五年舉行的第一次島境探訪活動主題是「作客家島」。在家島，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)人們把都市圈里的家用物品拿到戶外使用。象是椅子或沙發(fā)、流理臺、冰箱、食物、時鐘、手寫的留言、地毯等，當?shù)鼐用癫粫⒖虂G棄不能使用的家用物品，而是拿到戶外空間賦予新的用途。放在外面的冰箱不但可以搖身一變?yōu)槭占{農(nóng)機用具的倉庫，舊地毯也可以鋪在田邊小路上，用來防止雜草滋生。為什么他們要這么物盡其用呢？原因是島上的廢棄物清除處理費用比都市圈還高，若是把家中不要的物品拿到外面使用，便能減少廢棄物，過著環(huán)保的生態(tài)生活，同時讓造訪島上的人們倍感新奇。這是一座讓戶外空間宛如室內(nèi)般閑適，彷彿就像待在自己家里的島?！讣覎u」之名，源自神武天皇（譯注：日本神話中記載的第一位天皇，在位期間為公元前六六○～前五八五年）當年在這座島上躲避暴風雨，由于家島地形錯綜復雜卻風平浪靜，如同待在家中一樣安穩(wěn)，因此命名為「家島」。如今不只無風無浪，散落在島內(nèi)各處的物品更增添了居家氣息。我們把這項特征搜集成冊，主題訂為「作客家島」，感覺就像到某人家中叨擾一樣造訪島上。匯集第一年「島境探訪」項目活動田野調(diào)查成果的紀念冊，主題為「作客家島」。在家島，經(jīng)?？梢娙藗儼鸭矣梦锲纺玫綉敉馐褂谩５诙甑闹黝}是采石業(yè)。第一次看到碎石場，彷彿置身國外。第二年的活動，我們前往采石業(yè)盛行的男鹿島進行田野調(diào)查，探訪劈山碎石以及搬運的工作現(xiàn)場。這是一座平坦如沙漠的島，我們匯集的紀念冊中，既有飼養(yǎng)鴕鳥的人家、也有荒廢閑置的大型機械，這些平日罕見的光景使人猶如置身國外。第三年，我們住在島上人家，體驗了「島境款待」。第四年，我們借了間空屋，將在自食其力的生活中發(fā)現(xiàn)的島上特征整理記錄下來。第五年，我們體驗了島上居民的各行各業(yè)，為辛勤工作的人們制作海報。特別是第五年，除了島境探訪的成員之外，我們還與慶應義塾大學加藤文俊研究室的學生們聯(lián)手實施田野調(diào)查。每一年匯集的紀念冊皆印刷一千五百本，由參加者各帶二十本回去，其余的便放在島內(nèi)各處，以及大阪、神戶等地的大學或咖啡廳。參加者可以把集結(jié)自己探訪成果的紀念冊給朋友看，向他們描述家島的魅力，也能當作求職時展現(xiàn)自己參與過的活動資料。島境明信片最初之際，島上的人們幾乎無法理解這群外來客感到有趣而拍下來的照片內(nèi)容。對當?shù)鼐用穸?，我們搜集來的照片盡是隨處可見的平凡景物，有的甚至不堪入目、亂七八糟，他們完全搞不懂到底哪里有吸引力。我們在制作「島境探訪」紀念冊時，也有好幾張照片因為居民堅持「不愿刊登」而作罷。但在我們眼中，每一張照片都是彌足珍貴、逸趣橫生。因此，我們覺得有必要讓島上居民了解，都市圈的人們與島上的人們對于景觀魅力的看法大不相同。于是，我們把島境探訪項目活動參加者拍攝的照片用明信片印出來，制成了兩百種圖畫明信片，在家島港口以及大阪市內(nèi)兩處場所展示，并且讓來場者各帶兩張喜歡的明信片回去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)家島及大阪市內(nèi)被索取一空的明信片完全不一樣。家島最受歡迎的明信片是從神社或港口、山岡上遠眺的風景照，大阪最熱門的明信片則是孤立在田里的冰箱或擱置在岸邊的采石用巨型鐵爪。這項結(jié)果足以讓島上居民了解「外面和里面的觀點」確實有差異。由于看過島境探訪紀念冊而造訪家島的人愈來愈多，當?shù)鼐用褚仓饾u理解都市圈的人們喜愛的是哪一種景觀。對家島町來說，過去島上的主干產(chǎn)業(yè)是由漁業(yè)轉(zhuǎn)移至采石業(yè)，往后則打算轉(zhuǎn)型至觀光業(yè)。當他們問我，該朝哪一個方向發(fā)展才能轉(zhuǎn)型至觀光業(yè)時，我的建議是規(guī)畫出可以逐步增加來訪人數(shù)的措施。如果采取打造主題樂園的做法，就算可以一下子招攬大批游客，這些人也會立刻厭倦而不再來島上。不是打造出只讓一百萬人來訪一次的島嶼，而是規(guī)畫出能讓一萬人造訪一百次的島嶼。因此，我的著眼點是如何培養(yǎng)家島的粉絲。從這點來看，我覺得透過島境探訪活動，慢慢增加愿意把家島當成第二故鄉(xiāng)的年輕人是很重要的。第三年，借住島上人家。在家島接受的款待。第五年體驗了島上居民的各行各業(yè)，參加者為島上辛勤工作的人們制作海報。島境探訪的構(gòu)想，是源自大學建筑系的設計實習課。我們會前往設計實習的對象地區(qū)調(diào)查多次，整理出當?shù)氐镊攘懊媾R的問題之后，提出適合當?shù)匦枨蟮目臻g形態(tài)。經(jīng)由這種方式接觸到的場所，往后也會持續(xù)關(guān)切。更何況是為了畢業(yè)研究而深入走訪過的地方，一定會讓人不時想起：「那里現(xiàn)在變成什么樣了呢？」如果人們對家島有這樣的情感，就算每年只有三十個人參加，它也會成為這些人們幾年后會心血來潮想要造訪的一座島；同時也是令人想要把紀念冊分享給朋友，介紹他們前去游玩的一座島；與當?shù)鼐用窕咏涣骱?，更會成了心中不時掛念的一座島。如今有愈來愈多學生因為參加島境探訪項目活動，激起了想要深度探索家島的心，而選擇來這里進行畢業(yè)研究或畢業(yè)制作的田野調(diào)查。目前已有十五名學生以家島為主題撰寫論文或創(chuàng)造作品。之后也有不少參加者隨著就業(yè)或結(jié)婚等人生重大階段，再次來到家島，向島上居民報告或打招呼。例如任職于國土交通省、偶然被分配到離島振興課的島境探訪參加者寺內(nèi)雅晃先生（過去也曾參加生活工作坊），便常為了工作造訪家島。使人閑適得猶如置身家中的島。但愿能藉著和島上居民互動交流，成為人們不時掛念、還想再次造訪的一座島?！都覎u社區(qū)總體營造讀本》──研擬綜合振興計劃二○○四年，當我們在「社區(qū)總體營造研修會」上制作前面所提到的各自治會導覽時，家島町公所的企畫財政課問我可不可以讓居民參與制定綜合振興計劃？他們希望參加研修會的四十位居民和其他六十位居民，共計一百位居民能夠一起規(guī)畫新的綜合振興計劃。因此，我們以參加研修會或出席座談會的人們?yōu)橹鳎_招募了一百位居民，分組討論綜合振興計劃的內(nèi)容。當初是希望以研討會的方式互相討論，并根據(jù)居民提案的社區(qū)總體營造活動研擬綜合振興計劃。但是這項計劃在第二年即因為家島町與姬路市合并而中止。一旦合并，就沒有必要規(guī)畫家島町自己的綜合振興計劃了。然而，姬路市也有人反映，何不把家島地區(qū)當成社區(qū)總體營造的示范區(qū)域，把居民的提案搜集起來，當作今后社區(qū)總體營造的實施方向？于是，我們把居民在研討會上提案的內(nèi)容編輯成《家島社區(qū)總體營造讀本》。這部讀本將居民提供的建議按照實施人數(shù)整理，依次編成「一個人能做的事」、「十個人能做的事」、「一百個人能做的事」、「一千個人能做的事」，目的在于呈現(xiàn)自助、共助、公助在社區(qū)總體營造過程中的關(guān)系。自己能力所及的事便自己動手做；需要別人協(xié)助才能做的事便號召同伴；憑數(shù)人之力實在無能為力的事便與行政單位配合運作。我們?yōu)榱死迩迤渲械年P(guān)連，依照人數(shù)編列目錄。這本書印刷了三千五百本，在閉町儀式上發(fā)給島內(nèi)每一戶人家。把居民參與規(guī)畫的綜合振興計劃編輯成《家島社區(qū)總體營造讀本》。社區(qū)總體營造基金在二○○五年合并之前，企畫財政課曾經(jīng)找我商量一事。家島町除了各方捐贈的一億日圓之外，還有兩億日圓的「合并特例債」（譯注：合并后的地方自治組織可依照人口多寡與土地大小計算出舉債定額，可在十年間于定額上限之內(nèi)舉債在當?shù)嘏d辦事業(yè)或從事建設，并由中央?yún)f(xié)助償還部分款項），因此可自由調(diào)度的金額為三億日圓。企畫財政課希望在合并之前利用這筆經(jīng)費造福町民，不過除了興建文化設施之外，是不是還有其他更靈活的使用方法？對于從事設計的我來說，在家島設計新設施是一項極具吸引力的工作，或許可以藉此躋身建筑師的行列。但是我也十分了解公共建筑的弊端，尤其是在這種情況下建造出來的建筑物通常中看不中用。我只好忍痛壓抑以建筑師成名的誘惑，提出了可以在合并之前成立「社區(qū)總體營造基金」。十個人能做的事。不要再說：「以前比較好」。（摘自《家島社區(qū)總體營造讀本》）如果每年使用一千萬日圓的話，三億日圓即可持續(xù)使用三十年。假設每年限定十個團體可以拿到上限一百萬日圓的社區(qū)總體營造補助金，一年的補助費用便是一千萬日圓。若是三十年間持續(xù)支援家島地區(qū)的社區(qū)總體營造活動，仍然可以讓家島地區(qū)成為姬路市內(nèi)社區(qū)總體營造活動首屈一指的場所吧。只要經(jīng)過兵庫縣主管機關(guān)許可，以公益信托的形式委托銀行保管經(jīng)費，就算日后合并，這筆錢也只能用于家島地區(qū)的社區(qū)總體營造，姬路市本身不可以隨便動用。所以成立選定委員會，審核各團體遞交的申請書以決定是否發(fā)放補助金，以此持續(xù)支援家島地區(qū)社區(qū)總體營造活動，這才是三億日圓的最佳用途。以上便是我的提議。企畫財政課的行動十分有效率。他們立刻與縣政府洽談，將三億日圓以信托形式存放在銀行。如此一來，不但可以確保這筆經(jīng)費成為選定委員會提供社區(qū)總體營造活動團體的補助金財源，也不會受到姬路市的意見所影響。選定委員會由十位成員組成，除了各自治會的會長、町議會議員、町長等人之外，我這個提案人也被選為委員。從「Studio:L」時期即參與家島相關(guān)活動的大阪產(chǎn)業(yè)大學的檀上祐樹先生同樣是委員之一。這項補助制度始于二○○六年，至今依然有許多團體接受補助進行活動。使用補助金、并由當?shù)鼐用裉嶙h的「打造海之家」項目，「studio-L」也有參與。當時是由關(guān)西的大學生與島上的漁夫一起興建海之家。成立NPO法人與開發(fā)特產(chǎn)成立NPO法人「家島」的阿姨們。打從二○○二年開始實施「社區(qū)總體營造研修會」，便有一群阿姨跟著我們一起行動。她們似乎沒有意識到自己的年齡已經(jīng)屬于「阿嬤級」，象是多了孫子孫女一樣開心地參與這個社群。我們便和她們一路從社區(qū)總體營造研修會，陸續(xù)合作了島境探訪、島境明信片、綜合振興計劃等活動。