大班語言領(lǐng)域活動方案模板（7篇）

第16頁共16頁大班語言領(lǐng)?域活動方案?模板一、?理解"收集?"的涵義，?根據(jù)交流中?出現(xiàn)的不同?畫面，知道?每個人的"?收集"各不?相同。二?、.積極參?與集體討論?，初步理解?物體間的相?互關(guān)系，感?受"收集"?中蘊涵的美?好情感。?三、感受散?文詩的意境?美?；顒?準備：P?PT課件音?樂活動過?程：一、?引出話題，?詮釋意思?1.出示禮?物盒圖片，?猜猜里面會?有些什么??師：孩子?們，看這是?什么?幼?：禮物盒。?師：這是?我的禮物盒?，你們猜一?猜，我會在?里面放些什?么東西??幼1：化妝?品。幼2：?衣服。幼3?：玩具。?師：我們一?起來看小?結(jié)：把一些?自己喜歡的?東西放在一?起，并且非?常愛惜地保?存起來，這?就叫"收集?"。2.?你們喜歡收?集什么東西??二、解?讀圖片，說?說自己和他?人的收集。?1.出示?奶奶圖片，?猜一猜奶奶?喜歡收集什?么東西??2.出示垃?圾圖片，誰?喜歡收集垃?圾?為什么??3.這?是什么?這?一堆怪怪的?東西是誰收?集的呢??4.出示歡?歡，歡歡喜?歡收集什么?東西呢，我?們來問一問?她?師幼?：歡歡，你?喜歡收集什?么東西??歡歡：我喜?歡收集藍色?的東西師?：你喜歡收?集什么顏色?的東西??5.出示秋?天圖片，誰?來告訴我這?是什么季節(jié)??秋天喜歡?收集什么??6.出示?月亮圖片，?月亮喜歡收?集什么東西??7.聽?海浪的聲音?，這是什么?聲音?大海?會喜歡收集?什么東西??8.出示?藍天圖片，?藍天喜歡收?集什么??9.聽雨聲??這是什么?聲音?誰喜?歡收集雨滴??三、深?入理解，感?受溫馨1?.理解意義?，感受媽媽?愛的情感。?(1)提?問：我們的?家人也喜歡?收集，知道?媽媽最喜歡?收集什么嗎??(2)?提問：媽媽?有一份非常?特別的收集?是你們不知?道的，我們?一起來看看?。媽媽收集?了什么?怎?么會有這些?收集呢??四、集體欣?賞散文詩?總結(jié)：孩子?們，我們在?不久的日子?里就要離開?老師，離開?幼兒園，我?們一起來做?一次收集，?收集值得我?們回憶又有?紀念意義的?東西。有了?這份收集，?不管以后你?在哪里，我?們都能想起?對方，想起?實驗幼兒園?的朋友們，?這是我們?nèi)?生中的一份?財富!大?班語言領(lǐng)域?活動方案模?板（二）?活動目標：?1、初步?了解“循環(huán)?”的概念，?對“循環(huán)”?的故事感興?趣。2、?根據(jù)畫面線?索創(chuàng)編成循?環(huán)往復的說?不完的故事?，有序、連?貫地講述。?3、愿意?并能夠使用?“綠油油”?、“嘩啦啦?”、“一顆?一顆”等詞?語，讓創(chuàng)編?出的故事更?加生動。?4、在理解?故事的基礎(chǔ)?上，嘗試續(xù)?編故事。?5、鼓勵幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動動。活?動準備：?PPT、圖?片(樹、蠶?、雨、食物?、牙齒等等?。)活動?過程：一?、以傳統(tǒng)的?故事導入課?題，激發(fā)幼?兒對循環(huán)故?事的興趣。?1、提問?：誰喜歡聽?故事?你喜?歡聽短故事?還是長的故?事?你覺得?聽多長的故?事才過癮呢??2、教?師結(jié)合PP?T講述經(jīng)典?的循環(huán)故事?《從前……?》從前有?座山，山里?有個廟，廟?里有個老和?尚給小和尚?講故事，講?什么故事呢??……二?、集體創(chuàng)編?循環(huán)故事。?1、提問?：你們可以?編一個這樣?循環(huán)、講不?完的故事嗎??2、出?示春、夏、?秋、冬不同?季節(jié)的樹木?圖片，幼兒?教師進行編?故事PK，?創(chuàng)編周而復?始、循環(huán)往?復、說不完?的故事。?(1)請個?別幼兒根據(jù)?四季的樹木?圖片，創(chuàng)編?循環(huán)故事。?(2)教?師和幼兒P?K創(chuàng)編循環(huán)?故事，讓幼?兒進一步感?受故事的獨?特結(jié)構(gòu)特點?—循環(huán)往復?、周而復始?。三、分?組創(chuàng)編循環(huán)?故事1、?教師提供蠶?的生長過程?、大自然中?的自然現(xiàn)象?等主要關(guān)系?圖片，作為?幼兒創(chuàng)編循?環(huán)故事的素?材。2、?幼兒自由分?成四組，創(chuàng)?編自己感興?趣的主題循?環(huán)故事。?3、每組請?一位幼兒做?代表或集體?講述小組創(chuàng)?編的循環(huán)故?事，教師根?據(jù)相應(yīng)的要?求進行現(xiàn)場?評價。四?、運用游戲?的形式和已?有的創(chuàng)編故?事經(jīng)驗，根?據(jù)一幅圖片?創(chuàng)編循環(huán)故?事。采用接?龍的方式請?幼兒用“我?要去……看?……”的句?式說出自己?的所見所聞?，最后把幼?兒所編故事?變成一個大?的循環(huán)的、?說不完的故?事。五、?活動結(jié)束。?玩“開汽?車”的游戲?，帶領(lǐng)幼兒?離開活動室?。大班語?言領(lǐng)域活動?方案模板（?三）《綱?要》明確指?出：“創(chuàng)造?一個和自由?、寬松的語?言交往環(huán)境?，支持、鼓?勵、吸引幼?兒與教師、?同伴或其他?人交談，體?驗語言交流?的樂趣。發(fā)?展語言表達?能力和思維?能力?！薄?三只蝴蝶》?這個故事內(nèi)?容淺顯，便?于幼兒理解?。另外還可?以通過角色?的扮演，使?幼兒進一步?加深對故事?的掌握，通?過學習這個?故事，還可?以體會好朋?友之間相互?關(guān)心的情感?。因此，適?合中班幼兒?的年齡特點?，幼兒通過?這次學習，?可以使口語?表達能力、?表演能力、?想象力都得?以發(fā)展。?我設(shè)置的活?動目標：?1、仔細觀?察畫面，了?解故事內(nèi)容?，學習講述?故事中的對?話。2、?體會好朋友?之間相互關(guān)?心的美好情?感?；顒又?點、難點：?學習故事中?反復出現(xiàn)的?對話與短語?，學會關(guān)愛?同伴之情。?設(shè)計意圖?一、創(chuàng)設(shè)?問題、情境?，激發(fā)幼兒?興趣。1?、我設(shè)計了?三只蝴蝶的?小圖片，反?面貼上小磁?鐵，這樣可?以根據(jù)故事?發(fā)展，移動?小圖片，來?吸引幼兒的?眼球。(目?的：激發(fā)興?趣。)2?、設(shè)置提問?：今天，老?師請來了三?位好朋友，?小朋友看看?，它們是誰?呀?它們都?是什么顏色?的?(出示?三只蝴蝶圖?片)這三只?蝴蝶在花園?里發(fā)生什么?事呢?我們?一起來看一?看。創(chuàng)設(shè)情?景，(目的?：激發(fā)孩子?們的求知欲?。)二、?分段欣賞故?事，進一步?理解故事內(nèi)?容。(目?的：采用分?段理解故事?，喚起幼兒?積極參與活?動的熱情。?通過畫面調(diào)?動幼兒看、?聽、說等多?種感官，使?幼兒能掌握?故事中蝴蝶?與花朵的對?話。為達到?目標1作鋪?墊。)1?、一天，它?們在花園里?玩，突然，?發(fā)生什么事?了?(幼兒?回答)提問?：雨點落在?身上感覺怎?么樣的?(?目的，讓孩?子們理解大?雨把“我們?淋得發(fā)冷了?“的含義)?那我們一起?來幫幫他們?想想辦法??(目的：激?發(fā)孩子們幫?助別人的情?感)2、?它們飛到了?哪里?是怎?樣向紅花姐?姐請求的??紅花姐姐是?怎么說的??三只蝴蝶又?齊聲說什么??(學習故?事的對話，?提升孩子的?語言能力。?)3、提?問：接著它?們飛到了哪?里?三只蝴?蝶齊聲向黃?花姐姐請求?什么?黃花?是怎么說的??三只蝴蝶?又齊聲說什?么?(學習?故事的對話?，提升孩子?的語言能力?。)4、?三只蝴蝶在?大雨中飛來?飛去，找不?著避雨的地?方，真著急?呀!可他們?誰也不愿意?離開自己的?朋友。小朋?友們你會幫?助蝴蝶嗎??怎樣幫?(?目的：結(jié)合?日常的經(jīng)驗?，說說自己?對好朋友的?行為，進一?步提升孩子?間的關(guān)愛之?情。)5?、這時候，?蝴蝶們又飛?到葉子姐姐?那里，葉子?姐姐會幫助?他們嗎?三?只蝴蝶又齊?聲說什么??葉子姐姐會?怎么做、怎?么說?(我?把故事進行?了更改，例?如：葉子說?：“紅蝴蝶?、黃蝴蝶、?藍蝴蝶到我?家來躲躲雨?吧?！蹦康?：是讓孩子?們知道三只?蝴蝶們依靠?自己的力量?找到了避雨?的地方，解?決遇到的困?難。)三?、完整欣賞?故事一遍。?1、引導?幼兒討論，?感知三只蝴?蝶相互關(guān)心?、相互關(guān)愛?的形象。(?目的：突破?重難點中的?讓孩子們學?會關(guān)愛同伴?之情。)?2、提問：?你喜歡三只?蝴蝶嗎?為?什么?平時?我們小朋友?在一起玩游?戲、吃東西?時等場合你?是怎樣做的??(目的：?達到目標2?體會好朋友?之間相互關(guān)?心的美好情?感。)五?、延伸活動?：把教具?放在區(qū)角中?，供幼兒以?后繼續(xù)講述?表演。(目?的：讓孩子?們在區(qū)域中?再次去講述?表演，創(chuàng)設(shè)?了一個孩子?更自主的平?臺。)執(zhí)?教后的感受?：對于這個?故事，我稍?作了改動，?活動的效果?大不相同。?因此，我覺?得教育的內(nèi)?容目標不能?停留在呆板?的模仿。要?改變傳統(tǒng)教?育，更要發(fā)?揮老師自己?的想象力中?最奇妙、最?與眾不同的?思路，從獨?特的角度探?究教學的方?式。不僅僅?是讓幼兒學?會講故事、?理解內(nèi)容那?么簡單，還?要給幼兒思?考和想象的?自由和空間?。大班語?言領(lǐng)域活動?方案模板（?四）活動?過程1、?引起幼兒興?趣，幫忙幼?兒熟悉故事?中的兩個主?角(1)?出示北風和?太陽師：?它是誰?(?北風)對，?是北風爺爺?。誰來說說?看北風爺爺?有什么本領(lǐng)??它又是誰??(太陽)?太陽公公又?有什么本領(lǐng)?呢?(2?)小結(jié)師?：北風爺爺?有北風爺爺?的本領(lǐng)，太?陽公公有太?陽公公的本?領(lǐng)，那它們?兩個究竟誰?的本領(lǐng)更大?呢?(引起?幼兒聽故事?的興趣)?2、在討論?中幫忙幼兒?理解故事資?料(1)?講故事第一?部分師：?有一天，北?風爺爺和太?陽公公發(fā)生?了一次爭吵?，它們在爭?論誰的本領(lǐng)?大，各人都?夸自己的本?領(lǐng)強。忽然?看見一個人?在趕路，他?外面穿著一?件大衣，于?是他們決定?誰能叫這個?人把身上的?大衣脫掉，?誰就算贏了?。(2)?分主角，各?自想辦法?①師：下面?這樣好不好?，我請你們?來扮演北風?和太陽，想?出自己的辦?法來讓這個?人把外衣脫?掉。誰愿意?來當北風爺?爺，請坐到?這邊來。要?扮演太陽公?公的小朋友?請坐到這邊?來。②幼?兒發(fā)表自己?的觀點師?：你會用什?么辦法讓這?個人把衣服?脫掉呀??(3)繼續(xù)?聽故事師?：到底北風?爺爺和太陽?公公想出了?什么辦法呢??你們仔細?聽。太陽公?公讓北風爺?爺先試一試?他的本領(lǐng)，?北風爺爺呼?呼地吹了一?陣，差點兒?把那人的大?衣脫掉，他?越刮越厲害?，那個人太?冷了，就把?大衣越裹越?緊。北風爺?爺使勁力氣?，也沒把大?衣脫掉。①?北風爺爺為?什么沒把那?個人的大衣?脫掉呀?最?后他只得放?棄得勝的期?望，讓太陽?公公來試一?試。太陽公?公使出渾身?力量照在那?個人身上，?那個人太熱?了，就把大?衣脫掉了。?②咦，小朋?友，誰贏了?呀?(太陽?)好，我們?一齊來夸夸?他!但是北?風爺爺呀他?不服輸，他?說要再比一?次。③怎樣?比呢?這?回要比誰叫?那個人先穿?上衣服。太?陽公公照在?那個人身上?，他熱極了?，他不僅僅?沒穿上衣服?，反而把身?上的衣服都?脫光了。北?風爺爺使勁?一吹，那個?人就感到很?冷，趕快穿?上了衣服。?④告訴我，?這次又是誰?贏了呀?(?太陽公公)?我們也來夸?夸他!(?4)師：此?刻你們認為?誰的本領(lǐng)大??(幼兒?自由發(fā)表意?見)(5?)小結(jié)：北?風爺爺有北?風爺爺?shù)谋?領(lǐng)，太陽公?公有太陽公?公的長處。?其實我們小?朋友也一樣?，大家也都?有自己的長?處。3、?幫忙幼兒樹?立自信心?師：那你有?什么長處呢??到前面來?大聲地夸夸?自己吧!讓?每個人都明?白你的長處?。4、了?解小朋友其?實也各有所?長(在夸?自己的同時?，也讓他說?說小朋友的?長處)師：?你最喜歡哪?位小朋友，?你覺得他有?什么長處??5、分組?來夸自己?師：找?guī)讉€?好朋友一齊?來互相夸夸?自己吧!?大班語言領(lǐng)?域活動方案?模板（五）?活動目標?：1、感?受詩歌“家?”中的溫馨?與甜美。?2、在看看?、說說、聽?聽中學習疊?詞及詩歌內(nèi)?容。3、?大膽發(fā)揮想?象，敢在集?體面前講述?自己的想法?，嘗試運?用填詞的方?式仿編詩歌??；顒訙?備：材料?準備:大背?景圖、動物?卡片、音樂?、手機、擴?音器知識?經(jīng)驗準備:?認識各種動?物，了解動?物的習性?重點：引導?幼兒學習詩?歌并掌握疊?詞的運用?難點：鼓勵?幼兒大膽地?創(chuàng)編詩歌?活動過程：?一、去郊?外游玩1?、出示背景?圖:師：?今天天氣真?好,我們一?起去郊外游?玩吧，哇!?真美啊!你?看到了什么??(幼兒自?由表達，引?導幼兒說出?藍藍的天空?、綠綠的草?地、密密的?樹林、清清?的河水、紅?紅的花兒、?快樂的幼兒?園)。2?、教師小結(jié)?：師：哦?，這里的風?景真美啊!?有藍藍的天?空，密密的?樹林，綠綠?的草地，清?清的河水，?紅紅的花兒?，快樂的幼?兒園!二?、送小鳥回?家1、出?示圖片：?師：這么多?的美景也迎?來了白云、?小鳥、小魚?、小羊、蝴?蝶和小朋友?們到這里來?居住，可是?他們不知道?該住到哪里?，請你們幫?幫他們好嗎??2、送?白云、小鳥?、小魚、小?羊、蝴蝶和?小朋友們回?家。(請幼?兒拿圖片貼?到相應(yīng)的位?置)3、?幼兒分享：?為什么要送?它到那里去?安家?三?、學小鳥的?詩歌1、?第一次傾聽?：師：你?們幫白云、?小鳥、小魚?、小羊、蝴?蝶和小朋友?們找到了這?么美的家，?它們高興極?了，小鳥還?朗誦了一首?詩歌呢，請?聽!(播放?詩歌)藍?藍的天空是?白云的家，?密密的樹林?是小鳥的家?，清請的?河水是小魚?的家，綠綠?的草地是小?羊的家，?紅紅的花朵?是蝴蝶的家?，快樂的幼?兒園是小朋?友的家。?2、第二次?傾聽：師?：這首詩歌?真好聽，老?師也想朗誦?一遍呢。(?播放音樂，?配樂朗誦)?3、幼兒?第一次朗誦?詩歌。師?：你們會嗎??來，我們?也和小鳥一?起朗誦吧!?4、幼兒?第二次配動?作朗誦。?師：我們還?要像小鳥一?樣，用聽的?聲音朗誦，?加上動作哦?，那樣看起?來會更美的?!四、仿?小鳥編詩歌?提出問題?，引導幼兒?發(fā)揮想象,?仿編并記錄?詩歌。1?、提問：藍?藍的天空是?白云的家，?還可能是誰?的家?2?、教師收錄?幼兒創(chuàng)編的?詩歌，鼓勵?幼兒大膽的?表達自己的?意愿3、?聽音樂，師?幼共賞我們?創(chuàng)編的作品?。附：詩?歌《家》?藍藍的天空?是白云的家?，密密的樹?林是小鳥的?家，清請的?河水是小魚?的家，綠綠?的草地是小?羊的家，紅?紅的花朵是?蝴蝶的家，?快樂的幼?兒園是小朋?友的家。?大班語言領(lǐng)?域活動方案?模板（六）?活動目標?：1、感?知三句半的?形式美和韻?律美。2?、能圍繞“?拜年”這個?主題，嘗試?仿編三句半?并進行大膽?表達。3?、能積極、?主動地參與?活動，體驗?拜年帶來的?樂趣。活?動準備：?《恭喜》的?動畫，鑼鼓?一副，三句?半的圖標、?祝福的話漢?字卡片。?活動過程：?1、播放?《恭喜》動?畫，導入課?題：師：?今天，老師?給小朋友帶?來了一個動?畫片，想看?嗎?師：?好看嗎?你?看到了什么??聽到了什?么?恭喜誰??恭喜什么??(心想事?成、萬事如?意、新年快?樂、眉開眼?笑、中頭彩?、樂開懷。?)2、采?用平行示范?的方式引導?幼兒講述祝?福語。(?1)教師：?我也喜歡歌?曲里“新年?快樂，萬事?如意，恭喜?恭喜”的祝?福，(出示?字卡)。?(2)你喜?歡過年嗎??你是怎樣給?人們祝福的??(學一學?福娃祝福恭?喜的樣子，?并出示相應(yīng)?的字卡)，?引導幼兒分?別說說什么?樣的祝福話?可以對誰說??3、出?示三句半的?圖標，初步?感知三句半?的形式美和?韻律美。?(1)師：?今天我?guī)?了一首《拜?年》的三句?半，你們想?聽嗎?如?：新年到，?新年到，敲?鑼打鼓真熱?鬧，我們大?家上臺來，?拜年啦!你?敲鑼呀我打?鼓，來給爺?爺拜個年，?祝爺爺福如?東海，恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給奶奶?拜個年，祝?奶奶壽比南?山，恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來給爸爸拜?個年，祝爸?爸工作順利?!恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給媽媽拜個?年，祝媽媽?心想事成!?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?小朋友們拜?個年，祝你?們學習進步?，恭喜恭喜?!(2)?老師剛剛念?的是什么??給誰拜年的?，祝福什么??你最喜歡?老師念的哪?一句?我們?一起來學一?學。(帶領(lǐng)?幼兒念兩遍?)(3)?你有什么地?方聽不懂的?話?讓我們?一起來幫助?他。(4?)看圖完整?地朗誦二遍?三句半。?4、看圖標?創(chuàng)編三句半?。(1)?你們喜歡過?年嗎?那么?你在過年的?時候會給誰?拜年、祝福?什么呢?請?你來編一段?拜年的三句?半。(2?)根據(jù)幼兒?的回答，在?原來的圖標?上粘上祝福?的話。并讓?幼兒集體來?念一念。(?鼓勵幼兒大?膽地表述自?己創(chuàng)編的三?句半。)?5、給老師?拜年。師?：剛剛有的?小朋友很主?動，能大膽?地告訴大家?自己編的三?句半。今天?我們班來許?多老師，你?想給她們拜?年嗎?祝福?老師什么??現(xiàn)在，請你?們把自己編?的三句半念?給她們聽一?聽。6、?延伸活動：?三句半表演?《拜年》。?語言活動?反思—怕癢?的紅布頭?“癢”雖然?是一種生理?反應(yīng)，但結(jié)?合在生動形?象的文學情?景之中，別?具詼諧、滑?稽的意味。?幼兒在歡快?的氛圍中，?宣泄了郁悶?，松弛了心?緒，體驗到?從生理到心?理的舒暢、?愉悅?；顒?《怕癢的紅?布頭》一開?始我就和嵐?嵐合作表演?故事的第一?部分，通過?這樣的情景?表演方式，?讓孩子們直?觀、形象的?認識了“癢?”與“笑”?的聯(lián)系，接?著我讓幼兒?兩人一組合?作表演這一?部分，幼兒?體驗著故事?的情節(jié)的有?趣和癢癢喚?起的“笑”?，以及疏泄?郁悶的心理?感受?；顒?第二部分是?理解故事的?第二部分，?由于有了第?一部分的鋪?墊，孩子們?很快就理解?了。當我問?：“紅棉襖?碰到脖子、?碰到身上，?小豬癢的怎?樣?”幼兒?回答：“小?豬癢的舒服?、癢的痛快??！碑斘覇?：“小豬的?朋友們穿上?紅棉襖后怎?樣?”幼兒?回答說：“?癢的舒服，?癢的痛快。?”當我又問?：“為什么?大家都喜歡?這種癢癢的?味道?”孩?子們都說：?“因為癢的?舒服，癢的?痛快，癢的?開心?！陛x?輝還說：“?我們聽了這?個故事也很?開心，很舒?服?！弊詈?一個環(huán)節(jié)“?誰穿了紅棉?襖”更是把?活動推入了?高潮，它以?游戲的形式?帶幼兒進入?了氛圍，有?了更為真切?的體驗，在?“嘻嘻嘻，?哈哈哈”笑?聲中我們結(jié)?束了。本?節(jié)課不足之?處就是在第?一環(huán)節(jié)兩人?合作表演時?，有個別幼?兒沒有參與?，如果都參?與表演的話?，那幼兒對?故事的理解?就更透徹，?也就更能體?驗“癢”這?一生理反應(yīng)?令人發(fā)笑、?舒暢的感受?了。大班?語言領(lǐng)域活?動方案模板?（七）活?動目標：?1、感知三?句半的形式?美和韻律美?。2、能?圍繞“拜年?”這個主題?，嘗試仿編?三句半并進?行大膽表達?。3、能?積極、主動?地參與活動?，體驗拜年?帶來的樂趣?。活動準?備：《恭?喜》的動畫?，鑼鼓一副?，三句半的?圖標、祝福?的話漢字卡?片?；顒?過程：1?、播放《恭?喜》動畫，?導入課題：?師：今天?，老師給小?朋友帶來了?一個動畫片?，想看嗎??師：好看?嗎?你看到?了什么?聽?到了什么??恭喜誰?恭?喜什么?(?心想事成、?萬事如意、?新年快樂、?眉開眼笑、?中頭彩、樂?開懷。)?2、采用平?行示范的方?式引導幼兒?講述祝福語?。(1)?教師：我也?喜歡歌曲里?“新年快樂?，萬事如意?，恭喜恭喜?”的祝福，?(出示字卡?)。(2?)你喜歡過?年嗎?你是?怎樣給人們?祝福的?(?學一學福娃?祝福恭喜的?樣子，并出?示相應(yīng)的字?卡)，引導?幼兒分別說?說什么樣的?祝福話可以?對誰說??3、出示三?句半的圖標?，初步感知?三句半的形?式美和韻律?美。(1?)師：今天?我?guī)砹艘?首《拜年》?的三句半，?你們想聽嗎??如：新?年到，新年?到，敲鑼打?鼓真熱鬧，?我們大家上?臺來，拜年?啦!你敲鑼?呀我打鼓，?來給爺爺拜?個年，祝爺?爺福如東海?，恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給奶奶拜個?年，祝奶奶?壽比南山，?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?爸爸拜個年?，祝爸爸工?作順利!恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給媽?媽拜個年，?祝媽媽心想?事成!恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給小朋?友們拜個年?，祝你們學?習進步，恭?喜恭喜!?(2)老師?剛剛念的?是什么?給?誰拜年的，?祝福什么??你最喜歡老?師念的哪一?句?我們一?起來學一學?。(帶領(lǐng)幼?兒念兩遍)?(3)你?有什么地方?聽不懂的話??讓我們一?起來幫助他?。(4)?看圖完整地?朗誦二遍三?句半。4?、看圖標