《鋼筋平法識圖》教學(xué)教案

《鋼筋平法識圖》教學(xué)教案所在系部授課班級教師教研室學(xué)年第學(xué)期

《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊1平法的基礎(chǔ)知識授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握平法的定義、形成過程及其科學(xué)性，使學(xué)生對鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平面整體表示法的概念有一個基本的認識，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握平法的定義；?2.了解平法的誕生背景、形成與發(fā)展歷程；?????3.掌握學(xué)習(xí)平法的地位、作用和意義。能力目標(biāo)具備初步的平法知識。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點平法的概念及其科學(xué)性教學(xué)難點鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的材料和結(jié)構(gòu)體系教學(xué)任務(wù)或案例認識平法原理教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）平法識圖，即是設(shè)計者完成結(jié)構(gòu)施工圖的依據(jù)，也是施工、監(jiān)理、造價等人員準(zhǔn)確理解和實施平法施工圖的依據(jù)?？梢岳斫饨Y(jié)構(gòu)設(shè)計師在結(jié)構(gòu)設(shè)計完成后，要按照“平法”的制圖規(guī)則把設(shè)計意圖表達出來，繪制結(jié)構(gòu)施工圖；而施工現(xiàn)場的監(jiān)理、施工造價等人員要掌握“平法”的制圖規(guī)則，才能看懂結(jié)構(gòu)施工圖紙，然后按照施工圖表達的內(nèi)容，建成高樓大廈。在房屋設(shè)計和建造過程中，結(jié)構(gòu)師的工作是把對房屋設(shè)計的理念和意圖表達在圖紙上，重點體現(xiàn)在“制圖”上，結(jié)構(gòu)師的培養(yǎng)目標(biāo)是“知識目標(biāo)”；而技術(shù)員、施工員、監(jiān)理員的工作是把圖紙的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實，重點是在“識圖”上，即能“看懂”圖。第二部分：講解新知（65min）1、平法定義：建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法（以下簡稱平法），是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和鋼筋等，按照平面整體表示方法的制圖規(guī)則，直接表達在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖相配合，形成一套新型完整的結(jié)構(gòu)施工圖的方法。它改變了傳統(tǒng)的那種將構(gòu)件從結(jié)構(gòu)平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法，是建筑結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計方法的重大改革。平法通過二十多年的發(fā)展現(xiàn)已成為我國結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工領(lǐng)域普遍應(yīng)用的主導(dǎo)技術(shù)之一。2、平法的創(chuàng)始人山東大學(xué)教授陳青來先生。3、平法的正式誕生1995年8月8日，一篇題為《結(jié)構(gòu)設(shè)計的一次飛躍》的文章刊登在《中國建設(shè)報》頭版顯著位置，它標(biāo)志著我國平法的正式誕生，此前它已經(jīng)正式通過了中華人民共和國建設(shè)部的科技成果鑒定。4、平法的發(fā)展建筑結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計的發(fā)展，經(jīng)歷了三個時期：一是建國初期至90年代末的詳圖法（又稱配筋圖法）；二是80年代初期至90年代初我國東南沿海開放城市廣泛應(yīng)用的梁表法；三是90年代至今已基本普及的平法。平法的出現(xiàn)和發(fā)展，正是順應(yīng)了結(jié)構(gòu)設(shè)計的發(fā)展和革新的客觀需要。5、平法學(xué)習(xí)步驟初步認識圖紙、有效記憶；識讀簡單圖紙、多加練習(xí)；細讀構(gòu)造詳圖、掌握規(guī)則；識讀施工圖紙、檢驗自我。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）（1）平法的定義是什么？（2）平法的基本理論是什么？第四部分：課堂小結(jié)（5min）本章簡單介紹了平法的基本定義及平法的誕生、形成與發(fā)展。在對歷史的簡要回顧中，闡明了平法的科學(xué)性，從而對平法在建筑工程中的地位、作用和意義給予了應(yīng)有的評價和客觀的總結(jié)。第五部分：布置作業(yè)（5min）每人翻閱整套平法施工圖。

《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊2鋼筋的基礎(chǔ)知識授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過鋼筋基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，具備初步認識鋼筋的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解鋼筋的基本性質(zhì)2.掌握鋼筋的受力分類3.掌握鋼筋的表示方法能力目標(biāo)具備認識鋼筋的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點鋼筋的受力分類教學(xué)難點構(gòu)造鋼筋教學(xué)任務(wù)或案例通過圖紙查找工程所使用鋼筋教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）讓學(xué)生拿出圖紙，翻到結(jié)構(gòu)施工圖部分，提出其中的問題，然后展開討論，引發(fā)大家的思考，關(guān)注結(jié)構(gòu)施工圖的識讀。第二部分：講解新知（65min）一、鋼筋的受力分類如下圖所示，鋼筋混凝土構(gòu)件中的鋼筋，按其作用可分為受力筋、架立筋、箍筋、分布筋和構(gòu)造筋，分別介紹如下：1.受力筋：主要承受拉力或壓力的鋼筋，配置于梁、柱、板等各種鋼筋混凝土構(gòu)件中。2.架立筋：一般只在梁中使用，與受力筋、箍筋一起形成鋼筋骨架，用以固定箍筋位置。3.箍筋：多配置于梁、柱內(nèi)，用以固定受力筋，及承受剪切應(yīng)力。4.分布筋：一般用于板內(nèi)，與受力筋垂直，用以固定受力筋，并與受力筋一起構(gòu)成鋼筋網(wǎng)，將力均勻分布給受力筋。另外還有抵抗熱脹冷縮所引起的溫度變形的作用。5.構(gòu)造筋：因構(gòu)件在構(gòu)造上的要求或施工安裝需要而配置的鋼筋。如圖所示，板支座處的頂部所加的構(gòu)造筋屬于前者；而兩端的吊環(huán)則屬于后者。二、鋼筋的種類和符號鋼筋可分為普通鋼筋和預(yù)應(yīng)力鋼筋。熱軋鋼筋在建筑工程中被大量的使用，無論是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中的普通鋼筋還是預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)中的非預(yù)應(yīng)力鋼筋。從外觀看，鋼筋有光圓和帶肋鋼筋之分，牌號有HPB300、HRB335、HRB400、RRB400和HRB500等。其中HPB300為熱軋光圓鋼筋，HRB335、HRB400和HRB500為熱軋帶肋鋼筋，而RRB400則為余熱處理鋼筋。鋼筋的強度、代號和規(guī)格詳見表所示。牌號符號公稱直徑d(mm)屈服強度標(biāo)準(zhǔn)值fyk極限強度標(biāo)準(zhǔn)值fstkHPB3006～22

300

420HRB335

HRBF3356～50

335

455

HRB400HRBF400RRB400

6～50

400

540

HRB500HRBF500

6～50

500

630實際工程中，混凝土結(jié)構(gòu)的鋼筋應(yīng)按下列規(guī)定選用：1.縱向受力普通鋼筋宜采用HRB400、HRB500、HRBF400、HRBF500鋼筋，也可采用HPB300、HRB335、HRBF335、RRB400鋼筋。2.梁、柱縱向受力普通鋼筋應(yīng)采用HRB400、HRB500、HRBF400、HRBF500鋼筋。3.箍筋宜采用HRB400、HRBF400、HPB300、HRB500、HRBF500鋼筋，也可采用HRB335、HRBF335鋼筋。4.預(yù)應(yīng)力筋宜采用預(yù)應(yīng)力鋼絲、鋼絞線和預(yù)應(yīng)力螺紋鋼筋。三、有抗震設(shè)防要求的框架和斜撐構(gòu)件，其縱向受力普通鋼筋的選用要求按一、二、三級抗震等級設(shè)計的框架和斜撐構(gòu)件，其縱向受力普通鋼筋應(yīng)符合下列要求：1.鋼筋的抗拉強度實測值與屈服強度實測值的比值不應(yīng)小于1.25;2.鋼筋的屈服強度實測值與屈服強度標(biāo)準(zhǔn)值的比值不應(yīng)大于1.30;3.鋼筋最大拉力下的總伸長率實測值不應(yīng)小于9%。當(dāng)施工中需要對縱向受力鋼筋代換時，應(yīng)遵從“等強度代換”即按代換前后鋼筋受拉承載力設(shè)計值相等的原則進行。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）查找案例工程的鋼筋使用情況。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解有關(guān)鋼筋的基礎(chǔ)知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）列出實際工程的鋼筋信息。《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊3柱平法識圖（3.1柱編號3.2.1柱的列表注寫方式）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時4教學(xué)目的通過對柱平法編號的學(xué)習(xí)，能夠讀懂柱編號及柱列表里每一項內(nèi)容的含義。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握柱編號含義2.掌握柱截面尺寸3.掌握列表注寫形式包括的內(nèi)容。4.掌握柱表中每一項含義。能力目標(biāo)讀懂圖紙上柱類型和截面尺寸。具備識讀列表注寫柱的內(nèi)容的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點柱編號的含義、柱列表注寫內(nèi)容教學(xué)難點柱列表注寫內(nèi)容教學(xué)任務(wù)或案例讀出圖紙上柱子有關(guān)編號的信息識讀指定圖紙柱列表注寫方式教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）關(guān)于柱施工圖設(shè)計，傳統(tǒng)的方法是結(jié)合鋼筋混凝土框架設(shè)計出圖的?？蚣苁┕D繪制通常有兩種方式，一是整榀繪圖，二是梁柱分開分別繪圖。前者需在結(jié)構(gòu)平面圖上對每一榀框架進行編號，如KJ-1、KJ-2、KJ-3…，隨后把梁柱配筋畫在一起整榀出圖；而后者則直接對每一根柱子進行編號，如KZ1、KZ2、KZ3…然后梁柱分開繪制出圖。無論哪種方式，均需對應(yīng)每一榀中的柱或拆開以后的柱子，依照編號順序逐個繪制配筋詳圖。第二部分：講解新知（65min）一、平法柱的編號平法施工圖將鋼筋混凝土柱分成五類，并加以固定編號，分別為框架柱、框支柱、芯柱、梁上柱和剪力墻上柱，編號見下表。柱編號由類型代號和序號組成。二、平法柱截面的幾何尺寸表達1.關(guān)于柱截面的規(guī)定抗震柱的截面尺寸，宜符合下列各項要求：(1)截面的寬度和高度，四級或不超過2層時不宜小于300mm，一、二、三級且超過2層時不宜小于400mm;圓柱的直徑，四級或不超過2層時不宜小于350mm，一、二、三級且超過2層時不宜小于450mm。(2)剪跨比宜大于2。(3)截面長邊與短邊的邊長比不宜大于3。除上面三條規(guī)定以外，抗震柱的截面面積還應(yīng)滿足現(xiàn)行抗震規(guī)范規(guī)定的柱軸壓比限值的規(guī)定。2.平法柱截面的幾何尺寸表達(1)矩形柱表達方式。注寫柱截面尺寸bXh及與軸線關(guān)系的幾何參數(shù)代號b1、b2和h1、h2的具體數(shù)值，如下圖中的KZ1標(biāo)注，需對應(yīng)于各段柱分別注寫。其中b=b1+b2，h=h1+h2。當(dāng)截面的某一邊收縮變化至與軸線重合或偏到軸線的另一側(cè)時，b1、b2、h1、h2中的某項為零或為負值。(2)圓柱表達方式。對于圓柱，改用在圓柱直徑數(shù)字前加d表示。為表達簡單，圓柱截面與軸線的關(guān)系也用b1、b2和h1、h2表示，并使d=b1+b2=h1+h2。一、柱平法施工圖列表注寫方式的主要內(nèi)容列表注寫方式，是在柱平面布置圖上（一般采用適當(dāng)比例繪制一張柱平面布置圖，包括框架柱、框支柱、梁上柱和剪力墻上柱），分別在同一編號的柱中選擇一個或幾個截面標(biāo)注幾何參數(shù)代號；在柱表中注寫柱編號、柱段起止標(biāo)高、幾何尺寸（含柱截面對軸線的偏心情況）與配筋的具體數(shù)值，并配以各種柱截面形狀及其箍筋類型圖的方式。柱平法施工圖列表注寫方式包括柱平面布置圖、柱斷面及箍筋類型、柱表、結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高及結(jié)構(gòu)層高四部分內(nèi)容。(1)柱平面布置圖。平面布置圖表明定位軸線、柱的編號、形狀及與軸線的關(guān)系；柱的編號為KZ1、LZ1等，比如KZ1表示1號框架柱，LZ1表示1號梁上柱。(2)柱斷面及箍筋類型。柱的斷面形狀為矩形，與軸線的關(guān)系分為偏軸線和柱中心線與軸線重合兩種形式。在施工圖中柱的斷面圖有不同的類型，其中重點表示箍筋的形狀特征，讀圖時應(yīng)弄清某編號的柱采用哪一種箍筋類型。(3)柱表。柱表中包括柱編號、各柱段起止標(biāo)高、斷面尺寸及與軸線關(guān)系的幾何尺寸、全部縱筋、角筋、6邊一側(cè)中部筋、^邊一側(cè)中部筋、箍筋類型號及箍筋等。其含義介紹如下：1)柱編號：柱編號包括柱的類型代號和序號。2)標(biāo)高：在柱中不同的標(biāo)高段，它的斷面尺寸、配筋規(guī)格、數(shù)量等會有所不同。3）斷面尺寸：對于矩形柱，注寫柱截面尺寸bXh及與軸線關(guān)系的幾何參數(shù)代號b1、b2和h1、h2的具體數(shù)值，須對應(yīng)于各段柱分別注寫，目的在于表示柱與軸線的關(guān)系。規(guī)定截面的橫邊為b邊（與X向平行），豎邊為h邊（與Y向平行），b方向為建筑物縱向的尺寸，h為建筑物橫向的尺寸，圓柱用d表示。4)全部縱筋：當(dāng)柱子的四邊配筋根數(shù)和直徑均相同時，可以用標(biāo)注全部縱筋的方法表示。柱子斷面可以是正方形或矩形。5)角筋：角筋指柱四個大角的鋼筋配置情況。6)中部筋：中部筋包括柱b邊一側(cè)和h邊一側(cè)兩種，標(biāo)注中寫的數(shù)量只是b邊一側(cè)和h邊一側(cè)不包括角筋的鋼筋數(shù)量。7）箍筋類型號：箍筋類型號表示兩個內(nèi)容，一是箍筋類型編號1、2、3…；二是箍筋的肢數(shù)，注寫在括號里，前一個數(shù)字表示b方方向的肢數(shù)，后一個數(shù)字表示h方向的肢數(shù)。8)箍筋：箍筋中需要標(biāo)明鋼筋的級別、直徑、加密區(qū)的間距和非加密區(qū)的間距。（4）結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高及層高。結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高（簡稱結(jié)構(gòu)標(biāo)高）及層高也用列表表示：列表中的層號和層高一般要與建筑圖表達一致，由下向上排列，內(nèi)容包括樓層編號，簡稱層號。樓層標(biāo)高表示樓層結(jié)構(gòu)構(gòu)件上表面的高度，即結(jié)構(gòu)標(biāo)高。層高（上一層與下一層的的建筑標(biāo)高之差）分別表示各層樓的高度，單位均用m表示。結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高結(jié)構(gòu)層高上部結(jié)構(gòu)嵌圃部位標(biāo)高為-0.030第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例圖紙柱編號相關(guān)信息、讀出指定圖紙柱列表注寫內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解柱編號的信息含義、列表注寫基本知識的講解，要求能夠識讀圖紙。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀施工工程圖紙中柱編號信息、識讀施工工程圖紙柱列表注寫內(nèi)容?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊3柱平法識圖（3.2.2柱的截面注寫方式）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)這部分的知識，能夠?qū)χ孛孀懶问接兴莆?。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握柱截面注寫內(nèi)容。2.掌握柱截面注寫含義。能力目標(biāo)具備識讀柱截面注寫形式的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點截面注寫內(nèi)容教學(xué)難點鋼筋信息教學(xué)任務(wù)或案例讀出指定圖紙柱截面注寫內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會

課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）在截面注寫方式中，如果柱的分段截面尺寸和配筋均相同，僅分段截面與軸線的關(guān)系不同時，可將其編為同一柱號。但此時應(yīng)在未畫配筋的柱截面上注寫該柱截面與軸線關(guān)系的具體尺寸。第二部分：講解新知（65min）一、柱平法施工圖截面注寫方式的主要內(nèi)容柱平法施工圖截面注寫方式與柱平法施工圖列表注寫方式大致相同，不同的是在施工平面布置圖中同一編號的柱選出一根柱為代表，在原位置上按比例放大到能清楚表示軸線位置和詳盡的配筋為止，它代替了柱平法施工圖列表注寫方式的截面類型和柱表；另外一個不同，是截面注寫方式需要每個柱段繪制一個柱平法施工圖，而列表注寫方式不用。截面注寫方式適用于各種結(jié)構(gòu)類型，采用截面注寫方式，在柱截面配筋圖上直接引注的內(nèi)容有柱編號、柱高（分段起止高度）、截面尺寸、縱向鋼筋及箍筋，(1)柱編號。柱編號有柱類型代號和序號組成。同列表注寫方式。例如KZ1。(2)柱高。此項為選注值。當(dāng)需要注寫時，可以注寫為該段柱的起止層數(shù)，也可以注寫為該段柱的起止標(biāo)高。例如：注寫為“4～12層”，表示該段柱的高度從4層至12層共9層；或注寫為“12.370～37.470”，表示該段柱的下端標(biāo)高為12.370m，上端標(biāo)高為37.470m。(3)截面尺寸。截面尺寸同列表注寫。例如：650×600，表示柱截面的橫邊b為650mm，豎邊h為600mm。當(dāng)為圓形截面時，以D打頭注寫圓柱截面直徑，例如：D=600。(4)縱向鋼筋。當(dāng)縱向鋼筋為同一直徑時，無論為矩形截面還是圓形截面，均注寫全部縱筋。當(dāng)矩形截面的角筋與中部筋直徑不同時，按“角筋十b邊中部筋十h邊中部筋”的形式注寫；也可在直接引注中僅注寫角筋，然后在截面配筋圖上原位注寫中部筋。當(dāng)采用對稱配筋時，可僅注寫一側(cè)中部筋，另一側(cè)不注，(5)箍筋：包括鋼筋級別、直徑與間距；當(dāng)圓柱采用螺旋箍時，需在箍筋前加“L”；箍筋的肢數(shù)及復(fù)合方式在柱截面配筋圖上表示。當(dāng)為抗震設(shè)計時，用“／”區(qū)分箍筋加密區(qū)與非加密區(qū)長度范圍內(nèi)箍筋的不同間距；當(dāng)箍筋沿柱全高為一種間距時（如柱全高加密的情況），則不使用“／”。例如：φ10@100/200，表示箍筋為HPB300鋼筋，直徑10mm，加密區(qū)間距為100mm，非加密區(qū)為200mm，第三部分：隨堂練習(xí)（10min）讀出指定圖紙截面注寫柱的信息。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解柱截面注寫的表達方式。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙柱截面注寫形式。《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊3柱平法識圖（3.3柱標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握柱筋構(gòu)造情況，達到具體分析的程度。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握柱箍筋構(gòu)造2.掌握柱縱筋構(gòu)造能力目標(biāo)具備正確分析柱筋構(gòu)造的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點柱縱筋構(gòu)造教學(xué)難點頂層、底層構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例分析案例工程柱鋼筋構(gòu)造情況教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）柱配筋構(gòu)造重點分析：兩種鋼筋：縱筋箍筋。三個節(jié)點柱根節(jié)點：柱與基礎(chǔ)柱中間節(jié)點：柱與柱柱頂節(jié)點：柱與屋面梁第二部分：講解新知（65min）一、柱基礎(chǔ)插筋構(gòu)造二、柱縱筋構(gòu)造第三部分：隨堂練習(xí)（10min）分別對不同樓層的柱子進行構(gòu)造分析。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課講解了柱子的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造相關(guān)知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）對實際工程圖紙進行分析?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊4梁平法識圖（4.1梁的編號4.2.1梁的平面注寫方式）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有識讀梁編號和梁平面注寫的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握梁編號信息2.掌握梁平面注寫方式能力目標(biāo)具備識讀梁平面注寫形式的含義的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點梁平面注寫形式教學(xué)難點梁配筋信息教學(xué)任務(wù)或案例讀出案例工程有關(guān)梁的信息教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）導(dǎo)入新課（提問方式）：除了柱子可以以平面的方式進行表達外，梁能不能也進行平面表達呢？提出這種問題，然后展開討論，引發(fā)大家的思考，關(guān)注梁結(jié)構(gòu)施工圖的識讀。第二部分：講解新知（65min）一、平法梁施工圖概述1.傳統(tǒng)梁施工圖的表示方式傳統(tǒng)梁的配筋表示方式是在每張結(jié)構(gòu)平面布置圖上對每根梁進行編號，如Ll、L2…，然后在另一張圖紙上對所有編號的梁逐個繪制配筋詳圖。若梁根數(shù)太多，一張圖紙畫不下則需要畫兩張，甚至更多。2.平法梁施工圖的表示方法平法梁施工圖是在結(jié)構(gòu)平面布置圖上采用平面注寫或截面注寫方式表達的。梁平面布置圖，應(yīng)分別按梁的不同結(jié)構(gòu)層（標(biāo)準(zhǔn)層），將全部梁和與其相關(guān)聯(lián)的柱、墻、板一起采用適當(dāng)比例繪制。對于軸線未居中的梁，應(yīng)標(biāo)注其偏心定位尺寸（貼柱邊的梁可不注）。如果采用梁平法施工圖的平面注寫方式替代上圖所示的兩跨框架梁傳統(tǒng)配筋圖，可在該梁的結(jié)構(gòu)平面布置圖上進行標(biāo)注，見下圖又如下圖，圖中四個梁截面是采用傳統(tǒng)表示方法繪制，用于對比按平法施工圖平面注寫方式表達的同樣內(nèi)容。實際采用平面注寫方式表達時，不需繪制梁截面配筋圖和相應(yīng)的截面剖切線及截面號。二、平法梁的編號和截面尺寸1.平法梁的編號平法施工圖將梁分成六類并加以固定編號，分別為樓層框架梁、屋面框架梁、框支梁、非框架梁、懸挑梁和井字梁。梁編號由梁類型代號、序號、跨數(shù)及有無懸挑代號幾項組成，應(yīng)符合下表的規(guī)定2.平法梁截面尺寸的表達當(dāng)梁為等截面時，用bXh表示；當(dāng)梁為豎向加腋時，用bXhGYc1×c2表示，其中Cl為腋長，C2為腋高，見圖(a);當(dāng)梁為水平加腋時，一側(cè)加腋時用bXhPYc1×C2表示，其中Cl為腋長，C2為腋寬，加腋部位應(yīng)在平面圖中繪制，見圖(b);當(dāng)有懸挑梁且根部和端部的高度不同時，用斜線分隔根部與端部的高度值，即為bXh1/h2，見圖(c)。三、梁平法施工圖的兩種注寫方式梁平法施工圖是指在梁平面布置圖上，采用平面注寫方式或截面注寫兩種方式表達。首先按梁的標(biāo)準(zhǔn)層繪制梁平面布置圖，然后采用上述兩種方式中的一種，直接在梁平面布置圖上表達梁的信息，梁標(biāo)準(zhǔn)層的全部設(shè)計內(nèi)容可在一張圖紙上全部表達清楚。實際工程應(yīng)用時，通常以平面注寫為主，截面注寫為輔。梁平面布置圖，應(yīng)分別按梁的不同結(jié)構(gòu)層（標(biāo)準(zhǔn)層），將全部梁和與其相關(guān)聯(lián)的柱、墻、板一起采用適當(dāng)比例繪制。在梁平法施工圖中，尚應(yīng)按規(guī)定注明各結(jié)構(gòu)層的頂面標(biāo)高及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層號，以及提供梁頂面相對標(biāo)高高差的基準(zhǔn)標(biāo)高。對于軸線未居中的梁，應(yīng)標(biāo)注其偏心定位尺寸（貼柱邊的梁可不注）。除注明單位者外，圖中標(biāo)注的尺寸以“mm”為單位，標(biāo)高以“m”為單位。1.梁平法施工圖平面注寫方式梁平法施工圖的平面注寫方式，見下圖。采用該方式在梁平面布置圖上，分別在不同編號的梁中各選一根梁為代表，在其上注寫截面尺寸和配筋具體數(shù)值。平面注寫主要有兩項內(nèi)容，一是集中標(biāo)注，二是原位標(biāo)注，見上圖。集中標(biāo)注表達梁的通用數(shù)值，原位標(biāo)注表達梁的特殊數(shù)值。讀圖時，當(dāng)注寫與原位注寫不一致時，原位注寫取值優(yōu)先。梁平法施工圖平面注寫方式的內(nèi)容，包括梁平面布置圖和結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高及結(jié)構(gòu)層高兩部分。平面布置圖的內(nèi)容包括軸線網(wǎng)、梁的投影輪廓線、梁的集中注寫和原位注寫等。軸線網(wǎng)和梁的投影輪廓線與常規(guī)表示方法相同。梁的集中注寫內(nèi)容和方式以下圖(a)中的KL2為例。(1)第1行：標(biāo)注梁的編號及截面尺寸，此兩項為必注值。KL為梁的代號，表示為框架梁。“2”為序號，即為2號框架梁。“300X650”表示梁的截面寬為300mm，截面高為650mm。(2)第2行：表示梁箍筋和上部通長筋的配置情況，此兩項也為必注值。1)梁箍筋配置。包括鋼筋級別、直徑、加密區(qū)與非加密區(qū)間距及肢數(shù)。這里，φ8表示直徑為8mm的HPB300級鋼筋，斜線“／”為區(qū)分加密區(qū)和非加密區(qū)間距而設(shè)置，斜線前面的“100”表示加密區(qū)箍筋間距為100mm，斜線后面的“200”表示非加密區(qū)的箍筋間距為200mm，“(2)”括號中的表示箍筋的肢數(shù)為兩肢。2)梁上部通長筋或架立筋配置。其中“225”表示梁箍筋所箍上部通長角筋的規(guī)格為HRB335級鋼筋，直徑為25mm。(3)第3行。表示梁側(cè)面縱向構(gòu)造鋼筋（腰筋）或受扭鋼筋配置，該項為選注值。這里，“G4φ10”表示梁的兩個側(cè)面共配置4φ10的縱向構(gòu)造鋼筋，每側(cè)各配置2φ10。(4)第4行。表示梁的頂面標(biāo)高高差，該項為選注值。這里“(-0.100)”表示梁頂面標(biāo)高比本層樓的結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高低0.1m。若此項為正值，其含義見特別提示。梁頂面標(biāo)高高差是指相對于結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高的高差值。有高差時，須將其寫入括號內(nèi)，無高差時不注．對于位于結(jié)構(gòu)夾層的粱，則指相對于結(jié)構(gòu)夾層樓面標(biāo)高的高差。粱的原位標(biāo)注內(nèi)容及含義梁原位標(biāo)注的內(nèi)容有四項，分別是梁支座上部縱筋、梁下部縱筋、附加箍筋及吊筋和修正集中標(biāo)注中某項或某幾項不適用于本跨的內(nèi)容。梁在原位標(biāo)注時，注意各種數(shù)字符號的注寫位置，標(biāo)注在縱向梁的后面表示梁的上部配筋，標(biāo)注在縱向梁的前面表示梁的下部配筋；標(biāo)注在橫向梁的左邊表示梁的上部配筋，標(biāo)注在右邊表示下部配筋。(1)當(dāng)上部或下部縱筋多于一排時，用斜線“／”將各排縱筋自上而下分開。(2)當(dāng)上部和下部同排縱筋有兩種直徑時，用“+”將兩種直徑的縱筋相連，注寫時將角部縱筋寫在“+”前面。(3)當(dāng)梁中間支座兩側(cè)的上部縱筋不同時，須在支座兩邊分別標(biāo)注；當(dāng)梁中間支座兩側(cè)的上部縱筋相同時，可僅在支座的一邊標(biāo)注配筋值，另一邊省去不注。(4)當(dāng)兩大跨中間為小跨，且小跨凈尺寸小于左、右兩大跨凈跨尺寸之和的1/3時，小跨上部縱筋采取貫通全跨方式，此時，應(yīng)將貫通小跨的縱筋注寫在小跨中部。(5)當(dāng)梁下部縱筋不全部伸入支座時，將梁支座下部縱筋減少的數(shù)量寫在括號內(nèi)。(6)當(dāng)梁的集中標(biāo)注中分別注寫了梁上部和下部通長縱筋時，則不需在梁下部重復(fù)做原位標(biāo)注。(7)附加箍筋或吊筋，將其直接畫在平面圖中的主梁上，用引線標(biāo)注總配筋值，附加箍筋的肢數(shù)注在括號內(nèi)。當(dāng)多數(shù)附加箍筋或吊筋相同時，可在梁平法施工圖上統(tǒng)一注明，少數(shù)與統(tǒng)一注明值不同時，再原位引注。施工時應(yīng)注意：附加箍筋或吊筋的幾何尺寸應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖，結(jié)合其所在位置的主梁和次梁的截面尺寸而定。(8)當(dāng)在梁上集中標(biāo)注的內(nèi)容，如梁截面尺寸、箍筋、上部通長筋或架立筋，梁側(cè)面縱向構(gòu)造鋼筋或受扭縱向鋼筋，以及梁頂面標(biāo)高高差中的某一項或幾項數(shù)值，不適用于某跨或某懸挑部分時，則將其不同數(shù)值原位標(biāo)注在該跨或該懸挑部位，施工時應(yīng)按原位標(biāo)注數(shù)值取用。(9)當(dāng)梁設(shè)置豎向加腋時，加腋部位下部斜縱筋應(yīng)在支座下部以Y打頭注寫在括號內(nèi)，此處框架梁豎向加腋構(gòu)造適用于加腋部位參與框架梁計算，其他情況設(shè)計者應(yīng)另行給出構(gòu)造。當(dāng)梁設(shè)置水平加腋時，水平加腋內(nèi)上下部斜縱筋應(yīng)在加腋支座上部以Y打頭注寫在括號內(nèi)，上下部斜縱筋之間用“／”分隔。(10)井字梁的端部支座和中間支座上部縱筋的伸出長度a0值，應(yīng)由設(shè)計者在原位加注具體數(shù)值予以注明。當(dāng)采用平面注寫方式時，則在原位標(biāo)注的支座上部縱筋后面括號內(nèi)加注具體伸出長度值，見下圖。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）討論案例工程有關(guān)梁的信息。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講述了梁的截面注寫形式的各項含義。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙梁的信息?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊4梁平法識圖（4.2.2梁的截面注寫方式）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀截面注寫方式的梁的信息。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握梁截面注寫方式的有關(guān)知識。能力目標(biāo)具備識讀截面注寫方式的梁的信息。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點截面注寫方式各項含義教學(xué)難點配筋信息的識讀教學(xué)任務(wù)或案例讀出案例工程梁配筋信息教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）如果原位標(biāo)注時，有些部位配筋和它不同應(yīng)該怎么辦？然后就這個問題展開討論，引發(fā)大家的思考，關(guān)注梁結(jié)構(gòu)施工圖的識讀。第二部分：講解新知（65min）截面注寫方式是在梁的平面布置圖上對標(biāo)準(zhǔn)層上的所有梁按規(guī)定進行編號，分別在不同編號的梁中，各選擇一根梁用剖切符號引出截面配筋圖，并在截面配筋圖上注寫截面尺寸和配筋數(shù)值，其他相同編號梁僅需標(biāo)注編號。當(dāng)某梁的頂面標(biāo)高與結(jié)構(gòu)層的樓面標(biāo)高不同時，應(yīng)繼其編號后在“()”中注寫梁頂面標(biāo)高高差。截面注寫方式既可以單獨使用，也可與平面注寫方式結(jié)合使用。當(dāng)表達異形截面梁的尺寸與配筋時，用截面注寫方式相對比較方便。它與平面注寫方式大同小異。梁的代號、各種數(shù)字符號的含義均相同，只是平面注寫方式中的集中注寫方式在截面注寫方式中用截面圖表示。比如，當(dāng)井字梁端支座和中間支座上部縱筋伸出長度ao值采用截面注寫方式表達時，應(yīng)在梁端截面配筋圖上注寫的上部縱筋后面括號內(nèi)加注具體伸出長度值，第三部分：隨堂練習(xí)（10min）讀出案例工程梁的相關(guān)信息。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要學(xué)習(xí)了梁的截面注寫形式。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙梁的有關(guān)信息。《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊4梁平法識圖（4.3梁的構(gòu)造詳圖）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備分析梁配筋構(gòu)造的情況的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握梁鋼筋構(gòu)造的基本知識。能力目標(biāo)具備分析梁配筋構(gòu)造的情況的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點梁鋼筋的構(gòu)造教學(xué)難點邊支座的構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例分析案例工程梁鋼筋構(gòu)造情況教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）梁鋼筋的三維是怎樣的呢？第二部分：講解新知（65min）一、抗震樓層框架梁縱向鋼筋構(gòu)造----端支座彎錨二、抗震樓層框架梁縱向鋼筋構(gòu)造----端支座直錨三、抗震樓層框架梁縱向鋼筋構(gòu)造----中間支座四、抗震樓層框架梁縱向鋼筋構(gòu)造----上部縱筋第三部分：隨堂練習(xí)（10min）分析案例工程梁鋼筋的構(gòu)造情況。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了有關(guān)梁的構(gòu)造知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）分析實際工程圖紙梁鋼筋的構(gòu)造情況?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊5板平法識圖（5.1有梁樓蓋平法施工圖的表示方法）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀有梁樓蓋平法施工圖的表示方法的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握有梁樓蓋平法施工圖的表示方法的基本知識。能力目標(biāo)具備識讀有梁樓蓋平法施工圖的表示方法的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點有梁樓蓋平法表示方法教學(xué)難點配筋信息的識讀教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程有梁樓蓋平法施工圖教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）通過前面的學(xué)習(xí)，想一想，樓板該如何用平法標(biāo)注呢？第二部分：講解新知（65min）一、有梁樓蓋板的編號對于普通樓面板，兩向均以一跨為一板塊；對于密肋樓蓋，兩向主梁（框架梁）均以一跨為一板塊（非主梁密肋不計）。所有板塊應(yīng)逐一編號，相同編號的板塊可擇其一做集中標(biāo)注，其他僅注寫置于圓圈內(nèi)的板編號，以及當(dāng)板面標(biāo)高不同時的標(biāo)高高差。板塊編號按下表的規(guī)定。二、有梁樓蓋板的板厚板厚注寫為h=×××（為垂直于板面的厚度）；當(dāng)懸挑板的端部改變截面厚度時，用斜線分隔根部和端部的高度值，注寫為h=×××／×××；當(dāng)設(shè)計已在圖注中統(tǒng)一注明板厚時，此項可不注。設(shè)計現(xiàn)澆混凝土板時，板的厚度宜符合下列規(guī)定：(1)板的跨厚比：鋼筋混凝土單向板不大于30，雙向板不大于40;無梁支承的有柱帽板不大于35，無梁支承的無柱帽板不大于30。預(yù)應(yīng)力板可適當(dāng)增加；當(dāng)板的荷載、跨度較大時宜適當(dāng)減小。(2)現(xiàn)澆鋼筋混凝土板的厚度不應(yīng)小于下表規(guī)定的數(shù)值。三、有梁樓蓋板平法施工圖的注寫方式有梁樓蓋板平法施工圖是在樓面板和屋面板布置圖上采用平面注寫的表達方式。板平面注寫主要包括板塊集中標(biāo)注和板支座原位標(biāo)注?，F(xiàn)澆混凝土有梁樓蓋板平法施工圖平面注寫方式，見下圖。1.板塊集中標(biāo)注的內(nèi)容板塊集中標(biāo)注的內(nèi)容，為板塊編號、板厚、貫通縱筋以及當(dāng)板面標(biāo)高不同時的標(biāo)高高差。（1）板塊的編號和板厚所有板塊應(yīng)逐一編號，相同編號的板塊可擇其一做集中標(biāo)注。上圖中有5種板塊，編號分別為樓面板為LB1、LB2、LB3、LB4及LB5。其中LB5有5塊，在其中的一塊上做了集中標(biāo)注，其他4塊僅注寫置于圓圈內(nèi)的板編號。（2）板厚從LB5的集中標(biāo)注的第一行可得知，5號樓面板(LB5)的厚度h=150mm，當(dāng)設(shè)計統(tǒng)一注明板厚時，此項可不注。（3）貫通縱筋貫通縱筋按板塊的下部和上部分別注寫（當(dāng)板塊上部不設(shè)貫通縱筋時則不注），并以B代表下部，以T代表上部，B&T代表下部和上部；X向貫通縱筋以X打頭，Y向貫通縱筋以Y打頭，兩向貫通縱筋配置相同時則以X&Y打頭。當(dāng)為單向板時，分布筋可不必注寫，而在圖中統(tǒng)一注明。當(dāng)在某些板內(nèi)（例如在懸挑板XB的下部）配置有構(gòu)造鋼筋時，則X向以Xc打頭，Y向以Yc打頭注寫。當(dāng)Y向采用放射配筋時（切向為X向，徑向為Y向），設(shè)計者應(yīng)注明配筋間距的定位尺寸。當(dāng)貫通筋采用兩種規(guī)格鋼筋“隔一布一”方式時，表達為中8/10@110，表示直徑為8mm的鋼筋和直徑為10mm的鋼筋二者之間間距為l10mm，直徑8mm的鋼筋間距為110mm的2倍，直徑10mm的鋼筋間距為l10mm的2倍。（4）板面標(biāo)高高差此項是指相對于結(jié)構(gòu)層樓面標(biāo)高的高差，應(yīng)將其注寫在括號內(nèi)，且有高差則注，無高差不注。2.板支座原位標(biāo)注的內(nèi)容板支座原位標(biāo)注的內(nèi)容包括板支座上部非貫通縱筋和懸挑板上部受力鋼筋。板支座原位標(biāo)注的鋼筋應(yīng)在配置相同跨的第一跨表達；當(dāng)在梁懸挑部位單獨配置時，則在原位表達。在配置相同跨的第一跨（或梁懸挑部位），垂直于板支座（梁或墻）繪制一段適宜長度的中粗實線（當(dāng)該筋通長設(shè)置在懸挑板或短跨板上部時，實線段應(yīng)畫至對邊或貫通短跨），以該線段代表支座上部非貫通縱筋；并在線段上方注寫鋼筋編號（如①、②等），配筋值，橫向連續(xù)布置的跨數(shù)（注寫在括號內(nèi)，且當(dāng)為一跨時可不注），以及是否橫向布置到梁的懸挑端。當(dāng)中間支座上部非貫通縱筋向支座兩側(cè)對稱伸出時，可僅在支座一側(cè)線段下方標(biāo)注延伸長度，另一側(cè)不注；延伸長度是指從支座中線向跨內(nèi)的伸長值。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）對案例工程進行識讀有梁樓蓋平法施工圖的表示方法第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了有梁樓蓋平法施工圖的表示方法第五部分：布置作業(yè)（5min）對實際工程圖紙進行識讀有梁樓蓋平法施工圖的表示方法《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊5板平法識圖（5.2樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有識讀樓板相關(guān)構(gòu)造的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則知識能力目標(biāo)具有識讀樓板相關(guān)構(gòu)造的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則教學(xué)難點各種注寫內(nèi)容教學(xué)任務(wù)或案例分析案例工程樓板相關(guān)構(gòu)造教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）如何以圖形表達出樓板相關(guān)構(gòu)造，有著怎樣的制圖規(guī)則？第二部分：講解新知（65min）1.縱筋加強帶注寫的有關(guān)事項縱筋加強帶JQD的引注。縱筋加強帶的平面形狀及定位由平面布置圖表達，加強帶內(nèi)配置的加強貫通縱筋等由引注內(nèi)容表達?？v筋加強帶設(shè)單向加強貫通縱筋，取代其所在位置板中原配置的同向貫通縱筋。根據(jù)受力需要，加強貫通縱筋可在板下部配置，也可在板下部和上部均設(shè)置。2.后澆帶的注寫內(nèi)容后澆帶HJD的引注。后澆帶的平面形狀及定位由平面布置圖表達，后澆帶留筋方式等由引注內(nèi)容表達，包括：（1）后澆帶編號及留筋方式代號。本書提供了兩種留筋方式，分別為：貫通留筋（代號GT)，100%搭接留筋（代號100%)。（2）后澆混凝土的強度等級為C××。宜采用補償收縮混凝土，設(shè)計應(yīng)注明相關(guān)施工要求。（3）當(dāng)后澆帶區(qū)域留筋方式或后澆混凝土強度等級不一致時，設(shè)計者在圖中注明與圖示不一致的部位及做法。3.局部升降板的引注內(nèi)容局部升降板的平面形狀及定位由平面布置圖表達，其他內(nèi)容由引注內(nèi)容表達。局部升降板的板厚、壁厚和配筋，在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中取與所在板塊的板厚和配筋相同，當(dāng)采用不同板厚、壁厚和配筋時，應(yīng)補充繪制截面配筋圖。局部升降板升高與降低的高度，在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中限定為小于或等于300mm，當(dāng)高度大于300mm時，應(yīng)補充繪制截面配筋圖。4.加腋板的引注內(nèi)容板加腋的位置與范圍由平面布置圖表達，腋寬、腋高及配筋等由引注內(nèi)容表達。當(dāng)為板底加腋時，腋線應(yīng)為虛線，當(dāng)為板面加腋時，腋線應(yīng)為實線；當(dāng)腋寬與腋高同板厚時，可不注。加腋配筋按標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造，可不注；當(dāng)加腋配筋與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造不同時，應(yīng)補充繪制截面配筋圖，施工時應(yīng)當(dāng)按照圖紙進行。5.板開洞的引注內(nèi)容板開洞的平面形狀及定位由平面布置圖表達，洞的幾何尺寸等由引注內(nèi)容表達。（1）當(dāng)矩形洞邊長或圓形洞口直徑小于或等于1000mm，且當(dāng)洞邊無集中荷載作用時，洞邊補強鋼筋可按標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的規(guī)定設(shè)置；當(dāng)洞口周邊加強鋼筋不伸至支座時，應(yīng)在圖中畫出所有加強鋼筋，并標(biāo)注不伸至支座的鋼筋長度。（2）當(dāng)具體工程所需要的補強鋼筋與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造不同時，應(yīng)加以注明。（3）當(dāng)矩形洞口邊長或圓形洞口直徑大于1000mm，或雖小于或等于1000mm但洞邊有集中荷載作用時，應(yīng)根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的處理措施。6.板翻邊的引注內(nèi)容板翻邊可為上翻也可為下翻，翻邊尺寸等在引注內(nèi)容中表達，翻邊高度在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中為小于或等于300mm。當(dāng)翻邊高度大于300mm時，看圖紙施工。7.角部加強筋的引注內(nèi)容角部加強筋通常用于板塊角區(qū)的上部，根據(jù)規(guī)范規(guī)定的受力要求選擇配置。角部加強筋將在其分布范圍內(nèi)取代原配置的板支座上部非貫通縱筋，且當(dāng)其分布范圍內(nèi)配有板上部貫通縱筋時則間隔布置。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程樓板相關(guān)構(gòu)造。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則。第五部分：布置作業(yè)（5min）完成實際工程樓板相關(guān)構(gòu)造的分析?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊5板平法識圖（5.3有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖的知識。能力目標(biāo)具備識讀有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖。教學(xué)難點細部構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）鋼筋在樓板內(nèi)，究竟是什么樣的？第二部分：講解新知（65min）一、板在端部支座的錨固構(gòu)造二、不等跨板上部貫通縱筋連接構(gòu)造三、懸挑板鋼筋構(gòu)造第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖的知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）分析實際工程有梁樓蓋板標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊6剪力墻平法識圖（6.1剪力墻結(jié)構(gòu)的基本知識6.2剪力墻平法施工圖的表示方法）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀工程剪力墻圖紙的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握剪力墻結(jié)構(gòu)的基本知識2.掌握剪力墻平法施工圖的表示方法能力目標(biāo)具備識讀工程剪力墻圖紙的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點剪力墻平法施工圖的表示方法教學(xué)難點配筋信息教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程剪力墻的配筋信息教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）框架結(jié)構(gòu)固然穩(wěn)定，但是如果它和剪力墻一起工作，更加穩(wěn)固。第二部分：講解新知（65min）剪力墻平法施工圖系在剪力墻平面布置圖上采用列表注寫方式或截面注寫方式表示。為表達清楚、簡便，剪力墻可視為由剪力墻柱、剪力墻身和剪力墻梁三類構(gòu)件組成。墻柱編號，由墻柱類型代號和序號組成，表達形式應(yīng)符合下表的規(guī)定。在剪力墻柱表中表達的內(nèi)容，規(guī)定如下：一、注寫墻柱編號（見上表）和繪制該墻柱的截面配筋圖；此外，1、對于約束邊緣端柱YDZ，需增加標(biāo)注幾何尺寸bc×hc。該柱在墻身部分的幾何尺寸按本圖集YDZ的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖取值，設(shè)計不注。當(dāng)設(shè)計者采用與該構(gòu)造詳圖不同的做法時，應(yīng)另行注明；2、對于構(gòu)造邊緣端柱GDZ，需增加標(biāo)注幾何尺寸bc×hc3、對于約束邊緣暗柱YAZ、翼墻(柱)YYZ、轉(zhuǎn)角(柱)YJZ，其幾何尺寸按本圖集YAZ、YYZ、YJZ的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖取值，設(shè)計不注。當(dāng)設(shè)計者采用與該構(gòu)造詳圖不同的做法時，應(yīng)另行注明；4、對于構(gòu)造邊緣暗柱GAZ、翼墻(柱)GYZ、轉(zhuǎn)角墻(柱)GJZ，其幾何尺寸按本圖集GAZ、GYZ、GJZ的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖取值，設(shè)計不注。當(dāng)設(shè)計者采用與該構(gòu)造詳圖不同的做法時，應(yīng)另行注明；二、注寫各段墻柱的起止標(biāo)高，自墻柱根部往上以變截面位置或截面未變但配筋改變處為界分段注寫。墻柱根部標(biāo)高系指基礎(chǔ)頂面標(biāo)高（如為框支剪力墻結(jié)構(gòu)則為框支梁頂面標(biāo)高）。三、注寫各段墻柱的縱向鋼筋和箍筋，注寫值應(yīng)與在表中繪制的截面配筋圖對應(yīng)一致?？v向鋼筋注總配筋值；墻柱箍筋的注寫方式與柱箍筋相同。對于約束邊緣端柱YDZ、約束邊緣暗柱YAZ、約束邊緣翼墻（柱）YYZ、約束邊緣角墻(柱)YJZ，除注寫標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中所示陰影部位內(nèi)的箍筋外，尚需注寫非陰影區(qū)內(nèi)布置的拉筋（或箍筋）。所有墻柱縱向鋼筋搭接長度范圍內(nèi)的箍筋間距要求。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程剪力墻配筋信息。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了剪力墻的平法表示方法。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程的剪力墻信息?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊6剪力墻平法識圖（6.3剪力墻洞口的表示方法6.4地下室外墻的表示方法）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀剪力墻洞口、地下室外墻圖紙的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握剪力墻洞口的表示方法2.掌握地下室外墻的表示方法能力目標(biāo)具備識讀剪力墻洞口、地下室外墻圖紙的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點地下室外墻的表示方法教學(xué)難點剪力墻洞口的表示方法教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）對于剪力墻結(jié)構(gòu)如何用平法的方法表示呢？第二部分：講解新知（65min）無論采用列表注寫方式還是截面注寫方式，剪力墻上的洞口均可在剪力墻平面布置圖上原位表達洞口的具體表示方法一、在剪力墻平面布置圖上繪制洞口示意，并標(biāo)注洞口中心的平面定位尺寸。二、在洞口中心位置引注：1、洞口編號，2、洞口幾何尺寸，3、洞口中心相對標(biāo)高，4、洞口每邊補強鋼筋，共四項內(nèi)容。具體規(guī)定如下：1、洞口編號：矩形洞口為JD××（××為序號），圓形洞口為YD××（××為序號）；2、洞口幾何尺寸：矩形洞口為洞寬×洞高（b×h），圓形洞口為洞口直徑D；3、洞口中心相對標(biāo)高，系相對于結(jié)構(gòu)層樓（地）面標(biāo)高的洞口中心高度。當(dāng)其高于結(jié)構(gòu)層樓面時為正值，低于結(jié)構(gòu)層樓面時為負值。4、洞口每邊補強鋼筋，分以下幾種不同情況；（1）當(dāng)矩形洞口的洞寬、洞高均不大于800時，如果設(shè)置構(gòu)造補強縱筋，即洞口每邊加鋼筋≥2Φ12且不小于同向被切斷鋼筋總面積的50%，本項免注。例DJ3400×300+3.100，表示3號矩形洞口，洞寬400，洞高300，洞口中心距本結(jié)構(gòu)層樓面3100，洞口每邊補強鋼筋按構(gòu)造配置。（2）當(dāng)矩形洞口的洞寬、洞高均不大于800時，如果設(shè)置補強縱筋大于構(gòu)造配筋，此項注寫洞口每邊補強鋼筋的數(shù)值。例DJ2400×300+3.1003Φ14，表示2號矩形洞口，洞寬400，洞高300，洞口中心距本結(jié)構(gòu)層樓面3100，洞口每邊補強鋼筋為3Φ14。（3）當(dāng)矩形洞口的洞寬大于800時，在洞口的上、下需設(shè)置補強暗梁，此項注寫為洞口上、下每邊暗梁的縱筋和箍筋的具體數(shù)值（在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中，補強暗梁梁高一律定為400，施工時按標(biāo)造詳圖取值，設(shè)計不注。當(dāng)設(shè)計者采用與該構(gòu)造詳圖不同的做法時，應(yīng)另行注明）；當(dāng)洞口上、下邊為剪力墻連梁時，此項免注；洞口豎向兩側(cè)按邊緣構(gòu)件配筋，亦不在此項表達。例DJ51800×2100+1.800620Φ8@150，表示5號矩形洞口，洞寬1800，洞高2100，洞口中心距本結(jié)構(gòu)層樓面1800，洞口上下設(shè)補強暗梁，每邊暗梁縱筋為620，箍筋為Φ8@150。（4）當(dāng)圓形洞口設(shè)置在連梁中部1/3范圍（且圓洞直徑不應(yīng)大于1/3梁高）時，需注寫在圓洞上下水平設(shè)置的每邊補強縱筋與箍筋。（5）當(dāng)圓形洞口直徑大于300，但不大于800時，其加強鋼筋在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖中系按照圓外切正六邊形的邊長方向布置（請參考對照本圖集中相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖），設(shè)計僅需注寫六邊形中一邊補強鋼筋的具體數(shù)值。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀工程圖紙相關(guān)的內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了剪力墻洞口的表示方法、地下室外墻表示方法。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙相關(guān)內(nèi)容?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊6剪力墻平法識圖（6.5剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖1）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備分析剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造能力目標(biāo)具備分析剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點剪力墻的具體構(gòu)造教學(xué)難點細部構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）鋼筋在墻體里的具體構(gòu)造如何呢？第二部分：講解新知（65min）一、剪力墻柱鋼筋構(gòu)造二、剪力墻身水平鋼筋構(gòu)造第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了剪力墻的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙相關(guān)內(nèi)容《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊6剪力墻平法識圖（6.5剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖2）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備分析剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造能力目標(biāo)具備分析剪力墻標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點剪力墻的具體構(gòu)造教學(xué)難點細部構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會

課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）結(jié)合上次課，繼續(xù)研究鋼筋在墻體究竟如何？第二部分：講解新知（65min）一、剪力墻身豎向鋼筋構(gòu)造二、剪力墻梁鋼筋構(gòu)造192192三、剪力墻洞口第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了剪力墻的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙相關(guān)內(nèi)容《平法鋼筋圖識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊7樓梯平法識圖（7.1現(xiàn)澆混凝土板式樓梯簡介7.2現(xiàn)澆混凝土板式樓梯平法施工圖制圖規(guī)則）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀樓梯信息的相關(guān)能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解鋼筋混凝土樓梯的基本特性。2.掌握鋼筋混凝土樓梯的基本構(gòu)造要求。3.掌握現(xiàn)澆混凝土板式樓梯平法施工圖制圖規(guī)則能力目標(biāo)具備識讀樓梯信息的相關(guān)能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點現(xiàn)澆混凝土板式樓梯平法表示方法教學(xué)難點細部構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）樓梯可不可以也想前面一樣用平法的方法進行表示呢？第二部分：講解新知（65min）一、認識鋼筋混凝土樓梯樓梯是實現(xiàn)建筑垂直交通運輸?shù)闹饕绞?，用于樓層之間和樓層高差較大時的交通聯(lián)系。高層建筑盡管采用電梯作為主要垂直交通工具，但是仍然要保留樓梯供緊急時逃生之用。1.樓梯的構(gòu)造特點設(shè)有踏步供建筑物樓層之間上下通行的通道稱為梯段。踏步又分為踏面（供行走時踏腳的水平部分）和踢面（形成踏步高差的垂直部分）。2.樓梯的分類樓梯按梯段可分為單跑樓梯、雙跑樓梯和多跑樓梯。梯段的平面形狀有直線的、折線的和曲線的。按材料劃分有鋼結(jié)構(gòu)樓梯、混凝土樓梯、木結(jié)構(gòu)樓梯、繩梯等。本章重點介紹鋼筋混凝土樓梯在建筑物中作為樓層間交通用的構(gòu)件，由連續(xù)梯級的梯段、平臺和圍護結(jié)構(gòu)等組成。在設(shè)有電梯的高層建筑中也同樣必須設(shè)置樓梯。3.鋼筋混凝土樓梯的特性鋼筋混凝土樓梯在結(jié)構(gòu)剛度、耐火、造價、施工以及造型等方面都有較多的優(yōu)點，應(yīng)用最為普遍。鋼筋混凝土樓梯的施工方法分為整體現(xiàn)場澆筑式的，預(yù)制裝配式的，部分現(xiàn)場澆筑和部分預(yù)制裝配的三種。二、現(xiàn)澆混凝土板式樓梯的注寫方式現(xiàn)澆混凝土板式樓梯平法施工圖有平面注寫、剖面注寫和列表注寫三種表達方式。三、樓梯類型1.樓梯類型表本書樓梯包含12種類型，詳見表。各梯板截面形狀與支座位置示意圖見《國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集》（16G101-2）的詳圖部分。四、樓梯平法施工圖的平面標(biāo)注識圖方法1.樓梯平面注寫標(biāo)注方式樓梯平面注寫方式，是在樓梯平面布置圖上注寫截面尺寸和配筋具體數(shù)值的方式來表達樓梯施工圖，包括集中標(biāo)注和外圍標(biāo)注。2.樓梯集中標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容樓梯集中標(biāo)注的內(nèi)容有五項，具體規(guī)定如下。（1）梯板類型代號與序號，如AT××。（2）梯板厚度，注寫為h=×××。當(dāng)為帶平板的梯板且梯段板厚度和平板厚度不同時，可在梯段板厚度后面括號內(nèi)以字母P打頭注寫平板厚度。（3）梯板支座上部縱筋，下部縱筋，之間以“/”之間以（4）梯板支座上部縱筋，下部縱筋，之間以“；”分隔。（5）梯板分布筋，以F打頭注寫分布鋼筋具體值，該項也可在圖中統(tǒng)一說明。樓梯平法施工圖的剖面標(biāo)注識圖方法。（6）樓梯外圍標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容樓體外圍標(biāo)注的內(nèi)容，包括樓梯間的平面尺寸、樓層結(jié)構(gòu)標(biāo)高、層間結(jié)構(gòu)標(biāo)高、樓梯的上下方向、梯板的平面幾何尺寸、平臺板配筋、梯梁及梯柱配筋等。五、樓梯平法施工圖的剖面標(biāo)注識圖方法1.剖面注寫的方式剖面注寫方式需在樓梯平法施工圖中繪制樓梯平面布置圖和樓梯剖面，注寫方式分平面注寫、剖面注寫兩部分圖。2.樓梯平面注寫的有關(guān)內(nèi)容樓梯平面布置圖注寫內(nèi)容，包括樓梯間的平面尺寸、樓層結(jié)構(gòu)標(biāo)高、層間結(jié)構(gòu)標(biāo)高、樓梯的上下方向、梯板的平面幾何尺寸、梯板類型及編號、平臺板配筋、梯梁及梯柱配筋等。3.樓梯剖面注寫的有關(guān)內(nèi)容樓梯剖面圖注寫內(nèi)容，包括梯板集中標(biāo)注、梯梁梯柱編號、梯板水平及豎向尺寸、樓層結(jié)構(gòu)標(biāo)高、層間結(jié)構(gòu)標(biāo)高等。4.梯板集中標(biāo)注的內(nèi)容梯板集中標(biāo)注的內(nèi)容有四項，具體規(guī)定如下。（1）梯板類型及編號，如AT××。（2）梯板厚度，注寫為h=×××。當(dāng)梯板由踏步段和平板構(gòu)成，且踏步段梯板厚度和平板厚度不同時，可在梯板厚度后面括號內(nèi)以字母P打頭注寫平板厚度。（3）梯板配筋，注明梯板上部縱筋和梯板下部縱筋，用分號“；”將上部與下部縱筋的配筋值分隔開來。（4）梯板分布筋，以F打頭注寫分布鋼筋具體值，該項也可在圖中統(tǒng)一說明。六樓梯平法施工圖的列表標(biāo)注識圖方法1.列表注寫的有關(guān)內(nèi)容列表注寫方式，是用列表方式注寫梯板截面尺寸和配筋具體數(shù)值的方式來表達樓梯施工圖。2.列表注寫方式示意列表注寫方式的具體要求同剖面注寫方式，僅將剖面注寫方式中的第6.5.4條梯板配筋注寫項改為列表注寫項即可。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了關(guān)于樓梯注寫的相關(guān)知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙相關(guān)內(nèi)容?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊7樓梯平法識圖（7.3板式樓梯標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀樓梯構(gòu)造詳圖的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握板式樓梯標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造的知識能力目標(biāo)具備識讀樓梯構(gòu)造詳圖的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點現(xiàn)澆混凝土板式樓梯標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造教學(xué)難點細部構(gòu)造教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會

課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）樓梯的鋼筋構(gòu)造和前面的構(gòu)件構(gòu)造一樣嗎？第二部分：講解新知（65min）第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了關(guān)于樓梯構(gòu)造的相關(guān)知識。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙相關(guān)內(nèi)容?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊8基礎(chǔ)平法識圖（8.1獨立基礎(chǔ)）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期年月日第周星期第節(jié)學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀獨立基礎(chǔ)信息的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握獨立基礎(chǔ)平法的表示方法。能力目標(biāo)具備識讀獨立基礎(chǔ)信息的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點獨立基礎(chǔ)平法知識教學(xué)難點配筋信息教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）前面上部結(jié)構(gòu)已經(jīng)用平法表示了構(gòu)件，那么基礎(chǔ)也可以用同樣的方法進行表示嗎？第二部分：講解新知（65min）一、獨立基礎(chǔ)平法施工圖的表示方法1.獨立基礎(chǔ)平法施工圖，有平面注寫和截面注寫兩種表達方式，設(shè)計者可根據(jù)具體工程情況選擇一種，或兩種方式相結(jié)合進行獨立基礎(chǔ)的施工圖設(shè)計。2.當(dāng)繪制獨立基礎(chǔ)平面布置圖時，應(yīng)將獨立基礎(chǔ)平面基礎(chǔ)所支撐的柱一起繪制。當(dāng)設(shè)置基礎(chǔ)聯(lián)系梁時，可根據(jù)圖面的疏密情況，將基礎(chǔ)聯(lián)系梁與基礎(chǔ)平面布置圖一起繪制，或?qū)⒒A(chǔ)聯(lián)系梁布置圖單獨繪制。3.在獨立基礎(chǔ)平面布置圖上應(yīng)標(biāo)注基礎(chǔ)定位尺寸，當(dāng)獨立基礎(chǔ)的柱中心線或杯口中心線與建筑軸線不重合時，應(yīng)標(biāo)注其定位尺寸。編號相同且定位尺寸相同的基礎(chǔ)，可僅選擇一個進行標(biāo)注。二、獨立基礎(chǔ)編號1.各種獨立基礎(chǔ)編號按下表。三.獨立基礎(chǔ)的平面注寫方式1.獨立基礎(chǔ)的平面注寫方式，分為集中標(biāo)注和原位標(biāo)注兩部分內(nèi)容。2.普通獨立基礎(chǔ)和杯口獨立基礎(chǔ)的集中標(biāo)注，系在基礎(chǔ)平面圖上集中引注：基礎(chǔ)編號、截面豎向尺寸、配筋三項必注內(nèi)容，以及基礎(chǔ)底面標(biāo)高（與基礎(chǔ)底面基準(zhǔn)標(biāo)高不同時）和必要的文字注解兩項選注內(nèi)容。獨立基礎(chǔ)分為普通獨立基礎(chǔ)和杯口獨立基礎(chǔ)兩種類型，獨立基礎(chǔ)的底板截面形狀有階形和坡形兩種：（1）注寫?yīng)毩⒒A(chǔ)編號（2）注寫?yīng)毩⒒A(chǔ)豎向尺寸1）普通獨立基礎(chǔ)當(dāng)基礎(chǔ)為階形截面注寫為h1/h2/……；當(dāng)基礎(chǔ)為坡形截面注寫為h1/h22）杯口獨立基礎(chǔ)當(dāng)基礎(chǔ)為階形截面注寫為a0/a1，h1/h2/……等；當(dāng)基礎(chǔ)為坡形截面注寫為a0/a1，h1/h2/h3（3）注寫?yīng)毩⒒A(chǔ)配筋1）普通獨立基礎(chǔ)注寫普通獨立基礎(chǔ)底板的底部配筋：以B代表獨立基礎(chǔ)底板的底部配筋，X向配筋以X打頭、Y向配筋以Y打頭注寫；兩向配筋相同時，則以X&Y打頭注寫；注寫普通獨立深基礎(chǔ)短柱豎向尺寸及配筋2）杯口獨立基礎(chǔ)注寫杯口獨立基礎(chǔ)底板的底部配筋注寫杯口獨立基礎(chǔ)頂部焊接鋼筋網(wǎng)注寫高杯口獨立基礎(chǔ)杯壁外側(cè)和短柱的配筋（4）注寫基礎(chǔ)底面標(biāo)高當(dāng)獨立基礎(chǔ)的底面標(biāo)高與基礎(chǔ)底面基準(zhǔn)標(biāo)高不同時，應(yīng)將獨立基礎(chǔ)底面標(biāo)高直接注寫在（）內(nèi)。（5）必要的文字注解當(dāng)獨立基礎(chǔ)的設(shè)計有特殊要求時，宜增加必要的文字注解。例如，基礎(chǔ)底板配筋長度是否采用減短方式等，可在該項內(nèi)注明。第三部分：隨堂練習(xí)（10min）識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容。第四部分：課堂小結(jié)（5min）本次課主要講解了獨立基礎(chǔ)的平法表示方法。第五部分：布置作業(yè)（5min）識讀實際工程圖紙的相關(guān)內(nèi)容?！镀椒ㄤ摻顖D識讀》講義教學(xué)模塊名稱模塊8基礎(chǔ)平法識圖（8.2條形基礎(chǔ)）授課教師授課班級教學(xué)地點授課日期學(xué)時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備識讀條形基礎(chǔ)信息的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握條形基礎(chǔ)平法的表示方法。能力目標(biāo)具備識讀條形基礎(chǔ)信息的能力素質(zhì)目標(biāo)1.具有正確的情感態(tài)度：誠實守信，認真負責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；2.具有正確的價值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全和勞動保護；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)重點條形基礎(chǔ)平法知識教學(xué)難點配筋信息教學(xué)任務(wù)或案例識讀案例工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)資源教材、圖集、實際工程圖紙教學(xué)體會課次課堂組織和教學(xué)過程設(shè)計授課改進意見第一部分：引入新課（5min）條形基礎(chǔ)的平法表示的方法又如何呢？第二部分：講解新知（65min）一、條形基礎(chǔ)平法施工圖的表示方法1、條形基礎(chǔ)平法施工圖，有平面注寫與截面注寫兩種表達方式，設(shè)計者可根據(jù)具體工程情況選擇一種，或?qū)煞N方式相結(jié)合進行條形基礎(chǔ)的施工圖設(shè)計。2、當(dāng)繪制條形基礎(chǔ)平面布置圖時，應(yīng)將條形基礎(chǔ)平面與基礎(chǔ)所支撐的上部結(jié)構(gòu)的柱、墻一起繪制。當(dāng)基礎(chǔ)底面標(biāo)高不同時，需注明與基礎(chǔ)底面基準(zhǔn)標(biāo)高不同之處的范圍和標(biāo)高。3、當(dāng)梁板式基礎(chǔ)梁中心線或板式條形基礎(chǔ)板中心與建筑軸線不重合時，應(yīng)標(biāo)注其定位尺寸。對于編號相同的條形基礎(chǔ)，可僅選擇一個進行標(biāo)注。4、條形基礎(chǔ)整體上可分為兩類：（1）：梁板式條形基礎(chǔ)。該類條形基礎(chǔ)適用于鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、部分框支剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)。平法施工圖將梁板式條形基礎(chǔ)分解為基礎(chǔ)梁和條形基礎(chǔ)底板分別進行表達。（2）：板式條形基礎(chǔ)。該類條形基礎(chǔ)適用于鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)和砌體結(jié)構(gòu)。平法施工圖僅表達條形基礎(chǔ)底板。二、條形基礎(chǔ)編號三、基礎(chǔ)梁的平面注寫方式1、基礎(chǔ)梁JL的平面注寫方式，分為集中標(biāo)注和原位標(biāo)注兩部分內(nèi)容，當(dāng)集中標(biāo)注的某項數(shù)值不適用于基礎(chǔ)梁的某部位時，則將該項數(shù)值采用原位標(biāo)注，施工時，原位標(biāo)注優(yōu)先。2、基礎(chǔ)梁的集中標(biāo)注內(nèi)容為：基礎(chǔ)梁編號、截面尺寸、配筋三項必注內(nèi)容，以及基礎(chǔ)梁底面標(biāo)高（與基礎(chǔ)底面基準(zhǔn)標(biāo)高不同時）和必要的文字注解兩項選注內(nèi)容。（1）集中標(biāo)注——編號基礎(chǔ)梁編號