五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四時(shí)的情趣》_第1頁(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四時(shí)的情趣》_第2頁(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四時(shí)的情趣》_第3頁(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四時(shí)的情趣》_第4頁(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四時(shí)的情趣》_第5頁(yè)
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--PAGE12一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果1、齊讀文題，說(shuō)一說(shuō)，四時(shí)指什么二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)你自由讀課文，要求讀得流利、準(zhǔn)確2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況1、有感情的朗讀課文1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動(dòng)自己的.情趣3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀春天體會(huì)出作者對(duì)顏色的細(xì)致描寫夏天暗夜里的螢火蟲秋天作者對(duì)鳥類及聲音的描寫很細(xì)致1、為什么作者會(huì)打動(dòng)你？你找到其中的原因了嗎四、總結(jié)全文，點(diǎn)明想象的魅力想象的方法很多，作文中常用的有編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)作業(yè)2、教師導(dǎo)入3、教師板書課題二、朗讀課文，整體感1、指名回答課文的主要內(nèi)容2、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文，我們一起去欣賞文中的美景請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，思考作者都寫了哪些景物（夕陽(yáng)、山、烏鴉、大雁、風(fēng)、蟲類通過剛才的讀，你體會(huì)到哪些情趣（家里可能有嗷嗷待哺的小烏）夕陽(yáng)輝煌是靜態(tài)描寫，烏鴉歸巢、大雁成行、風(fēng)響蟲是動(dòng)態(tài)描寫作者就是這樣動(dòng)靜結(jié)合把一幅秋天傍晚圖呈現(xiàn)在我眼前，我們一起來(lái)看。出示課件，創(chuàng)設(shè)朗讀情境指導(dǎo)朗讀誰(shuí)還想把這一段讀給大家聽夕陽(yáng)輝煌、烏鴉歸巢大雁成行、風(fēng)響蟲（二）學(xué)習(xí)春天的情山頂白亮：你是怎樣體會(huì)到的紫云飄橫、比較句子飄：沒規(guī)則，可以是任意形狀任意飄飄橫：云是橫著飄的，細(xì)細(xì)的，可以想象出云的形狀3、指導(dǎo)朗讀帶著這種感受自由的讀一讀這一段。指名讀（三）學(xué)習(xí)夏天的情、教師過渡，引發(fā)想象：夏夜，拂去了白天的熱鬧與喧囂，能夠在夜色中欣賞螢火蟲也是非常有趣的，我們來(lái)看圖片讀這一段。4、學(xué)生匯報(bào)季節(jié)、景物、情趣、夏季、雨、螢火蟲、微光點(diǎn)（四）學(xué)習(xí)冬天的情季節(jié)、景物、情趣、冬2、匯報(bào)表格。季節(jié)、景物、情趣、冬季、炭火、白

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