《沁園春•長沙》高中語文必修上冊

古詩詞誦讀比拼：悲秋VS頌秋課前導入：

引：秋天，在一般人的眼中，往往充滿了蒼涼感傷，蕭殺悲涼、清冷慘淡而我們的毛澤東主席在他年青的時候，卻曾為秋天唱過一曲昂揚的贊歌，那么今天就讓我們一起來學習這首充滿動感，充滿力量，充滿濃烈色彩的《沁園春.長沙》?；仨灐肚邎@春

雪》

沁園春·雪

毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。長沙學習目標：1、回顧詩詞的基本知識，初步建立詩詞作品借意象抒情的知識結構，感情地誦讀本詞。2、把握本詞上下闋之間的結構，借意象品讀本詞，把握作品的主旨。3、感受作者對國家命運前途的關注，激發(fā)青春熱情，樹立遠大理想。詞的知識

1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。也稱“長短句”“詩余”“曲詞”或“曲子詞”。

2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”?！扒邎@春”是詞牌名，“長沙”是題目。詞牌表明形式，詞題表明內容。

3、詞按字數(shù)分為小令、中調、長調。小令字數(shù)在58字以內，中調在59至90字，長調在91字以上。

4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。詞牌名“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之。題目本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著由對中國革命的思慮所引發(fā)出來的激情，寫下這首詞。走進偉人：

毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、文學家，也是20世紀中國獨領一代風騷的詩人、書法家。他的詩詞氣魄雄渾，情感壯闊，記載著詩人近半個世紀的革命生涯，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部氣勢宏偉的中國革命的營銷史詩。

1925年的毛澤東書法家整體感知：沁園春.長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？知人論世：

1925年革命運動正蓬勃發(fā)展。農民運動也勢如暴風驟雨，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領導權的爭奪更為激烈。毛澤東回到韶山從事革命活動，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護下，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農民運動講習所，途經長沙。長沙是毛澤東早年生活學習和從事革命活動的地方。重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。詩言志：1、你能直接從詞中哪些句子看出此人怎樣的情感？悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉??？——對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志2、劃分詞的結構，詞中

運用了哪些表達方式？第二課時詩詞研讀：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點名了時間、地點和特定的環(huán)境。

語序正常嗎？請調整，并把詞的大意說一下。明確：寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。橘子洲橘子洲頭一般指橘子洲。橘子洲，位于湖南省長沙市岳麓區(qū)的湘江中心，原面積約17公頃，景區(qū)整體開發(fā)陸地面積達91.64公頃，是湘江下游眾多沖積沙洲中面積最大的沙洲，被譽為“中國第一洲”。由南至北，橫貫江心，西望岳麓山，東臨長沙城，四面環(huán)水，綿延十多里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一個長島。雕像高度設定在32米，恰好與毛主席書寫這首詞時的年齡吻合。雕塑83米長,41米寬,8341正是毛澤東當年的警衛(wèi)部隊番號。1、詞句中強調了哪一詞？2、思考討論：“獨立”能否改為“站立”或“直立”？“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詞人中流砥柱的英雄氣概，成功塑造了身處險境卻能“獨立寒秋”的坦蕩從容、臨危不懼的偉人形象。與“獨釣寒江”的隱逸，“獨上高樓”的超脫，與“獨坐敬亭山”的閑適，意境迥然不同。3、給這一畫面擬一小標題看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。誦讀并討論：1、描寫了一幅什么圖畫？選取了呢些意象？2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？選取其中兩個詞談談其妙處。3、景物的描寫順序和描寫手法。湘江秋景圖山林江舸鷹魚意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界萬山紅遍

“萬”，寫出山之多，繪出群山重疊之態(tài)?！氨椤睂懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底。層林盡染擬人手法，山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，寫出秋色之深濃。

碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚！——王實甫《西廂記》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——杜牧《山行》漫江碧透“透”寫出江水碧綠清澈。百舸爭流“爭”寫出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧景象。鷹擊長空“擊”準確地寫出了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。魚翔淺底“翔”準確寫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的情態(tài)。萬類霜天競自由“競”寫出了寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的生機?！叭f類霜天競自由”由眼前之物一下子擴展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，在斗爭中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應該爭自由嗎？照此理解，可以認為這句話實際上是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。

毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？用四字短語概括景物的特征。這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情？絢麗多彩，生機盎然分析：景物與詩詞人的氣度、胸襟、性格、身份有關。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。情感：表達了作者對祖國山河的熱愛，對景物的贊美和欣賞，對當時革命形勢的深切感受。寫景采用了什么表現(xiàn)手法或寫作手法？1、遠近上下結合——寫景要有順序，有不同的角度，體現(xiàn)層次感2、動靜結合——寫景要體現(xiàn)景物的特點3、點面結合——寫景要相互映襯4、色彩結合——寫景體現(xiàn)色彩斑斕面對眼前之景，毛澤東想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。拷Y合時代背景：1925年秋天，工農運動風起云涌。統(tǒng)一戰(zhàn)線內部以蔣介石為代表的國民黨右派，加緊了篡奪革命領導權的陰謀活動。在共產黨內，黨的總書記陳獨秀錯誤估計了當時的形勢，提出了“統(tǒng)率革命的資產階級，聯(lián)合革命的無產階級，實現(xiàn)資產階級的民主革命”等主張，拱手將革命領導權讓給資產階級。在這種情況下，解決中國革命領導權問題就成了一個迫切問題?！皭潯保瑢懗鲈娙怂季w萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領導權問題。“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達了詞人怎么樣的感情？

分析：詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。抒寫出詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。鞏固提升上片描寫了幾幅圖？請概述。獨立寒江圖、湘江秋景圖

聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來。

上片寫景，借景抒情，提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題，體現(xiàn)出詩人的博大胸懷。作業(yè)閱讀毛主席的詩詞,體會作者表達的主題思想。

采桑子·重陽人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。賞析：《采桑子·重陽》是現(xiàn)代革命家毛澤東于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過重陽述懷，表達了詩人對革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭的贊美之情；體現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和高度的革命樂觀主義精神。前后闋都是由議論轉入寫景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直敘，議論，寫景之中；深情寓于宏觀秋光之中。整首詞寫得鮮明爽朗、氣度恢弘，有著鼓舞人心的巨大力量。第三課時賞析下闋.整體感知上片作者獨立湘江，觀賞了一副雄偉壯闊的湘江秋景圖，并借景抒情，發(fā)出了“誰主沉浮”的感嘆。下片又寫了那幾幅圖畫？崢嶸歲月圖中流擊水圖賞析“崢嶸歲月圖”“攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠”在全文結構中起什么作用？分析：一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中承接過渡的作用。詞的上下片也有分工，常常上片寫景，下篇抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學攜手來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。

分析：“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。指不平常的斗爭歲月。

崢嶸，本來形容山勢高峻。這里指毛澤東與1913年——1918年，在湖南第一師范肄業(yè)，常常跟同學在橘子洲一帶游覽或游泳。故地重游，回憶那不尋常的歲月?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。指什么內容？毛澤東的崢嶸歲月：1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會開辦了平民夜校、文化書社參加反對袁世凱稱帝，領導了驅逐張敬堯、譚延闿kǎi、趙恒惕等軍閥的活動創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會問：到底什么樣的人才能夠主宰祖國的沉浮？詞人是否做了回答？恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

一個“恰”字，統(tǒng)領七句，寫革命活動，形象地概括了當時年輕一代雄姿英發(fā)的風貌和氣概。那時,同學們正當青春年少,風采煥發(fā),才華橫溢,革命熱情奔放,斗志旺盛,經常評論國家大事,寫出激濁揚清的文章,把當時的大軍閥大官僚視如糞土一般。問：詞人從哪幾方面刻畫“同學少年”這一群象？

表達了作者當時怎樣的思想感情？戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠

年齡氣質：同學少年，風華正茂

精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒

戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯（評論國家大事，用文字來抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚美好的事物，寫出激濁揚清的文章。把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。）

問：詩人為什么要追憶這樣的青年革命者？分析：借此抒發(fā)昂揚向上的青春激情，表達以天下為己任、改造舊中國的凌云壯志。賞析

“中流擊水圖”：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

當年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時候到湘江游泳，堅持不懈，知道隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識?，F(xiàn)在，作者獨立于橘子洲頭，回憶起當時的情景，不禁向同學和戰(zhàn)友親切發(fā)問，這一句既寫出了當時的情景，其中又暗含了勉勵之意，“遏”字，傳神之筆，擲地可作金石之聲，使我們彷佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽到了他們的豪言壯語！

問：“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？

分析：暗含著能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人應該是上面提到的“同學少年”，詩人巧妙地借用““中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰主沉浮”的問題——只有我們革命者，才是主宰天下的主人！形象的表達了詩人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的壯志豪情?！白孕湃松鷥砂倌?，會當擊水三千里?！珴蓶|鞏固總結：下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”的答案；主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。上闋：寫眼前