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寧夏教育廳教研室馬蘭老師關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課、反思的講座整理一、關(guān)于聽(tīng)課(一)什么是聽(tīng)課:聽(tīng)課不是目的,聽(tīng)課是一種技能和方法,聽(tīng)課是一種手段或途徑。直接地(也有間接地)從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料,從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。(二)聽(tīng)課的目的和作用聽(tīng)課是教研工作的眼睛和耳朵,是實(shí)現(xiàn)溝通(教師之間、教育管理者與教師、教學(xué)研究者與教師)的橋梁和媒介。聽(tīng)課的目的和作用是:學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)(學(xué)習(xí));發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問(wèn)題(研究);了解、掌握教學(xué)狀況(評(píng)價(jià))。(三)聽(tīng)課的要求1.要明確聽(tīng)課的目的、計(jì)劃和要求。聽(tīng)課評(píng)課要進(jìn)入?yún)⑴c者的角色,欣賞者的角色,研究者的角色,反思者的角色。聽(tīng)課要誠(chéng)心、虛心、專心、細(xì)心、公心(三)聽(tīng)課的要求1.要明確聽(tīng)課的目的、計(jì)劃和要求。2.有的放矢,充分準(zhǔn)備。3.要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者的關(guān)系。4.要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解有關(guān)學(xué)科的課改信息。5.要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。6.要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。(1)掌握聽(tīng)課記錄的基本要求主要記:原則上聽(tīng)課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面,一是教學(xué)實(shí)錄,二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。①聽(tīng)課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生人數(shù)、執(zhí)教者、課題、課型、課時(shí)、研究專題。②教學(xué)的主要過(guò)程,包括板書(shū)要點(diǎn)、師生的活動(dòng)情況。③教學(xué)效果。④值得思考的要點(diǎn)。⑤對(duì)這堂課(或片斷)的簡(jiǎn)要分析。主要思考:①教師為什么要這樣處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué),這樣的教學(xué)方法是否合理、有效、有特點(diǎn)等,換個(gè)角度行不行、好不好。②對(duì)教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,要思考原因,并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。③如果是自己來(lái)上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思考。④如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在這個(gè)地方為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑等。⑤新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為。⑥這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平,如果沒(méi)有聽(tīng)課者,教師是否也會(huì)這樣上,等等。做聽(tīng)課記錄時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)掌握聽(tīng)課記錄的基本要求。(2)聽(tīng)、記要分清主次,突出重點(diǎn)。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主,要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。(3)記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng),對(duì)內(nèi)容要選擇,文字要精煉。(4)要對(duì)聽(tīng)課記錄要進(jìn)行整理,并進(jìn)行理性的思考分析,歸納、總結(jié)出一些共性的東西,推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等,提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等。二、關(guān)于評(píng)課評(píng)課是一門科學(xué),也是一門技術(shù),是一種說(shuō)服的藝術(shù)。評(píng)課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一,具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能。要更好地發(fā)揮其功能,不僅要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù),制定簡(jiǎn)約可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)方案,還要有正確的指導(dǎo)思想和工作方法??茖W(xué)化的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。(一)評(píng)課要有標(biāo)準(zhǔn),要找準(zhǔn)分析的角度1.從教學(xué)目標(biāo)上分析2.從處理教材上做出分析3.從教學(xué)程序上分析(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排4.從教學(xué)方法和手段上分析(1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用(2)看教學(xué)方法的多樣化(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

5.從教師教學(xué)基本功上分析(1)看板書(shū)(2)看教態(tài)(3)看語(yǔ)言(4)看教法(5)看應(yīng)變能力(6)看學(xué)科專業(yè)技能6.從教學(xué)效果上分析評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí))1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際2.重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡(jiǎn)駕繁,所教知識(shí)準(zhǔn)確3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng),貫穿教學(xué)過(guò)程始終二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識(shí))1.教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理。2.面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)3.傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵4.給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)展5.體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí))1.精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn),落實(shí)“雙基”2.教學(xué)方法靈活多樣,符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際3.教學(xué)信息多項(xiàng)交流,反饋及時(shí),矯正奏效4.從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、情感教育(體現(xiàn)情感意識(shí))1.教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)新能力2.注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識(shí))1.用普通話教學(xué),語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象2.教態(tài)親切、自然、端莊、大方3.板書(shū)工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅,層次清楚4.能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段5.應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識(shí))1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好2.學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)生動(dòng),課堂氣氛活躍3.信息量適度,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理,短時(shí)高效七、教學(xué)個(gè)性(體現(xiàn)特色意識(shí))1.教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2.教師形成教學(xué)風(fēng)格:(一堂好課的標(biāo)準(zhǔn))(1)一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實(shí)的課,而不是圖熱鬧的課。(2)一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實(shí)的課,有內(nèi)容的課。(3)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課,內(nèi)容豐富,多方活躍,給人以啟迪。(4)一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰(shuí)在聽(tīng)課,要做到心中只有學(xué)生。(5)一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課。3.學(xué)生的表現(xiàn):一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)心境應(yīng)該是愉快的(2)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展應(yīng)該是健康的(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是端正的(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與應(yīng)該是主動(dòng)的(5)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該是充足的(6)學(xué)生的認(rèn)知狀況應(yīng)該是高水平的(7)學(xué)生合作的情況應(yīng)該是有效的(8)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多元的(二)評(píng)課的幾個(gè)原則1.實(shí)事求是的原則2.坦率誠(chéng)懇原則(“心理零距離”原則)3.突出重點(diǎn)原則4.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則5.激勵(lì)性原則6.因人而異原則7.藝術(shù)性原則8.實(shí)效性原則三、關(guān)于反思反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提,校本研究只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)自愿的行為,才能得到真正地落實(shí)和實(shí)施。課堂教學(xué)自我反思的方法①教師自己寫(xiě)教學(xué)日記。②教師間互相聽(tīng)課后討論。③與聽(tīng)課的校長(zhǎng)(主任)、教研員等交換意見(jiàn)。④利用教學(xué)錄像或錄音進(jìn)行反思。反思的憑借①教育理論②教學(xué)效果(學(xué)生發(fā)展)教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生是否有所收獲③學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或具體化為與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。④教材。按教學(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為:教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段在教學(xué)前(教學(xué)設(shè)計(jì)階段)進(jìn)行反思,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力;教學(xué)設(shè)計(jì)階段的反思主要是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)結(jié)果的預(yù)測(cè)。可以問(wèn)自己以下問(wèn)題:1.這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會(huì)什么?掌握什么?包括知識(shí)技能、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度情感等方面。(教學(xué)目標(biāo))2.要達(dá)到這樣的目標(biāo),計(jì)劃了哪些學(xué)生的活動(dòng)?采用哪些形式、方法、步驟?3.每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)是什么?與目標(biāo)完成的關(guān)系是什么?4.哪個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有創(chuàng)新?5.學(xué)生會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做?在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,這種反思具有監(jiān)控性,能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;在教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)實(shí)施以后的反思主要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生做分析認(rèn)識(shí)。教師可以問(wèn)自己以下問(wèn)題:1.我預(yù)想的發(fā)生了什么?沒(méi)有發(fā)生什么?教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?2.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中做得怎樣?是否有所發(fā)展,達(dá)到目標(biāo)?3.是否有些計(jì)劃做了調(diào)整?效果如何?4.在教學(xué)中,我是怎樣做的?5.發(fā)生的我未想到的,我是怎樣處理的?6.我的教學(xué)是有效的嗎?怎樣的策略與措施更有效?如何寫(xiě)好“教學(xué)反思”?(一)從文體結(jié)構(gòu)上,我們建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實(shí)用性議論文。(二)從寫(xiě)作內(nèi)容上看,大致可以從以下四個(gè)方面選擇話題來(lái)寫(xiě)“教學(xué)反思”:1.寫(xiě)成功之處。2.寫(xiě)不足之處。3.寫(xiě)教學(xué)偶得。4.寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”。教學(xué)反思怎么記1.點(diǎn)滴有感——加批注2.整體把握——寫(xiě)總評(píng)3.難忘片斷——精點(diǎn)評(píng)4.階段回顧——析得失5.教學(xué)研討——善采擷教學(xué)反思應(yīng)注意:首先,培養(yǎng)自己勤于反思的好習(xí)慣。其次,反思記錄要及時(shí)、精要。第三,教學(xué)反思的形式可以多樣化??偠灾?,寫(xiě)教學(xué)反思,貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得,及時(shí)記下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫(xiě)促思,以思促教。長(zhǎng)期積累,必有收獲。學(xué)校對(duì)評(píng)課人提出的要求評(píng)課人要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極發(fā)言,認(rèn)真評(píng)議,絕不能為了完成任務(wù)而敷衍了事,甚至說(shuō)幾句不痛不癢的話;評(píng)課人要以合

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