紙盒里的故事 -三只小豬的真實故事（教案）2022-2023學年美術二年級下冊

紙盒里的故事–三只小豬的真實故事課程目標通過學習本節(jié)課，學生將能夠：了解故事內容，理解中國傳統(tǒng)童話故事的文化價值；繪制三只小豬的形象，學習繪畫基本技能；培養(yǎng)學生觀察與表現(xiàn)的能力，引導學生嘗試創(chuàng)造性繪畫。教學重點了解故事內容，掌握表現(xiàn)三只小豬的形象；繪畫基本技能訓練。教學難點培養(yǎng)學生創(chuàng)作性思維，引導學生傳達更多情感。教學準備將本文檔打印出來備課；準備黑白紙盒子各一份，物品選擇：小石子、棉花球、棍子；教師所需要的美術用具：鉛筆、橡皮擦、橡皮手套（上色時能夠保護學生的手，同時避免工具臟污），水彩筆，水杯，干凈的刷子，涂料盤。教學過程一、導入環(huán)節(jié)課前播放《三只小豬》動畫片或小豬的故事畫冊展示，引入本節(jié)課故事主題；引導學生自由表達本節(jié)課的期望與想法，提問學生：你對三只小豬會有什么樣的印象，這個故事想要告訴我們什么教育意義。二、故事展示與分析老師呈現(xiàn)相關故事板書或大幅畫面，通過事先準備的珠簾點映技術呈現(xiàn)動畫效果，使得故事更加鮮活生動。細講繪畫角度，繪制三只小豬的形象并表現(xiàn)小石子、棉花球、棍子的不同質感，用畫的形式更好的表現(xiàn)故事。描述小石子身上有許多的凸出感覺而棉花球身上有許多的順滑感覺描述棍子的曲秀和下面的支撐。學生分組討論并發(fā)表自己對故事的理解，教師通過點撥與引導，提醒學生注意故事中蘊含的文化信息，培養(yǎng)學生的理解、思考和分析能力。三、實踐操作環(huán)節(jié)參考教師所展示的故事畫面，學生根據(jù)自己的感覺感覺選擇顏色，感受各種顏色的藝術質感，并進行著色，繪制故事情景。細觀感受色彩的用法，注意用筆狀態(tài)。培養(yǎng)學生勇于嘗試不同顏色的搭配方式，并強調這種創(chuàng)造性的嘗試是非常合適的，同時也是學習繪畫的過程之一。學生繪制完畢后，老師可以邀請一名學生，將所畫作品放入手套中，在緊閉的拳頭中，讓其它學生猜測其中具體的物品是什么，這樣可以加深學生對故事情節(jié)的印象和理解。四、總結評價教師與學生共同總結本節(jié)課學習的內容；鼓勵學生相互欣賞與評價彼此的繪畫作品，加強學生對既定標準的感知認知，同時也能夠鍛煉學生評價思維的能力；引導學生自我評價并收集學生的作品。協(xié)調學生遵循教室整潔規(guī)則。課后作業(yè)回想本節(jié)課的所見所聞所感，寫下自己對故事的理解，理清故事情節(jié)；愉快的繪制三只小豬的形象，并展示在班級；找尋對