復(fù)件2015高考化學(xué)復(fù)習(xí)思路與策略

加強(qiáng)研究提高效率對(duì)2016高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的思考年年歲歲考相似，歲歲年年題不同。高考考到現(xiàn)在還有什么奧秘，但就是不好找到應(yīng)對(duì)的絕招“一輪復(fù)習(xí)”追求“實(shí)”，不放棄任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)?！岸啅?fù)習(xí)”追求“精”，以專(zhuān)題性復(fù)習(xí)的方式，抓學(xué)科主干知識(shí)的理解應(yīng)用和學(xué)科知識(shí)體系的建構(gòu)，使所學(xué)知識(shí)形成“四化”。“三輪復(fù)習(xí)”追求“真”，即在準(zhǔn)確把握考試大綱，高考說(shuō)明和命題態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考模擬仿真訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。有效復(fù)習(xí)是關(guān)鍵！

教師的困惑：（１）講了很多遍的知識(shí)學(xué)生還是不會(huì)，做了很多遍的題目學(xué)生還是錯(cuò)。（２）要求學(xué)生的規(guī)范學(xué)生就是做不到位，教給學(xué)生的方法學(xué)生就是不會(huì)用。（３）學(xué)生只會(huì)照貓畫(huà)貓，不會(huì)照貓畫(huà)虎，更不能舉一反三。學(xué)生的困難：１知識(shí)太亂太雜，不成系統(tǒng)，找不到聯(lián)系，忘的比記的快。２題目不會(huì)做，但不知道漏洞在哪里，不知?jiǎng)艃涸撏膬菏埂＃陈?tīng)得懂卻說(shuō)不出來(lái)，看得明白卻做不出來(lái)。學(xué)生需要：對(duì)比、歸納、遷移教師需要：搜集、組織、呈現(xiàn)要分析學(xué)情，把握自己學(xué)生的總體能力水平。習(xí)題難易程度、能力要求等應(yīng)該適合自己學(xué)生的實(shí)際，量力而行，切忌盲目拔高。不應(yīng)該把復(fù)習(xí)教學(xué)的要求定位在少數(shù)尖子學(xué)生身上，不要總是拿名校的整套試卷做，還是要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際精選刪剪習(xí)題。以平和的心態(tài)對(duì)待高考；目標(biāo)低一點(diǎn)，任務(wù)少一點(diǎn)，師生心情好一點(diǎn)；降低生命成本，提高復(fù)習(xí)效率。一高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位要適合自己的學(xué)生第一，高考雖然強(qiáng)調(diào)選拔性，但基礎(chǔ)試題依然占主體。重視對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查第二，高考復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生取得好成績(jī)，能考上大學(xué)，而不是拿滿(mǎn)分。復(fù)習(xí)梳理的過(guò)程中注意查漏補(bǔ)缺，不留死角，不留盲點(diǎn)。扎實(shí)掌握主干基礎(chǔ)知識(shí)（基本概念、基理論）、基本技能、基本方法是取得高考好成績(jī)的先決條件。

（二）要花大力氣抓學(xué)生的“雙基”復(fù)習(xí)脫離教材是不行的：教材體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，回歸教材，但不拘泥于教材。忌遠(yuǎn)離課本，盲目做題。由于各種資料、練習(xí)非常繁多，再加上復(fù)習(xí)資料中將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的歸納整理，甚至許多教師在復(fù)習(xí)中很少使用課本，從而導(dǎo)致學(xué)生也遠(yuǎn)離課本。實(shí)際上，課本注重知識(shí)的生成性，并設(shè)有相應(yīng)的圖像如：有機(jī)物的球棍模型、實(shí)驗(yàn)裝置圖，以及各種表格等等，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能知其然還能知其所以然，對(duì)知識(shí)的理解更加直觀，同時(shí)知識(shí)的形成過(guò)程更體現(xiàn)邏輯性，以上這些都是任何資料都無(wú)法替代的。所以，在復(fù)習(xí)中，教師要使學(xué)生明確高考試題的“源頭”、基礎(chǔ)都來(lái)自于課本，要緊抓課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，強(qiáng)化課本例題中思想方法的提煉，重視課本習(xí)題潛在功能的挖掘和利用。盲目做題，不顧課本，往往是撿了“芝麻”丟了“西瓜”。課本是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)，更是教師編、選一切練習(xí)題、測(cè)試題的依據(jù)，二輪復(fù)習(xí)階段仍要繼續(xù)讀好課本，用好課本，還要正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系。

第三、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系隨著高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)的推進(jìn)，試卷講評(píng)成了每周必修課，如何鞏固一輪復(fù)習(xí)形成的基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以及二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)形成的化學(xué)基本思想與方法，試卷講評(píng)成了二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)工作，重視試卷講評(píng)的有效性、針對(duì)性，為穩(wěn)妥推進(jìn)二輪復(fù)習(xí)顯得尤為重要。第四、重視二輪復(fù)習(xí)試卷講評(píng)教學(xué)

（一）評(píng)卷后做好試卷分析與統(tǒng)計(jì)工作（1）按班統(tǒng)計(jì)全卷得分分布。針對(duì)所任教班，首先弄清分?jǐn)?shù)段分布，每小題得分情況，全卷平均分，并了解班級(jí)在年級(jí)同類(lèi)班級(jí)的位置，宏觀得出班成績(jī)的具體情況。（2）小題得分的個(gè)人分布。統(tǒng)計(jì)出每個(gè)參考學(xué)生小題得分的情況，建立個(gè)人每次考試各題得分檔案，便于準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)狀況，為個(gè)別指導(dǎo)提供依據(jù)。（3）重點(diǎn)記錄普遍性呈現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及規(guī)范表達(dá)。每張?jiān)嚲碓u(píng)析，都要統(tǒng)計(jì)出小題呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。按班分三個(gè)層次：已掌握（得分率090），基本掌握（得分率080），欠掌握（得分率060）。同時(shí)通過(guò)老師對(duì)答卷的第二次閱卷（第一次是網(wǎng)上閱卷），掌握學(xué)生解答題的解答過(guò)程的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行高考常見(jiàn)題型（如：中檔題）高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答題，著力解決會(huì)而不對(duì)和對(duì)而不全的問(wèn)題。（二）試卷講評(píng)我們究竟講什么1講新課程高考考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。2講試題的命題背景和拓展延伸。3講如何突破考試中出現(xiàn)的“思維瓶頸”和“運(yùn)算障礙”。4講如何學(xué)會(huì)從解題后“反思”中挖掘問(wèn)題本質(zhì)。5講如何將解題的通法貫徹未來(lái)考試之中。（三）試卷講評(píng)課應(yīng)注意什么1尊重學(xué)生思維，忌教師表演。2重視通性通法，忌超綱偏難。3注意講清悟透，忌蜻蜓點(diǎn)水。第五、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)題以及有機(jī)推斷題的訓(xùn)練

1選擇題限時(shí)訓(xùn)練：新課程高考客觀題難度平穩(wěn)，突出基礎(chǔ)性，得選擇題者得天下。安排四周課時(shí)，用第九節(jié)課，根據(jù)考試說(shuō)明要求，自己組織命題，針對(duì)性考試4~6次，每次20至25分鐘，一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，因?yàn)槊康李}為6分，失分太不合算）。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，當(dāng)堂對(duì)答案，讓學(xué)生根據(jù)自己失分的原因，課后查缺補(bǔ)漏。2物理、化學(xué)、生物三科綜合卷，選考內(nèi)容實(shí)現(xiàn)超量給題、限量做題，讀題量很大，明顯增大了讀題量，學(xué)生應(yīng)試在時(shí)間分配，答題得分技巧等方面訓(xùn)練。每周日上午理綜考試第六、注意對(duì)選擇題限時(shí)訓(xùn)練和“理綜試卷”的訓(xùn)練，搞好三次模擬考試

書(shū)寫(xiě)不規(guī)范丟分仍較為突出，文字表達(dá)不準(zhǔn)確。不寫(xiě)單位，有機(jī)物書(shū)寫(xiě)H數(shù)目不對(duì)，不寫(xiě)小分子，連接順序不對(duì)等第七、認(rèn)真審題、規(guī)范表達(dá)、快捷閱題或解

答、減少或杜絕過(guò)失性失分等。高考不僅是知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是心理素質(zhì)的較量，且心理素質(zhì)對(duì)有些學(xué)生的影響還非常突出。主要有以下兩種情況：①部分學(xué)生越臨近高考越不知所措；②部分學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)就大腦一片空白，而走出考場(chǎng)又感到題題會(huì)解。第一種情況主要是備考?jí)毫μ笏?。教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生做些簡(jiǎn)便易行的復(fù)習(xí)工作：①回歸教材，重讀教材，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”；②回顧錯(cuò)題，翻閱自己的錯(cuò)題本，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而改變“不知所措”的考前狀態(tài)，保證高效備考。第八、臨場(chǎng)指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)，強(qiáng)化應(yīng)變性第二種情況乃學(xué)生精神過(guò)度緊張，心態(tài)失衡所致。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做些放松心情的工作：①考前休息好，保證睡眠充足；②要自信，暗示自己一定能成功，