治安學(xué)培育目標(biāo)及實(shí)踐

治安學(xué)培育目標(biāo)及實(shí)踐趙立單位：西南政法大學(xué)刑偵學(xué)院1998年教育部將治安學(xué)列入一般高校本科專業(yè)名目，地方大學(xué)也相繼開設(shè)了該專業(yè)，治安學(xué)專業(yè)在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教育上有了飛速的進(jìn)展，為我國(guó)公安機(jī)關(guān)培育了大批的特地人才。但進(jìn)入時(shí)期以來，高校本科治安學(xué)專業(yè)的培育目標(biāo)難以確定，課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置混亂，教育教學(xué)亟需改革。治安學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)的變動(dòng)必將導(dǎo)致課程體系及結(jié)構(gòu)配置的調(diào)整，一、時(shí)期本科治安學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)制定的逆境也具有相對(duì)獨(dú)立性。一切高等教育，都要依據(jù)我國(guó)教育目的具有統(tǒng)一的規(guī)格、類型的需求是多樣化的，不同層次、不同類型的高等教育應(yīng)當(dāng)具有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高等教育人才培育規(guī)格應(yīng)當(dāng)多樣化。專業(yè)培育目標(biāo)的制定主要受制于我國(guó)特定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求。肯定歷史時(shí)期，一般的質(zhì)量要求是相對(duì)穩(wěn)定的。各級(jí)各類高等教育具體培育目標(biāo)所規(guī)定的質(zhì)量要求，是衡量所培育人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。不同類型、不同層次的學(xué)校有不同的培育目標(biāo)和規(guī)格。始終以來，治安學(xué)專業(yè)就是為公安機(jī)關(guān)效勞的，其主要任務(wù)就是培育從事治安治理、出入境治理、本科治安學(xué)專業(yè)的這一培育目標(biāo)必須做出調(diào)整。我國(guó)《公務(wù)員法》實(shí)施后，實(shí)行公務(wù)員招考制度，必需依據(jù)空缺職位的具體要求，一律而向社會(huì)實(shí)行職位競(jìng)爭(zhēng)考試錄用公務(wù)員。公安院校的畢業(yè)生不再是理所固然地進(jìn)入公安機(jī)關(guān)工作。這一現(xiàn)實(shí)促使治安學(xué)專業(yè)教育必需關(guān)注學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量培育，否則就是無的放矢，脫離了社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)需求。2023年公安部黨委從時(shí)期公安工作的大局和公安隊(duì)伍建設(shè)的全局動(dòng)身，打算改革和加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建立大教育大培訓(xùn)的工作格局和工作體系，啟動(dòng)了一輪的公安高等教育改革。之后，政法院校招錄培育體制改革試點(diǎn)工作逐步開放，改革的目的是要培育政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、實(shí)戰(zhàn)力量強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)人機(jī)制。治安學(xué)專業(yè)人才培育要遵循公安工作改革的思路。我國(guó)司法考試制度的出臺(tái)對(duì)本科治安學(xué)專業(yè)教育培育目標(biāo)的制定也造成了肯定的沖擊，它提出了的要求。誠然，高校治安學(xué)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)留意專業(yè)根底，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)和力量，但高校治安學(xué)專業(yè)教育也不能無視司法考試，至于是否圍繞司法考試設(shè)置課程體系，以司法考試教育教學(xué)作為人才培育的手段，并把司法考試通過率作為檢驗(yàn)教育質(zhì)量的依據(jù)之一，對(duì)此學(xué)術(shù)界持有不同的看法，也頗為引人關(guān)注。對(duì)高校專業(yè)的培育目標(biāo)發(fā)揮著潛移默化的功能。治安學(xué)專業(yè)也不例外。學(xué)之一般精神，后兩者為法學(xué)教育的特別精神，其治安學(xué)專業(yè)人才培育無疑就烙上了深厚的法學(xué)教育背景印記?？傊?，高校本科治安學(xué)專業(yè)的培育目標(biāo)需要修正，以此適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)人才的需求。二、時(shí)期本科治安學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)的定位我國(guó)高等教育的一般培育目標(biāo)是培育德、智、體、美等全面進(jìn)展，人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，具有創(chuàng)精神和實(shí)踐力量的特地人才。本科治安學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)傾向于定位在應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)特地人才。治安學(xué)是具有猛烈實(shí)踐性和時(shí)代性的學(xué)科，要求治安學(xué)專業(yè)教育必需做到學(xué)以致用、知行合一?，F(xiàn)代社會(huì)治安形勢(shì)的H 益簡(jiǎn)單性和動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，要求治安學(xué)專業(yè)所培育的人才的學(xué)問構(gòu)造與力量多元化，就是要培育具有厚實(shí)的專業(yè)根底，較寬的適應(yīng)面，較強(qiáng)的實(shí)踐力量，較高的綜合素養(yǎng)。即所謂厚根底、寬口徑、強(qiáng)力量、高素養(yǎng)。公安工作的一大特點(diǎn)是既有明確的分工，又有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)綜合性與穿插性，所以，本科治安學(xué)專業(yè)培育的人才規(guī)格和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)既是一種應(yīng)用型專門人才，又須具有復(fù)合型人才特質(zhì)，能夠廣泛勝任社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。作為特地人才，必需具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、警察基木素養(yǎng)和技術(shù)技能，全面系統(tǒng)把握治安學(xué)根底理論、根本學(xué)問和基木技能，能夠在公安機(jī)關(guān)從業(yè)的高級(jí)治理人才。復(fù)合型人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)是具有跨學(xué)科的學(xué)問，其次是具備豐富的專業(yè)學(xué)問和實(shí)踐力量,還有就是具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力量。木科治安學(xué)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與通識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來，要求學(xué)生具有較寬的學(xué)問面，在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時(shí)，留意拓展學(xué)生的學(xué)問面，留意現(xiàn)代科技人文學(xué)問的把握。通識(shí)教育是為培育獨(dú)立人格和個(gè)人生活力量作預(yù)備，有利于學(xué)生共性和才能的全而進(jìn)展，擴(kuò)展就業(yè)時(shí)機(jī)。治安學(xué)專業(yè)還要主動(dòng)結(jié)合社會(huì)需求,教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)高度重視公務(wù)員考試，依據(jù)公務(wù)員考試的需要，培育和增加學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，鑒于當(dāng)前本科治安學(xué)專業(yè)教育無法回避司法考試制度，那么，高校也應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)關(guān)注，拓寬人才培育空間。但肯定要分清主次，決不能以此替代專業(yè)教育。本科治安學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培育目標(biāo)確實(shí)定，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了力量培育的重要性。治安學(xué)是一個(gè)有用性格外強(qiáng)的學(xué)科，其專業(yè)內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)進(jìn)展性，治安領(lǐng)域的問題和熱點(diǎn)問題是不斷消滅的，治安學(xué)專業(yè)的教育內(nèi)容必須反映這種進(jìn)展變化。堅(jiān)持本科教育厚根底、寬口徑的原則就必定會(huì)淡化專業(yè)教育，而過分突出專業(yè)教育又不利于復(fù)合型人才的培育，需要協(xié)調(diào)兩者之間的沖突。根本上的解決方法就是強(qiáng)化力量和素養(yǎng)的培養(yǎng)。地方大學(xué)開設(shè)治安學(xué)專業(yè)的時(shí)間一般較短，警務(wù)技能的訓(xùn)練條件缺乏，需要強(qiáng)化實(shí)踐技能培育和訓(xùn)練。時(shí)期公安工作對(duì)警察素養(yǎng)提出了更高的要求，本科治安學(xué)專業(yè)要更加重視力量培育，包括調(diào)查研究的力量、解決實(shí)際問題的力量、自主學(xué)習(xí)的力量等等。長(zhǎng)期以來，我國(guó)政法類院校偏重于培育法律應(yīng)用型人才，而綜合性大學(xué)留意培育法律爭(zhēng)論型人才。在滿足社會(huì)需求的前提下，高校的確可以依據(jù)自身的狀況，確定符