2022年《巨人的花園》課教學(xué)設(shè)計模板(6篇)

2022年《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計模板（精選6篇）《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體味“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。3、善寫喜歡的句子。【教學(xué)重、難點】根據(jù)課文描寫想象畫面，體味“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學(xué)錄音帶或者與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3、生詞卡片。(二)初讀感知，理清―脈絡(luò)。.逐段檢查學(xué)生讀書，滲透讀文指導(dǎo)。.初步感受巨人的形象，理清—脈絡(luò)。(三)聚焦“奇妙”，感受童話魅力。.默讀課文，畫出體現(xiàn)童話“奇妙”色采的內(nèi)容。(1)春天來臨，村子里鳥語花香，花園里依舊是寒冬；(2)剛迎來春天，又回到冬天；(3)孩子啟示巨人的手段很奇妙。.閱讀比較，體味花園變化之奇妙。整合全文對花園的描寫，體味漂亮與荒蕪、歡樂與孤傲的鮮明對照。滲透寫景詞語的積累。.讀說結(jié)合，體味小男孩行為之奇妙。(1)讀懂小男孩的“凝視”和巨人的“火辣辣”。先隨文識字學(xué)詞，然后換位思量和表達：小男孩會說話的眼睛會說什么；(2)想象說話：小男孩奇妙的手，還能帶來哪些奇妙的變化?在引導(dǎo)說話中適度體現(xiàn)本課新詞的遷移運用。（四）想象練筆，落實言意兼得。.學(xué)習(xí)10-11自然段，感受巨人轉(zhuǎn)變，感悟童話的思想內(nèi)涵。.想象練筆：圍墻拆除以后……可以寫花園景色的變化，可以寫花園人物的活動。（五）作業(yè)超市（任選一項）。.閱讀王爾德童話《自私的花園》。.回家把這個故事講給爸爸媽媽或者小朋友聽。.與同學(xué)合作排演課本劇。五、教學(xué)附件巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。有一年秋天，巨人驀地回來了。他見到孩子們在花園里頑耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去!孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出漂亮的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒蕪呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明麗的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，驀地發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲呼叱。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多漂亮的花朵?！班蓿∈沁@么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成為了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，縱情地頑耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福?！毒奕说幕▓@》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo).認識8個生字，會寫10個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.懂得快樂要和大家分享的道理。.能在讀的過程中，想象出—的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學(xué)重點.會寫10個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點.懂得快樂要和大家分享的道理。.能在讀的過程中，想象出—的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。課時安排兩課時_教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入完美的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。這天，我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知.自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生子細讀課文，并作簡單的批注。.談?wù)勛x后的感受。.認讀生字二、重點閱讀，體滋味理.再讀課文，思量：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個漂亮的花園，這是一個奇妙的花園.二777].從哪里看出這個花園很漂亮，很漂亮？.能透過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在那里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。.為什么又說這是一個奇妙的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自我做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。(1)第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀3.4句，要讀出村子和花園不一樣景色所蘊涵的不一樣情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園一花園里去，教師能夠點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，此刻最好的是什么？(2)第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會浮現(xiàn)這樣的狀況？B體味“與此同時”。C朗讀本段。(3)第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人最后明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？.句型訓(xùn)練，理解中心(1)喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的。(2)從這句話你體味到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體味，教師要引導(dǎo)。(3)反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字.認讀要求學(xué)會的生字.師板書擺布結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)浮現(xiàn)的狀況做有針對性的講解。需要重點講解的字：溢：滿；拆一折。.指導(dǎo)書寫“酷”擺布差不多，其他的是左窄右寬。.學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上方部份同“西”辨析。本課小結(jié)“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)?。”詩人白朗寧也曾?jīng)這樣說，在那里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更完美。第二課時導(dǎo)入新課快樂需要和大家一齊分享，不然，會浮現(xiàn)什么狀況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細節(jié)問題.自讀課文要求：提出不懂的問題。.全班交流需要指導(dǎo)的有：(1)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？能夠換成哪個詞語？(蕩漾)從這句話你體味到了什么？(2)不知怎樣，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的資料回答，必要時要引導(dǎo)。(3)巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體味到了什么？二、想象畫面，并用自我的語言說、寫1.讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會浮現(xiàn)相應(yīng)的畫面。讀寫結(jié)合的點：(1)巨人推倒圍墻先后的情景。(2)巨人生活在隆冬中的情景。(3)孩子們在花園中頑耍的情景。(4)巨人和孩子們一齊生活、頑耍的情景。.交流匯報推薦：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。.把剛才說的寫下來。三、分主角朗讀課文語言積累譽寫喜歡的句子段落。本課小結(jié)【教學(xué)過程】一、復(fù)述故事，研究問題1、請同學(xué)講一下這個故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或者段落來回答。3、有感情地讀這些句子或者段落，邊讀邊想象：從這些段落或者句子中，你宛然看到了什么，聽到了什么，有什么感受?二、小組朗讀，交流感受1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體味，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認識的加深，再讀課文。三、總結(jié)交流，揭示道理1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。童話讀起來不僅僅搞笑，而且還能讓我們明白許多道理，以后能夠多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。板書設(shè)計：9.巨人的花園分享冬 春（孩子）《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo):能肯據(jù)課文想象畫面，明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理能和別人交流自己的感受。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：想象畫面，體味巨人在行動上和心理上的變化。體味童話在表達上對照的突出特點。教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、三分鐘口語訓(xùn)練（課外搜集資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，上節(jié)課我們初讀課文學(xué)習(xí)了本課的生字新詞看看同學(xué)們掌握的怎樣。出示課件1:復(fù)習(xí)生字生詞認得準(zhǔn)讀得清（練讀、找生讀、齊讀）洋溢允許喧鬧增添訓(xùn)斥冷酷臉頰拆除圍墻覆蓋凝視愉快破損孤傲呼嘯北風(fēng)呼嘯瑟瑟發(fā)抖四處逃散鮮花凋謝三、新授師：童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪，現(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界里去感受童話的無窮魅力現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《巨人的花園》，那位同學(xué)簡單回顧一下課文主要講了一件什么事，巨人的花園原來是什么樣子的？（找學(xué)生回答）師：同學(xué)們想不想到四季如畫般的花園走一走看一看？出示課件2（四季花園）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：巨人的花園多美呀！巨人不在家的日子里，孩子們快樂的嬉戲頑耍。這里就是孩子們的樂園?？墒牵械囊磺性诰奕蓑嚨鼗貋砗蟀l(fā)生了變化。請同學(xué)輕輕把書打開41頁默讀（3—8）自然段從哪些語句看出花園發(fā)生變化？巨人做了什么？邊讀邊畫出巨人驅(qū)趕孩子們的句子。］讀一讀從中體味到什么？（景色的變化主要與巨人對孩子的態(tài)度有關(guān)）板書：筑墻驅(qū)趕冷酷出示課件3（巨人驅(qū)趕孩子們的三句話重點體味）品讀感悟（1）、有一年秋天，巨人驀地回來了。他看到孩子們在花園里頑耍，很生氣“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（2）、可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”（3）、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲呼叱。（想象巨人的、心理活動、神態(tài)、及動作）進行朗讀訓(xùn)練已讀促講讀中感悟（練習(xí)讀、點名讀、齊讀）師：從以上三句話中你體味到巨人是怎樣的人？聯(lián)系上下文想象一下他說這些話時，心里會怎么想，說話時是什么樣子？（想象巨人的心理活動、神態(tài)、動作）想象一下：（他可能瞪著眼睛，漲紅了臉，雙手叉腰，心想這是我的花園你們隨便進來真沒規(guī)矩。或者眉頭一皺跳老高心想你們這些煩人的家伙，我要好好收拾你們，如此斗膽，竟敢不走，沖向男孩。）從中體味到什么？（朗讀后談感受）（巨人無情無義自私、冷酷無情，無情趕走孩子們，就是趕走溫暖幸?？鞓愤€有春天。他獨自享用花園得到什么？孤傲、寂寞、荒蕪、在難耐的寒冬里瑟瑟發(fā)抖）他對這些渾然不知，就在他又一次把孩子們趕跑時有一個小男孩沒有跑。四、這個小男孩有什么舉動？使巨人發(fā)生怎樣的變化?（自由讀9-10自然段你畫描寫小男孩神態(tài)動作的詞句讀一讀）凝視——會說話的眼睛都說了什么？伸手一一花開非常奇妙春天來了！親吻一一第一次感到愉快找到幸福。（使巨人翻然悔悟判若兩人）五、巨人終于明白什么？然后做了什么？出示課件（突破本課的難點）有感情的朗讀（文中的重點段）“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（終于明白是自己的任性、冷酷趕走了春天、溫暖、幸福非常，懊悔自己的所作所為，更加明白沒有孩子的地方就沒有春天，孩子能帶人間最美的一切）六、師:我們真心的為巨人感到高興，此時巨人和孩子們都感到無比的幸福。齊讀最后一段（讀出幸福的感覺，從哪些詞感受到巨人無比幸福）板書：拆墻奉獻慈祥出示課件：巨人和孩子們在花園分享快樂表示動作的詞：站爬巨人的表現(xiàn)與原來徹底不同，形成鮮明的對照此時他徹底沉浸在幸福的海洋里讓人羨慕。（揭示本課的中心）巨人是怎樣獲得這些幸福的？（能夠分享的快樂才是真正的快樂）七、質(zhì)疑I八、小結(jié)（今天學(xué)習(xí)這節(jié)課你最大的收獲是什么？）九、精神升華“金無足赤，人無完人”巨人在小男孩的啟示下，由任性冷酷一一變得熱情具有奉獻精神，他懂得了賦予奉獻的快樂幸福。這時候他不僅僅是身材魁梧，他已成為靈魂的巨人“人非圣賢，孰能無過”我們不斷改掉自己的毛病，將來也能成為靈魂上的巨人！讓我們在精神的花園里快樂每一天。十、作業(yè)把《巨人的花園》童話故事講給周圍的小朋友或者家長聽。續(xù)寫《巨人的花園》小朋友好巨人在花園里怎樣快樂的生活。板書設(shè)計：筑墻驅(qū)趕冷酷9巨人的花園｛｝分享快樂拆墻奉獻慈祥《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】1、認識12個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識字。3、讓學(xué)生懂得夸姣的東西應(yīng)該與別人共享?！窘虒W(xué)重難點】1、認識12個字。2、從故事中受到教育，能夠懂得夸姣的東西應(yīng)該與別人共享?！窘虒W(xué)方法】游戲法、競賽法、表演法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡?！菊n時安排】三課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《巨人的花園》，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字1、出示讀文要求：⑴用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。⑵數(shù)數(shù)一有幾段，在每段前挨次標(biāo)上序號，了解課文內(nèi)容。⑶注意讀書姿式。2、學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。3、聽錄音范讀課文，再讀課文。三、學(xué)習(xí)生字寶寶1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。2、匯報學(xué)習(xí)情況。（小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）3、識字比賽。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、全班朗讀課文。2、游戲鞏固認讀生字。二、細讀課文1、老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀:⑴巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？⑵小孩子不來花園后，花園什么樣了？⑶孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？2、比較朗讀:（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）請學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體味花園里有孩子時的漂亮與沒有孩子時的荒蕪。個人挑戰(zhàn)朗讀自己愛慕的段落；3、積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。三、齊讀課文第三課時一、朗讀課文二、認讀生字寶寶三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫1、讓學(xué)生對要寫的字進行一字開花，并且說說每一個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。3、指名上黑板田字格中板書生字。4、老師指導(dǎo)書寫。（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。）（重點是像“喚來寒冬的,不是你提醒，春是我那顆任性、天將永遠被趕走了。冷酷的心啊！要”等含義深刻的句段。（重點是像“喚來寒冬的,不是你提醒，春是我那顆任性、天將永遠被趕走了。冷酷的心??！要”等含義深刻的句段。2、播放錄音或者配樂范讀,個童話說了個什么道理。教師總結(jié)：是，阿！任性、/、再讀課文，感受特點人自讀課后“資料袋，，，談?wù)勛x后了解了些什么。袋”全文，從……袋”歡的；:后’可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以善寫自己最喜五、安排作業(yè)1、生字詞書寫。2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí),,活動。《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,1、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。5、學(xué)生在自己的田字格之中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞,說句子。6、老師巡視指導(dǎo)。四、展示優(yōu)秀作品2、抓住巨人這個明顯角色及孩子們、小男孩這些角色進行分析，感受巨人言語、行動使花園帶來的變化。3、明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”、“人不要太自私”的道理。教學(xué)重難點：體味這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)過程：一、讀題，解釋“花園”，教師在題上畫大問號，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，學(xué)生斗膽質(zhì)疑。二、環(huán)繞學(xué)生在質(zhì)疑中提到的“巨人的花園是怎樣的”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引出“花園景色的變化是由巨人這個角色造成的”的問題，為分析角色，體味童話寓意做好鋪墊。1、四人小組交流學(xué)案二2、小組匯報。（匯報形式：一組匯報，其他小組質(zhì)疑、補充。）3、根據(jù)學(xué)生的匯報出示相關(guān)句子體味：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在快樂地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹即將綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！贵w味方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住以上的句子談感受，在感受中適時呈現(xiàn)相關(guān)課件直觀匡助感受。(2)根據(jù)學(xué)生的感受指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式進行朗讀，加深體味。4、景色對照，引出角色。(1)出示對照景色：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，巨人的花園里仍然是冬天，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。花園里草翠花開。鮮花凋謝，樹葉飄落，花桃樹即將綻出綠芽，開出許多園又被冰雪覆蓋了。漂亮的花朵。（2）引導(dǎo)：輕輕地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊描寫的是漂亮的景色，右邊描寫的是孤傲、冷冰的冬天，這不同的景色變化，都是因為哪個人物角色造成的？）師過渡：那末，我們就來對巨人這個角色做個分析。一、走近巨人（進行角色閱讀）學(xué)習(xí)方法：1、發(fā)下角色閱讀題，學(xué)生邊閱讀童話邊自主答題。走近巨人、了解巨人、感受巨人三次訓(xùn)斥：聽著這樣的話語，我想對巨人說：“巨人無情的行動：巨人用圍墻隔開的僅僅是孩子嗎？巨人的內(nèi)心：不知怎么，巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。此時，巨人在想:2、組織匯報：(1)就巨人語言的體味方法：鼓勵學(xué)生個人上臺展示，在展示中讀出巨人訓(xùn)斥的話語，談出自己想對巨人說的話；在聽了若干個同學(xué)對巨人說的話后，指導(dǎo)學(xué)生讀出巨人的冷酷無情與自私。(2)就巨人動作的體味方法：四人小組討論？？小組匯報？？共同體味?小組引