大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3篇輔導(dǎo)員要以為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。下面是啦店鋪為你整理的大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望對(duì)您有用。大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1來(lái)學(xué)校已有半學(xué)期多，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣摺Ｗ鳛檩o導(dǎo)員，雖說(shuō)學(xué)生工作是忙些瑣碎的事，是平凡的，但是不可否認(rèn)的是，學(xué)生工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，工作的好壞可以說(shuō)影響到一個(gè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱情，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。一、關(guān)注思想動(dòng)態(tài)們剛踏入大學(xué)的校門，對(duì)學(xué)院的各個(gè)方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進(jìn)行單獨(dú)談話，講解各種道理，鼓勵(lì)他們找到自己的興趣點(diǎn)，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)，而不是虛度年華，浪費(fèi)青春，在開主體班會(huì)時(shí)，盡量找一些正能量的，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動(dòng)力。利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請(qǐng)勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，緩解學(xué)費(fèi)壓力;對(duì)于對(duì)沒(méi)有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于他們的感情生活，我會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于戀持不鼓勵(lì)也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來(lái)看還算平穩(wěn)，對(duì)于遇到感情問(wèn)題的同學(xué)，跟他們進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。二、班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)針對(duì)本班學(xué)生入學(xué)的水平及文、理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)文科生占據(jù)的數(shù)量還是挺大的，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)老師的解題思路，畢竟文科生對(duì)于化工的了解及基礎(chǔ)還是不熟練的，對(duì)于性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉等特點(diǎn)的同學(xué)，更是要培養(yǎng)的對(duì)象，使他們真正的做一個(gè)思想上都積極要求進(jìn)步的同學(xué)，從接手伊始，就提出了團(tuán)結(jié)，緊張，活潑，共進(jìn)的班風(fēng)口號(hào)。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價(jià)值觀，制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個(gè)人的目標(biāo)。舉辦了各種目標(biāo)明確的主題班會(huì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的人才需求形勢(shì)。⑵組織了一支有能力，有號(hào)召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我管理的能力。班委會(huì)及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級(jí)的日常工作。二)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)針對(duì)本班學(xué)生入學(xué)成績(jī)水平還是比較集中的，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下;⑴嚴(yán)格考勤制度，不定期抽查上課情況。對(duì)于無(wú)故缺課的同學(xué)，決不姑息。發(fā)現(xiàn)之后及時(shí)找他們進(jìn)行談話。⑵召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等主題班會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家交流，提高全班學(xué)習(xí)水平。三、班級(jí)活動(dòng)組織參加情況⑴堅(jiān)持學(xué)院的主體班會(huì)制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。⑵能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并且每次的活動(dòng)都給予參與。包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦晚會(huì)等。⑶針對(duì)本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在主題班會(huì)開展時(shí)，鼓勵(lì)大家展示自己的另一面，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。四、文明宿舍建設(shè)，宿舍是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來(lái)，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生身心特點(diǎn)，關(guān)心困難學(xué)生，會(huì)找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問(wèn)題，。五、配合學(xué)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)從入學(xué)以來(lái)積極配合學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍星級(jí)寢室的評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)的展開等一系列活動(dòng)，另外，我班與食品2、3班舉行了聯(lián)誼活動(dòng)，這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，而且在收獲友誼的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。六、工作中的不足1、理論知識(shí)素養(yǎng)還有待提高雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。但參加工作時(shí)間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識(shí)積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。2、工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力有待進(jìn)一步提高工作中，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改進(jìn)。以上是我對(duì)近半年的工作進(jìn)行的總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。一個(gè)班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，。感謝學(xué)院能給我這么一次鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一年的鍛煉使我的能力提升了很多。有過(guò)彷徨和無(wú)奈，有過(guò)歡樂(lè)與喜悅?？傊侨松某砷L(zhǎng)階段。大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2有人說(shuō)，的老師有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：以學(xué)識(shí)激勵(lì)人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人，選擇當(dāng)一名輔導(dǎo)員會(huì)更容易接近幸福，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸的機(jī)會(huì)最頻繁，是培養(yǎng)學(xué)生具有較高思想政治覺悟直接實(shí)踐者，是學(xué)生最直接的教育者，管理者，是學(xué)生的良師益友，是班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，組織者，是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，初出校門，身份由學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師，可以說(shuō)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，只憑對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我做輔導(dǎo)員工作以來(lái)在實(shí)際工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些使我深切體會(huì)到做一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員不是件容易的事，但也并非遙不可及，好的輔導(dǎo)員能影響學(xué)生的一生，一種行為、一種思想甚至一句話都可能讓學(xué)生牢記一生，因此輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是不能替代的。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、新生入學(xué)方面1.見好第一面。來(lái)學(xué)校報(bào)到的第一天對(duì)于新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的，因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。2、軍訓(xùn)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們剛剛脫離高中生活，到大學(xué)必須經(jīng)歷軍訓(xùn)，先凈化思想和精神面貌，對(duì)他們以后的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)起到一定的促進(jìn)作用，也能讓他們?cè)谝粋€(gè)特殊的環(huán)境中，學(xué)會(huì)做人的第一步，學(xué)會(huì)吃苦耐勞，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)認(rèn)真和嚴(yán)格要求自己等，讓學(xué)生在正式上課前就能體會(huì)到另一種生活，軍訓(xùn)生活是艱苦的有苦、有累、有甜，作為輔導(dǎo)員在新生組織訓(xùn)練的過(guò)程中，要經(jīng)常深入到學(xué)生中了解學(xué)生情況，要讓新生感覺到家的溫暖，學(xué)校大家庭的溫暖。3、組織好第一次班委會(huì)及選擇好班干。輔導(dǎo)員應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)選擇、確定好第一批班干，然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排，積極推薦學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)，讓學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓他們有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，使他們?cè)趰徫簧系玫藉憻?，組建好第一次班委會(huì)，班委會(huì)的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個(gè)班級(jí)今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。4、思想政治教育思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等理想信念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題。學(xué)生處于特定的年齡階段，心理發(fā)展不大成熟，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，在加上學(xué)校的軍事化管理，有的學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校的教育方式，有的認(rèn)為大學(xué)沒(méi)有中的美好而產(chǎn)生失望情緒，有的遠(yuǎn)離父母，缺乏自理能力，目前，大學(xué)生中獨(dú)生子女比例較高，相對(duì)而言，他們的心理承受能力較弱，再加上有些家庭的父母對(duì)子女的教育方法不當(dāng)，大學(xué)生中有相當(dāng)部分學(xué)生心理上存在著一系列的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，因此高校開設(shè)心理健康這門課程。塑造良好的道德品質(zhì)，如何面對(duì)挫折，情感，人際交往，適應(yīng)能力等雖然是大學(xué)心理課程的內(nèi)容，但是僅僅依靠任課老師、心理咨詢老師，現(xiàn)實(shí)性和可行性比較低，輔導(dǎo)員經(jīng)常跟學(xué)生接觸，可以通過(guò)平時(shí)的閑聊、談心、班會(huì)等通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可以通過(guò)在學(xué)生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中交流思想、加深了解，開闊胸懷，引導(dǎo)學(xué)生保持自我的穩(wěn)定和健康，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)接納，不能選擇時(shí)隨遇而安，消極的說(shuō)改變能改變的接受不能改變的;學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，人總要為自己的選擇負(fù)責(zé)任，因?yàn)槊總€(gè)人都是自己生活的主動(dòng)建構(gòu)者?？傊?，深刻的理解自己，愉快的接納自己，靈活的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。群體性危機(jī)，學(xué)生群毆事件誘因很多，且突發(fā)性較強(qiáng)，很多在發(fā)生前沒(méi)有征兆，如集體性體育活動(dòng)沖突，口角沖突，酒后滋事等應(yīng)堅(jiān)持以疏導(dǎo)為主，我們要及時(shí)傾聽學(xué)生呼聲，重視、關(guān)注學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。心理危機(jī)，因感情、挫折壓力、人際交往等引發(fā)。事故危機(jī)，包括人身安全危機(jī)與財(cái)產(chǎn)安全危機(jī)兩方面，比較常見的是學(xué)生思想比較單純，缺乏防范意識(shí)，發(fā)生在大學(xué)內(nèi)部的盜竊事件，更應(yīng)受到重視，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，讓偷竊者顯現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槭录奶幚聿粌H關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，還關(guān)系到良好風(fēng)氣的樹立，更關(guān)系到學(xué)生之間的感情和團(tuán)結(jié)。二、輔導(dǎo)員，要有“四心”1、要有愛心。輔導(dǎo)員的愛心是成功教育的原動(dòng)力。作為輔導(dǎo)員，要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的生活，經(jīng)常找學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在日常工作中，做到曉之以理、動(dòng)之以情，這樣學(xué)生才能聽你的，才會(huì)真心把你當(dāng)作前輩和好朋友，在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我們也不能用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把道理講明白了，無(wú)需更多要求，他們也會(huì)自覺努力。2、要細(xì)心。輔導(dǎo)員要做到細(xì)心，這很重要，學(xué)生工作很瑣碎，但卻沒(méi)有小事?，F(xiàn)在的學(xué)生都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，進(jìn)入大學(xué)后，生活環(huán)境不適應(yīng)、有的有孤獨(dú)感和空虛感、還有學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等，接觸學(xué)生時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。在工作中，通過(guò)班干部，建立班級(jí)QQ群，利用手機(jī)短信等多種途徑，經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的看似小問(wèn)題的大問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)、及時(shí)處理，以免造成日后工作的被動(dòng)。3、要有耐心。學(xué)生無(wú)論時(shí)候、無(wú)論什么事，只要找到輔導(dǎo)員都要耐心地聽同學(xué)們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo)，心態(tài)平和地做一名傾聽者和解惑者，也許有的事情沒(méi)有更好的辦法，但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽就能和學(xué)生走得近。我們常常因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生屢教不聽就大動(dòng)厭煩之肝火，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，就在于我們?nèi)狈δ托摹Ｓ辛四托?，就不?huì)對(duì)學(xué)生失去信心，有了耐心，就會(huì)擁有冷靜，更重要的是，有了耐心，使得自己能擁有一份愉悅輕松的好心情，去享受教育中成功的那一份份喜悅。耐心能夠使我們消除失望感和挫折感,以一種寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn),以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的個(gè)性.“問(wèn)題學(xué)生”尤其是比較突出的，一般情況下都已經(jīng)練就了一套應(yīng)付說(shuō)教者的本事，對(duì)他的教育工作更不是幾次就能成功，這個(gè)時(shí)候其實(shí)也可以說(shuō)是一個(gè)耐力的抗衡，誰(shuí)先失去耐心，宣布放棄，誰(shuí)就意味著失敗。我們得允許學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、思維能力等方面暫時(shí)落后，適當(dāng)為他們創(chuàng)造條件促使學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的方面超前發(fā)展，不是每一個(gè)學(xué)生都是天才，但是每一個(gè)學(xué)生都可以成才。4、要有責(zé)任心。學(xué)生管理工作千頭萬(wàn)緒，卻是聯(lián)系到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、是學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定的大事，做好學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸，同時(shí)，還要注意自身角色轉(zhuǎn)換，即平時(shí)做他們的朋友，學(xué)業(yè)上做他們的師長(zhǎng)，生活上做他們的大哥哥(姐姐)，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的.知心朋友。三、工作必須深入實(shí)際，要與學(xué)生溝通交流。1、要充分了解學(xué)生情況，不了解學(xué)生，很難做好學(xué)生管理工作，要建立了詳細(xì)的檔案，收集他們的聯(lián)系方式，便于工作的開展和落實(shí)。2、經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常性的走訪學(xué)生寢室等，做好“小宿舍”里的大文章，這是學(xué)生最徹底的流露場(chǎng)所，便于我們掌握第一手的資料其次重視宿舍臥談會(huì)。及時(shí)了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作，同時(shí)利用手機(jī)短信、移動(dòng)QQ等多種現(xiàn)代的通訊手段，搭建與學(xué)生互動(dòng)交流的多個(gè)平臺(tái)，這種方式既經(jīng)濟(jì)又快捷，達(dá)到事半功倍的效果。四、在學(xué)生日常管理過(guò)程中，要講究一定的工作方式方法。1、作為輔導(dǎo)員，至少面對(duì)數(shù)百名來(lái)自各地、背景不同、條件不同、性格不同的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，而且這些學(xué)生是時(shí)刻在變化和發(fā)展的，在這種情況下，“抓兩頭，促中間”，要重視學(xué)生骨干、學(xué)生黨員的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)和教育，使學(xué)生骨干樹立正確的班干部意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用。在抓好學(xué)生骨干力量的同時(shí)，也要抓好日常教育和管理。2、要學(xué)會(huì)用“力”要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的“動(dòng)力”。學(xué)生有參與管理的熱情和愿望，注意保護(hù)和發(fā)揮這種積極性，盡量給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并在工作中給予建議。3、，要會(huì)“借力”;學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，可以邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、主任開展講座以他們豐富的閱歷和淵博的知識(shí)，往往能受到學(xué)生的普遍認(rèn)同，也能取得了較好的效果。4、要會(huì)給“壓力”;在學(xué)生過(guò)級(jí)方面，經(jīng)常性跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)本專業(yè)過(guò)級(jí)的重要性之外，并經(jīng)常性地督促他們，不讓他們放松思想。五、以身作則，管理中要民主、平等輔導(dǎo)員的言談舉止，是學(xué)生模仿的對(duì)象，同時(shí)，對(duì)學(xué)生要求一個(gè)樣，我們自己做的又是一個(gè)樣，不僅會(huì)降低我們的威信，還會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和工作效果，在管理決策的制定與執(zhí)行上，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，不要傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)校各種先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生干部的任命，發(fā)展黨員等環(huán)節(jié)都和學(xué)生的切身利益相關(guān)，也是他們關(guān)注的焦點(diǎn)，輔導(dǎo)員要做到公正無(wú)私，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。六、團(tuán)隊(duì)協(xié)作我們教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，要學(xué)會(huì)合作，其實(shí)這也是我們首先要學(xué)會(huì)并加以運(yùn)用的，在平時(shí)工作中要互幫互助，互相溝通，形成一個(gè)富有凝聚力的班集體。七、輔導(dǎo)員的自身要求1、輔導(dǎo)員的心理健康是學(xué)生心理健康教育的必要前提當(dāng)我們還處于自身價(jià)值的迷茫之中時(shí)，哪還有那么多的精力去與學(xué)生溝通交流，而且也不能保證方向的正確性。2、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。正確把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生，否則我們連學(xué)生的思想都跟不上，更不用說(shuō)引導(dǎo)。我們是新時(shí)代輔導(dǎo)員中的一支年輕隊(duì)伍，要做好一名稱職輔導(dǎo)員，首先要理解輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想深度會(huì)有變化，即使是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，也會(huì)帶給自己一個(gè)感嘆，其次在實(shí)際工作中牢記工作使命，以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，貼近學(xué)生的心理，能夠滿足和理解學(xué)生的需求，雖然我們的經(jīng)驗(yàn)還不算豐富，但是只要用心去做，就沒(méi)有做不好的事，所以要做好輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持做到兩個(gè)經(jīng)常：經(jīng)常性的管理工作和經(jīng)常性的教育工作;三個(gè)結(jié)合：管教結(jié)合、疏堵結(jié)合和獎(jiǎng)懲結(jié)合;四勤：腦勤、腿勤、嘴勤、眼勤;四心：愛心、耐心、信心、責(zé)任心;四真：真心、動(dòng)真情、使真勁、下真功從角色中逐漸歷練成熟。大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我是土木13級(jí)輔導(dǎo)員胡少夢(mèng)，今天能夠在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸!時(shí)間過(guò)的很快，來(lái)到華夏學(xué)院工作已有兩年，在這兩年的工作實(shí)踐中，我感受頗多，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。今天借此機(jī)會(huì)談下我在班級(jí)文化建設(shè)中的一些感受，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事加以批評(píng)指正，也為我今后的工作提供新思路、新方法。“班級(jí)是從屬于學(xué)校的一種制度體系，班級(jí)是某些教師與某一群學(xué)生按照制度的規(guī)定結(jié)合起來(lái)的。班級(jí)個(gè)體成員的活動(dòng)形成自己獨(dú)特的文化，并表現(xiàn)為班級(jí)的氣氛，由于班級(jí)學(xué)生的不同組合，班級(jí)文化的表現(xiàn)風(fēng)格各有其特色，實(shí)踐證明，不同性格的教師所帶的班級(jí)會(huì)形成不同的班風(fēng)，班級(jí)同學(xué)的性格會(huì)趨近于所教教師的性格。"這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐意義：它有助于對(duì)包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的教師提出更高的要求，有助于班級(jí)凝聚力的有效形成，有助于改善師生關(guān)系，有助于創(chuàng)建和諧的班級(jí)氛圍;同時(shí)，班級(jí)文化直接影響著學(xué)生在班級(jí)的生活質(zhì)量，影響著學(xué)生個(gè)性發(fā)展和水平，影響著學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。它必須著眼于為學(xué)生的終生服務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，有助于學(xué)生的成功。一、什么是班級(jí)文化班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是一個(gè)班集體內(nèi)教師和學(xué)生共同承認(rèn)并遵守的一種價(jià)值觀念和審美趨向。健康的班級(jí)文化的形成是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提。嚴(yán)格地說(shuō)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)實(shí)際上是班級(jí)文化外化體現(xiàn)的一部分。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。(一)班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是班級(jí)文化的外化結(jié)果。班級(jí)物質(zhì)文化既為班級(jí)成員的健康成長(zhǎng)提供條件，同時(shí)，其建設(shè)過(guò)程也使班級(jí)成員的主體性得到充分發(fā)揮，使同學(xué)們的自主、自制、自控、責(zé)任感等得到很好的培養(yǎng)。有的班級(jí)有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)、班徽等等。(二)班級(jí)制度文化在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)中各種條例化的規(guī)章制度、管理模式、行為規(guī)范以及組織紀(jì)律等。班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的中間層面，它是良好物質(zhì)文化形成的保證，又是班級(jí)精神文化形成的基礎(chǔ)。它為學(xué)生提供了評(píng)定品德行為的內(nèi)在尺度，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)、群體價(jià)值趨向的方向發(fā)展。(三)班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容、班級(jí)文化的靈魂、是班級(jí)文化的最高層面。主要包括班級(jí)的思想意識(shí)、精神風(fēng)貌、集體心理氛圍、集體輿論、人際關(guān)系以及價(jià)值觀念等，它集中體現(xiàn)在班風(fēng)上。班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，也是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)決定了學(xué)生將來(lái)以什么樣的狀態(tài)走向社會(huì)，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，確立成才目標(biāo)，使廣大學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，是班風(fēng)建設(shè)的基本任務(wù)。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)教育。其次要發(fā)揮班級(jí)制度的作用。對(duì)個(gè)別同學(xué)的違紀(jì)現(xiàn)象，如不出早操、曠課、遲到、不交作業(yè)、打架斗毆等，要按照學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)制度，相應(yīng)的進(jìn)行適度的懲罰加以約束?？傊ㄟ^(guò)各種努力，形成良好的班風(fēng)，潛移默化地影響每一個(gè)班級(jí)成員，形成不斷向上的精神動(dòng)力。二、班級(jí)文化的作用班級(jí)文化，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它不僅具有持久的導(dǎo)向作用，強(qiáng)烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它對(duì)學(xué)生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地實(shí)行并得以完成的。在這整個(gè)過(guò)程中，它沒(méi)有任何強(qiáng)制性，是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，快樂(lè)而自然、悠長(zhǎng)而久遠(yuǎn)。三、班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化的建設(shè)關(guān)鍵是班級(jí)制度文化的建設(shè)，進(jìn)行班級(jí)文化的建設(shè)我認(rèn)為要從下列幾方面著手:(一)班規(guī)制訂是前提班級(jí)管理制度是全體學(xué)生行動(dòng)的指南，同時(shí)又是檢查、評(píng)比、總結(jié)的依據(jù)。能否制訂一個(gè)切實(shí)可行的、科學(xué)的、全面的班級(jí)制度，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。所以班級(jí)制度的制訂必須做到：1、科學(xué)性，班級(jí)制度是班級(jí)特有范圍內(nèi)的規(guī)定，它必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合《學(xué)生手冊(cè)》及相關(guān)法律法規(guī)。2、全面性，應(yīng)該把學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的日常行為納入管理之中。3、民主性，班級(jí)制度的制訂應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，輔導(dǎo)員要做好組織引導(dǎo)工作，只有在全體學(xué)生充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎(chǔ)的制度。4、發(fā)展性，制度不是一層不變的，在管理中出現(xiàn)新情況新問(wèn)題時(shí)應(yīng)定期組織修改，逐步完善。(二)檢查考核是關(guān)鍵沒(méi)有嚴(yán)格準(zhǔn)確的考核，制度就會(huì)場(chǎng)成為一紙