Unit 6 How do you feel單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1sugestions.sugestions.小學(xué)英語六上第六單元個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級(jí)第一學(xué)期人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit6Howdoyoufeel?單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Learningthenewwords;Readingandtalkingaboutthefeelings.SectionA(Let’slearn,Writeandsay)2Listeningandtalkingaboutterriblemoodthatgivesomesuggestions.SectionA(Let’stry,Let’stalk)3Learningthenewwords;ReadingandtalkingaboutthefeelingsthatgivesomeusefulSectionB(Let’slearn,Playcardgames)4Listeningandtalkingaboutterriblemoodthatgivesomesuggestions.SectionB(Let’stry,Let’stalk)5Readingatext“RobinandtheAnt”;Numberthepictures,fillintheSectionB(Readandwrite)&SectionC(Storytime)6Learningthesound“l(fā)ossofblasting”;Learningtheexpressionoffeelings;ReviewingthecontentsoftheunitSectionA(Let’scheck)&SectionB(Let’scheck,Let’swrapitup)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元屬于“人與社會(huì)”主題，要求學(xué)生能體會(huì)人的不同感覺和心情，了解處理一些壞情緒的方式。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的感覺和心情，了解不同感覺和心情人的心理特點(diǎn)，體悟好心情與壞心情對(duì)人做事的影響并學(xué)會(huì)給別人壞心情提出合理性的建議，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)自己的心情。（二）教材分析1.內(nèi)容分析ThehngesofelinsThehngesofelinsBRdndit)情景圖主要說明本單元的主題，是對(duì)本分單元所學(xué)知識(shí)的總體概括。A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Writeandsay四個(gè)環(huán)節(jié)。主要介紹了有關(guān)“心情”的詞匯和交際用語。Let’stry和Let’stalk主要是語言的應(yīng)用，Let’slearn和Writeandsay則是有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的表達(dá)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造真實(shí)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，逐一突破重點(diǎn)。B部分主要包含“Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Playcardgames,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup”七個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)針對(duì)他人的情緒提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。通過聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、游戲、閱讀等多種形式來綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。C部分只有Storytime一個(gè)環(huán)節(jié)。主要通過講故事的形式來復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。本單元是在教材創(chuàng)設(shè)的詢問和表達(dá)情緒感受的真實(shí)情景中引出三組情景對(duì)話和一個(gè)趣味故事。六年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ),開口模仿的能力也強(qiáng),積極活動(dòng),主動(dòng)參與,樂于表達(dá)自我情感。因此本單元主題是便于學(xué)生開展互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.結(jié)構(gòu)分析ShifbShifblktndthemieselinsAet’stlk)elinsoundus（AaBet’sientlingsnddientsugstionsPtAndPtBetsirntlingsnddientationsBetstlk)elinsndsugestions通過5個(gè)子話題“Sheriffblackcatandthemice’sfeelings--feelingsAroundUs--Differentfeelingsanddifferentsuggestions--Differentfeelingsanddifferentactions-Thechangesoffeelings”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“Howdoyoufeel?”“Howdoeshe/shefeel?""Howdotheyfeel?""WhatshouldIdo?""Whatshouldhe/she/theyfeel?”的牽引，不斷深入探討情緒和感覺話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成“feelings”這一話題“全貌”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫能力。（三）學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)各種情緒的表達(dá)以及有針對(duì)地提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的語音、詞匯、句型等語言基礎(chǔ)知識(shí)。他們能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能就所熟悉的話題況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述，能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡(jiǎn)單的小故事；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文。且經(jīng)過前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)日?；顒?dòng)的詞匯與句型。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。2.生活經(jīng)驗(yàn)本單元的話題“情緒與建議”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的。教材中涉及的很多情緒與建議都是學(xué)生在日常生活中所了解且有實(shí)際經(jīng)歷的，這將有助于學(xué)生理解單元主題，參與聽力、對(duì)話、閱讀等任務(wù)活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)和生活常識(shí)。3.學(xué)習(xí)能力六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遇到問題會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；能在老師的要求下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納；能在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；能在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。4.情感儲(chǔ)備六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增強(qiáng),對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。大部分學(xué)生能夠能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣，敢于開口表達(dá)，不怕出錯(cuò)，也樂于與同齡人分享、交流、合作。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)西方國家的人如何在不同的情境中表達(dá)情緒感受，并在情境中體會(huì)中外交際習(xí)俗的差異。學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫能力。1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語言知識(shí)解決問題。2結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽懂單元主題相關(guān)會(huì)話內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容。3.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語境，提高學(xué)生用英文進(jìn)行相關(guān)話題問答、對(duì)話、描述的語言實(shí)際應(yīng)用能力。4.通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、解決問題、拓展知識(shí)的能力。5.幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組、句型、語法，根據(jù)圖片、單詞和范文示例進(jìn)行造句表達(dá)，能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己或他人的情緒和心理狀態(tài)。能夠用英語對(duì)他人的情緒提出自己的建議。6.幫助學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。7.通過制作、采訪、調(diào)查等小組合作實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力和語言綜合應(yīng)用能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。2.具體流程3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“情緒與建議”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)常見的情緒，理解不同情緒的基本特點(diǎn)，會(huì)詢問情緒，能夠用英語對(duì)他人不良的情緒提出自己的建議。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從談?wù)撉榫w、認(rèn)識(shí)情緒、理解情緒特點(diǎn)和采訪個(gè)人情緒的變化等活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解不同情緒特點(diǎn)、體驗(yàn)不良情緒的控制方法等。（3）以課時(shí)作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量測(cè)試作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let’slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞情緒體驗(yàn)開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。（4）以激勵(lì)為導(dǎo)向，開展作業(yè)評(píng)價(jià)。每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容PointandSay小小點(diǎn)讀機(jī)請(qǐng)化身點(diǎn)讀機(jī)為家人讀出不同情緒的英文單詞?；顒?dòng)規(guī)則：自制一些表示情緒的英文單詞卡片，如happy,sad,angry,afraid,worried等等；2)把情緒單詞卡片交給不同的家人，請(qǐng)他們從中隨機(jī)抽點(diǎn)一個(gè)；3)化身為點(diǎn)讀機(jī)，為家人讀出相應(yīng)情緒的英文并拼出單詞。同時(shí)嘗試做出與之情緒有關(guān)的表情。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫和單詞發(fā)音的正確性，評(píng)價(jià)語可選：mzing/at/ood...3.卡片大小適中,評(píng)價(jià)語可選：mzing/at/ood4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)五個(gè)常見情緒的英文單詞。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，操練單詞的發(fā)音，有助于學(xué)生鞏固語言知識(shí)。創(chuàng)設(shè)點(diǎn)讀機(jī)情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固情緒英文單詞的拼寫及發(fā)音。幫助學(xué)生創(chuàng)建單詞與語義的直接關(guān)聯(lián)，促進(jìn)記憶與內(nèi)化。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容MarkandTell小小記錄員請(qǐng)采訪幾位自己的好朋友并為他們制作一份與情緒有關(guān)的晴雨表，用“Howdoyoufeel?”詢問如果與他們的情緒一致就在表格最后一欄表上“T”不一致標(biāo)“F”。（填表用英文書寫）NameFeelingsTorF2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.單詞書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.表格的清晰度,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過調(diào)查好友某天的情緒，提升學(xué)生對(duì)情緒有關(guān)單詞的認(rèn)讀能力；通過調(diào)查用表格的形式做好記錄，提升本課重點(diǎn)句型的應(yīng)用能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Writeandsay小小觀察家觀察下面表示情緒和感覺的圖片，說出相關(guān)單詞。同位之間一人看，一人口頭拼出相關(guān)單詞?；卮鹫_的學(xué)生通過想象用英文表述出出現(xiàn)這種情緒和感覺的原因，表述合理的可得一枚優(yōu)秀觀察家獎(jiǎng)貼。1.Thegirlis . 2.Thecatis .3. Theyare . 4. Iam .Sheis . 6. She.2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.語言表達(dá)的清晰度,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good...4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過觀察這些表示情緒的圖片，說出相關(guān)單詞，讓學(xué)生觀察圖片用英文表述出現(xiàn)這種情緒和感覺的原因同時(shí)提升學(xué)生英文表達(dá)能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容PairandTalk心靈感應(yīng)小搭檔

第二課時(shí)給自己的好朋友打電話，并一起玩“心靈感應(yīng)”游戲，復(fù)習(xí)本課主要內(nèi)容?；顒?dòng)規(guī)則：1)兩人同時(shí)在一張白紙上寫下一個(gè)表情緒的英文單詞；然后互相問“Howdoyoufeel?”；3)如果兩人寫了相同單詞，則默契值加1分；4)如果兩人寫了不同的單詞，則兩人一起對(duì)話朗讀P58Let’stalk課文。5)第二天到學(xué)校與同學(xué)比一比誰在5分鐘之內(nèi)的默契值更高。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.繪畫的清晰度,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.卡片大小適中,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)主要在情境中學(xué)習(xí)不同情緒的單詞，創(chuàng)設(shè)“心靈感應(yīng)”游戲情境，讓學(xué)生自由組對(duì)操練情緒單詞和課本對(duì)話，提升參與度和興趣度，強(qiáng)化單詞書寫能力和口語會(huì)話流利度。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容WriteandTalk智能語音播報(bào)請(qǐng)根據(jù)書本P58內(nèi)容，將“Let’stalk”對(duì)話的每一句制成卡片?；顒?dòng)規(guī)則：PAGEPAGE101)參考書本P58內(nèi)容，仿讀對(duì)話內(nèi)容；2)讓家人隨機(jī)抽取一張卡片并提問，3)學(xué)生自己化身智能語音，播報(bào)卡片上的信息。 2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.仿讀時(shí)的語音語調(diào),評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.卡片大小適中,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)創(chuàng)設(shè)“智能語音播報(bào)”的活動(dòng)情境，讓學(xué)生將對(duì)話句子每一句制成卡片根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行英文播報(bào)，促進(jìn)對(duì)PartALet’stalk內(nèi)容的理解，同時(shí)提升仿讀能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容ReadandDraw讀讀畫畫請(qǐng)讀讀下面圖片并根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)作合適的表情包。② 2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.表情包的趣味性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過同主題拓展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主題詞匯的接觸、記憶和內(nèi)化，以及相關(guān)同類詞匯的積累。通過給圖片配表情包，提升興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。作業(yè)1

第三課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容Makeachant自由創(chuàng)編根據(jù)PartBLet’slearn學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由創(chuàng)編chant,要求chant節(jié)奏感強(qiáng)，有趣味性。Forexample：Ifeelill.WhatshouldIdo?Youshouldseeadoctor.Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?Youshoulddomoreexercise.It’scoldoutside.WhatshouldIdo?Youshouldwearwarmclothes.I’mangry.WhatshouldIdo?Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?Youshoulddomoreexercise.It’scoldoutside.WhatshouldIdo?Youshouldwearwarmclothes.I’mangry.WhatshouldIdo?Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.chant的節(jié)奏感，評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.chant的趣味性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過本課時(shí)詞組的學(xué)習(xí)，提升重點(diǎn)詞匯的拼寫能力，促進(jìn)單詞的記憶與內(nèi)化。以自編chant的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的應(yīng)用。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容MyEmotions情緒概覽請(qǐng)參考書本P56和P61內(nèi)容，完成以下思維導(dǎo)圖，并向家人介紹常見的情緒單詞及其相關(guān)活動(dòng)。2.時(shí)間要求：8-12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)合理，詞組書寫正確性3.繪畫的清晰度，評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合思維導(dǎo)圖我的情緒信息，促進(jìn)形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解，有助于養(yǎng)成及時(shí)歸納整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Choosesomesuggestions選擇建議四人一組進(jìn)行選擇，選擇出比較合理的一項(xiàng)。同時(shí)根據(jù)實(shí)際再想出一兩點(diǎn)其他建議并嘗試用英文表達(dá)出來。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.選擇正確性，評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.建議表達(dá)的清晰度，評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過分組進(jìn)行選擇，提升英語的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)課堂知識(shí)的內(nèi)化與遷移，培養(yǎng)學(xué)生英文表達(dá)的習(xí)慣。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容

第四課時(shí)AlienTalk百變聲咖秀請(qǐng)模仿不同動(dòng)物或影視人物的聲音，大聲朗讀課本P60Let’stalk的對(duì)話內(nèi)容，并請(qǐng)家人猜一猜你模仿的對(duì)象是什么。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.動(dòng)物聲音仿讀對(duì)話的趣味性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課時(shí)主要談?wù)搶?duì)不良情緒提出建議，是對(duì)話課型，關(guān)注學(xué)生說及交際能力的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“百變聲咖”游戲情境，讓學(xué)生趣味操練課本對(duì)話內(nèi)容，提升參與度和積極性，強(qiáng)化詞匯、句型、語法等語言素材的輸入與理解、記憶。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容DrawandWrite畫畫寫寫請(qǐng)模仿圖例制作有關(guān)情緒和感覺的轉(zhuǎn)盤，并寫5個(gè)句子簡(jiǎn)單介紹發(fā)生某三種情緒變化的原因，然后把句子讀給家人聽。 2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.轉(zhuǎn)盤的趣味性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過繪制情緒轉(zhuǎn)盤并寫句子簡(jiǎn)單介紹三個(gè)不同情緒變化的原因，持續(xù)強(qiáng)化單元重點(diǎn)詞匯的拼寫能力；在前面課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)從輸入到輸出的遷移。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容ReadandWrite讀讀寫寫請(qǐng)閱讀兒童繪本Myfeelings并用“You’re...Youshould...”句型有選擇性地改寫繪本中有關(guān)的句子。 2.時(shí)間要求：10-15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生在真實(shí)英文繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)與課本內(nèi)容的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)展開交際，培養(yǎng)其聽、說、讀、看、寫的語言技能。通過同主題拓展閱讀，提升重點(diǎn)詞匯的記憶與閱讀詞匯的積累，提升閱讀理解，并通過改寫句子強(qiáng)化用“Youshould...”來提出合理建議。第五課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Brainstorm頭腦風(fēng)暴在下面的文本中發(fā)現(xiàn)相關(guān)keywordsandsentences，分組進(jìn)行反饋結(jié)果并寫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，選出最快最準(zhǔn)確的一組。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.單詞、句型書寫的正確性評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good,4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第五課時(shí)為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。同時(shí)通過熟練閱讀文本內(nèi)容，找出keywordsandsentences強(qiáng)化單元重點(diǎn)句型的口頭輸出訓(xùn)練，提升重點(diǎn)詞匯與句型的書寫能力，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的鞏固內(nèi)化。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容H/Shefls...BH/Shefls...Baus...OODOOD BDOODH/Sefls..Baus...2.時(shí)間要求：8-12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good3.繪畫的清晰度,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過為家人或朋友制作生日派對(duì)手賬，提升作業(yè)興趣，強(qiáng)化本課重點(diǎn)語法、句型的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)句子輸出表達(dá)能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Imitationwriting仿寫通過模仿課本范例，將PartCStorytime的對(duì)話內(nèi)容改成一篇小短文，體現(xiàn)Zip和Zoom的情緒變化，明確故事的主題思想。2.時(shí)間要求：8-12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利的完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語可選：Amazing/Great/Good4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖根據(jù)提示信息的寫作類型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過模仿課本范例，將PartCStorytime的對(duì)話內(nèi)容改成一篇小短文，實(shí)現(xiàn)本課寫作訓(xùn)練目標(biāo)，增強(qiáng)句子仿寫、短文寫作的輸出表達(dá)能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)主題：Talkshow活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“Talkshow”活動(dòng)！在這里，你將擁有無與倫比的情緒體驗(yàn)，滿足你的“訪談”好奇心?？靵黻J關(guān)，收集小星星吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Talkshow”的入場(chǎng)券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！PAGEPAGE20第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練一、在“Talkshow”中將會(huì)出現(xiàn)不同的情緒內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5☆）（ ）2..ngy（ ）2..ngy.illYoushouldwearwarmclothes.Youshoulddomoreexercise.C.Youshoulddrinkmorewater.D.Youshouldseeadoctor.二、訪談節(jié)目里正在介紹一些情緒，請(qǐng)仔細(xì)聽訪談內(nèi)容，判斷與你所聽到的內(nèi)容是T否F一致（4☆）（）1.Ifeelill.WhatshouldIdo? A.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.（）2.Hewantstobestrong. B.Heshoulddomoreexercise.（）3.Theyfeelcold. C.Theyshouldwearwarmclothes.（）4.Tomfeelsangry. D.Youshouldseeadoctor.三、Jenny為他的家人參加此次訪談活動(dòng)提交了一份文稿，文稿里的部分內(nèi)容模糊不清，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？（10☆）It’sSundaymorning.It’salovelyday.Jennyandherfamilyhaveapicnicinthepark.Look!Jenny'sbrotherisflyingakite.Heissoexcited.Jenny'sfatherisreadingthenewspaper.Heishappy.Jenny'smotherismakinglunchforthem.Sheistired.Jenny'sdoggetssomechickenfromJenny'splate.Jennyisangry.第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)→提升練四、本次活動(dòng)將設(shè)置不同的情緒體驗(yàn)區(qū)域。請(qǐng)根據(jù)圖片和句子提示選出每個(gè)區(qū)域的建議內(nèi)容。（12☆）五、活動(dòng)中你將遇到發(fā)泄不同情緒的人，請(qǐng)根據(jù)他們說話的內(nèi)容寫出合理的建議。（12☆）I’mMike.I’mveryangrynow.WhatshouldIdo?I’mTom.I’mill.WhatshouldIdo?I’mLiCan.It’scoldoutside.WhatshouldIdo?I’mSam.Iwanttobestrong.WhatshouldIdo?Mike,youshould Tom,youshould LiCan,youshould 4,.Sam,youshould 第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練六、訪談期間有一篇報(bào)道（來自一位老師的報(bào)道），快去看看上面都寫了什么吧！MMnystudntsenotlltod,Thetherismkingapottothehdtahr：Shisilltod.Shedosntlll,Sheshouldseadoto.oblsold.eshouldrmloths.WhtsongithTom?e