中國(guó)的土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)

#教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖難利用土地比重較大；耕地、林地比重?。簩W(xué)生讀圖思考并回答比例結(jié)構(gòu)不盡合理后備土地資源不足；人與耕地的矛盾突出歸納總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)：1、類(lèi)型齊全強(qiáng)化學(xué)生總2、比例結(jié)構(gòu)不盡合理學(xué)生在教師的引結(jié)知識(shí)的能在講述“人與耕地的矛盾尤為突導(dǎo)下歸納我國(guó)土力出”時(shí)，課件展示：全國(guó)耕地面積只有18億畝約占世界耕地面積的7%地資源特點(diǎn)全國(guó)共有13.71億人通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)約占世界人口21%比，讓學(xué)生感（講述）幾十年來(lái)，我國(guó)以占世界耕地受到人與耕7%的面積養(yǎng)活了21%的人口，這既是舉地的矛盾尤世矚目的成就，也是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)有的宜墾荒地資源數(shù)量不多，其中可開(kāi)墾為耕地的荒地就更少為突出

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了，即后備資源不足。土地公公：大圣，雖然我們從全國(guó)來(lái)看我國(guó)后備土地資源不足,但有些地區(qū)的土地開(kāi)發(fā)潛力非常大！海南?。。ㄙY料展示）海南島是中國(guó)最大的“熱帶寶地”，土地總面積344.2萬(wàn)公頃，占全國(guó)熱帶土地面積約42.5%，海南島已開(kāi)發(fā)利用的土地315.2公頃，未被開(kāi)發(fā)利用的土地約26萬(wàn)公頃，其中可用于大農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)利用的約占90%，海南土地后備資源較豐富，開(kāi)發(fā)潛力較大！由一名學(xué)生大聲朗讀此段資料切入本土地理內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感第三站：懂分布大圣：各類(lèi)土地資源是否均勻分布在全國(guó)各地呢？它們各分布在哪里呢？【合作探究】土地公公：“大圣，請(qǐng)你們師徒讀圖“中國(guó)土地資源分布”和第二章中的“我國(guó)地形圖”、“我

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖國(guó)的干濕地區(qū)圖”、“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖”進(jìn)行比較，填寫(xiě)下表：主要分布地區(qū)自主閱讀，分組討論并進(jìn)行總結(jié)，小組派代表上臺(tái)填寫(xiě)答案。1、結(jié)合之前學(xué)過(guò)氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源分布差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。2、進(jìn)行合作探究，便于相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。土地資源類(lèi)型名稱(chēng)季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)干濕地區(qū)主要地形類(lèi)型耕地林地草地難利用土地

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（提問(wèn)）這些土地類(lèi)型是跟哪一些自然因素有關(guān)呢？氣候、地形。（講述）季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)在降水方面有差別，我國(guó)季風(fēng)區(qū)面積約占全國(guó)的一半，卻集中了全國(guó)90%以上的耕地和林地，是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，而且土地的利用程度高。草地、難利用土地主要在西部?jī)?nèi)陸地區(qū)，土地資源的利用程度較低，難利用土地分布較廣。學(xué)生思考回答

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第四站：尋問(wèn)題【活動(dòng)】土地公公：請(qǐng)看圖片，結(jié)合書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的土地資源都面臨著哪些問(wèn)題？課件展示：“小鳥(niǎo)的悲哀”、“小學(xué)生思考漫畫(huà)的草的悲哀”、“飛來(lái)的山峰”漫畫(huà)，讓含義，分析土地利學(xué)生思考這些漫畫(huà)反映的是什么問(wèn)用中存在的問(wèn)題、題？由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？歸納總結(jié)：（1）水土流失嚴(yán)重。（2）土地沙化嚴(yán)重。（3）草場(chǎng)退化，草質(zhì)下降。（4）濫伐森林（5）亂占耕地第五站：找出路產(chǎn)生的后果?！净顒?dòng)】土地公公：“圣僧們，請(qǐng)你們小組討論合作完幫幫我出謀劃策，如何解決這些問(wèn)題成表格使學(xué)生形成合

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖呢？理用地、節(jié)約土地類(lèi)型存在問(wèn)題解決措施耕地林地教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖呢？理用地、節(jié)約土地類(lèi)型存在問(wèn)題解決措施耕地林地草地用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)。土地，切實(shí)保護(hù)耕地。（資料展示）十九大報(bào)告指出：第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年,進(jìn)一步給農(nóng)民吃了一顆定心丸。在這一決定作出后，圍繞我國(guó)農(nóng)村土地改革將出臺(tái)新的政策，以保證政策的銜接性。這一系列新的政策將進(jìn)一步保障農(nóng)民的土地權(quán)益。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)土地學(xué)生小結(jié)本節(jié)課資源的現(xiàn)狀和分布無(wú)法改變，但土地所關(guān)注時(shí)事，了解國(guó)家近期的土地政策培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注時(shí)事，了解國(guó)家近期的土地政策培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖結(jié)以在此我們要呼吁：人與土地，應(yīng)該和諧相處！土地是山川之根，土地是萬(wàn)物之本，土地是人類(lèi)衣食父母，土地是一切財(cái)富的根源。讓我們盡早行動(dòng)起來(lái)，用自己的方式來(lái)關(guān)愛(ài)我國(guó)的土地資源！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)標(biāo)題，嘗試自己小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容。對(duì)本堂課主要內(nèi)容的理解。作業(yè)布置課后探究：調(diào)查海南土地利用中存在的問(wèn)題并提出合理化建議。課后思考培養(yǎng)學(xué)生的課后探究能力八、板書(shū)設(shè)計(jì)：第三章第二節(jié)中國(guó)的土地資源一、我國(guó)土地基本國(guó)情—