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文檔簡介
在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座,老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí),和其他學(xué)員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴,也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學(xué)習(xí)期間,我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標,在省輔導(dǎo)專家和老師的點評中,去認識缺乏,尋找差距,總結(jié)反思,汲取經(jīng)驗。通過這次國培,為我們創(chuàng)造了這個學(xué)習(xí)再提高的時機,受益頗多。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點心得體會,做如下學(xué)習(xí)總結(jié):一、通過學(xué)習(xí),對國培有了更深的認識,力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到:樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。同時把學(xué)習(xí)視為終身之事。二、通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程,注重學(xué)生為主體,注重學(xué)生能力的1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)中華語言,同時把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。2、聯(lián)系實際,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)習(xí)積極性。要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活實踐緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,鼓勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維,豐富想象。3、注重過程教學(xué)。這次學(xué)習(xí)中的案例展示中,大多是給學(xué)生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給1學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法,教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識。4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。三、這次學(xué)習(xí),通過觀看專家講座,以及教學(xué)視屏,利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺,使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時,我在學(xué)習(xí)中找到了自己充實自已,為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦。我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程〞教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們屢次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深化思考后的針鋒相對?,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。這近二個月來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!一、更新觀念,以新的觀念做為指導(dǎo)思想1、轉(zhuǎn)變教師觀師已經(jīng)不順應(yīng)時期的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身典范無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價值應(yīng)表達在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念2在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長處,欣賞學(xué)生的每一點進步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,方能舒暢地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時期,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡樸的傳授知識,要重在教學(xué)生把握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞,學(xué)生把握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注意啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、工夫,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極實踐,不斷提升完善1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當今社會、科技飛速開展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時期對教師提出了特別高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識都要觸及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。為學(xué)生效勞,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠成認過失和錯誤。3、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時辰提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷開展,競爭日益劇烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習(xí)教育理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能順應(yīng)新時期的教學(xué)。三、提高教育教學(xué)能力:3施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會開展對人的開展的根本需要,確立培養(yǎng)目標,把握學(xué)生年齡個性特點。精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。駕馭能力:要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確標準、樸實、幽默。(3)課后反思能力:表達了知識再認識、方法再改良、過程再體驗,表達后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮。能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)提高班學(xué)習(xí)是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我來談?wù)剛€人學(xué)習(xí)總結(jié):一、學(xué)習(xí)思想認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),努力學(xué)習(xí)教育理論。端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強師德修養(yǎng),嚴謹治學(xué),以身作那么,紀律嚴明,樹立為人師表,做一名合格教師。二、學(xué)習(xí)收獲〔一〕集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)內(nèi)容;硬筆、普通話、計算機根底應(yīng)用、小學(xué)班主任專題、小學(xué)教育專題、小學(xué)學(xué)科專題等。在學(xué)習(xí)過程中:主要進行師德素養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)教育理論拓寬專業(yè)根底,提高教育理論和專業(yè)素養(yǎng),并強化教師根本功訓(xùn)練。比方:計算機根底應(yīng)用——學(xué)習(xí)4“英特爾〞,這段時間太緊了,我打字太慢了。老師布置作業(yè),我就跟不了。而我不虧心,積極認真,雖然我不能做得最好,可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿?!炊蹈鄬W(xué)習(xí)跟班學(xué)習(xí)主要是我們學(xué)員在老師的指導(dǎo)下學(xué)校的教學(xué),教研活動課題,研究和班級管理工作。一個人的成長、完善、超越必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、實踐。因此,我在??诎埿W(xué),跟班學(xué)習(xí)六個周以來,我能夠做到:注意學(xué)習(xí)有關(guān)管理的理理工作和我的教學(xué)工作,使自己在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中獲得開展。通過學(xué)習(xí)、提高,我保持了思想意識上的活力,各項工作的開展較有活力,有求真務(wù)實和良好的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)中實踐,促進自我完善、自我超越??傊@一學(xué)期來我做到:1、上課時積極思考、認真聽講、并做筆記。2、積極參與班級和組內(nèi)的研討活動。3、學(xué)會同伴互相和合作交流,培養(yǎng)合作精神和團隊意識,提高培訓(xùn)質(zhì)量。4、注重自我反思和行動研究,善于表現(xiàn)自我和超越自我。非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的時機。培訓(xùn)時間雖然很短,但通過三天的培訓(xùn),讓我從中學(xué)到的知識確實讓我受益匪淺,感觸頗多。讓我有時機全面系統(tǒng)的接觸認識一個全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,在很大程度上開拓了我的眼界,增強了自己的業(yè)務(wù)能力,認清了自身的缺乏,明確了自己今后的學(xué)習(xí)開展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了根底。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:風(fēng)險是客觀存在的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,存在于隨機狀態(tài)中,在工程的各個階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命平安密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,醫(yī)療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡控制在可接受水平,可以躲避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來的不利影響,可以使醫(yī)療器械更加平安有效,實現(xiàn)造福人類的宗旨!5idtISO14971?標準有了概括性的認識:醫(yī)療器械風(fēng)險管理活動一般包括風(fēng)險分析,風(fēng)險評價,風(fēng)險控制,綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價,生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個過程(共13個步驟)。風(fēng)險分析是指“系統(tǒng)運用可獲得資料,判定危害并估計風(fēng)險,風(fēng)險分析過程包括醫(yī)療器械預(yù)期用途和平安性有關(guān)的特征的判定,危害判定和估計每個危害處境的風(fēng)險三項活動。風(fēng)險管理活動最根底的活動,只有完成了風(fēng)險分析工作,才能開展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結(jié)果是判定每個危害處境的風(fēng)險并確定了每個危害處境的風(fēng)險水平。風(fēng)險評價是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準那么進行比擬,以決定風(fēng)險可接受性的過程。風(fēng)險評價的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否到達可接受水平,解決風(fēng)險能不能接受的問題。險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實施并驗證后,制造商必須反悔和考慮單個剩余風(fēng)險的綜合影響,即進行綜合剩余風(fēng)險評價,并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告,完成風(fēng)險管理過程的評審。在完成以上活動的情況下才可以開展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止,制造商還應(yīng)建立一個系統(tǒng)以便收集和評審醫(yī)療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息,對醫(yī)療器械的整個
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