4 d t n l 第二課時(shí) 教案(表格式)

第第頁(yè)4dtnl第二課時(shí)教案(表格式)教學(xué)內(nèi)容：一上《dtnl》（第二課時(shí)）

年級(jí)學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文主備人教學(xué)日期

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)nl兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確地書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)拼讀nl與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3.會(huì)認(rèn)“馬、不、土”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”，會(huì)讀兒歌《輕輕跳》并體會(huì)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，會(huì)拼，并正確地書(shū)寫(xiě)dt。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀兒歌《輕輕跳》并體會(huì)童趣。

問(wèn)學(xué)模塊

教學(xué)流程目標(biāo)點(diǎn)時(shí)間控制

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。2.做游戲：指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。。復(fù)習(xí)鞏固的方式，再次復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單韻母及其四聲。3分鐘

研學(xué)模塊

教學(xué)流程目標(biāo)點(diǎn)時(shí)間控制

【研學(xué)活動(dòng)一】借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)拼音。組織形式：觀察插圖，合作探究。具體教學(xué)流程：1.學(xué)習(xí)聲母n。①出示m的卡片，指名讀，教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。②教師擦去一個(gè)左彎豎，相機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們，將兩個(gè)門洞變成一個(gè)門洞，就是聲母—n。發(fā)n的音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲帶振動(dòng)讀音輕而短。老師念兒歌：一個(gè)門洞nnn。學(xué)生跟讀。③同桌合作，練習(xí)n的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正，強(qiáng)調(diào)氣流從鼻腔中出來(lái)，聲帶振動(dòng)。④聲母n，與單韻母a、e、i、u相拼，多媒體出示音節(jié)，小組讀，自由讀，指名讀。2.學(xué)習(xí)聲母l。①出示插圖，教師引導(dǎo)：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。②教師點(diǎn)撥：發(fā)l的音時(shí)，舌尖抵住生齒齦，嘴唇張開(kāi)，舌尖后滑，氣流從舌頭兩邊流出，注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏住鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。③學(xué)生練讀，體驗(yàn)n和l不同的發(fā)音方法。④教師引導(dǎo)學(xué)生觀察l像圖上的什么？學(xué)生匯報(bào)后，跟讀：一根小棍，lll。⑤聲母l與單韻母a、e、i、u相拼，多媒體出示音節(jié)，小組讀，自由讀，指名讀。3.組織學(xué)生比較讀：n—ǜ→nǜ，l—ǜ→lǜ；n—ǚ→nǚ；l—ǚ→lǚ。4.游戲鞏固：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀?！狙袑W(xué)活動(dòng)二】學(xué)習(xí)字詞，朗讀兒歌。組織形式：合作學(xué)習(xí)，提提探究。具體教學(xué)流程：1.教師出示插圖，提問(wèn)學(xué)生在圖中看到了什么？2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”，提問(wèn)他們認(rèn)識(shí)這些字嗎？3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。4.指名讀，齊讀詞語(yǔ)。5.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。6.組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。7.要求學(xué)生用“馬、土、不”3個(gè)生字組詞或造句。8.出示帶拼音的兒歌。9.要求學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)de、tǜ、le、wǒ、nǐ。10.教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。11.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。12.師生帶著頭飾表演讀?！狙袑W(xué)活動(dòng)三】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋組織形式：教師指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)。具體教學(xué)流程：1.教師出示四線格，要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫(xiě)中間，左彎豎寫(xiě)右邊；l長(zhǎng)豎出二線，寫(xiě)直才好看。2.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。3.學(xué)生拿去練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)n、l。通過(guò)之前學(xué)過(guò)的b，引入和他很像的d，指導(dǎo)發(fā)音比較學(xué)習(xí)nl，在掌握兩者發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)拼讀。反復(fù)的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。先掌握詞語(yǔ)，熟悉記憶后學(xué)習(xí)兒歌，循序漸進(jìn)。12分鐘5分鐘5分鐘10分鐘4分鐘

固學(xué)模塊

教學(xué)流程目標(biāo)點(diǎn)時(shí)間控制

【課內(nèi)銜接】把今天學(xué)習(xí)的兒歌回家以后讀給親人聽(tīng)?！菊n外拓展】放學(xué)回家以后，收集更多的兒歌明天讀給小伙伴聽(tīng)讓學(xué)生在交流互動(dòng)中，鞏固本課習(xí)得的方法。3分鐘

板書(shū)設(shè)計(jì)

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