語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）（含解析）

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）（含解析）期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．閱讀短文，完成練習(xí)。

禹化為熊

有一次，大禹治理洪水，要打通轍轅山。離開(kāi)家時(shí)，禹囑咐妻子說(shuō)：“你聽(tīng)到鼓聲，再給我送飯。"

到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開(kāi)山造河，不料一腳踩在一塊石頭上，石頭跳起來(lái)，正好撞在身邊懸著的鼓上，發(fā)出“咚”的響聲。涂山氏聽(tīng)見(jiàn)鼓聲急忙提起飯籃子給丈夫送飯。當(dāng)她親眼看見(jiàn)禹變成了一頭熊，又是拱呀又是扒呀，又羞又怕，丟下飯籃子，轉(zhuǎn)身就往回跑?；艿挠硪粋€(gè)心眼只顧開(kāi)山，不知道妻子為什么跑，就在后面緊跟追上去。妻子回頭看見(jiàn)一頭大熊追上來(lái)，跑得更快了。他們一直跑到嵩山腳下，還沒(méi)等禹開(kāi)口，涂山氏霎時(shí)變成了一塊大石頭。

禹見(jiàn)妻子如此絕情，又急又氣，就對(duì)石頭喊道：“還我兒子!還我兒子!"他的喊聲剛落，

就見(jiàn)那石頭朝北的一面裂開(kāi)了，從里面生出個(gè)兒子來(lái)，名字叫“啟”——“啟"就是“裂開(kāi)”的意思。從石頭里出生的啟果然不平凡，他后來(lái)做了夏朝開(kāi)國(guó)的國(guó)君。

禹為了治水而化作熊，這種獻(xiàn)身精神本該令人敬佩，可是妻子涂山氏卻不能理解，羞愧而走，終于變成石頭。

（1）禹為什么要變成一只熊？

A.為了顯示自己有法術(shù)。

B.為了方便開(kāi)山造河。

C.為了嚇唬妻子涂山氏。

D.為了顯示自己很強(qiáng)大。

（2）禹為什么囑咐妻子要聽(tīng)到鼓聲才能送飯？

A.鼓響，代表工作結(jié)束。

B.鼓響，方便準(zhǔn)時(shí)送飯。

C.禹怕妻子看到自己變成熊的樣子。

D.禹想多完成一些工。

（3）下列說(shuō)法與文章內(nèi)容不相符的是哪項(xiàng)？

A.涂山氏為丈夫是一只熊而感到羞愧。

B.禹變成熊更有助于開(kāi)山，卻不被妻子理解。

C.涂山氏害怕熊追上，只好變成石頭。

D.禹看妻子變成石頭，就撞開(kāi)石頭去陪她。

（4）“又羞又怕"寫(xiě)出了涂山氏心里的什么想法？

A.認(rèn)為熊又拱又扒的樣子很丑陋。

B.以為禹被熊吃了很害怕。

C.認(rèn)為禹被施了魔法變成了魔鬼。

D.認(rèn)為熊的長(zhǎng)相很可怕。

（5）下列關(guān)于這則故事的情節(jié)發(fā)展順序，排列正確的是哪一項(xiàng)？

①禹朝石頭大喊，石頭裂開(kāi)兒子出生。___②禹追妻子到嵩山腳下，妻子變成石頭。

③妻子送飯時(shí)看到禹變成熊，又羞又怕，跑走了。④禹交代妻子聽(tīng)到鼓聲再送飯。

A.①③②④

B.①④③②

C.①④②③

D.④③②①

（6）你認(rèn)為禹是個(gè)什么樣的人？先用合適的詞概括，再?gòu)奈闹袑ふ乙罁?jù)說(shuō)明。

___

（7）這則故事令你感到神奇的地方是哪里？請(qǐng)說(shuō)出三處。

___

2．課內(nèi)閱讀

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙（pá）掃，收拾得很（平穩(wěn)平坦）。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很（安靜平靜）的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（1）用“√”標(biāo)出選文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）這兩自然段是按照從到的順序?qū)懙摹?/p>

（3）讀第一自然段畫(huà)橫線的句子，概括蟋蟀住宅外部的三個(gè)特點(diǎn)：

①②③

（4）指出“這座住宅真可以算是偉大的工程了"的原因。___

3．

提燈籠的小飛蟲(chóng)

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。

它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲(chóng)。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。

螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路。

科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。

多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。

（1）給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈?huà)“√”。

漫游：①滿，遍；②水過(guò)滿，漾出來(lái)；③沒(méi)有限制，沒(méi)有約束

試圖：①用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象；②計(jì)劃；③希望得到，謀取

（2）找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

溫暖﹣﹣

熱鬧﹣﹣

柔和﹣﹣

（3）讀了短文我知道了“提燈籠的小飛蟲(chóng)"是誰(shuí)了。

提燈籠的小飛蟲(chóng)是：___

（4）螢火蟲(chóng)它為什么要發(fā)光？

（5）螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟示？

4．課外閱讀

神農(nóng)嘗百草

在上古的時(shí)候，五谷和雜草長(zhǎng)在一起，藥物和百花開(kāi)在一起，哪些可以吃，哪些可以治病，誰(shuí)也分不清。神農(nóng)氏就帶著一批臣子，來(lái)到西北大山，搭起木架爬上山去。

白天，神農(nóng)氏領(lǐng)著臣子在山上嘗百草；晚上，他叫臣子生起篝火，他就著火光把百草的功用記載下來(lái)：哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫(xiě)得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。臣子們趕緊扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。臣子們忙把那靈芝草放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神農(nóng)氏吃了靈芝草，毒氣解了，頭不昏了，會(huì)說(shuō)話了。從此，人們都說(shuō)靈芝草能起死回生。臣子們擔(dān)心他這樣嘗草太危險(xiǎn)了，都勸他還是下山回去。他搖搖頭說(shuō)：“不能回!黎民百姓餓了沒(méi)吃的，病了沒(méi)醫(yī)的，我們?cè)趺茨芑厝ツ兀俊闭f(shuō)罷，他又接著嘗百草。他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，還是用木桿搭架的辦法，攀登上去。一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。

他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫臣民把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來(lái)的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫(xiě)成《神農(nóng)本草》，叫臣民帶回去，為天下百姓治病。神農(nóng)氏嘗完百草，為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，準(zhǔn)備下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不見(jiàn)了。原來(lái)，那些搭架的木桿落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然長(zhǎng)成了一片林海。沒(méi)了木架，可怎么下山呢？神農(nóng)氏正在為難，突然天空飛來(lái)一群白鶴，把他和護(hù)身的幾位臣子接上天去了。

為了紀(jì)念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績(jī)，老百姓就把這一片茫茫林海取名為“神農(nóng)架"。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面表格。

故事的起因故事的經(jīng)過(guò)故事的結(jié)果

上古時(shí)候人們分不清五谷和雜草、藥物和百花。______

（2）神農(nóng)氏為百姓做了哪些事情？（多選）

A.嘗遍百草

B.記載百草功用

C.搭建木架

D.種植林海

（3）畫(huà)“___”的句子是對(duì)神農(nóng)氏的描寫(xiě)，從中我們可以體會(huì)到神農(nóng)___的品質(zhì)。

（4）讀了這個(gè)故事，你有什么話想對(duì)神農(nóng)氏說(shuō)？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

___

（5）你還讀過(guò)哪些神話傳說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)：

5．課外閱讀。

環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)

植物是天然的“凈化器"“消聲器”“除塵器"“制氧機(jī)”“預(yù)報(bào)員"“防疫員”，在環(huán)境保護(hù)中具有重要的作用。同時(shí)，植物還有防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水分、保持水土、美化環(huán)境的作用。由于植物廣泛分布于地面、水面等一切有生命的環(huán)境中，這就形成了一個(gè)將整個(gè)地球都網(wǎng)住的巨大的環(huán)境保護(hù)網(wǎng)。

微生物能把地球上的全部動(dòng)植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清潔工"，且微生物也廣泛分布于地球上，也形成了一個(gè)“清潔網(wǎng)”。

益鳥(niǎo)能捕食害蟲(chóng)，保護(hù)這些益鳥(niǎo)就可以減少農(nóng)藥的使用，也就保護(hù)了環(huán)境。一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬(wàn)條松毛蟲(chóng)，可保護(hù)十多畝松林不受蟲(chóng)害。兩只大斑啄木鳥(niǎo)一天能消滅600多條害蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹(shù)干的害蟲(chóng)的危害。各種不同環(huán)境下生活著不同的鳥(niǎo)類(lèi)，也形成了保護(hù)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)。

以上事實(shí)說(shuō)明，生物確實(shí)是環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)。只要我們植樹(shù)造林，栽花種7草，保護(hù)害蟲(chóng)的天敵，充分發(fā)揮植物和益鳥(niǎo)等生物在環(huán)境保護(hù)方面的作用，人類(lèi)環(huán)境就會(huì)更加美好。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容填空。

地球上的“清潔工"指的是。

（2）這篇文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是___________

A.植物是自然界的“環(huán)境保護(hù)網(wǎng)”。

B.微生物是自然界的“清潔工"。

C.益鳥(niǎo)消滅害蟲(chóng)，保護(hù)了環(huán)境。

D.生物是環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)。

（3）文章第二、三自然段使用的說(shuō)明方法有___________

A.打比方、列數(shù)字、作比較

B.舉例子、列數(shù)字、打比方

C.作詮釋、引資料、列數(shù)字

D.打比方、下定義、作詮釋

（4）這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是___________

A.總一分一總

B.分一總

C.總一分

D.并列

（5）第二自然段中加點(diǎn)的“全部”在表達(dá)上有什么作用？

（6）最后一自然段中加點(diǎn)的“天敵"指代上文中提到的哪一類(lèi)動(dòng)物？

（7）讀了這篇文章，請(qǐng)你想想，我們應(yīng)該怎樣做使環(huán)境更加美好？___

6．

黃山游記（節(jié)選）

黃山，多么令人心馳神往的地方！沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去游覽，這多么令人興奮啊！

一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知道看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布，像一條銀白色的綢帶，從半空中掛下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉。

爬上山坡，抬頭一看，黃山陡峭的峰巒令人驚嘆！黃山真高??！高得望不到頂，一座座山峰直插云端，我們家鄉(xiāng)的鐵臂山和它相比，只能算是一個(gè)小土堆了！黃山真奇?。∑娣辶_列，形態(tài)萬(wàn)千。有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，還有的像武松打虎……黃山真險(xiǎn)??！上天都峰的山路幾乎全是直上直下，與地面成九十度角，非得拉著鐵索，用力才能爬上去。最危險(xiǎn)的要算是“鯽魚(yú)背”了，這是在兩座山頂之間架起的一座天橋，它海拔高約1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚，稍不小心，就會(huì)摔下萬(wàn)丈深淵。

站在黃山上放眼望去，黃山的云海真美啊！近看云海，像一層濃霧，把那些奇峰異嶺遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)一吹，霧氣飄走，一個(gè)一個(gè)的奇妙景象又都展現(xiàn)在眼前；遠(yuǎn)看，朵朵白云又像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；再遠(yuǎn)處，白云就像一片望不到邊的海洋，把一座座崇山峻嶺淹沒(méi)在里面，只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，在云里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使人感覺(jué)如入仙境。

黃山啊黃山，你美麗奇妙，雄偉壯觀，難怪你聞名天下，我多么希望能再一次來(lái)欣賞你的風(fēng)姿！

（1）讀完文章，我知道短文主要從、和這三個(gè)方面介紹黃山。

（2）寫(xiě)黃山的云海，作者是按照___________的順序?qū)懙摹?/p>

A.事情發(fā)展順序

B.方位

C.由遠(yuǎn)及近

D.由近及遠(yuǎn)

（3）文中的哪個(gè)畫(huà)面能夠讓你聯(lián)想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"這樣的情景，請(qǐng)你用“”畫(huà)出來(lái)。

（4）假如你是黃山景區(qū)的公益宣傳員，請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容為它寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)20個(gè)字。

（5）美好的大自然令人心曠神怡，黃山的美景更是讓人流連忘返，作為游客，你一定好奇景區(qū)是如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的吧？請(qǐng)你結(jié)合自身生活體驗(yàn)，提出兩個(gè)針對(duì)黃山旅游景區(qū)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題吧！

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期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。閱讀短文，由“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開(kāi)山造河"這句話可知，禹把自己變成一只熊是為了方便開(kāi)山造河。故選B。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。閱讀短文第二自然段可知，禹囑咐妻子要聽(tīng)到鼓聲才能送飯是為了不讓妻子看到自己變成熊的樣子。故選C。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。閱讀短文可知，禹變成熊更有助于開(kāi)山，卻不被妻子理解，涂山氏為丈夫是一只熊而感到羞愧。當(dāng)禹追趕妻子涂山氏時(shí)，妻子回頭看見(jiàn)一頭大熊追上來(lái)，跑得更快了。涂山氏害怕熊追上，只好變成石頭。禹看妻子變成石頭，就對(duì)石頭喊道：“還我兒子!還我兒子!”選項(xiàng)A、B、C說(shuō)法正確，選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

（4）考查對(duì)短文重點(diǎn)詞句的理解。短文中寫(xiě)了禹的妻子涂山氏看到禹變成一只熊，感到“又羞又怕"?！坝中哂峙隆睂?xiě)出了涂山氏認(rèn)為熊又拱又扒的樣子很丑陋的心理。故選A。

（5）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。這篇神話故事是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，按照故事的情節(jié)發(fā)展順序，短文先寫(xiě)禹交代妻子聽(tīng)到鼓聲再送飯，妻子送飯時(shí)看到禹變成熊，又羞又怕，跑走了；再寫(xiě)禹追妻子到嵩山腳下，妻子變成石頭；最后寫(xiě)禹朝石頭大喊，石頭裂開(kāi)兒子出生。故正確的排序是：④③②①。故選D。

（6）考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀短文內(nèi)容，我覺(jué)得禹是一個(gè)具有勇敢獻(xiàn)身精神的人。從文中“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開(kāi)山造河"“化熊的禹一個(gè)心眼只顧開(kāi)山”等句子可以看出禹的勇敢獻(xiàn)身精神。

（7）考查對(duì)短文的評(píng)價(jià)能力。這篇神話故事主要講了大禹治水時(shí)，在工地上把自己變作一頭熊，奮不顧身地開(kāi)山造河。禹的妻子來(lái)送飯，看到丈夫變成了一頭熊，又羞又怕，于是轉(zhuǎn)身往回跑。跑到嵩山腳下，變成了一塊大石頭。這則故事令你感到神奇的地方有三處：①禹把自己變作一頭熊；②涂山氏霎時(shí)變成了一塊大石頭；③石頭朝北的一面裂開(kāi)，從里面生出個(gè)兒子來(lái)。

故答案為：

（1）B；

（2）C；

（3）D；

（4）A；

（5）D；

（6）禹是一個(gè)具有勇敢獻(xiàn)身精神的人。從文中“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開(kāi)山造河"“化熊的禹一個(gè)心眼只顧開(kāi)山”等句子可以看出禹的勇敢獻(xiàn)身精神。

（7）①禹把自己變作一頭熊；②涂山氏霎時(shí)變成了一塊大石頭；③石頭朝北的一面裂開(kāi)，從里面生出個(gè)兒子來(lái)。

2．【解答】（1）考查了近義詞的辨析。平坦：無(wú)顯著傾斜、也無(wú)明顯的升高或降低。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“平坦"。安靜：沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“安靜”。

（2）考查了語(yǔ)段的寫(xiě)作順序。文段第一自然段寫(xiě)了蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)，第二自然段寫(xiě)了住宅內(nèi)部的特點(diǎn)。所以這兩自然段是按照從外到內(nèi)的順序?qū)懙摹?/p>

（3）考查了語(yǔ)段內(nèi)容的概括。從“草叢中隱藏著一條傾斜的隧道"“即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的”“那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦"可知住宅外部的三個(gè)特點(diǎn)：①隱蔽②干燥③平坦。

（4）考查了語(yǔ)段內(nèi)容的理解。從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！笨芍?，所有這一切建造的工具僅僅只是蟋蟀的那一對(duì)小小的后腿，這是需要付出很大的耐心和不懈的努力的，所以說(shuō)是偉大的工程。

故答案為：

（1）平坦安靜

（2）外內(nèi)

（3）①隱蔽②干燥③平坦

（4）所有這一切建造的工具僅僅只是蟋蟀的那一對(duì)小小的后腿，這是需要付出很大的耐心和不懈的努力的，所以說(shuō)是偉大的工程。

3．【解答】（1）考查了一詞多義。漫游：隨意游玩。漫在這里是沒(méi)有限制，沒(méi)有約束。故選③；試圖：打算（做某事）。圖是希望得到的意思，故選③。

（2）考查了正確理解運(yùn)用反義詞的能力。溫暖：使人心里覺(jué)得暖和，短文中“寒冷"互為反義詞。熱鬧：景象紛繁盛大，氣氛活躍。與文中“冷清”互為反義詞。柔和：指溫和；溫柔；柔軟。與文中“強(qiáng)烈"互為反義詞。

（3）考查了短文內(nèi)容句子信息篩選能力，第一自然段主要寫(xiě)的是提燈籠的飛蟲(chóng)的樣子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。

（4）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲(chóng)。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手?！笨芍?，螢火蟲(chóng)的光是涼的，不會(huì)燒你的手；從“科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。"可知，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。

（5）考查了文段內(nèi)容的理解。讀結(jié)尾段可知，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。

故答案為：

（1）③③

（2）寒冷冷清強(qiáng)烈

（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。

（4）柔和。螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。

（5）科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。

4．【解答】（1）考查文章的主要內(nèi)容。首先要讀懂原文，大致了解文章的主要內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括時(shí)間的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。故事的起因是：上古時(shí)候人們分不清五谷和雜草、藥物和百花；經(jīng)過(guò)是：神農(nóng)氏領(lǐng)著臣子冒著危險(xiǎn)嘗遍百草，把百草的功用記載下來(lái)；結(jié)果是：神農(nóng)為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，老百姓取名“神農(nóng)架”紀(jì)念神農(nóng)。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文主要寫(xiě)了神農(nóng)嘗遍百草并記錄百草的功效，造福百姓的故事，故選AB。

（3）考查人物描寫(xiě)手法的辨析及作用。人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，其作用是能夠生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物品質(zhì)或心理。文章畫(huà)浪線的句子是對(duì)神農(nóng)氏的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了神農(nóng)關(guān)心百姓、無(wú)私付出、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。

（4）考查語(yǔ)言表達(dá)能力。本文主要寫(xiě)了神農(nóng)嘗遍百草并記錄百草的功效，犧牲自己，造福百姓的故事，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)神農(nóng)的贊美和敬佩之情即可。

（5）考查知識(shí)拓展。結(jié)合平時(shí)課外閱讀的神話傳說(shuō)，寫(xiě)出其中兩個(gè)喜歡的神話故事即可。

故答案為：

（1）神農(nóng)氏領(lǐng)著臣子冒著危險(xiǎn)嘗遍百草，把百草的功用記載下來(lái)。（意思對(duì)即可）

神農(nóng)為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，老百姓取名“神農(nóng)架"紀(jì)念神農(nóng)。（意思對(duì)即可）

（2）AB；

（3）語(yǔ)言關(guān)心百姓、無(wú)私付出、不怕?tīng)奚?/p>

（4）神農(nóng)爺爺，每當(dāng)我看到餐桌上的五谷，每當(dāng)我看到藥店里的中藥材，我總會(huì)想起您，您那無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)百姓、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)更是深深地打動(dòng)了我，永遠(yuǎn)懷念您。

（5）女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日。

5．【解答】（1）考查提取信息的能力。由“微生物能把地球上的全部動(dòng)植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的‘清潔工’”可知答案。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。本文主要寫(xiě)了植物、微生物、益鳥(niǎo)等生物對(duì)環(huán)境的保護(hù)，故選D。

（3）考查說(shuō)明方法的辨析。打比方：指的是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。列數(shù)字：用數(shù)據(jù)介紹和說(shuō)明事物的特點(diǎn)。舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。第2自然段，把微生物比作成“清潔工"，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法；“1.57萬(wàn)”“600多條"運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；“一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬(wàn)條松毛蟲(chóng)，可保護(hù)十多畝松林不受蟲(chóng)害。兩只大斑啄木鳥(niǎo)一天能消滅600多條害蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹(shù)干的害蟲(chóng)的危害”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。故選B。

（4）考查文章結(jié)構(gòu)。本文先具體介紹了植物、微生物、益鳥(niǎo)在環(huán)境保護(hù)方面所作的貢獻(xiàn)，然后以“生物確實(shí)是環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)"作結(jié)，所以文章的結(jié)構(gòu)是分總結(jié)構(gòu)。

（5）考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！叭俊笔撬械囊馑?，強(qiáng)調(diào)了微生物能把土壤中所有的動(dòng)植物遺骸分解并吸收，所以“全部"一詞起強(qiáng)調(diào)作用。

（6）考查提取信息的能力。由“一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬(wàn)條松毛蟲(chóng)，可保護(hù)十多畝松林不受蟲(chóng)害。兩只大斑啄木鳥(niǎo)一天能消滅600多條害蟲(chóng)