蘇少版五年級下冊音樂第七課《親愛的回聲》教案

蘇少版五年級下冊音樂第七課《親愛的回聲》教課設(shè)計第七課《親愛的回聲》一、教課內(nèi)容、唱《親愛的回聲》2、認6/8拍3、做為旋律區(qū)分小節(jié)聽音選擇填空4、聽《櫻花》《故土的親人》5、八孔豎笛《四時歌》二、教課目的、經(jīng)過歌曲學(xué)唱，培育學(xué)生開朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學(xué)生用鮮亮的力度對照來表現(xiàn)回聲的成效。2、知道6/8拍的含義及其特點，能用優(yōu)美伸展的歌聲表達6/8拍旋律。3、經(jīng)過做一做練習(xí)，進一步穩(wěn)固對6/8拍的認識，接觸并記著世界名曲的主題音調(diào)，持續(xù)進行旋律音程的聽記。4、經(jīng)過賞識，熟習(xí)《櫻花》、《故土的親人》這兩首歌曲的音調(diào)，感覺歌曲情緒的特點，比較和感覺合唱及不一樣音色的不一樣表現(xiàn)力。5、八孔豎笛提升演奏能力，學(xué)生表達不一樣音樂風(fēng)格、不一樣音樂感情的樂曲。三、教課要點和難點、學(xué)生用鮮亮的力度對照來表現(xiàn)回聲的成效。2、掌握6/8拍的含義及其運用。四、教具準備錄音機、磁帶、八孔豎笛五、課時安排四課時第一課時教課內(nèi)容：、認識6/82、學(xué)唱《親愛的回聲》教課目的：、知道6/8拍的含義及其特點，能用優(yōu)美伸展的歌聲表達6/8拍的旋律。2、經(jīng)過歌曲的學(xué)唱，培育學(xué)生開朗的、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學(xué)慣用鮮亮的力度對照表現(xiàn)回聲的成效。教課要點難點：感覺6/8拍教課準備：磁帶、錄音機教課過程：一、創(chuàng)建情境師：假如能夠選擇的話，是想坐在這教室里上課，仍是想走出去，與大自然擁抱呢？我也想，但是可是沒相關(guān)系，我們能夠經(jīng)過音樂的形式來感覺自然。你聽：（范唱）二、發(fā)聲練習(xí)、模擬回聲師：你們認識回聲嗎？誰來介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來嗎？其實這里就有了音樂，很擁有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。2、節(jié)奏、視唱師：喂——|喂——我們來合作一下，模擬親愛的回聲。你好—|你好—||哈羅—|哈羅—||回聲是那么可聽好了哦。65||5||6||5演唱評論三、學(xué)唱歌曲教材剖析：《親愛的回聲》是一首美國兒歌。它以擬人化的手法描述了一群天真開朗的孩子在群山深谷中與回聲對話的感人情形，形象地表現(xiàn)了人聲與回聲形成的巧妙、和睦、遙相呼應(yīng)的音響成效，抒發(fā)了孩子們歡愉的心情。歌曲采納Ｃ大調(diào)，6/8拍，二部曲式。第一部分由兩個平行的樂句組成，此間穿插對唱“哈羅、哈羅”，前者表現(xiàn)“人聲”，后者表現(xiàn)“回聲”。第二部分以較緊湊的節(jié)奏、流暢的旋律表現(xiàn)出孩子們對好朋友“回聲”熱忱盼望的情形。全曲節(jié)奏安穩(wěn)、旋律舒展、語氣和藹、感情誠摯，音域僅有7度。師：此刻我們就來學(xué)習(xí)這首《親愛的回聲》、出示歌譜師：誰能解說一下6/8拍呢？2、認識6/8拍師：2/4的含義是—————，強弱規(guī)律是——————。3/4的含義是—————，強弱規(guī)律是——————。4/4的含義是—————，強弱規(guī)律是——————。那么想想6/8的含義會是什么呢？強弱規(guī)律又是什么呢？2/4XX|XX||●○●○∨∨∨∨3/4XXXX|XX—||●○○●○○∨∨∨∨∨∨4/4XXXX|XXXXX||●○◎○●○◎○∨∨∨∨∨∨∨∨6/8XXXXXX|XXXX0||●○○◎○○●○○◎○○∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽一聽我是彈奏的哪一樂句？6/8XXXXXX|XXX0||6/8XXXXXX|XXX0||3、跟磁帶輕輕哼唱師：那此刻就讓我們和親愛的回聲對話吧。隨著輕輕的唱一唱。4、解決難點1）教唱時，第二樂句和第一樂句基真同樣，僅句末的“哈羅”二字不一樣，可讓學(xué)生自己視唱，找出樂句的異同。2）結(jié)束部分的簡潔合唱，注意聆聽聲部的和睦，高音要有氣味支持，不喊叫，唱出悠久的成效。3）演唱全曲時，要求歌聲連結(jié)、綿密、富于韻律感，回聲的模擬可由少量同學(xué)輕聲演唱，注意連結(jié)的正確，時價充分。師：還有哪里感覺較難掌握的？（換氣、二聲部）（4）讓學(xué)生邊唱、邊想象，邊聆聽集體創(chuàng)建的“回聲”的成效。5、完好表達歌曲思慮：（1）括號中表現(xiàn)回聲的旋律應(yīng)當(dāng)用什么力度演唱？（2）用分組唱的形式表演這首歌成效會更好。師：我們來分派下角色，我先來飾演回聲。我必定能表演好的。那么你還想對親愛的回聲說些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。四、總結(jié)下課五、作業(yè)：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固6/8拍。2、復(fù)習(xí)歌曲《親愛的回聲》。第二課時教課內(nèi)容：、為旋律區(qū)分小節(jié)線2、聽音選擇填空教課目的：經(jīng)過做一做的練習(xí)，進一步穩(wěn)固對6/8拍的認識，接觸并記著世界名曲的主題音調(diào)，持續(xù)進行旋律音程的聽記。教課要點難點：6/8拍的穩(wěn)固和聽記教課過程：一、找尋精靈（聽音選擇填空）師：在一個漂亮的小鎮(zhèn)上（彈奏完好的旋律），住著快樂的人們，由于這里有著三個可愛的小精靈。他們唱著歡喜的歌。分別是——彈奏565||343||454||有一天，這三個小精靈到叢林里去玩，但是卻向來沒有回來。小鎮(zhèn)上也失掉了本來的快樂。只有找到那三個小精靈才能恢復(fù)小鎮(zhèn)本來的歡喜。我們一同來幫助他們吧。再來好好聽一聽這三個小精靈的聲音。（彈奏）那么，終究他們在哪里呢？1=c4/4345︱6542︱234︱54271－‖565343544聽——唱——填空二、挽救精靈（為旋律區(qū)分小節(jié)）師：真是太好了，找回了精靈，快樂的小鎮(zhèn)又要回來了。但是奇異的是，小精靈們不歌唱了。本來是被叢林里的女巫施了魔法。（出示6/8拍的旋律）只需我們能為這一旋律區(qū)分小節(jié)就能夠排除精靈身上的魔法了。第一來看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律區(qū)分嗎？、要求：依據(jù)拍號為下邊的旋律添上小節(jié)線，并標出強弱，再唱一唱。2、出示旋律：=c6/8【奧】莫扎特《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》典雅的行板3?43552?32441122354323?43552?3244123432103、注意不要把6/8拍唱成3/4拍，指引學(xué)生認真領(lǐng)會、感覺。（自主練習(xí)）好了，這下我們又能夠聽到小精靈們的歌唱了。聽一聽吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（范唱）我們都來唱一唱吧。這就是奧地利作曲家莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的片段，從這樣的片段中你感覺到什么心情。三、總結(jié)下課師，那么讓我們一同來和小鎮(zhèn)上的人們感覺小精靈的樂章吧。（聽全曲）作業(yè)：達成課后練習(xí)。第三課時教課內(nèi)容：聽櫻花故土的親人教課目的：經(jīng)過賞識，熟習(xí)《櫻花》《故土的親人》這兩首歌曲的音調(diào)，感覺歌曲情緒的特點，比較和感覺合唱及不一樣音色的不一樣表現(xiàn)力。教課要點難點：比較不一樣演唱形式和不一樣音色的表現(xiàn)力。教課準備：磁帶、錄音機、歌譜教課過程：一、導(dǎo)入師：搶答：哪里的《鳳陽花鼓》？誰能完好的演唱《鳳陽花鼓》？二、聽《櫻花》教材剖析：《櫻花》是一首流行世界的日本民歌。櫻花是日本的國花，每年春季都開花。歌曲生動地表現(xiàn)了日自己民在陽春三月賞析櫻花時的愉悅心情。全曲共14小節(jié)，樂段構(gòu)造（4+6+4），4/4拍，調(diào)式為日本獨有的“都節(jié)”調(diào)式，由“3、4、6、7、1”五個音組成，旋律進行多為大、小二度和大三度，各樂句的落音分別為4、7、3，有時出現(xiàn)增四度的大跳音程，這些都是這首歌的特點。歌曲的旋律伸展、優(yōu)美，富裕濃烈的日本民歌色彩。、出示《櫻花》歌譜演唱師：我們來唱一唱這樣的旋律。2、感覺樂曲的曲調(diào)師：正如大家想到的，這是日本的民歌《櫻花》，日本民間特點的曲調(diào)跟我們中國的民歌比較一下。由“3、4、671”五音組成的，即是日本獨有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國的民歌中以“61235”五音組成。3、感覺樂曲的情緒師：那么我們來感覺一下日本的櫻花，從中你感覺《櫻花》的旋律如何？歌曲是經(jīng)過什么樣的演唱形式來表達歌曲的？此中發(fā)生了變化，你又感覺到什么？4、跟錄音學(xué)唱歌曲。三、聽《故土的親人》《故土的親人》是美國作曲家斯蒂芬?福斯特于1851年創(chuàng)作的歌曲，全曲由再現(xiàn)的單二部曲式組成，第一樂段由兩個平行關(guān)系的樂句組成，第二樂段的第一樂句形成熱潮，第二樂句則再現(xiàn)第一樂段的末樂句結(jié)束。歌曲旋律樸素、深情，表現(xiàn)了遠離家鄉(xiāng)的流浪者故土親人的誠摯感情，擁有濃烈的贊嘆詩風(fēng)格?，F(xiàn)為美國佛羅里達州的州歌。、感覺樂曲情緒。師：此刻我們從日本在飛到美國的佛羅里達州。聽那邊的人們正唱著他們的州歌來歡迎我們呢?。犎┻@就是我們聽到的《故土的親人》，由美國作曲家斯蒂芬?福斯特寫于1851年，那么歌曲表達了什么感情呢？我們來輕輕隨著哼一哼。2、感覺演唱形式和音色師：那么是經(jīng)過如何的演唱形式來表達的？此中有一段是男聲領(lǐng)唱，你感覺如何？假如用女聲來領(lǐng)唱，成效如何？看來設(shè)計演唱的形式也得巧安排。四、達成課后的作業(yè)：1）先賞識，后選擇?！瘛稒鸦ā返男墒?。a?伸展、優(yōu)美的b?高興、活躍的c?剛毅、有力的●這首歌的演唱形式是。a?二重唱b?齊唱c?童聲合唱●隨著錄音學(xué)唱這首歌。2）先賞識，后議論。●《故土的親人》表達了人們?nèi)绾蔚母星?？●這首歌是用什么形式演唱的？旋律有什么特點？五、總結(jié)下課第四課時一、教課安排八孔豎笛《四時歌》二、慣例練習(xí)、師生禮儀。2、發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛《四時歌》。、教材剖析：《四時歌》原為一首日本歌曲。全曲共四個樂句，旋律頻頻時為節(jié)奏同步的二聲部。該曲的旋律基本處于豎笛的中、高音區(qū)