四年級語文單元整合教案

為教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問、技能的效率和愛好的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是訓(xùn)練技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成供大家參考。四班級語文單元整合教1理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。3了解錢塘江大潮的壯美與雄奇激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情4.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點難點1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘2、感受錢塘江大潮的壯麗景象，體會當(dāng)時人們的心情3、學(xué)習(xí)作者有挨次、抓特點的觀看方法，提高同學(xué)觀看事物的力量。預(yù)習(xí)：1、收集有關(guān)錢江潮的資料2、讀課文五遍以上，給生字注音

一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的挨次給課文分段。2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景3、能通過思索所供應(yīng)的問題，理解長句子的意思4感情。5、能按肯定挨次，有條理地介紹一處景物。二、教學(xué)重點與難點：了解錢塘江大潮的壯美奇怪的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。三、教學(xué)過程：(一)談話引入?說說海潮什么樣?(概雄偉，令人震撼。)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南2.?你能用一個詞來概括嗎?(……)?自由讀 19為課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓同學(xué)看黑板板書)觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查師：很少有人能看到這壯美的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大課文中有很多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了許多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮越發(fā)雄偉壯麗，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的別出心裁?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣概”“或觀潮地點”。)特別的地理環(huán)境形成了特別的壯美景象22就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮?①讀準(zhǔn)多音字悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動②理解下列詞語的意思橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷

③指名讀課文，正音④同桌互讀，評定等級①按“潮來前、潮來時、潮退后”的挨次給課文分段②同桌溝通三、理清敘述挨次課文按時間挨次來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的挨次把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的。(板書)再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書:觀潮潮來前潮來時潮過后第二課一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好山河的思想感情。 29為朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學(xué)過程：(一)引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們希望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?()在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，綻開想像的翅膀，來感受大自然制造的奇異景象。潮來前：覆蓋薄霧一帆風(fēng)順潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時：漫天卷地風(fēng)號浪吼在這個環(huán)節(jié)，老師要鼓舞同學(xué)用自己的朗讀來體會錢塘江來前的安靜、漂亮，來時的洶涌、宏偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比方、對比等手法。

作者又是按怎樣的挨次寫潮來時的景象的?反饋溝通，老師準(zhǔn)時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，談自己對詞句獨特的感悟。留意品讀結(jié)合：作者按由遠(yuǎn)及近的挨次來寫潮來時的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣概已現(xiàn)。(遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的改變。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲(看圖片)(山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀，讀出潮的氣概：先選擇自己喜愛的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終安排齊讀。(讀整段時留意讀出潮水形聲的改變，氣概由小到大。)課文中還從哪能看出錢塘潮的氣概宏偉壯麗?點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣概之大。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。(適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼) 39為己的想法(四)總結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深化的了解，深深地被它的壯美景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?板書：1、觀潮潮來前覆蓋白霧一帆風(fēng)潮來時遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線近白浪翻滾山崩地裂潮過后漫天卷地風(fēng)號浪吼四班級語文單元整合教21、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片2、讀三遍課文，給生字注音3、抄寫本4字的123美麗句。

激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。三、教學(xué)重點、難點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。四、教具：(一)激發(fā)愛好、導(dǎo)入澎湃的大海!!我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。課前，老師讓大家收集你心中最憧憬的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!誰來說一說1.(老師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們，在課前先請大家聽一首特別好聽的歌曲，請大家閉上眼睛認(rèn)真聽，感受一下，看看你的眼前會消失什么?師：(出示圖片)這就是漂亮的雅魯藏布大峽谷，今日老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去巡游雅魯藏布大峽谷。(板書：2雅魯藏布大峽谷) 49為景觀”呢?今日我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯美景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?②對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。?為什么?生自由發(fā)言下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。老師出示自學(xué)提綱：同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)

4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理大事之一呢?的歷史意義。(四)拓展實踐老師出示風(fēng)完雅魯藏布大峽谷片，要求同學(xué)自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。(五)拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好!第一壯美景觀”這個美稱。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?生練筆，師巡察學(xué)情。讓同學(xué)裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟識的某方面的內(nèi)容。板書：2雅魯藏布大峽谷3 59為一、課前預(yù)備1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語2、讀三遍課文，給生字注音3、抄寫本4字的詞或詞123美麗句。從而培育同學(xué)的觀看力量和作文力量。三、教學(xué)重點了解大榕樹的形狀特點，體會“鳥的天堂”的含義。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。五、同學(xué)活動設(shè)計

(一)明確目標(biāo)作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色?①讀準(zhǔn)字音“顫”chàn“目不暇接”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙②理解詞語抖動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子目不暇接：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來 69為文中“鳥的天堂”指的是什么?作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇怪景象;第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒喧鬧活動的情景。)小組探討：我們把作者兩次巡游“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段?各段的大意是什么?第一段(1～4自然段)：傍晚，我和伴侶們劃船出去游玩第二段(5～9然段)：寫我和伴侶們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第三段(10～13自然)：寫第二天早晨，“我”和伴侶們再次經(jīng)過“鳥的天第四段(14自然段)：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時(一)明確目標(biāo)

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的?(1)(作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與伴侶乘船出游。從“吃過晚飯”、從“沒有波浪”、“安靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)(獨木成林，枝繁葉茂，布滿生氣與活力，郁郁蔥蔥默讀思索：作者是按什么挨次描寫榕樹的?首要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。小組探討、相互溝通：(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。”②“那是很多株茂密的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說很多株榕樹的時候……”④“我見過不描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有很多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在抖動?！? 79為圖文對比“同學(xué)溝通、老師點撥、理解重點句：出示文中插圖。(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝干的數(shù)目不計其數(shù)”的緣由。枝的外形、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。思索：這一段首要寫了什(這一段首要寫了作者和伴侶們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。)?者當(dāng)時的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿勢。用這樣相同或相像的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，特別上口。那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者

的美妙情趣和開心的心情態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物改變活動的描述，這是動態(tài)描寫。(從“我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國的樹”。)第三課時(一)明確目標(biāo)過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按巡游路途寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。 89為鳥，由于天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了許多許多的鳥兒，由于早晨，鳥兒開頭活動了。由于這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地潮濕、環(huán)境安靜，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)夫不許人去捉它們，鳥兒得到了愛護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不計其數(shù)。枝上又生根，有很多根直翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動?！雹谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，首要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“處處是鳥聲，處處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！眲屿o結(jié)合，可以增加文章的感染力。

時所見到的不同景象，說明大榕樹的漂亮奇怪及被稱作“鳥的天堂”