海濱小城一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（兩課時）

海濱小城一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（兩課時）

19.海濱小城教案設(shè)計（兩課時）

課題19海濱小城

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排共2課時

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

(1)有初步的獨立識字能力。

(2)對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。

(3)在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

(4)樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.教材分析

本單元的人文主題是“祖國山河”，讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國各地美麗的風(fēng)光，飽含對祖國的贊美和深情。語文要素是：1.“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”是本單元的教學(xué)重點。這是對二年級下冊“結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思”這一訓(xùn)練點的鞏固與提升。這種閱讀方法可以促進學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨立閱讀的能力。2.“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”是本單元的另一個重點。這是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的作用，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。

本課主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。全文共7個自然段，主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道5個場景。第一、二自然段中的海與天、船艦、海鷗、云朵及早晨鍍上了金黃色的事物，勾畫出海上美麗的場景；第三自然段中各色的貝殼、喧鬧的船隊，寫出了海邊的場景；第四自然段從樹的種類多、桉樹葉香味濃、風(fēng)凰樹花開得熱鬧3個方面寫了庭院里的樹；第五自然段從榕樹的數(shù)量、樣子及休息的人們3個方面寫出了公園之美；第六自然段從走在路上的感覺、路面的干凈兩方面寫出了街道之美。第七自然段點出了海濱小城的主要特點”美麗”和”整潔”。第四至六自然段都是圍繞關(guān)鍵句寫的。

課文的用詞豐富，句式多樣，很有特色。文中有很多顏色詞，如”棕色”“銀白色”“灰色”“銀光閃閃”，構(gòu)詞方式多樣，寫出了事物的色彩美。有些詞語令人有新鮮感，如”寂寞地躺在那里”“開得那么熱鬧”，容易引發(fā)學(xué)生的想象。另外，一些句式很有特點，比如，”飄著跟海鷗一樣顏色的云朵”，寫出了云朵的美麗，句子干凈不噦唆；”早晨……”這一句與”帆船上的漁民……”這一句表達方式相似，但句中”都”和”也”的使用，讓句子有了變化，寫出了朝陽下美麗的海景；第四至六自然段中，”桉樹的香味”“風(fēng)凰花的熱鬧”“細沙小路的舒服”等表達方式各不相同，但都寫出了作者對海濱美景特有的喜愛之情。

3.學(xué)情分析

教學(xué)是師生雙邊的活動過程，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。要使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，需要教師在平時的教學(xué)中有意識地對學(xué)生引導(dǎo)、點撥和培養(yǎng)。對照教法和教學(xué)內(nèi)容，在本課的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生運用已有的電腦操作能力，帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)共同討論和探索問題的習(xí)慣。學(xué)生在自主探究、小組合作的環(huán)境中理解了課文，提高了能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

4.學(xué)習(xí)從不同方面把一個地方的景色寫具體。

課時第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。

3.練讀課文，質(zhì)疑問難。

評價任務(wù)

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出并認(rèn)識生字和詞語。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“灰、漁”等12個生字。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)活動設(shè)計

一、談話引入，激發(fā)興趣

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城(板書，海濱小城)，注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

二、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，閱讀要求：

(1)借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

(2)自學(xué)文中的生字，理解字詞。

(3)課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發(fā)言，教師小結(jié)：

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：睬遍躺載靠。新詞：遍地理

睬躺著滿載靠岸。

注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

1.出示生字、生字詞。

海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰亞熱帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在整潔滿載

2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。

四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。(1至3段，4至7段)

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

(海濱――小城，也即“遠――近”的順序)

五、識記生字，寫字指導(dǎo)

1.出示會寫字田字格課件：濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結(jié)構(gòu)特點：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁遍躺靠潔”。

形近字辨析：業(yè)一亞浩一潔栽—載踩—睬

4.觀察字形，交流寫法。

“濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！疤伞弊笥业葘?；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”，再寫“辶”。

5.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點指導(dǎo)“遍除潔”

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

6.自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

六、熟讀課文，積累佳句

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會課文內(nèi)容。

板書設(shè)計

19海濱小城

課后作業(yè)

抄寫本課生字

19.海濱小城教案設(shè)計（兩課時）

課時第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

2.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

3.學(xué)習(xí)從不同方面把一個地方的景色寫具體。

評價任務(wù)

1.熟讀課文，交流海濱小城景色的特點和記敘的方法。

2.朗讀課文了解海濱小城的美麗、整潔，交流感受。

3.讀文章，發(fā)現(xiàn)文章特點，交流如何從不同方面把一個地方的景色寫具體。

教學(xué)活動設(shè)計

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書：海濱小城)

2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)

1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

2.質(zhì)疑明標(biāo)。

(1)根據(jù)學(xué)生提出的問題進行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。

出示：進一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

要求：

(1)邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方

(2)再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物從哪兒體會出美

(3)帶著感情讀出美。

2.學(xué)生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

(1)如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！薄板儭笔鞘裁匆馑歼@里為什么用“鍍”

①學(xué)生自由發(fā)言。

②教師評議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來(自己練讀，指名朗讀)

(2)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里

②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點。

(1)師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物自己說說。

(2)教師評議并小結(jié)。

()的大海()的貝殼

()的天()的魚

()的機帆船()的蝦和蟹

()的軍艦_()的海螺

()的海鷗和云朵

(3)海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎(板書：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音(汽笛聲、喧鬧)

(1)畫面，想象：這是一個什么樣的場面人們?yōu)槭裁锤吲d他們會說些什么(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

(2)師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？(讀一讀表示色彩的詞)

(1)色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

(2)分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

(板書：海濱：景色美麗生機勃勃)

6.小結(jié)學(xué)法：

(1)我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的

(2)學(xué)生交流，代表發(fā)言。

(3)教師小結(jié)：①讀，找地點，標(biāo)景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

7.有感情地朗讀這一部分。

四、學(xué)習(xí)第二部分

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學(xué)要求：

(1)邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

(2)用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點

(3)從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

(1)作者寫了小城的哪些地方？(庭院、公園、街道。)

(2)小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子。出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(小城里每一個庭院都栽了很多樹?！偸鼍?，也點出了庭院的特點。)

①作者圍繞總述句先寫什么？(樹的品種多。)后寫什么？(桉樹葉子和鳳凰樹的花。)這樣寫有什么好處？(條理清晰。)

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。(“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。)

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。

(小城的公園更美?！偸鼍?，點出了小城的公園的特點。)

①作者圍繞總述句先寫什么？(樹冠。)后寫什么？(樹下。)這樣寫有什么好處？(層次分明。)

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。(“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。)

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

(4)小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來(小城的街道也美。——總述句，點出了小城的街道的特點。)

①作者圍繞總述句先寫什么？(除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。)后寫什么？(人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。)這樣寫有什么好處？(準(zhǔn)確表達街道的特點。)

②有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。(板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈)

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習(xí)背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。(這座海濱小城真是又美麗又整潔。)

(1)交流體會。

(2)教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？(總結(jié)全文。)

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。

(1)人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。(街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。)

(2)海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。)

(3)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。(海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。)

(4)小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。(居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。)

(5)除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩