五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教案

學(xué)學(xué)習(xí)必備-歡迎下新界定教案的功能和地位。下面由我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教案，供大家參考!五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教案1材料分析教學(xué)情境師：請(qǐng)同學(xué)們把《金色的草地》這篇文章自由地朗讀一遍更有的學(xué)生又一次深深地把頭低了下去……看來(lái)有很大一部分學(xué)生不自信。生1似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”從這句話當(dāng)中我感受到了他們兄弟的親情。生2(迫不及待)：還有!這一句話：“常常是這樣，我們隨便到什么地方去底下學(xué)生暗暗點(diǎn)頭默許3：從這些描寫中我感受到了他們之間和諧的親情。4：我感受到了歡快的親情。4：他們一起玩蒲公英。5：我從他們一起去狩獵這個(gè)情節(jié)中感受到了充滿關(guān)愛(ài)的親情。6：我從他們玩蒲公英中感受到了天真無(wú)邪的親情。學(xué)生開始動(dòng)起來(lái)，拿起筆認(rèn)真的邊讀邊劃，與同桌輕聲交流，頗有興致。久，開始有學(xué)生舉手，較前一個(gè)問(wèn)題，舉手的同學(xué)明顯增多生7：我認(rèn)為蒲公英不是童年的我的最愛(ài)。因?yàn)槲恼伦詈笠还?jié)中寫到“從那啊”。剛才回答的學(xué)生意識(shí)到了自己的理解錯(cuò)誤，露出了羞澀的神情。生8：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)斟詞酌句地找依據(jù)了，我肯定了他的看法生9：我認(rèn)為蒲公英是童年的我的最愛(ài)。因?yàn)樵谖恼轮袃纱螌懙搅恕皬哪菚r(shí)生10：應(yīng)該在文章第三自然段學(xué)生10自豪地開始朗讀，讀畢生11：有一天，我們發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)發(fā)生奇妙的變化，從那時(shí)起，蒲公英才學(xué)生瀏覽生12：在第一節(jié)中，我認(rèn)為起先蒲公英也是童年的我的最愛(ài)。因?yàn)槲恼碌趲煟耗敲?，為什么蒲公英成熟的時(shí)候，是我和我的兄弟最開心的日子12(略加思索)：“我們總是為了尋開心，揪掉這么不引人注意的小花”。生13：他們不僅揪掉，而且說(shuō)這小花是不引人注意的。這應(yīng)該不是最喜愛(ài)師：是啊!最喜愛(ài)應(yīng)該會(huì)精心的呵護(hù)，不會(huì)這么殘忍地去做學(xué)生14：不是一直都最喜愛(ài)蒲公英，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的學(xué)生點(diǎn)頭有不少同學(xué)了斷章取義，在閱讀的時(shí)候同學(xué)們決不可以忽視了對(duì)文章整體的把握。學(xué)生高興地點(diǎn)頭五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教案21在書旁做批注。2家長(zhǎng)請(qǐng)教。3體會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、師：前段時(shí)間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說(shuō)出它的名字好2、師：(大屏幕出示封3、師：當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí)，你想到了什4、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問(wèn)，打開了這本書，可以說(shuō)，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。(一)、心心相印(故事14(823、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄46、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)?(7次1、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)23(三)、千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟4了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏;他把鳥巢當(dāng)船劃從獵人的口下救出綠頭鴨雅他從熊口死里逃他讓松鼠母子團(tuán)聚他幫助放鵝姑娘薩找到父親 在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠(四)、廣而告之(推薦1、師：其實(shí)，書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量使作品放射出燦爛的光輝。《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)、在瑞典，最近幾代人，上自國(guó)王、首相，下至平民百姓，幾乎每個(gè)人以“尼爾斯”命名的。40釋手的。當(dāng)然，這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。板書人物情五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教案31讀童話的興趣。2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法一、課前活動(dòng)熱1、歌曲唱童話。(我唱你2、圖片，影片憶童話。(我畫你3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。(我說(shuō)你2、推薦童話作品《龜兔賽跑介紹目錄1、歸納常用的讀書方法。課件出2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫4、我讀你猜5、同桌練習(xí)2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什5了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問(wèn)法6、移情想象2、了解閱讀途徑3、口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾3、書籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨4、對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,活動(dòng)目的12、教會(huì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想