統(tǒng)編版中外歷史綱要下 第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 教案

PAGEPAGE1第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》教學設計教學背景分析（一）教材分析本課是《中外歷史綱要下》第七單元第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》，本課通過三個子帝主與界戰(zhàn)醞第次界戰(zhàn)一后國秩講了一世大的過程戰(zhàn)國秩的況內豐時跨因對國世都生大響所在界史中課有要位。（二）學生情況分析本內初學有一接但停在性對戰(zhàn)原以影缺理認識思要較高此講的程要合生基過料呈現導生作究高史心養(yǎng)。教學目標1.歷史解釋：通過了解第一次世界大戰(zhàn)的史實，理解20世紀上半期國際秩序的變動。2.唯史：過合料分帝主的質第次界戰(zhàn)兩軍集團成原，理第一世大爆的然，養(yǎng)生用史物義辯唯主分歷問的力。3.時觀借歷地等，識一世大與后國秩所的時環(huán)，識實后階段征。4.史實：過史片歷史料出題創(chuàng)情，析第次界戰(zhàn)國政秩序影，高生究析史題能。5.家情通教讓生解一世界戰(zhàn)世秩的響認全人反戰(zhàn)、求平愿。教學重點和難點（一）教學重點第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和影響（二）教學難點正確評價凡爾賽-華盛頓體系教學資源和教學方法（一）教學資源歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學方法講授法、材料分析法、自主學習法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖通過一張美西戰(zhàn)爭的繪畫作品導入新課，并伴隨教師的聽講、思考。激發(fā)學生講解。的學習興教師提問：主要資本主義國家何時進入帝國主義階段？趣，讓學生導入新課為什么在這一階段會爆發(fā)更大規(guī)模戰(zhàn)爭？初步了解本課的學習要點。1.展示材料，營造問題情境，要求學生看材料，結合教學生認真閱讀史料，通過圖文材內容及所學知識，指出帝國主義的本質特征。思考問題。并茂，設計2.通過文字材料、地圖材料展示，合作探究第一次世有探討價界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，理解一切戰(zhàn)爭都是政治、經濟、社值的問題，會因素綜合作用的產物。了解一戰(zhàn)19世紀晚期至20世紀初，隨著第二次工業(yè)革命和壟斷爆發(fā)的原一、帝國主義組織的產生，主要資本主義大國發(fā)展到帝國主義階段，因，激發(fā)學與世界戰(zhàn)爭資本主義經濟快速發(fā)展。導致帝國主義各國經濟政治發(fā)生自主探的醞釀展不平衡，它們的實力對比發(fā)生重大變化，各帝國主義究問題的國家間的矛盾激化。能力。3.通過對薩拉熱窩事件的剖析，了解巴爾干地區(qū)矛盾的尖銳性，設置課堂探究，認識第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是必然性和偶然性的統(tǒng)一?？创龤v史事件，既要看到直接原因，也要看到根本原因。二第一次世界大戰(zhàn)況過程：三條戰(zhàn)線：西線 東線 南線三個階段：前期：速戰(zhàn)中期：膠著帶問題閱讀教材，歸出案。掌握必備礎識，后期：破局過格理一世大的要段戰(zhàn)根一概，導生析戰(zhàn)特？特點：時間長 范圍廣 破壞力強 極端殘酷渡戰(zhàn)國“工戰(zhàn)入約一作，標戰(zhàn)能收日竊的f東權此出了牲后約一獲了利國沒實參的圖國表提的當求美強受嗎？培養(yǎng)學生歸納概括和辨析能力。培養(yǎng)學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。過渡：一戰(zhàn)結束后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國為了處理戰(zhàn)敗國，締感悟，思考。了解凡爾結和約，對戰(zhàn)后世界秩序做出安排，先后召開了兩個重賽——華要會議，即巴黎和會和華盛頓會議，通過這兩個會議從盛頓體系而形成了一戰(zhàn)后新的世界政治格局：凡爾賽——華盛頓的本質，認體系。識到強權設問：結合教材內容及所學知識，指出一戰(zhàn)后的凡爾賽政治的危體系的主要內容？并進行評價？害，培養(yǎng)學三、第一次世過渡：為了協(xié)調帝國主義在遠東和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩生的關注界大戰(zhàn)的影序，解決巴黎和會沒有解決的問題。1921-1922年美日人類命運響等九國代表在華盛頓舉行會議，的國際視設問：結合教材內容及所學知識，指出華盛頓體系的主野和珍愛要內容？并進行評價？和平的價設問：根據凡爾賽體系做出的建立國際聯盟的安排，聯值觀。系教材所學知識，概括國聯的性質、宗旨、原則、影響等內容，通過對委任統(tǒng)治的認識，揭示國聯作為英法工具的本質。對凡爾賽——華盛頓體系進行總結，指出帝國主義以強政原重瓜世。能來久和與安。問根材，括戰(zhàn)歐格產了么影？國毀 國落 日起 俄立始變歐為心世格。問據料況一世大對民半民的響？促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。問第次界戰(zhàn)人的