我換牙了教學(xué)反思1000字范文（6篇）

我換牙了教學(xué)反思1000字范文（6篇）我換牙了教學(xué)反思1000字范文1本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合與生活》的生活化。我換牙了教學(xué)反思1000字范文2這課教學(xué)中，我從三方面對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，又分為三個(gè)步驟：1、評析。請同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程，同學(xué)評析他們的刷牙方法正確與否。2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。結(jié)合教材，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。3、實(shí)踐練習(xí)。請同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。第三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過持刷牙的方法————刷牙記錄卡，使課堂教學(xué)充分向課外延伸。我換牙了教學(xué)反思1000字范文3我換牙了是本冊書關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識客觀事物、描述生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題常用的一種辦法。本單元是學(xué)生在具有一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡單分類的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識的教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識，對學(xué)生形成初步的數(shù)據(jù)分析意識非常重要，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵步驟，數(shù)據(jù)整理的對錯(cuò)直接影響到后續(xù)數(shù)據(jù)的分析。所以，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)初步的收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)的難點(diǎn)是分析數(shù)據(jù)，感受數(shù)據(jù)的蘊(yùn)含的信息。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課本上關(guān)于我換牙了的情境圖與實(shí)際生活中的具體情況不符，為此在課下先向?qū)W生了解他們的換牙情況，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況再設(shè)計(jì)教學(xué)。我設(shè)計(jì)了收集學(xué)生換4、5、6、7顆牙的人數(shù)，至于沒有換牙的或換其他顆牙數(shù)的情況不列入統(tǒng)計(jì)范圍。一個(gè)班60個(gè)人要是統(tǒng)計(jì)所有人的換牙情況一是占用時(shí)間多二是不便畫統(tǒng)計(jì)圖，為此，統(tǒng)計(jì)了兩個(gè)大組學(xué)生的換牙情況。你有什么辦法統(tǒng)計(jì)？在學(xué)生思考后總結(jié)出，可以通過畫○、打√、畫△等方式記錄。我和學(xué)生各自用自己的方法收集數(shù)據(jù)，他們在親身經(jīng)歷中知道了收集數(shù)據(jù)的方法是多種的，一個(gè)符號可以代表一個(gè)人、一棵樹、一個(gè)蘋果等等。在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，學(xué)生的手不夠靈活，一開始就畫斜線他們手忙腳亂，于是第一節(jié)課讓他們先知道要從下往上一格一格的數(shù)，一格代表“1”，在格子里畫○或△。第二節(jié)課再教他們畫斜線問題就簡單多了。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)從上往下涂的時(shí)候要讓他們知道從下往上是1、2、3、4……數(shù)越大豎條也越長。收集數(shù)據(jù)看似簡單，但數(shù)錯(cuò)的情況卻非常多，要讓學(xué)生說一說怎么數(shù)才能保證數(shù)對，數(shù)錯(cuò)了的要說說為什么數(shù)錯(cuò)了等等。在大家相互交流中掌握收集數(shù)據(jù)的正確方法?！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”、“你知道了什么？”這類問題容易和提問題混淆。教學(xué)中必須讓學(xué)生明白自己的發(fā)現(xiàn)是告訴別人自己知道的信息，這樣就容易區(qū)分了。在收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生借助原有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，然后在與同伴交流的過程中去體會(huì)、比較、選擇優(yōu)化。學(xué)生在過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中積累，形成初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的初步意識。我換牙了教學(xué)反思1000字范文4對于一年級的學(xué)生來說，這是他們第一次接觸統(tǒng)計(jì)。我換牙了這一素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。一年級的小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生的換牙時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不一樣的。到底會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢？這就激發(fā)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)欲望。整堂課，我分四大環(huán)節(jié)進(jìn)行，孩子們基本上是按照我的預(yù)設(shè)，通過動(dòng)腦、動(dòng)手，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程。首先是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。孩子們通過交流，發(fā)現(xiàn)同是一年級的學(xué)生，換牙的情況各不相同，怎樣才能知道換幾顆牙的有幾個(gè)人呢？怎樣又能讓人清楚明白地看到每種情況的人數(shù)呢？要想解決這個(gè)問題，就必須進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性。第二步：讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。無論是統(tǒng)計(jì)方法的得出，還是選擇方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，都是學(xué)生親力親為。通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析問題的全過程，對統(tǒng)計(jì)的全過程有了親身的體驗(yàn)，感受到了統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生的過程和必要性。第三步：切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)，讓學(xué)生震撼于統(tǒng)計(jì)的魅力；一系列的問題與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到統(tǒng)計(jì)的樂趣。通過對統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各自的優(yōu)點(diǎn)分析，進(jìn)一步讓學(xué)生理解了統(tǒng)計(jì)的意義和作用：不僅能清楚地看到每種情況的人數(shù)，還能知道哪種情況的人數(shù)最多，哪種情況的人數(shù)最少。第四步：統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。通過自主練習(xí)的2道題和最后設(shè)計(jì)的課后小調(diào)查，讓學(xué)生切實(shí)地感受到統(tǒng)計(jì)跟我們的生活是密切相關(guān)的，并且能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活化和成功的快樂。課上，孩子們基本上是按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行的，但也出現(xiàn)了我課前沒有預(yù)計(jì)到的問題：在全班整理好統(tǒng)計(jì)圖后，一個(gè)學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題：老師，為什么換0顆牙的人數(shù)最多。是啊，為什么換0顆牙（沒換牙）的人數(shù)最多？進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之前，誰也沒想到?jīng)]換牙的人數(shù)會(huì)最多。按照我在山東地區(qū)的幾次試講情況來看，每一次對6歲孩子換牙情況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是換2顆牙的人數(shù)最多，沒換牙的人數(shù)最少，那么這次為什么跟前幾次不一樣了呢？是飲食的原因？還是地域的原因？還是其他什么原因？課后張丹老師的點(diǎn)評中提到了這個(gè)問題，讓我感覺豁然開朗。學(xué)生的這個(gè)問題，恰到好處地體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的目的和意義。從統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)了沒換牙的人數(shù)最多，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們是不是該針對這種情況展開專題研究？其實(shí)我們統(tǒng)計(jì)，得出數(shù)據(jù)后，就是為了從得到的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對性地進(jìn)行調(diào)查研究。從這一點(diǎn)上，我也深深地體會(huì)到：孩子們的發(fā)現(xiàn)，孩子們的問題，往往是最原始、最有魅力的，他們的探究、發(fā)現(xiàn)，恰恰體現(xiàn)了知識的發(fā)展、形成過程，我為這些孩子們喝彩！我換牙了教學(xué)反思1000字范文5本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。?我換牙了》是針對正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個(gè)家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。一年級的孩子大部分正在或已經(jīng)經(jīng)歷換牙階段，在上《我換牙了》一課中，正好抓住時(shí)機(jī)讓孩子暢所欲言。讓品德課回歸生活，基于這樣的理念，這一課我從三個(gè)方面來設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法?？稍趯?shí)際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，本課又分為三個(gè)步驟：1、評析。請同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程，同學(xué)評析他們的刷牙方法正確與否。2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法?？措娔X演示以后，小組同學(xué)在牙模型上練習(xí)，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。3、實(shí)踐練習(xí)。請同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。第三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，鄒紫娟得了牙病，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙，為什么就會(huì)牙疼呢？隨后，我指導(dǎo)他們在這個(gè)特殊期時(shí)該如何做，幫助他們解決煩惱。在刷牙方法上，我先讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的牙刷跟著老師來刷刷牙，在教給了正確的方法以后，就指名上臺來示范刷牙，請其他孩子觀察并給予及時(shí)的糾正。這樣，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識，也認(rèn)識到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。最后，還開展了競賽活動(dòng)，以達(dá)到鞏固知識的效果。但課堂上，有一些學(xué)生沒有帶牙刷，所以不能及時(shí)給予糾正?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究。一、生活性。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對學(xué)生有意義的題材。如：每個(gè)牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動(dòng)性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。我換牙了教學(xué)反思1000字范文6一、學(xué)情分析一年級的孩子更多關(guān)注的是事物的新奇性和趣味性，因此這節(jié)課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的操作活動(dòng)，重視對過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、借助“我換牙了”這一真實(shí)生動(dòng)的生活情境，在直觀的操作和感知的活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理，描述，分析的全過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，初步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。3、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。三、兩方面的思考（一）、把統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合起來，感受統(tǒng)計(jì)的必要性。在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是發(fā)展“統(tǒng)計(jì)觀念”，它具體體現(xiàn)在：能認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對統(tǒng)計(jì)才能解決的實(shí)際問題，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。因我從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個(gè)學(xué)生非常感興趣的話題展開具體的問題。讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)這種解決問題的策略和方法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。（二）、為學(xué)生提供探索、交流的空間，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)全過程。這節(jié)課從整體上預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：前三個(gè)活動(dòng)都是圍繞“我換牙了”這個(gè)話題在課堂上進(jìn)行的。課上開展的三個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是教學(xué)上的三個(gè)層次。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節(jié)課的主體活動(dòng)，它包括了一般統(tǒng)計(jì)過程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：提出問題、收集數(shù)據(jù)，整理、描述數(shù)據(jù)，以及分析數(shù)據(jù)進(jìn)而做出決策。第二個(gè)活動(dòng)是整理獎(jiǎng)品，這時(shí)學(xué)生雖然有了一點(diǎn)整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表的感性經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)槿喙餐瓿傻?，因此?dú)立完成對多數(shù)孩子來說還是有一定困難的。因此先讓學(xué)生幾個(gè)人共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，給學(xué)生一個(gè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步體驗(yàn)和感受分類整理過程的機(jī)會(huì)。在第二個(gè)活動(dòng)，在放手讓學(xué)生獨(dú)立完成圖表，回答一些簡單的問題。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，想通過這兩個(gè)不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的過程以及象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中有一點(diǎn)特別值得我們注意，那就是統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都是整理和描述數(shù)據(jù)的手段，是比較和分析數(shù)據(jù)的信息資源，但并不是統(tǒng)計(jì)的目的，統(tǒng)計(jì)的真正目的`是根據(jù)結(jié)果做出相應(yīng)的預(yù)測或決策，解決面臨的實(shí)際問題，這是統(tǒng)計(jì)